《核心素養(yǎng)下中小學(xué)新型高效課堂構(gòu)建與班主任工作創(chuàng)新》專題心得體會(huì)

《核心素養(yǎng)下中小學(xué)新型高效課堂構(gòu)建與班主任工作創(chuàng)新》專題心得體會(huì)【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用！】

《核心素養(yǎng)下中小學(xué)新型高效課堂構(gòu)建與班主任工作創(chuàng)新》專題心得體會(huì)

2023年3月23日至24日，我有幸參與了在泰安市進(jìn)展的“核心素養(yǎng)下中小學(xué)新型高效課堂構(gòu)建與班主任工作創(chuàng)新”研討會(huì)。觀摩了5位專家、名師共計(jì)6堂講座，飽滿而充實(shí)，理論與實(shí)踐齊飛，前沿講座與名師示范教學(xué)結(jié)合，是一場(chǎng)教學(xué)思維的洗禮與提升。

一、讓我熟悉了一個(gè)新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核素素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解。

1、對(duì)核心素養(yǎng)的熟悉

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的、能夠適應(yīng)終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的必備的品行和關(guān)鍵力量。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生學(xué)問、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表達(dá)；

是每一名學(xué)生獲得勝利生活，適應(yīng)個(gè)人終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的、不行或缺的共同素養(yǎng)，是對(duì)教育方針中所確定的教育培育目標(biāo)的詳細(xì)化和細(xì)化，與我們以前所提倡的素養(yǎng)教育有著內(nèi)在的全都性，是對(duì)素養(yǎng)教育在新時(shí)期的深化。

我們以前始終提倡素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和培育學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)展”。素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，對(duì)培育各種社會(huì)需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素養(yǎng)的培育是在學(xué)生“有天分”的根底上?！八仞B(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的力量，每個(gè)學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、力量等。強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生良好的習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的力量和制造精神。為學(xué)生的終身進(jìn)展打下良好的根底。

核心素養(yǎng)分為文化根底、自主進(jìn)展、社會(huì)參加三個(gè)方面。文化根底表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神；

自主進(jìn)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，安康生活；

社會(huì)參加表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。從文化根底可以看出，它更加關(guān)注學(xué)生學(xué)問積存的寬度和厚度，使學(xué)生積存豐厚的文化底蘊(yùn)，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀，這也是一個(gè)人幸福生活的前提條件。自主進(jìn)展方面更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展意識(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，有明確的人生目標(biāo)，追求安康、歡樂、精彩的人生。社會(huì)參加方面注意培育學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)力量，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能愛?guó)、愛集體、愛家，才能勇于為社會(huì)做奉獻(xiàn)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展。

2、作為教師的我們，以后在工作中怎么做呢?

（1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

愛因斯坦說“興趣是最好的教師?！庇阡艚處熞苍f：“教師假如有本事把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就勝利了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂趣?！庇纱丝梢?，教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而開心的承受學(xué)問，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。

（2）、注意朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積存，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生情愿去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采納各種行之有效的方法來幫忙學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積存，最終到達(dá)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

（3）、讀名家名著，寫讀書筆記。

一個(gè)人的素養(yǎng)的凹凸，關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)文化主動(dòng)積淀的厚實(shí)程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)學(xué)問積淀到達(dá)肯定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有共性的文化底蘊(yùn)。

（4）、借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱忱，培育學(xué)生的素養(yǎng)。

培育學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和討論。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

二、幾位教師關(guān)于班主任工作創(chuàng)新的講座也讓我深深感動(dòng)，知道了與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；

聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)討論也說明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，由于表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；

你的冷眼下有牛頓；

你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。

學(xué)生最關(guān)懷的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體安康歡樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比；

高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；

大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊；

我們用真情容納每