教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)綜合備考B卷附答案

教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)綜合備考B卷附答案

單選題（共50題）1、不管媽媽在不在身邊，孩子都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不安和哭鬧，這屬于()。A.安全型依戀B.回避型依戀C.混合型依戀D.矛盾型依戀【答案】D2、社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（）。A.中國(guó)B.英國(guó)C.丹麥D.美國(guó)【答案】D3、某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們排隊(duì)到老師手中接過(guò)鉛筆、畫紙、油畫棒，直到所有的幼兒都領(lǐng)好材料，老師才開(kāi)始講解示范。教師的教育行為導(dǎo)致了集體活動(dòng)中幼兒的()。A.積極應(yīng)對(duì)B.被動(dòng)參與C.消極等待D.顯性浪費(fèi)【答案】C4、小樂(lè)是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)摸底考試，并劃分了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考，考試結(jié)果出來(lái)，小樂(lè)的名字赫然在被“勸退”之列，小樂(lè)父親曾找過(guò)班主任和校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校行為侵害了小樂(lè)的（）。A.受教育權(quán)利B.要發(fā)展權(quán)利C.求生存權(quán)利D.有知情權(quán)利【答案】A5、支架教學(xué)就是（）。A.為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動(dòng)C.減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D.控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃【答案】A6、社會(huì)主義的根本任務(wù)是（）A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.深化改革擴(kuò)大開(kāi)放C.最終達(dá)到共同富裕D.全面建設(shè)小康社會(huì)【答案】A7、以下關(guān)于玩具選擇的注意事項(xiàng)，表述不正確的是（）。A.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞減，低結(jié)構(gòu)材料的玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞增B.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞增，低結(jié)構(gòu)材料的玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞減C.玩具選擇要有規(guī)劃，要選擇活動(dòng)性的、低結(jié)構(gòu)的、結(jié)實(shí)耐用的D.玩具選擇不僅要符合幼兒年齡特點(diǎn)，還要注意安全衛(wèi)生，并考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠【答案】B8、大班的陳老師檢查幼兒餐后漱口和喝水情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒沒(méi)漱口和喝水，就采用不準(zhǔn)睡覺(jué)的方式懲罰他們，陳老師的做法（）。A.合適，利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成B.合適，利于幼兒不再犯同樣錯(cuò)誤C.不合適，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定D.不合適，侵犯了幼兒的自主權(quán)【答案】C9、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A.教材順序B.教學(xué)計(jì)劃的安排C.幼兒園的要求D.幼兒的興趣與水平【答案】D10、在中文Word中，如果在打印預(yù)覽時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的最后一頁(yè)只有一行，想把這一行提到上一頁(yè)，最好的辦法是（）。A.增大行距B.增大頁(yè)邊距C.減小頁(yè)邊距D.把頁(yè)面方向改為橫向【答案】C11、下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，哪一項(xiàng)不是由孔子提出的?()A.學(xué)而不厭，誨人不倦B.博學(xué)、審問(wèn)、慎思C.不慎不貪.不驕不寵D.有教無(wú)類【答案】B12、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用過(guò)的、記錄有機(jī)密數(shù)據(jù)、資料的物品，應(yīng)當(dāng)（）A.集中銷毀B.及時(shí)丟進(jìn)垃圾堆C.送廢品回收站D.及時(shí)用藥物消毒【答案】A13、預(yù)防幼兒視力問(wèn)題的最佳方法是()。A.養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣B.避免使用一切電子視頻設(shè)備C.加強(qiáng)視力檢查D.盡可能多閉眼休息【答案】A14、“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家（）A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫【答案】C15、幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性【答案】D16、科爾伯格研究道德發(fā)展的階段理論所采用的方法是（）。A.對(duì)偶故事法B.道德兩難故事法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】B17、當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年8月5日晚，第()屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在里約熱內(nèi)盧的馬拉卡納體育館開(kāi)幕。A.31B.28C.35D.29【答案】A18、幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。