2023年學(xué)生培養(yǎng)工作總結(jié)(3篇)

2023年學(xué)生培養(yǎng)工作總結(jié)(3篇)

書(shū)目

第1篇學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生實(shí)力培育工作總結(jié)李丹（小）

第2篇師范高校關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生培育工作總結(jié)

第3篇學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培育工作總結(jié)范文

學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生實(shí)力培育工作總結(jié)李丹（?。?/p>

細(xì)化分工，價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力

學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)生實(shí)力培育工作總結(jié)

我所教的班級(jí)學(xué)生課堂上善溝通，樂(lè)表達(dá)，具有合作學(xué)習(xí)的參加熱忱，但由于老師缺乏合理組織與價(jià)值引導(dǎo)，造成了活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生思維懶散，合作學(xué)習(xí)表面喧鬧，實(shí)則無(wú)序，效率不高等現(xiàn)象。針對(duì)這一班級(jí)現(xiàn)狀，上學(xué)期我制訂了題為“細(xì)化分工，價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力”的學(xué)法指導(dǎo)工作安排，目的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行目標(biāo)明確的，有序、有效的合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到自主發(fā)覺(jué)新知的樂(lè)趣，使合作學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起到真正的提質(zhì)增效的作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與探究，有了肯定的喜人效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)小組組建合理，保證了全體學(xué)生的有效參加。

首先，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)實(shí)力組建了14個(gè)學(xué)習(xí)小組，綜合考慮了他們的口語(yǔ)表達(dá)，書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、表演等多方面實(shí)力，做到了勻稱(chēng)配置，尤其了重視學(xué)困生與尖子生的合理搭配。其次，細(xì)化分工，為每個(gè)學(xué)生支配了自己在小組當(dāng)中的編號(hào)，課堂上依據(jù)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容支配每號(hào)學(xué)生的詳細(xì)任務(wù)，使每個(gè)組員都明確自己在合作學(xué)習(xí)中所應(yīng)發(fā)揮的作用，并定期進(jìn)行角色的輪換。

二、做好活動(dòng)前的價(jià)值引導(dǎo)，確保了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。

三、保證了活動(dòng)中的有效巡察，并能抓住有利時(shí)機(jī)輔導(dǎo)學(xué)困生

在學(xué)生進(jìn)行合作時(shí)我能夠做到有目的地巡察，以捕獲學(xué)生的數(shù)學(xué)心聲，點(diǎn)撥學(xué)生的探究思路。尤其還充分利用了這一有利時(shí)機(jī)，給學(xué)困生以更多關(guān)注，盡量縮短學(xué)困生與班級(jí)整體的差距。

以上是我對(duì)上學(xué)期所進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生實(shí)力培育工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)一學(xué)期的努力還是初見(jiàn)成效的，但也存在著很多須要改進(jìn)和完善的地方，在本學(xué)期的工作中我還將進(jìn)行進(jìn)一步深化細(xì)致的探究與嘗試，信任隨著學(xué)生漸漸進(jìn)入高年級(jí)，在我的潛心鉆研與引領(lǐng)下，他們的學(xué)習(xí)實(shí)力肯定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

師范高校關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生培育工作總結(jié)

師范高校關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生培育工作總結(jié)

近年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)西部地區(qū)少數(shù)民族高層次人才的培育力度，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)民族旺盛。作為特地設(shè)立了民族教化學(xué)院的高校，_____師范高校在西部地區(qū)少數(shù)民族高層次人才的培育上擔(dān)當(dāng)著艱難的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我校以人為本，緊密結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)，主動(dòng)探究民族碩士探討生的教化培育新思路、新方法。

一、高度重視，民族碩士生教化管理工作全面綻開(kāi)

學(xué)校高度重視少數(shù)民族碩士的培育工作，深化調(diào)研、總結(jié)閱歷，主動(dòng)借鑒兄弟院校先進(jìn)做法，穩(wěn)妥、扎實(shí)地做好少數(shù)民族高層次骨干人才碩士生的培訓(xùn)工作，使基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)階段成為少數(shù)民族骨干人才碩士生成才的重要環(huán)節(jié)，并努力探究具有本校特色的教化模式。在保證教化質(zhì)量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探討，打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。在教化管理方面，重視做好民族團(tuán)結(jié)教化，熱忱解決學(xué)生面臨的各類(lèi)困難，營(yíng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分突出我校民族教化的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)校進(jìn)一步完善了針對(duì)少數(shù)民族骨干碩士生的管理制度，起草、編輯了少數(shù)民族碩士生文件匯編，進(jìn)一步提高學(xué)生管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，民族碩士生教化管理工作不斷推動(dòng)

