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第頁共頁英語寫作中的構造重組問題分析^p英語寫作中的構造重組問題分析^p英語寫作中的構造重組問題各類考試中英語寫作雖有模板可循，究其本質(zhì)，仍是漢譯英。任何一名考生在英語寫作中，難逃漢譯英的'邏輯套路，所走思路一般為先胸中形成漢語意思，再將漢語意思轉換為英文，即便英語素養(yǎng)較高的考生，在兩者轉換過程中沒有時間差，出手即英文也是不太可能的。就在這一轉換過程中，盡顯英雄本色，英語英雄者，妙筆生花，出手非凡；英語笨拙者，最后只能造出個不中不洋的拙劣句子。我們可以給漢譯英一個重新定位：包含所有語言信息的一種構造再造。詳細說來就是面對一句中文，翻譯時要打亂原有語序和構造，自行設計，重組語言信息，無限靠近原汁原味的英語，姑且將這種方法稱之為構造重組。這一點是基于這么一個事實：英語跟中文的語序和構造不盡一樣。下面舉例說明：〔1〕簡單句類〔所謂簡單句，即是含有一個動詞的句子〕看一例：他嗓門大。最容易翻譯成：Hisvoiceisloud.評語：超級直白而更好的翻譯是：Hehasaloudvoice.其實就成了他有一個大嗓門。假如第一步便翻譯成hehasaloudvoice，恭喜，你就被歸入少數(shù)具備英語思維的高手類了，就這么簡單。對策：多多積攢類似例句，然后多多模擬。試一個：她身材好，便可翻譯成：Shehasagoodfigure.〔2〕復雜句類看一例：我抬頭一看，只見一群衣衫襤褸的孩子，默默無聲得站于四周，觀看著我倆進餐。按照原文語序很容易翻成：Ilookedupandsawthatagroupofchildreninragssurroundingussilentlyandseeinguseatingdinner.評語：直白，動詞堆砌，不流暢。先準備語言信息：抬頭一看：lookup；衣衫襤褸的孩子：childreninrags；默默：silently；觀看：lookat.最后范文是：Lookingup，Isawthatweweresurroundedbychildreninragswhowerelookingatusasweate.分析^p：范文用到了如今分詞作伴隨狀語〔lookingup〕，主動意思由被動形式表達，〔weresurroundedby〕并設計出一個定語從句來〔whowerelookingatusasweate〕原文中看不出來定語〔…的〕痕跡。對策，含有多個動詞的句子，將動詞進展主次區(qū)分，次要動詞非謂語化，主要動詞謂語化，附帶從句設計，定語從句首當其沖現(xiàn)行被考慮?？傊?，寫句子時，不要立馬

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