A.3-4個(gè)小時(shí)B.2~3個(gè)小時(shí)C.5~6個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)E.15分鐘【答案】A19、具有“主義”之稱，卻沒(méi)有一種與之相應(yīng)的創(chuàng)作方法的是()。A.古典主義B.西方現(xiàn)代主義C.現(xiàn)實(shí)主義D.自然主義【答案】B20、幼兒園教育工作的起始環(huán)節(jié)是（）A.教育目的B.教育目標(biāo)C.教育方針D.教育內(nèi)容【答案】B21、有一獻(xiàn)血者血型為AB型，則受血者可以為（）A.AB型B.O型C.A型D.B型【答案】A22、教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）。A.語(yǔ)言法B.行動(dòng)操練法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.移情法【答案】B23、必須和法律、法規(guī)相配合的文種是（）。A.條例B.實(shí)施細(xì)則C.章程D.守則【答案】B24、教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴()內(nèi)作出處理。A.15日B.20日C.30日D.60日【答案】C25、提出“活教育”理論的教育家是()。A.陳鶴琴B.張雪門C.陶行知D.張宗麟【答案】A26、到新中國(guó)成立100年，我國(guó)將（）A.全面建成小康社會(huì)B.建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家C.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)D.成為世界第一大國(guó)【答案】B27、幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，其書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn)是（）A.寫字B.寫作C.識(shí)字D.閱讀【答案】C28、()是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。A.教師是否給與指導(dǎo)B.是否有明確的目的C.活動(dòng)是否多樣化D.幼兒是否在自主活動(dòng)【答案】D29、在進(jìn)餐前后以及午睡前后播放背景音樂(lè)，這種音樂(lè)活動(dòng)屬于（）。A.專門性的音樂(lè)活動(dòng)B.幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)C.滲透性的音樂(lè)活動(dòng)D.強(qiáng)制性的音樂(lè)活動(dòng)【答案】C30、黨的十八大把科學(xué)發(fā)展觀列人黨的指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實(shí)質(zhì)是（）A.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)B.以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展C.科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展D.發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享【答案】A31、()是德育的主題。A.愛(ài)國(guó)主義教育B.集體主義教育C.理想教育D.法制教育【答案】A32、綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，其基本內(nèi)容范圍主要有()。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【答案】D33、從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（）A.德智體美B.五大領(lǐng)域C.認(rèn)知、情感、行為技能D.以上都是【答案】C34、小班幼兒唱歌忘了做動(dòng)作，做了動(dòng)作，忘了唱歌，這說(shuō)明幼兒注意（）A.容易轉(zhuǎn)移B.容易分散C.廣度不夠D.分配能力差【答案】D35、（）歲的幼兒大多數(shù)已表現(xiàn)出自我情緒體驗(yàn)。A.0—1B.2—3C.3.5—4D.5—6【答案】D36、社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人收入實(shí)行按勞分配原則的直接原因是（）A.社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制B.社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展水平C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的要求D.社會(huì)主義社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)【答案】D37、憲法具有最高的法律效力，這是因?yàn)椋ǎ〢.憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格B.憲法規(guī)定國(guó)家生活中的最根本問(wèn)題C.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則D.憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)【答案】D38、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動(dòng)作，然后是雙臂和腿部動(dòng)作，最后是腕、手及手指動(dòng)作，這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循了（）。A.由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律B.由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律C.由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律D.由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律【答案】C39、小紅，女，10歲，父母都忙于工作，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛(ài)，但是本身的教育潛質(zhì)不高。再加上孩子父母經(jīng)商的緣故，平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管，要么只會(huì)責(zé)罵，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵。該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，編一些謊話騙老師。沒(méi)有良好的勞動(dòng)意識(shí)。每次值日都會(huì)有逃離現(xiàn)象。平時(shí)以自我為中心，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛。同學(xué)們厭惡她的習(xí)慣、做法，看不起她，在她經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無(wú)奈。A.物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞B.孩子的事，家長(zhǎng)替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力C.沒(méi)有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理、導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)逆反、對(duì)抗D.父母沒(méi)有履行好家庭教育職責(zé)，導(dǎo)致缺教少護(hù)、教而不當(dāng)【答案】D40、“一頭獅子率領(lǐng)的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領(lǐng)的一群獅子”。這句話的哲理在于說(shuō)明（）A.領(lǐng)導(dǎo)群體的士氣至關(guān)重要B.領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理化至關(guān)重要C.領(lǐng)導(dǎo)班子中一把手的選用至關(guān)重要D.領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的合作至關(guān)重要【答案】C41、我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動(dòng)，時(shí)間在（）。A.0~-5分鐘B.5~10分鐘C.10~15分鐘D.15~20分鐘【答案】B42、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出就學(xué)前教育發(fā)展預(yù)期而言到2020年（）A.基本普及學(xué)前一年教育B.基本普及學(xué)前二年教育C.基本普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前免費(fèi)教育【答案】B43、下列選項(xiàng)中不屬于影響自我效能感形成的因素的是（）。A.個(gè)人成敗經(jīng)驗(yàn)B.情緒喚醒C.替代經(jīng)驗(yàn)D.智力水平【答案】D44、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）。A.多樣性B.擴(kuò)大化C.現(xiàn)代化D.專門化【答案】B45、“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由（）首先提出的。A.福祿培爾B.陳鶴琴C.蒙臺(tái)梭利D.陶行知【答案】C46、在“三八節(jié)”期間，馬老師圍繞節(jié)日開(kāi)展系列教育活動(dòng)。這一系列活動(dòng)稱為（）。A.主題活動(dòng)B.區(qū)域活動(dòng)C.領(lǐng)域活動(dòng)D.生活活動(dòng)【答案】A47、當(dāng)幼兒前臂劃傷,呈噴射狀出血時(shí),現(xiàn)場(chǎng)處理措施是拇指壓迫()A.肘窩處動(dòng)脈B.腕部動(dòng)脈C.耳屏前動(dòng)脈D.下頜角動(dòng)脈【答案】A48、世界貿(mào)易組織規(guī)則要求成員國(guó)的商品或服務(wù)進(jìn)入另一成員國(guó)領(lǐng)土后，也應(yīng)該享受與該國(guó)的商品或服務(wù)相同的待遇，這一原則被稱為（）A.最惠國(guó)待遇原則B.國(guó)民待遇原則C.互惠原則D.透明度原則【答案】B49、()教育是我國(guó)學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開(kāi)端。A.幼兒園B.小學(xué)C.學(xué)前班D.家庭【答案】A50、一個(gè)熱情豪爽的孩子,無(wú)論在家還是在幼兒園都表現(xiàn)出這種品質(zhì),這說(shuō)明幼兒多個(gè)性具有（）A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整體性D.社會(huì)性【答案】A多選題（共20題）1、下列名言名句與其所蘊(yùn)含的哲理對(duì)應(yīng)正確的是（）A.公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理——樹(shù)立辯證的否定觀B.盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)——發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用C.誰(shuí)揮鞭策驅(qū)四運(yùn)，萬(wàn)物興衰皆自然——規(guī)律具有客觀性D.月盈則虧，水滿則溢——矛盾具有同一性【答案】CD2、意識(shí)的能動(dòng)作用表現(xiàn)在（）A.反映客觀世界B.創(chuàng)造物質(zhì)世界C.通過(guò)實(shí)踐改造客觀世界D.創(chuàng)造理論體系【答案】AC3、社會(huì)要和諧，人與人之間的信任是基礎(chǔ)，社會(huì)的公信度越高，社會(huì)和諧的基礎(chǔ)就越鞏固。下列選項(xiàng)中，倡導(dǎo)社會(huì)公信的是（）A.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎B.言必信，行必果C.人無(wú)信不立D.人而無(wú)信，不知其可也【答案】BCD4、做任何工作都要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，但實(shí)際不是一個(gè)點(diǎn)，不是一條線，也不是一個(gè)面，而是一縱橫交錯(cuò)的立體網(wǎng)絡(luò)時(shí)，這說(shuō)明（）A.客觀實(shí)際往往是許多事實(shí)的總和B.從實(shí)際出發(fā)只是理論上的，實(shí)際工作中很難辦到C.客觀實(shí)際不是孤立的，而是普遍聯(lián)系的D.