小學(xué)六年級優(yōu)秀英語范文

第小學(xué)六年級優(yōu)秀英語范文

小學(xué)六年級優(yōu)秀英語范文

小學(xué)六年級優(yōu)秀英語范文1

TodayisMarch8,InternationalWomen'sDayistocommemoratetheworldofworkingwomentofightforpeaceanddemocracy,women'sliberationstruggleholiday.

Sinceyesterday,Idiscussedwithmyfatheronhowtomakemymotherhappyovertheholiday.Iwouldfirstmakeasuggestion:"Givemymothertobuyanewphone."Dadthoughtforamoment,said:"Momboughtamobilephonesoon,youcanuse,thereisnoneedtochange."Dadsaid:"Wegoouttobuysomecosmetics,hermotherthere."Iamopposedto:"Mom'scosmeticstoomuch,manyofwhicharenotalluseful."MyFatherandIarean_ious,andintheendwhatgotherpoint?Wesimplyaskedherwhathewantedbar.Butmymothersaid:"Idonotwanttobuy,Ijustwanttosleep."Idonotknowwhymymotherthisway,butIknowmymotherisveryhardtocontrolmorethan300collegestudents,daytimetalk,meetings,writingpapers,filloutinformationandgivestudentslessons,etc.intheeveningandstudentsshouldcheckthestudyupthebedroom.Ifitisme,Iwouldlikethemother,inadditiontowanttosleep,theotherwantstodonothing.

However,IandDadaredeterminedtogivemymother,"InternationalWomen'sDay"gifts,thingscamebacktobuyhermotherwasshockedatmyfatherboughtagogglesandapillow,mymothersmiled.

IwishMom"Women'sDay"Happy!

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教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課Wheredoyoulive?第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Wheredoesshelive?

學(xué)情分析

學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

交際用語：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2.學(xué)生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。

教學(xué)重點和難點

一、交際用語的應(yīng)用：Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

（1）讓學(xué)生唱一首歌

教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進入學(xué)習(xí)的氣氛中。

（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達到本課呈上啟下的作用。

（3）讓學(xué)生讀第二課課文

復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。

2.呈現(xiàn)

（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進入操練部分。

3.操練

（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的.一種循序漸進的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