高中思想政治-人的認(rèn)識(shí)從何而來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是必修四《生活和哲學(xué)》第二單元第六課第一框題的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本框題之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論當(dāng)中物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理，為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。從地位看，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論首要的基本的觀點(diǎn)，所以學(xué)好該框題為后面唯物辯證法的學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，把握實(shí)踐的含義及基本形式；2.列舉生活實(shí)例，探究實(shí)踐的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能識(shí)記實(shí)踐的含義和特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”原理2、過程與方法：運(yùn)用實(shí)踐觀分析和解釋一些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀，指導(dǎo)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，積極參與實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，讓知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐的含義及其特點(diǎn)【教學(xué)方法】1.學(xué)案引導(dǎo)。課前分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，通過自主學(xué)習(xí)，熟悉本節(jié)課的理論知識(shí)。2.小組合作。利用【百度搜索】查找相關(guān)案例、圖片和影像資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，各小組經(jīng)過討論運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究教師提出的問題?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：觀看“圓夢(mèng)號(hào)”臨近空間飛艇視頻1、“圓夢(mèng)號(hào)”臨近空間飛艇的研制屬于什么活動(dòng)？2、“圓夢(mèng)號(hào)”飛艇的試飛成功意味著人類的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步發(fā)展，那人類的認(rèn)識(shí)來源于什么呢？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)《人的認(rèn)識(shí)從何而來》。學(xué)習(xí)新課：探究一：欣賞圖片形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，由此我們得出實(shí)踐的含義：實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的主體是人，實(shí)踐以人為主體，這意味著實(shí)踐是人類特有的活動(dòng)，不同于動(dòng)物的本能活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象是客觀世界包括自然界和人類社會(huì)，實(shí)踐是物質(zhì)性活動(dòng)而非純主觀的思維活動(dòng)。判斷：下列活動(dòng)中哪些是實(shí)踐活動(dòng)并說明理由。1、大猩猩用樹枝鉤白蟻2、學(xué)生開辯論會(huì)、學(xué)習(xí)理論3、老師講課4、修建青龍高速5、建設(shè)“美麗中國(guó)”6、醫(yī)學(xué)專家研制提取“青蒿素”通過判斷題以及欣賞的圖片總結(jié)歸納實(shí)踐的三種形式：一、改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐二、變革社會(huì)的實(shí)踐三、探索世界世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。探究二、閱讀愚公移山故事，分組討論以下問題：思考：1愚公移山基本要素有哪些？2愚公移山和蜜蜂采蜜有什么區(qū)別？3愚公移山能靠一個(gè)人完成嗎？4愚公移山現(xiàn)在和以前有區(qū)別嗎？探究出實(shí)踐的三個(gè)特點(diǎn)：客觀物質(zhì)性、能動(dòng)性、社會(huì)歷史性牛刀小試對(duì)號(hào)入座：有目的、有意識(shí)的改造活動(dòng)能動(dòng)性受客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律制約一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)客觀物質(zhì)性構(gòu)成要素是客觀的受歷史條件的制約社會(huì)歷史性探究三：實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系，觀看《屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》視頻，屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，通過對(duì)提取方法的改進(jìn)，經(jīng)過數(shù)百次試驗(yàn)和190多次失敗之后首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級(jí)最高大獎(jiǎng)，屠呦呦也是是首位獲得諾獎(jiǎng)科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)中國(guó)人。探究以下問題：1、經(jīng)過數(shù)百次試驗(yàn)和190多次失敗之后才成功發(fā)現(xiàn)青蒿素中樣的提取辦法，說明什么？2、科學(xué)家為什么在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域不斷探索新知？是什么給了他們力量推動(dòng)了他們的發(fā)展？3、青蒿素動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)屠呦呦和她的兩位同事不顧個(gè)人健康，決定親自試服，屠呦呦還得了中毒性肝炎，親自證實(shí)了藥物安全，這說明了什么？4、通過多次試驗(yàn)和失敗，首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，由于這一發(fā)現(xiàn)在全球范圍內(nèi)挽救了數(shù)以百萬人的生命，為促進(jìn)人類健康和減少病患痛苦作出了無法估量的貢獻(xiàn)這說明了什么？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、中國(guó)共產(chǎn)黨開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以解決形式主義、官僚主義、脫離群眾、脫離實(shí)踐等問題。從認(rèn)識(shí)論角度看，效果最好的活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)是()A．集中開會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，撰寫讀書心得B．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)C．深入基層，調(diào)查社情民意，解決實(shí)際問題D．下發(fā)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，做好工作記錄2、下列能正確表達(dá)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的有()①工欲善其事，必先利其器(孔子)②信書成自誤，經(jīng)事漸知非(柳宗元)③舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知(蘇軾)④知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明(朱熹)A．①② B．②④C．③④ D．①③3、長(zhǎng)尾鳥天性膽小，見到樹蛇后會(huì)躲在遠(yuǎn)處的樹洞里。