《論語》教案解讀（7篇）

《論語》教案解讀（7篇）讓學(xué)生依據(jù)自己的預(yù)習(xí)自主介紹查閱的資料、展現(xiàn)搜尋的成果，在積存詞匯、疏通文意中各組自主搶答、爭論質(zhì)疑，在溝通體驗、歸納拓展中聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實踐、修身做人進展自我對比，反省自己哪些方面做得好些，哪些方面還有欠缺，今后有何準(zhǔn)備。學(xué)生可以從任何角度進展探究反思，全部學(xué)習(xí)活動都以小組為單位進展競賽，讓學(xué)生在相互合作、溝通爭論中開心地獲得學(xué)問，最終學(xué)生自主發(fā)言小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)流程篇二

一、導(dǎo)入

師：“上下五千年，縱橫九萬里。”我們中華民族有著幾千年絢爛文化的文明史，早在春秋戰(zhàn)國時代就消失過不少光耀千古的文化巨人，給后人留下了珍貴的精神財寶。

請同學(xué)們說說他們的名字和著作。

讓學(xué)生課外搜集與課文有關(guān)的資料，豐富自己的學(xué)問，了解先秦文化對我國幾千年的政治、思想、文化產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

現(xiàn)在我們共同學(xué)習(xí)探究《〈論語〉十則》，一起感受古代文化的魅力。

（出示課題。）

朗讀競賽篇三

出示以下詞句，每組派一名學(xué)生答復(fù)三道讀音測試題，其他同學(xué)說理由并正音（音義結(jié)合），教師出示正確讀音，然后依據(jù)正確率評分。

不亦說（）乎不亦樂（）乎學(xué)而不思則罔（）人不知而不慍（）知之為（）知之傳（）不習(xí)乎三省（）吾身為（）人謀而不忠乎是知（）也可以為（）師矣思而不學(xué)則殆（）誨女（）知之乎

教師進展朗讀方法指導(dǎo)，可采納“搖頭晃腦”式，語速稍慢，語調(diào)抑揚頓挫，在停頓、節(jié)奏、語氣、感情等方面也賜予點撥。學(xué)生先自由朗讀，然后每組選一名代表進展朗讀競賽，分四組讀完，一組競賽后，其他三組進展點評，最終分組齊讀競賽，教師依據(jù)實際狀況打分。

新課程強調(diào)凸顯共性、敬重學(xué)生的共性化行為，在語文課中的表現(xiàn)之一就是強調(diào)個別朗讀。確實，個別朗讀有凸顯學(xué)生朗讀共性、提高朗讀水公平特長。然而一味地進展個別朗讀，其表現(xiàn)往往是：一人讀，眾人聽。雖然教師也布置聽的任務(wù)，但相當(dāng)局部的學(xué)生感覺自己與朗讀關(guān)系不大。個別朗讀的時間越長，多數(shù)學(xué)生讀書的實踐就越少；被悅耳讀的學(xué)生越多，單位時間內(nèi)的朗讀效率就越低。實際上，齊讀不僅為全體學(xué)生的朗讀實踐供應(yīng)時機，還具有扶優(yōu)攜差、共同提高的作用。適當(dāng)?shù)凝R讀不僅不會扼殺共性，而且利于全員訓(xùn)練，利于優(yōu)生和學(xué)困生在各自的水平上更上一層樓。

七年級語文上冊《論語》教案篇四

教材分析：

論語是記錄孔子和他的言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，選文中的十則有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞、積存文言詞匯。

2、翻譯、理解課文內(nèi)容

3、整理、積存成語、短語等語言材料。

過程與方法目標(biāo)：

１、誦讀

２、合作探討

３、培育勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)態(tài)度人生修養(yǎng)

教學(xué)重、難點：

揣摩文中重點語句的含義。并聯(lián)系自己的生活閱歷，淺談自己的見解和主見，

學(xué)情分析：語言簡練，含義深遠(yuǎn)，因?qū)W生出次接觸文言文所以授課過程中教師要精講，學(xué)生要熟記深思牢記。

課前預(yù)備：收集有關(guān)孔子的有關(guān)資料。

教具預(yù)備：朗讀磁帶、幻燈片

教學(xué)過程：

論語教學(xué)設(shè)計篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀字詞。

２、理解各則語錄。

３、整理、積存語言材料。

４、學(xué)習(xí)和繼承中國古代先進的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

【教學(xué)思路】

板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個板塊。

【教學(xué)重點】

誦讀熟識文言文的表達方式和習(xí)慣用語，以養(yǎng)成語感。

【教學(xué)難點】

讀懂《論語》，把握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入感受《論語》精華。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