1、針對(duì)學(xué)生來(lái)源廣，習(xí)慣不同，民族間文化傳統(tǒng)區(qū)分大的特點(diǎn)，學(xué)校把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教化作為工作前提。通過(guò)多形式多途徑構(gòu)建民族學(xué)生溝通平臺(tái)，確保學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)民族學(xué)生和諧相處。

2、針對(duì)學(xué)生求知欲高，文化程度各異的特點(diǎn)，學(xué)校把引導(dǎo)學(xué)生按需發(fā)展作為管理工作的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，學(xué)校對(duì)民族碩士生人群進(jìn)行了科學(xué)分類(lèi)，更好地滿(mǎn)意學(xué)生多樣化的專(zhuān)業(yè)需求，進(jìn)一步激發(fā)并鞏固其珍貴的求知欲。

3、針對(duì)學(xué)生多才多藝，自我呈現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，把激勵(lì)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)作為管理工作的突破口。大部分民族碩士學(xué)生都有本民族的獨(dú)特才藝。加上碩士階段所要學(xué)習(xí)的70多個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)使廣闊學(xué)生在才學(xué)、才藝方面表現(xiàn)得更為豐富，也為多學(xué)科學(xué)生相互了解、溝通創(chuàng)建了難得的機(jī)遇。學(xué)校在較短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，“揚(yáng)其所長(zhǎng)”，激勵(lì)學(xué)生信念，不僅加深了師生互動(dòng)過(guò)程中的信任與理解，也對(duì)“補(bǔ)其所短”的工作形成主動(dòng)影響。第四，針對(duì)部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，相當(dāng)一部分學(xué)生有自卑心理的特點(diǎn)，學(xué)校把為學(xué)生供應(yīng)必要幫助作為管理工作順當(dāng)實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建全面覆蓋的獎(jiǎng)助學(xué)體系和發(fā)揮心理健康教化優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生克服自卑心情和經(jīng)濟(jì)困難，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。

三、加強(qiáng)管理、明確目標(biāo)，民族碩士生教化管理工作再上臺(tái)階

學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生管理工作的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、實(shí)施各項(xiàng)管理工作，以切實(shí)保障學(xué)生管理工作發(fā)揮作用，確保管理工作目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。

1、重視團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)志向教化、信念教化。

學(xué)校定期舉辦民族團(tuán)結(jié)教化活動(dòng)月、活動(dòng)周。通過(guò)集中活動(dòng)，以學(xué)術(shù)報(bào)告、晚會(huì)等系列形式宣揚(yáng)黨和國(guó)家的民族政策，傳播相關(guān)民族學(xué)問(wèn)，教化全體少數(shù)民族學(xué)生、乃至全校學(xué)生牢記民族團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。通過(guò)入學(xué)教化、黨團(tuán)活動(dòng)、黨員組織發(fā)展及日常管理等活動(dòng)，宣講民族團(tuán)結(jié)，貫穿民族團(tuán)結(jié)，通過(guò)細(xì)致工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處的良好習(xí)慣，形成民族團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。同時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)黨團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參加科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等重大時(shí)事政治活動(dòng)，熬煉黨員、團(tuán)員和入黨主動(dòng)分子，培育骨干，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正氣，堅(jiān)決自覺(jué)成才的志向。

2、研討學(xué)術(shù)，結(jié)合實(shí)踐，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校加強(qiáng)學(xué)術(shù)實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的各類(lèi)學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)講壇和學(xué)術(shù)社團(tuán)。開(kāi)辦“民族論壇”，不定期舉辦富于特色、切合各層次民族學(xué)生實(shí)際的講座（報(bào)告），得到學(xué)生一樣好評(píng)。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，先后組織少數(shù)民族探討生參觀革命圣地延安，歷史名勝乾陵以及先進(jìn)企業(yè)等社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解歷史，使他們充分相識(shí)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，相識(shí)自身的責(zé)任。

