試卷評講教學(xué)反思

第頁共頁試卷評講教學(xué)反思試卷評講教學(xué)反思1公開課需要磨課，磨課的過程也是折磨人的過程，期間的辛酸只有開課的老師自己知道。一個老師敢于把自己變成靶子，讓別人來說一說，評一評，這樣的勇氣實在難得可貴。試卷講評課很重要，作為單純涉及考點解法知識的課型，對于加深理解穩(wěn)固是一個好途徑；但在日常的講解中，我們也常常無視他的高效性。仿佛閱讀課、作文課才是自己人，試卷講評課是一個了略微熟悉的外人。今天我是帶著自己的三個問題來聽的，可以說是來請教的。我很好奇，在一堂課的時間里，開課老師講評哪些內(nèi)容，這涉及教學(xué)內(nèi)容的取舍問題；很好奇老師是怎么講評的，這涉及教學(xué)的組織方式，很好奇講評之后他還要做些什么，講評課不僅僅只有講評，還要練習(xí)拓展，所以講評課還可以成為講評練課。很沖動的是，這堂課給了我太多的啟發(fā)。敢于取舍，內(nèi)容有針對性。取舍的標(biāo)準(zhǔn)就是借助云數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，很快圈定了這節(jié)課研討的重點，哪些題目要講，哪些題目學(xué)生自己校對，哪些題目學(xué)生研討，讓這堂課的方向很明確。當(dāng)然呈現(xiàn)的形式可以更加明晰一些，比方重點出示那幾道題。學(xué)法引路，啟發(fā)學(xué)生考慮。老師自己率先垂范，指出分析^p的流程。就把陳述性知識變成了一種策略，和可操作性的流程，讓學(xué)生明白接下來自己該做些什么，可以處事半功倍。重視歸類，關(guān)涉非智力因素〔要養(yǎng)成仔細(xì)審題，科學(xué)安排答題順序、要注意書寫標(biāo)準(zhǔn)，看分答題〕。通過小組合作的方式，自主發(fā)現(xiàn)分析^p，自主自主分析^p，自主制定措施，讓學(xué)生主動考慮，活潑了思維。在交流的過程中，讓學(xué)生自我展示，特別關(guān)注學(xué)生非智力因素，很全面。情感謝勵，課堂溫暖如春。注重欣賞和鼓勵，展示優(yōu)秀作品，對學(xué)生起到鼓勵作用。變式講解，拓展延伸穩(wěn)固。可以聯(lián)絡(luò)課文相關(guān)內(nèi)容穩(wěn)固，還可以出一道交融以上知識點的題目進(jìn)展檢測，還可以讓學(xué)生自己出題考察旁人。組織形式上，是否可以考慮由于時間的限制，是否可以讓學(xué)生重點議論每一題，變成這一組成為這一題的老師，有他們的來講解，一是可以進(jìn)步效率速度，讓更多小組有時機參與期間。試卷評講教學(xué)反思2臨近期中考試，最近一個星期，一直在不停地做試卷、改試卷、講試卷，其根本目的是糾正錯誤、分析^p得失，穩(wěn)固進(jìn)步。最讓人頭疼的就是課上評講試卷，因不可能每一題都分析^p，所以，每次試卷評講之前，我都會結(jié)合自己對試卷的批閱和對學(xué)生錯題的統(tǒng)計，確定需要講解的題目。一般情況，前5-10分鐘先讓學(xué)生自己訂正，找出錯誤的原因：是計算錯？還是理解錯？再給你一次時機，能做全對嗎？接下來，再選取幾個錯的比擬多的試題分析^p分析^p，為了調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生的積極性，鍛煉他們的數(shù)學(xué)表達(dá)才能，有些題目也會請他們講講自己是怎樣考慮的。最后，再留一點時間給學(xué)困生，讓他們提出自己的困惑。這樣上了幾天課后，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生還是被動地聽，沒有充分參與到評講的過程中去，教學(xué)效益不高，更談不上學(xué)習(xí)的積極性了。近兩天，我采取通過實物投影把學(xué)生的作業(yè)直接打在屏幕上，做好錯題分析^p，讓其他同學(xué)幫助找錯誤，錯哪兒？怎么修改？大大進(jìn)步了學(xué)生的課堂參與率，進(jìn)步他們的積極性。練習(xí)出現(xiàn)的錯誤，是直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資。適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生在糾錯的過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷對問題的自我否認(rèn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，促進(jìn)學(xué)生的思維開展。試卷評講教學(xué)反思3臨近期末考試，最近一個星期，一直在不停地做試卷、改試卷、講試卷，其根本目的是糾正錯誤、分析^p得失，穩(wěn)固進(jìn)步。最讓人頭疼的就是課上評講試卷，因不可能每一題都分析^p，所以，每次試卷評講之前，我都會結(jié)合自己對試卷的批閱和對學(xué)生錯題的統(tǒng)計，確定需要講解的題目。一般情況，前5-10分鐘先讓學(xué)生自己訂正，找出錯誤的原因：是粗心寫錯？還是不會做，理解錯？再給你一次時機，能做全對嗎？接下來，再選取幾個錯的比擬多的試題分析^p分析^p，為了調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生的`積極性，鍛煉他們的語文表達(dá)才能，有些題目也會請他們講講自己是怎樣做的。最后，再留一點時間給學(xué)困生，讓他們提出自己的困惑。這樣上了幾天課后，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生還是被動地聽，沒有充分參與到評講的過程中去，教學(xué)效益不高，更談不上學(xué)習(xí)的積極性了。