觀潮第一課時教學設計語文教學設計

[觀潮第一課時教學設計]語文教學設計教學目標：

1.學會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。2.朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。學習

3.作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。4.了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學過程：

第一課時

學習目標：

學習

生字詞，整體感知課文。教學步驟：

(一)導入

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。(二)初讀課文，自學生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮”。觀潮：觀賞錢塘江大潮。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。頓時：立刻。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。(三)再讀課文，理清段落層次

1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。2.請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。(四)布置作業(yè)

1.朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。2.抄寫詞語。第二課時

學習目標：

整體學習課文。教學步驟：

(一)導入

今天我們繼續(xù)學習《觀潮》。(二)學習課文第一段

1.觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?2.講讀第一層

(1)自由讀課文。思考：江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。作者寫“江面越往東越寬”是什么意思?明確：“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?明確：越往西越窄。湖水越往西，就會產生什么現(xiàn)象?明確：潮水越往西越急。出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。人們的心情怎樣?明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。3.講讀第二層

(1)要是你在人群中，你急不急?(2)思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象?明確：聲音大，浪大

(3)默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。(4)大潮是從哪個方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎?明確：“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音?！敖孢€是風平浪靜，看不出有什么變化”，是此時此刻的景象。過了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子?！耙苿印?、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。一瞬間，“白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時潮聲的樣子。大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。(5)如果你就在這觀潮的人群中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時，你的心情怎樣?會說什么?會怎樣做?明確：人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了!”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。(6)指導有感情地朗讀第二層。4.講讀課文第三層。(1)自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢?明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。(2)這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?(3)停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)

5.練習讀第二段。第三課時

學習目標：

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。教學步驟：

(一)導入

這篇課文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達的?這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。(二)總結全文

1.有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達的?明確：這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。2.設問：全文貫穿著一個什么字來寫的?明確：奇。奇在什么地方?明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。什么是“天下奇觀”?明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。4.小結：

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。(三)有感情地朗讀課文

(四)布置作業(yè)

1.給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮(cháocáo)坦克(tǎntǎng)

籠罩(zàozhào)顫