3、供應(yīng)平臺(tái)，激勵(lì)參加，培育學(xué)生健康生活看法。

學(xué)校利用新生迎新晚會(huì)和結(jié)業(yè)晚會(huì)，充分調(diào)動(dòng)并呈現(xiàn)民族學(xué)生的文藝才華，展示多民族文化的價(jià)值，提高師生對(duì)少數(shù)民族碩士生的認(rèn)可與評(píng)價(jià)，大大增加少數(shù)民族碩士生對(duì)自身的信念。學(xué)校細(xì)心設(shè)計(jì)和組織針對(duì)少數(shù)民族碩士生的“結(jié)業(yè)五個(gè)一活動(dòng)”，即：一次結(jié)業(yè)教化主題班會(huì)、一場(chǎng)班級(jí)晚會(huì)、一本紀(jì)念專(zhuān)刊、一次成果回顧展、一場(chǎng)結(jié)業(yè)典禮。引導(dǎo)少數(shù)民族碩士生主動(dòng)參加，養(yǎng)成健康向上、主動(dòng)進(jìn)取、酷愛(ài)生活、疼惜自我的生活看法。學(xué)校深化探究民族學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)律。指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)社成立黨員突擊小組，組織學(xué)生開(kāi)展全員學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生通訊社放手工作，深化挖掘少數(shù)民族師生中“真善美”的新聞事實(shí)，營(yíng)造民族學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、和諧進(jìn)取的氛圍。

4、加強(qiáng)溝通，細(xì)致服務(wù)，主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難。

為了最大程度服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持24小時(shí)接待民族學(xué)生來(lái)訪制度，與學(xué)生談心，給學(xué)生答疑，化解了個(gè)別學(xué)生因宿舍關(guān)系、個(gè)人思想包袱重等緣由所造成的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高等心情，切實(shí)為民族學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生營(yíng)造良好的校內(nèi)氛圍。

學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培育工作總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，更新教化觀念。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題探討過(guò)程不行缺少的一部分。在探討過(guò)程中，我接著主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的相關(guān)書(shū)籍，論文，并對(duì)那些感受頗深的段落進(jìn)行摘錄。接著閱讀“新課程教學(xué)策略”，“中小學(xué)數(shù)學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)老師”等著作，我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)獲得新的感悟！

二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題探討活動(dòng)

（一）培育愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的欲望

首先我們?cè)谡n堂中建立自由同等的師生關(guān)系，使學(xué)生在同等的充溢關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去輕松開(kāi)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去暢所欲言地發(fā)表看法和見(jiàn)解。

其次，提倡互助互愛(ài)的生生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分是在集體中進(jìn)行的。因此我們?cè)谠囼?yàn)中，老師引導(dǎo)他們正確相識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同伴身上出現(xiàn)錯(cuò)誤是很自然的現(xiàn)象，教化了他們不僅不能相互輕視、嘲諷，還要學(xué)會(huì)耐性聽(tīng)取別人的談話(huà)，更要真誠(chéng)地賜予肯定的幫助。

令外在我們的試驗(yàn)中，老師要有一顆博愛(ài)的心，面對(duì)全體，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生建立起在數(shù)學(xué)課堂中說(shuō)的欲望和信念，主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）指導(dǎo)方法，訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力

1、老師用精確規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，潛移默化地影響學(xué)生

數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率，因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的仿照力，老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言干脆影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)老師對(duì)概念、法則、術(shù)語(yǔ)的敘述要精確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和誤會(huì)。為此，我們課題組的老師在教學(xué)中堅(jiān)持做到了以下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必需有個(gè)透徹的理解。二是必需用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)講解。老師的語(yǔ)言力求用詞精確、簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、前后連貫、邏輯性強(qiáng)，所以課題組的老師不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)老師語(yǔ)言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維實(shí)力的形成施以良好的影響。

2、敏捷運(yùn)用多種形式，訓(xùn)練了數(shù)學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言都能得到訓(xùn)練，我們采納多種形式讓學(xué)生說(shuō)。

