部編版二年級(jí)語文上冊(cè)坐井觀天公開課

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).識(shí)記“沿、答、弄”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀、喝、渴”四個(gè)字。.理解“井沿、大話、弄錯(cuò)、無邊無際”等詞語。.讀懂、讀好小鳥和青蛙的三組對(duì)話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記“沿、答、弄”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫“井、觀、喝、渴”四個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)讀懂、讀好小鳥和青蛙的三組對(duì)話，并分角色朗讀，初步感知寓意。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題、引入新課.出示課題《坐井guM天》，請(qǐng)學(xué)生填空。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，誰來幫我把課題補(bǔ)充完整？板書補(bǔ)充課題，學(xué)生書空.學(xué)生觀察“觀”,“觀”怎么寫好？能給它找個(gè)近義詞嗎？（看）小結(jié)：見字旁的觀就是看，觀天就是（看天），字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。.學(xué)生齊讀課題小結(jié)：齊讀課題，這是一則寓言炊事，寓言故事里往往藏著道理，也就是故事的寓意?！蹲^天》藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知.講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境（1）讀第一自然段，觀察青蛙和小鳥所處的位置。趕緊讀一讀第一自然段，青蛙在哪里？小鳥呢？請(qǐng)學(xué)生將青蛙和小鳥的圖片貼在黑板上相應(yīng)位置。（2）結(jié)合板書，隨文認(rèn)讀“井沿”。①指一指黑板上的“井沿”哪里叫做井沿？請(qǐng)學(xué)生上來指一指②識(shí)記“沿”，出示“沿”在字典中的字義字典中的沿有四種字義選項(xiàng)，你覺得在這里應(yīng)該選哪個(gè)？（3）井沿就是井口的邊沿③聯(lián)系生活實(shí)際，說說還知道哪些沿。那碗的邊沿就叫（碗沿），床的邊沿就叫（床沿），你還知道哪些沿？你們真厲害，都能舉一反三了④說一說青蛙和小鳥的相遇，出示句子。咱們一起讀一讀這一段.學(xué)生自由朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍，找出青蛙和小鳥的對(duì)話，用一劃青蛙的話，——?jiǎng)澬▲B的話。你聽，他們?cè)谡f什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本58頁，課文讀1遍，看清蘢老師的要求，指生讀。(1)學(xué)生讀課文，讀完課文的同學(xué)可以先讀詞語(2)出示生字詞，分行讀，指生讀，小老ffi帶讀，識(shí)記生字“答”，比姓字“喝”“渴”的部首區(qū)別，讀準(zhǔn)多音字“哪”第一行誰來讀？小老師開火車帶讀出示卡片“答"，你有什么好方法記住它？這里還有一對(duì)兄弟，長的可像了，你找到了嗎？怎么區(qū)分他們呢？編順口溜“口渴想要水，喝水要用嘴”本文還有個(gè)多音字，誰來讀一讀？.師生合作，共讀課文指名讀青蛙和小鳥的話。青蛙和小鳥的對(duì)話找全了嗎？幾次對(duì)話？指生讀青蛙和小鳥的話。和他們一樣的同學(xué)坐端正。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話.學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比青蛙、小鳥的生活環(huán)境。(1)同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。我們來看第一組對(duì)話，同桌之間讀一讀青蛙第一次見到小鳥，是怎么和他打招呼的呀？你關(guān)注到了這是個(gè)問句，用了上揚(yáng)的語氣。誰再來問一問？①理解“一百多里”，感受天之大采訪小鳥：你飛了多遠(yuǎn)？一百多里是多遠(yuǎn)?老師采訪采訪你們，在我們操場(chǎng)上跑3圈感覺怎么樣？1()圈呢？一百多里如果是我們學(xué)校操場(chǎng)跑，那要繞250多圈呢！累嗎？你再來讀一讀。評(píng)價(jià)：飛的氣喘吁吁的，真遠(yuǎn)。②分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。男生讀青蛙，女生讀小鳥。.學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？他們還說了什么呀？請(qǐng)讀讀課文第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？(1)出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。出示句式“青蛙認(rèn)為天( )”老師這里有兩幅圖，青蛙看到的天是什么樣的？你能用上這個(gè)句式說一說嗎。哪一段告訴你的，讀一讀(2)讀懂青蛙的觀點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解“大話”什么是說大話？(說謊、吹牛)，他覺得小鳥說的哪一句是大話？你再來試試。不錯(cuò)，他重讀了“別”和“大話”注意到了這是個(gè)感嘆句，誰再來？你把問的語氣讀出來了。“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"你能換一個(gè)說法嗎？對(duì)呀，這是一個(gè)反問句，語氣會(huì)更強(qiáng)烈，雄能用朗讀表達(dá)出來？我看到這只青蛙說的時(shí)候抬著頭一付很高傲的樣子，女生讀。真是一只自大的青蛙(3)讀懂小鳥的觀點(diǎn)①認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論小鳥你覺得呢？哪一段告訴你的？讀一讀出示“弄錯(cuò)”，這個(gè)詞你說的真標(biāo)準(zhǔn)，帶著大家讀一讀。青蛙把什么弄錯(cuò)了？（天的大?。诮Y(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無邊無際”中“際”的意思，聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語“無邊無際”這個(gè)詞語很神奇，際和邊的意思一樣，還有什么也是無邊無際的？③想象拓展。小鳥：你弄錯(cuò)了，天無邊無際，我曾飛過,飛過,大得很哪！天如此廣闊，小鳥飛呀飛，都飛過了哪些地方？（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。小鳥飛過這么多地方，一定看到、聽到很多事情。你們來當(dāng)這只見多識(shí)廣的小鳥，我來做青蛙，我們合作讀一讀②同桌討論，加提示語讀。青蛙（笑著、搖搖頭、擺擺手）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……你能加上動(dòng)作再來說一說嗎？評(píng)價(jià)：你不僅說的好，還加上動(dòng)作了你能邊說邊演，真厲害?。?）聯(lián)結(jié)全文，分角色朗讀你們的爭(zhēng)論太激烈了，拿出你的頭飾，小鳥落到凳子上，青蛙蹲在井里。同桌之問演一演

四、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書寫.學(xué)以致用出示句子，隱去渴、喝，讓學(xué)生填空你瞧！小青蛙來和大家說再見，還給你們帶來了禮