2021年關(guān)于五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文合集五篇

2021年關(guān)于五年級(jí)語文教課工作總結(jié)范文合集五篇五年級(jí)語文教課工作總結(jié)篇1新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力提議“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教課方面進(jìn)行勇敢研究，依據(jù)期初擬訂的教課計(jì)劃，大力培育了學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”課堂上，我創(chuàng)立一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激勵(lì)學(xué)生敢于思疑、提問，學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教課過程中，學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培育了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，漸漸培育和提高學(xué)生自學(xué)能力。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的.過程中遇到的難題，大多能經(jīng)過上查找資料、查找工具書、相關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)質(zhì)等手段來得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生著手操作的能力。3、學(xué)生的主體意識(shí)獲取培育，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。”的場(chǎng)面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。4、啟示了學(xué)生的思想。在教課過程中，學(xué)生是主角，是主人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、指引、引誘和指導(dǎo)?！敖獭蓖暾渴菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”，要聽從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，踴躍的實(shí)踐，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教課任務(wù)的。在課堂教課中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲取了更多的自學(xué)時(shí)機(jī)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的踴躍性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、生生互相作用，課堂活躍而又有序次，大大提高了教課收效。學(xué)生的思想活躍、解析課文、品詞析句的賞識(shí)能力、審美能力也大大提高了。5、學(xué)生的自控能力獲取培育，師生共振協(xié)調(diào)課堂教課。6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力顯然提高。作文，是語文教課的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的詳盡表現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。所以，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。經(jīng)過一期的教課，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在教師的指引下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，經(jīng)過細(xì)讀、精讀進(jìn)行解析、閱讀，進(jìn)而達(dá)到對(duì)__的理解。寬泛地閱讀大批的__，大批的累積是寫作的源泉。從祖先的“讀書破萬卷，下筆若有神”，我們能夠看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)進(jìn)步行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是親密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不單自己解決了疑難問題，還累積了大批的詞匯，吸取了作者的各種寫作方法，所以，下筆的時(shí)候也就“若有神”了。學(xué)生的寫作能力寬泛提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時(shí)也能夠多角度地選材，有的甚至很有新意。一期來，固然獲得了一些成績(jī)，但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生懼怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時(shí)經(jīng)常不寫作文；有的同學(xué)膽寒，上課怕舉手提問等等。五年級(jí)語文教課工作總結(jié)篇2開學(xué)一個(gè)月了，我開始帶五年級(jí)語文開學(xué)一個(gè)月了，因?yàn)樾抡{(diào)入的教師的教師調(diào)走了，五年級(jí)語文沒人帶，學(xué)校安排我?guī)?。五年?jí)有學(xué)生22人，此中男生11人，女生9人。在接班前我對(duì)該班有了兩個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，即班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，表現(xiàn)懶散等不好的習(xí)慣。片刻間，一學(xué)期的教育教課工作馬上將結(jié)束了，現(xiàn)將本期語文教課工作總結(jié)以下：一、教課內(nèi)容：五年級(jí)語文是蘇教版的版本，本冊(cè)共七個(gè)單元元都有語文與生活、習(xí)作、朗誦累積以及口語社交。

26課，每單我依據(jù)課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情展開教課任務(wù)，在學(xué)生的配合下，本期教課任務(wù)順利完成。二、教課方法：針對(duì)學(xué)生的一些不好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，我采納了一下教課方法：1、抓好預(yù)習(xí)和日志。我?guī)麄冮_始已一封信的形式和他們見面并見告他們的學(xué)習(xí)狀況和我對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求。我堅(jiān)持每個(gè)月給他們寫一封信，和他們談這個(gè)月的收獲以及下一月的計(jì)劃，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的方面進(jìn)行夸耀和激勵(lì)，使學(xué)生漸漸成立信心和學(xué)習(xí)的踴躍性。日志，我要求他們一天寫一篇，前一個(gè)月我堅(jiān)持批閱，后邊我讓小組長(zhǎng)代為檢查，目的在培育他們累積和習(xí)作的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)好每一門課程的要點(diǎn)。我告訴他們預(yù)習(xí)的方法，即每一篇課文在講時(shí)，一定要讀兩遍，把不會(huì)的生字詞畫出來加以解決，實(shí)在不會(huì)學(xué)問同學(xué)也許上課注意聽；在讀的過程中提取相關(guān)信息，并做好記錄。2、抓好晨讀，做好摘抄累積。朗誦是語文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，為此，我每天早讀給學(xué)生部署任務(wù)，采納集體朗誦、自由朗誦、領(lǐng)讀等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗誦，提高學(xué)生的朗誦興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。每名學(xué)生都有語文閱讀這本書，我每周利用一節(jié)課和他們一起讀，并做好好詞好句的累積摘抄；同時(shí)要修業(yè)生下午回家讀十分鐘的書，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀量和閱讀面。3、做好提優(yōu)促中補(bǔ)差的工作。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一天兩天就能完成的，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持并有好的習(xí)慣。為此，我經(jīng)過每次考試，經(jīng)過和學(xué)生的交流，我把學(xué)生分為不同樣層次，并且不同樣層次的同學(xué)之間互相幫助、互相比較，使他們理解學(xué)習(xí)的目的和意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生，我加以激勵(lì)指導(dǎo)，并讓他們協(xié)助抓勤學(xué)困生；一個(gè)班集體，學(xué)困生的態(tài)度轉(zhuǎn)變，班級(jí)的整體成績(jī)就提高了；關(guān)于中等生，我則采納發(fā)言和夸耀激勵(lì)的形式使他不停進(jìn)步，并且中等生我是拿在手中的。學(xué)困生不是學(xué)不會(huì)，而是態(tài)度和、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理的問題，針關(guān)于此，我認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)生活以及家庭狀況，和他們談心，幫他們轉(zhuǎn)變，使他們能愛學(xué)習(xí)。