近兩天，我采取通過微信投屏把學(xué)生的試卷直接打在班班通上，做好分析^p，讓其他同學(xué)幫助找錯誤，錯哪兒？怎么修改？大大進(jìn)步了學(xué)生的課堂參與率，進(jìn)步他們的積極性。練習(xí)出現(xiàn)的錯誤，是直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資。適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生在糾錯的'過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷對問題的自我否認(rèn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，促進(jìn)學(xué)生的思維開展。試卷評講教學(xué)反思46月4、5號二模完畢后，教研室的周繼紅老師通知，讓我準(zhǔn)備一節(jié)試卷評講課。我正困惑第三輪復(fù)習(xí)課怎么上呢，很快樂能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指點。上完這節(jié)復(fù)習(xí)課后，在周老師和全體聽課老師的指導(dǎo)下，我把有關(guān)試卷評講課中要注意的問題整理出來，以求對自己今后的復(fù)習(xí)課指明方向。一、及時反應(yīng)試卷評講時間要及時。學(xué)生剛考試完，對自己做題的情況還很關(guān)心、在意，不應(yīng)停滯的時間太久。從我校月考的做法可以表達(dá)出來。二、學(xué)生自改試卷提早發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生留有自己審看試卷的時間。先分析^p哪些題是失誤，哪些題是沒有讀懂題意，哪些是計算方面的錯誤。例如：?9322的絕對值是〔〕999A、B、?C、?D、2244李麗娟、齊晨君都選擇了B。自己分析^p后說是沒有看見“絕對值”三個字。有些是學(xué)生沒有看出題目中隱含的條件。例如：一題化簡求值題，先化簡后，再從1、3、4中選擇一個你喜歡且使原式有意義的a的值代入求值。其中1會使原式無意義，學(xué)生假如選擇1就會錯誤。這些學(xué)生通過自己考慮就會糾正過來。三、小組交流試卷到學(xué)生手后，同學(xué)之間會互相交流。有些題目學(xué)生交流之后可以解決。學(xué)生與學(xué)生之間的幫助更能使學(xué)生承受。他們在講解的過程中，可以反復(fù)詢問，直到弄懂為止，沒有在老師跟前的拘束。四、老師引導(dǎo)老師講評試卷之前，應(yīng)認(rèn)真分析^p學(xué)生答題情況。理解到哪些題目是個別學(xué)生的失誤，哪些題目是大多數(shù)學(xué)生沒有完成，哪些題目哪些學(xué)生做的方法巧。在講評過程中注意關(guān)注到每個學(xué)生，那怕是問一聲“史杰杰，你的是哪里錯誤？”更能使學(xué)生自豪的是“史志斌，你的方法真巧。全班同學(xué)都因為你的解法會心的笑了?！边@些學(xué)生覆蓋面積要大，使他們都能感受到老師的關(guān)注，會覺得老師能理解到每個詳細(xì)的人，而不僅僅是全班同學(xué)。在講評過程中，多給學(xué)生時機。我班的學(xué)生經(jīng)常是自發(fā)的發(fā)言。有些是一題多解，學(xué)生假如覺得自己的方法簡單明了，可以在其他同學(xué)發(fā)言后大膽講出自己的思路、方法。例如，斷定三角形相似，大多數(shù)學(xué)生用到了勾股定理求出各邊的長，利用三邊對應(yīng)成比例。而孫會林同學(xué)看出兩個三角形中的角度相等，直接斷定三角形相似，即簡便有節(jié)省解題時間。同時，通過試卷講評也要解決一些細(xì)節(jié)問題：總分值9分，為什么你只能拿到7分或者8分呢？是缺少了開場的“解”或者“證明”必要的文字，還是解題最后的結(jié)論沒有寫清？是計算方面的失誤，還是筆誤？有的同學(xué)上面寫的52，到后面會寫成50。五、學(xué)生反思試卷講評完畢，學(xué)生還要認(rèn)真分析^p試卷：是審題不清了，還是某種類型的題目還不能獨立解決；以后應(yīng)該在哪些類型的題目上下功夫。同時注意做題的標(biāo)準(zhǔn)，盡量節(jié)省做題時間。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，使我對講評試卷課不再那么的茫然。試卷評講教學(xué)反思5語文詞語訓(xùn)練的試卷發(fā)下后，孩子們可以按要求認(rèn)真答卷。并在規(guī)定的時間范圍內(nèi)答題在試卷講評課伊始，我首先總結(jié)了全班同學(xué)答題、考試的情況；接著總結(jié)小組的考試情況，根據(jù)考試結(jié)果把各個小組的考試結(jié)果進(jìn)展了排名公布；接著表揚了本次考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子及進(jìn)步的孩子通過對考試結(jié)果的總結(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們都很重視、在乎這種形式的總結(jié)，同時進(jìn)步了同學(xué)們在小組里的小集體榮譽感。課中，讓孩子們首先把自己已經(jīng)會改的錯題先利用5分鐘的時間修改一下。接著，把自己解決不了的錯題通過小組同學(xué)的幫助，修正、改錯。組長把改不了的做好標(biāo)記。此環(huán)節(jié)特別注意要發(fā)揮小組長及同學(xué)們的幫帶作用。接下來，就是各個小組把解決不了的錯題在班里提出來，大家一起解決。孩子們對“選擇多義詞