宋臣趙普曾經(jīng)告知宋太宗說：臣有論語一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。確實，我國兩千年來，不管立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而論語便是最精粹最牢靠的儒書，所謂半部論語治天下，便是這個意思。宋代大儒朱熹，把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書，并分別為大學(xué)、中庸做章句；為論語、孟子做集注。朱注四書，后來歷代朝廷都定為官書，是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本，所以流傳極廣，影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注。（第４５頁）

二、認(rèn)讀課文（１５分鐘左右）

１、同學(xué)們自讀課文的閱讀提示。

２、各自大聲地朗讀課文。

３、聽讀課文，留意校正讀音，體會語調(diào)。

４、分則朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著點讀課文解釋。

５、分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說解釋，說譯文。

６、全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

三、析讀課文（１２分鐘左右）

１、同學(xué)們雙向溝通，相互提出或解答自己不懂的詞句。

２、同學(xué)們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

３、教師指導(dǎo)同學(xué)們運用與學(xué)習(xí)有關(guān)這個句式說話。如學(xué)而時習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，又如不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)等。

４、教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜愛的成語或短語說話，要說說為什么喜愛它。

四、理讀課文（２０分鐘左右）

教師下發(fā)印有分類式學(xué)習(xí)筆記的練習(xí)紙，請同學(xué)們依據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記（或者教師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進展整理）。

１、在作家作品類登記：

孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)山東省曲阜市東南）人，我國古代宏大的思想家、教育家。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

２、在成語類登記：

學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新https://./不恥下問三人行必有我?guī)?/p>

３、在名言警句類登記：

⑴用于學(xué)習(xí)態(tài)度：

不恥下問三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭敏而好學(xué)

知之為知之，不知為不知

⑵用于學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時習(xí)之溫故而知新默而識之

知之者不如好之者，好之者不如樂之者

⑶用于思想修養(yǎng)：

人不知而不慍三人行必有我?guī)?/p>

⑷用于思想方法：

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑸用于人生感悟：

逝者如斯夫，不舍晝夜

⑹用于日常生活：

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

４、難句翻譯類練習(xí)：

⑴有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

⑵溫故而知新，可以為師矣。

⑶三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

⑷知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

⑸逝者如斯夫，不舍晝夜。

⑹知之為知之，不知為不知，是知也。

下課之前，同座同學(xué)相互交換檢查分類式學(xué)習(xí)筆記。

五、作業(yè)

１、背誦《論語》十則。

２、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句。

【創(chuàng)意說明】

此教學(xué)設(shè)計的亮點在于分類式學(xué)習(xí)筆記。

這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作理讀。而同時這也是一種帶有理性顏色的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的力量及習(xí)慣。這種：力量及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強。而歸類是討論性學(xué)習(xí)的重要技能之一。

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn)：平常課堂上，學(xué)生花大量時間記錄的、學(xué)問零散的課堂筆記，包括對教師苦心設(shè)計的大量板書的筆記，在學(xué)問積存、力量培育、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用究竟有多大？

在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用分類式學(xué)習(xí)筆記，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求，設(shè)計立意高遠(yuǎn)的課堂實踐活動。

學(xué)生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。

這是在告知我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進展充分有效的語文實踐活動。這一點，現(xiàn)在已是不容置疑的了。

七年級語文上冊《論語》教案篇六

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們國家古代有一位宏大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今日聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？（多媒體顯示孔子像）（學(xué)生答復(fù)）對，他就是孔子。今日，讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。關(guān)于孔子和《論語》（學(xué)生在班上溝通自己的預(yù)習(xí)：展現(xiàn)自己搜集整理的資料，其他同學(xué)作必要的修正、補充）教師明確有關(guān)資料

二、初讀課文，掃清障礙：

1．同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”，慢讀全文。

2．聽讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。

三、細(xì)讀課文，整體感知朗讀課文：

1、聽錄音，朗讀課文。

2、結(jié)合課下解釋，串譯課文。

3、了解各章大意。

A、“見賢思齊”章：見賢思齊、勇于自省。

B、“三人行”章：擇善者而師之。

C、“士不行以不弘毅”章：人必需頑強并且有仁愛之心，并能堅持究竟。

D、“歲寒”章：學(xué)會在逆境中求生存，不畏困難。

E、“子貢問”章：自己做不到的，不要強加于別人。

4、小組內(nèi)溝通每則文意，領(lǐng)悟蘊含。

5、教師抽查學(xué)生翻譯難句

6、學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

7、學(xué)生跟著錄音輕讀，嘗試背誦。

四、課堂總結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

五、布置作業(yè)：背誦課文

六、板書設(shè)計：

七、課后反思：

講小故事、并溝通展現(xiàn)查尋成果篇七

每組派一名代表講有關(guān)孔子及其弟子的小故事，要