三、教課感想及展望一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束，我感想萬千。我知道學(xué)習(xí)不是一兩天的事，但學(xué)習(xí)要點(diǎn)要看家長(zhǎng)的管理和指導(dǎo)，在學(xué)校，老師說的，學(xué)生不必然聽。語文是一門大學(xué)科，語文是一門語言，也是一門工具。要想學(xué)好它，一定多讀書，讀好書；多累積，度摘抄；要成活到老學(xué)到老的大語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信學(xué)生們隨著時(shí)間的流逝，他們會(huì)理解語文學(xué)習(xí)的重要性，也相信他們經(jīng)過自己的努力能學(xué)好語文的。學(xué)習(xí)是為了更好地生活和生計(jì)，我相信他們?cè)趯W(xué)習(xí)這條路上會(huì)走的更好更遠(yuǎn)的。五年級(jí)語文教課工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語文教課工作，回顧這一學(xué)期的教課工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、課堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，提高課堂教課效率。1、認(rèn)真研究、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教課的效率。本學(xué)期我在課堂教課中力爭(zhēng)做到“務(wù)本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，一方面踴躍地參加各種學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟此中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教課更具特點(diǎn)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的教課風(fēng)格，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教課質(zhì)量。在平常教課中，我堅(jiān)持確實(shí)做好課堂教課“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教課方案，并結(jié)合各班的實(shí)質(zhì)，靈便上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，不同樣種類的課，不同樣學(xué)生采納不同樣的批閱方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)立輕松民主的教課氣氛，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。因?yàn)閷W(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自可是然的開始啞口無言，變得守舊起來。我盡量采納各種方式激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。二、經(jīng)過多路子培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促使學(xué)生的全面發(fā)展。1、經(jīng)過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書本的優(yōu)秀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。第一為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題下手，以寫童話、想象文為主，合適五年級(jí)學(xué)生的思想特點(diǎn)，別的，累積大批的語匯是寫好作文的要點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平常每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其他學(xué)生讀讀記記。平常還經(jīng)常給學(xué)生借閱書本。經(jīng)過一學(xué)期的試一試，本班學(xué)生的詞匯量大大增添，寫作能力也有了比較顯然的提高。2、依賴語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教課，提高學(xué)生的知識(shí)累積。堅(jiān)持背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的踴躍性。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)能力，我第一從課堂上下手，對(duì)一些閱讀課文重在指引學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而可是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。3、增強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中注意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在乎識(shí)中時(shí)辰提示自己規(guī)范書寫，漸漸形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。4、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，為此我特別頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)瀝盡心血，有一些學(xué)生是比較懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的狀況如數(shù)家珍，一些學(xué)生也所以而精心起來，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。關(guān)于剩下的一些學(xué)生則經(jīng)過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促使全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生計(jì)在著差別，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，重視培育優(yōu)生的專長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互幫"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)立時(shí)機(jī)，恩賜激勵(lì)，成立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、踴躍參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促使自己水平的提高。為提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我踴躍參加各級(jí)各種組織的教研活動(dòng)。9月尾到銀川聽課并參加上交流，還踴躍參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，組織教師參加上教課商議交流活動(dòng)。經(jīng)常參加上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教課經(jīng)驗(yàn)，為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教課書本，作記錄，寫感覺，收集最新的教課信息，獲取最新的教課理念，以填補(bǔ)自己的不足。五、本學(xué)期的教課有得有失，自然也存在著很多的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步指引改正。本班學(xué)生生性爽朗好動(dòng)，此中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能夠自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生筆跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能夠準(zhǔn)時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有剛毅的意志，不會(huì)主動(dòng)戰(zhàn)勝解決。2、寫作方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫作興趣不夠濃厚，優(yōu)生與差生的差別比較大。致使全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠平衡。在今后的教課中，應(yīng)該加以戰(zhàn)勝。六、追求圓滿，卻永遠(yuǎn)存在很多的缺憾，這就是教課。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教課方案方面不能夠過于依賴現(xiàn)成的，而要重視優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況以及自己對(duì)教材理解解析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教課方案。二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要增強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與推行，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、廣闊視線。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。