它警告飛向樹蛇的其他鳥，甚至有時(shí)還有追上去阻止的沖動(dòng)，可往往是剛鉆出洞來，就又縮了回去。而多多鳥發(fā)現(xiàn)樹蛇后，會(huì)整天在這棵樹的上空盤旋，一旦有哪只鳥想在此棲息，它就會(huì)沖上去攆走那只鳥。故事啟示我們：一個(gè)善舉可能比十個(gè)善念還要寶貴，因?yàn)?)A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) B．實(shí)踐能改變現(xiàn)實(shí)C．追求真理是認(rèn)識(shí)的目的 D．觀念可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)【知識(shí)總結(jié)】學(xué)情分析高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，但有待進(jìn)一步提高。這階段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)階段要選擇貼近學(xué)生、貼近生活的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)富有梯度的探究問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和抽象概括能力?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)生情況的分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)。效果分析本節(jié)課采用“視頻引導(dǎo)——小組合作——個(gè)人展示”的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際情況入手，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。貼近實(shí)際，學(xué)生興趣濃，討論熱情高，尊重學(xué)生主體地位同時(shí)也發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。收集了學(xué)生能夠感受到的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的實(shí)際問題，并引入到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)"高效樂學(xué)"的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維。其中，創(chuàng)設(shè)問題情景是激發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，不僅可以使學(xué)生的觀察更加敏銳，形成迅速準(zhǔn)確的判斷能力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生自己解決問題的欲望和信心，培養(yǎng)進(jìn)一步探索問題的復(fù)合能力。從我自身而言收獲也很大，使我認(rèn)識(shí)到作為教師自身素質(zhì)也要不斷提高，盡快向復(fù)合型、方向轉(zhuǎn)變。教材分析本課是必修四《生活和哲學(xué)》第二單元第六課第一框題的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本框題之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論當(dāng)中物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理，為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。從地位看，實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論首要的基本的觀點(diǎn)，所以學(xué)好該框題為后面唯物辯證法的學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)。當(dāng)堂檢測(cè)1、中國(guó)共產(chǎn)黨開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，以解決形式主義、官僚主義、脫離群眾、脫離實(shí)踐等問題。從認(rèn)識(shí)論角度看，效果最好的活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)是()A．集中開會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，撰寫讀書心得B．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)C．深入基層，調(diào)查社情民意，解決實(shí)際問題D．下發(fā)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，做好工作記錄2、下列能正確表達(dá)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的有()①工欲善其事，必先利其器(孔子)②信書成自誤，經(jīng)事漸知非(柳宗元)③舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知(蘇軾)④知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明(朱熹)A．①② B．②④C．③④ D．①③3、長(zhǎng)尾鳥天性膽小，見到樹蛇后會(huì)躲在遠(yuǎn)處的樹洞里。它警告飛向樹蛇的其他鳥，甚至有時(shí)還有追上去阻止的沖動(dòng)，可往往是剛鉆出洞來，就又縮了回去。而多多鳥發(fā)現(xiàn)樹蛇后，會(huì)整天在這棵樹的上空盤旋，一旦有哪只鳥想在此棲息，它就會(huì)沖上去攆走那只鳥。故事啟示我們：一個(gè)善舉可能比十個(gè)善念還要寶貴，因?yàn)?)A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) B．實(shí)踐能改變現(xiàn)實(shí)C．追求真理是認(rèn)識(shí)的目的 D．觀念可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課后反思縱觀整個(gè)教學(xué)過程，有收獲也有不足自出：1、本節(jié)課采用“學(xué)案引導(dǎo)——小組合作——個(gè)人展示”的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際情況入手，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。但仍感覺有不足的地方：“小組合作”中因所舉生活實(shí)例，貼近實(shí)際，學(xué)生興趣濃，討論熱情高，出現(xiàn)時(shí)間把握的不是太好的問題，在今后教學(xué)中在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位同時(shí)，我會(huì)盡量發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生，把握好時(shí)間。2、教師應(yīng)該主動(dòng)收集學(xué)生能夠感受到的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的實(shí)際問題，并引入到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)"高效樂學(xué)"的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維。其中，創(chuàng)設(shè)問題情景是激發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，不僅可以使學(xué)生的觀察更加敏銳，形成迅速準(zhǔn)確的判斷能力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生自己解決問題的欲望和信心，培養(yǎng)進(jìn)一步探索問題的復(fù)合能力。3、作為教師自身素質(zhì)也要不斷提高，盡快向復(fù)合型、方向轉(zhuǎn)變，不僅要精通政治學(xué)科知識(shí)，而且對(duì)中學(xué)其他學(xué)科的知識(shí)亦要有所了解和掌握，注意各學(xué)科間的相關(guān)性和融合性，借鑒其它學(xué)科的知識(shí)、技能和思維方式，來充實(shí)完善政治教育教學(xué)的各個(gè)過程。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的要求是：列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，闡明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，