（1）老師或?qū)W生示范，多名學(xué)生仿照著說(shuō)。

（2）讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑。

（3）老師或?qū)W生發(fā)問(wèn)，同學(xué)們搶答。

（4）同桌互說(shuō)。

（5）內(nèi)探討溝通

（6）全班匯報(bào)溝通。

這樣在每節(jié)課中讓人人要說(shuō)話(huà)，使那膽小的、口頭表達(dá)不好的學(xué)生能逐步提高。

3、在學(xué)科的不同內(nèi)容中，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)的是否完整、精確、簡(jiǎn)潔而有條理。很大程度上取決于老師在不同課型其說(shuō)的培育側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。所以，我們課題組的老師做到了在課堂教學(xué)過(guò)程中不但在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要重視對(duì)學(xué)生說(shuō)的培育，而且在不同課型其說(shuō)的培育側(cè)重點(diǎn)也不同。

（1）在概念教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出本質(zhì)

在概念教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練是由直觀相識(shí)轉(zhuǎn)化為理性相識(shí)的橋梁。因此，概念教學(xué)中老師重視了讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言不但能說(shuō)出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的詳細(xì)內(nèi)容，更要說(shuō)出概念關(guān)鍵詞句。而對(duì)于近似概念，則讓學(xué)生說(shuō)出了他們的共同點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。

（2）在計(jì)算教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出算理

在計(jì)算教學(xué)中，加強(qiáng)算理教學(xué)，重視說(shuō)的過(guò)程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。因此計(jì)算教學(xué)中老師重視了說(shuō)的培育，讓學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)運(yùn)算依次、并要介紹自己的多種算法，以及優(yōu)化的理由。同時(shí)對(duì)于計(jì)算中的錯(cuò)誤讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的緣由及自己的看法，使學(xué)生的視察力、留意力、思維實(shí)力也得到了同步的發(fā)展。

（3）在應(yīng)用題教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出思路

在應(yīng)用題教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過(guò)口述解題思路，說(shuō)出自己的想法，填寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式等進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，結(jié)果在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使老師能剛好獲得反饋信息，了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的程度。

（4）在方程教學(xué)中重視讓學(xué)生說(shuō)依據(jù)。

在方程教學(xué)中，注意讓學(xué)生說(shuō)出解方程過(guò)程中每一步的依據(jù)，說(shuō)出列方程的依據(jù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，鞏固了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又培育了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

（4）在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說(shuō)出其特征

幾何形體的教學(xué)可以培育學(xué)生的空間觀念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。因此，我們?cè)趲缀涡误w的教學(xué)中重視了學(xué)生說(shuō)的培育，讓學(xué)生通過(guò)探討、溝通說(shuō)出其特征及性質(zhì)、定義及與生活的聯(lián)系；還重視了讓學(xué)生參加公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，口述公式的推導(dǎo)過(guò)程，把學(xué)問(wèn)的獲得與發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)空間的探究欲望，抓住挈機(jī)，發(fā)展說(shuō)的實(shí)力。

（三）采納多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)

為激發(fā)學(xué)生說(shuō)的主動(dòng)性，我們實(shí)行多種形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的主動(dòng)性。

（1）語(yǔ)言激勵(lì)

在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言賜予恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)，如“你太棒了；邏輯特別清楚；語(yǔ)言精而準(zhǔn)；說(shuō)得太精當(dāng)了；描述得太完整了，太形象；特別擅長(zhǎng)總結(jié)；你真是個(gè)擅長(zhǎng)思索的同學(xué)”等等。

（2）個(gè)人加分

為培育學(xué)生質(zhì)疑、解疑的實(shí)力，對(duì)于大膽質(zhì)疑，大膽解疑的同學(xué)重分嘉獎(jiǎng)。凡是回答問(wèn)題特殊精彩的也賜予重分嘉獎(jiǎng)。

（3）小組加分

每節(jié)課小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)舉手且被老師叫到的同學(xué)加1分。激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)舉手。

（4）階段性評(píng)價(jià)

為更長(zhǎng)久地調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生說(shuō)的實(shí)力進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)。我們采納一周一評(píng)價(jià)。實(shí)行的方式主要有個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的小嘉獎(jiǎng)標(biāo)記或本子。

總之，在課堂教學(xué)中我們始終