六是增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文涵養(yǎng)和人品魅力，做學(xué)生的楷模！教課工作常做常新、永無止境！但我們只要渾身心地?zé)釔鬯?、其?shí)不停地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入此中，就會(huì)有重沉沉的收獲！在今后的教課路上我會(huì)持續(xù)弘揚(yáng)長(zhǎng)處、改進(jìn)不足、扎實(shí)學(xué)習(xí)、不停研究，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！五年級(jí)語文教課工作總結(jié)篇4一個(gè)學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教課工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力重申規(guī)范，要求行款整齊，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用、對(duì)近、反義詞的累積、文中要點(diǎn)詞句的理解等，我都逐個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生理解解析，并在總結(jié)出正確講解后加以重申，以提高學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。二、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為何呢？第一，我要修業(yè)生上課專心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固，爾后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于可否思慮。這是很要點(diǎn)的，我重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。三、做好轉(zhuǎn)困工作針對(duì)我們班學(xué)困生很多的狀況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開小灶”、“結(jié)幫扶對(duì)子”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們實(shí)時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗地快樂，從他們臉上的笑容，也能感覺到他們內(nèi)心的愉悅。四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教課任務(wù)完成此后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生計(jì)在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心認(rèn)真的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因?yàn)樽ズ昧苏鹿?jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)寬泛有了提高。五、拓展知識(shí)視線語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然累積此后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我展開了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、展開各種語文活動(dòng)。如爭(zhēng)辯、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲取了極大的提高，這和經(jīng)常展開語文活動(dòng)是分不開的。六、抓全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)考在復(fù)習(xí)中，我從課本出發(fā)再到全面分類復(fù)習(xí)小學(xué)課本中的要點(diǎn)知識(shí)最后再回歸第課本的序次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)素來保持較高的情緒，認(rèn)真、認(rèn)真的掌握每個(gè)老師講到的小環(huán)節(jié)。在本期的教課中，學(xué)生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)獲取了提高，語文能力獲取了增強(qiáng)，為他們中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，愿他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更上一層樓。五年級(jí)語文教課工作總結(jié)篇520__年課改到現(xiàn)在，這幾年我素來在思慮，課堂教課改革工作展開這么久了，學(xué)生適應(yīng)了嗎？老師有什么新思路嗎？就這一輪課改后，我做了以下總結(jié)。在新課堂教課中，我一直堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)后教、研究性學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，成立合適學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互幫的教課模式，對(duì)出現(xiàn)的問題踴躍對(duì)付。比方對(duì)在課堂上存在的“假互動(dòng)”現(xiàn)象、怎樣掌握“學(xué)生自主思慮的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“思疑“的辦理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了商議，并明確對(duì)自己提出教課應(yīng)注意的”十點(diǎn)“即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教課中熱愛每一個(gè)學(xué)生，成立自主互幫學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。再就是課后踴躍進(jìn)行反思，一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教課過程，領(lǐng)悟在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，獲取什么啟示，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并解析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思想？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；二是對(duì)某一階段的教課工作可否達(dá)到了預(yù)期的收效進(jìn)行反思。關(guān)于從作業(yè)、指導(dǎo)、講評(píng)中反響回來的信息，都要進(jìn)行全面的解析，認(rèn)真思慮自學(xué)的實(shí)質(zhì)收效，累積成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的地方。我所教本班學(xué)生爽朗好動(dòng)，貪玩，但有較強(qiáng)的責(zé)任心，集體觀點(diǎn)性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績(jī)來看，優(yōu)生占的比率少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答下列問題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生計(jì)在思想能力較差，記憶力差，不愿動(dòng)腦筋思慮問題，上課不舉手回答下列問題。個(gè)別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽只管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)對(duì)付、自制能力差，記憶力差，有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、任意、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項(xiàng)，測(cè)試時(shí)就這兩項(xiàng)失分多，此中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正直，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、造作業(yè)認(rèn)真等，而男同學(xué)比不上她們。總之，要想搞好本學(xué)期的教課工作、提高教課成績(jī)還得從各方面下一番功夫。第一，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對(duì)筆劃、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。培育學(xué)生正確、流利有感情地朗誦課文，加快默讀速度。在閱讀教課中推斷__的表達(dá)序次，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同樣的__的閱讀。其次經(jīng)過課后的思慮練習(xí)題，指引學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把感情、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培育學(xué)生聆聽和對(duì)付的能力，在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，次序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。增強(qiáng)習(xí)作形式