只以個(gè)別事實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，不是真正從實(shí)際出發(fā)【答案】ACD5、使用流式細(xì)胞術(shù)對(duì)細(xì)胞大群體進(jìn)行分析，可在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成A.1～2分鐘B.4～5分鐘C.6～7分鐘D.8～10分鐘E.10～12分鐘【答案】A6、下列哪些原因會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課中產(chǎn)生被動(dòng)練習(xí)的心理狀態(tài)?()A.專項(xiàng)身體素質(zhì)B.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.對(duì)課堂學(xué)習(xí)抱有偏見(jiàn)D.對(duì)課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣【答案】ABCD7、下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中辯證法思想的有()。A.有無(wú)相生，難易相成B.高下相傾，長(zhǎng)短相形C.禍兮福所倚，福兮禍所伏D.千里之堤，潰于蟻穴【答案】ABCD8、下列對(duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置特點(diǎn)的表述，正確的有()。A.小學(xué)階段以綜合課為主B.初中階段以分科課為主C.高中階段以分科課為主D.初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程【答案】ACD9、下列關(guān)于山東省的地形地貌說(shuō)法正確的是（）A.山東省境內(nèi)中部山地突起，東部低洼平坦，西南、西北緩丘起伏B.泰山玉皇頂為山東省最高點(diǎn)C.黃河三角洲一般海拔2～10米，為山東省陸地最低處D.山東省境內(nèi)主要山脈，集中分布在魯中南山丘區(qū)和膠東丘陵區(qū)【答案】BCD10、OR是()A.暴露組的發(fā)病率與對(duì)照組的發(fā)病率之比B.暴露組的發(fā)病率與對(duì)照組的發(fā)病率之差C.病例組的暴露率與對(duì)照組的暴露率之比D.病例組的暴露比值除以對(duì)照組的暴露比值【答案】D11、任何教育目標(biāo)和內(nèi)容的制定都需要有一定的客觀依據(jù)，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的制定的主要依據(jù)（）。A.學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要和特點(diǎn)B.社會(huì)要求C.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)D.數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)E.國(guó)家的教育方針【答案】ABC12、軟實(shí)力對(duì)世界各國(guó)制定文化戰(zhàn)略和國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)重要的參照系，提升國(guó)家文化軟實(shí)力對(duì)我國(guó)重要意義包括（）A.是提高我國(guó)生產(chǎn)力的需要B.是適應(yīng)當(dāng)今世界局勢(shì)發(fā)展的客觀要求C.是增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉D.事關(guān)國(guó)家的文化安全和主權(quán)【答案】ABCD13、幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過(guò)程。組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則是()。A.整體性原則B.生活化原則C.活動(dòng)化原則D.主體性原則【答案】ABD14、幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的特點(diǎn)主要有（）。A.社會(huì)性B.虛構(gòu)性C.自由性D.愉悅性【答案】ABCD15、幼兒園常用的活動(dòng)法主要有（）A.課外訓(xùn)練法B.交流法C.游戲法D.實(shí)驗(yàn)法E.操作練習(xí)法【答案】CD16、幼兒園教育的雙重任務(wù)包括（）A.為家長(zhǎng)服務(wù)B.為幼兒服務(wù)C.為園長(zhǎng)服務(wù)D.為老師服務(wù)【答案】AB17、山東省資源豐富，門類較多，居全國(guó)第一位的自然資源有（）A.黃金B(yǎng).自然硫C.天然氣D.石膏【答案】ABD18、1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生至1949年新中國(guó)成立期間，中國(guó)存在的主要政治力量有（）A.帝國(guó)主義列強(qiáng)B.地主階級(jí)和買辦性的大資產(chǎn)階級(jí)C.工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和城市小資產(chǎn)階級(jí)D.民族資產(chǎn)階級(jí)【答案】ABCD19、下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前家庭教育特征的是（）。A.領(lǐng)先性B.長(zhǎng)久性C.單獨(dú)性D.隨意性【答案】ABCD20、黨的十八屆五中全會(huì)提出，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造（）的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。A.要素有序自由流動(dòng)B.主體功能約束有效C.基本公共服務(wù)均等D.資源環(huán)境可承載【答案】ABCD大題（共10題）一、材料：開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，小三班老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友把瘦肉、青菜放在口中嚼了又嚼，最后還是把渣吐出來(lái)；有的小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣；有的小朋友吃飯，沒(méi)用手扶著碗，飯菜灑落在桌子、衣服和地面上。(1)分析幼兒出現(xiàn)以上行為的原因。(4分)(2)結(jié)合材料提出合理建議。(4分)【答案】(1)該案例中的幼兒將瘦肉、青菜咀嚼后把渣吐出可能是幼兒有挑食的習(xí)慣，或食物不夠美味、平時(shí)零食過(guò)多等原因。小朋友拿湯匙就像拿鏟子一樣、沒(méi)有用手扶碗的習(xí)慣是幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣的表現(xiàn)。(2)建議。①引導(dǎo)幼兒不偏食。偏食是一種不良飲食習(xí)慣，不僅影響幼兒的健康，而且幼兒形成固定的口味以后，就難以再適應(yīng)多樣化的膳食。為幼兒提供的膳食要以科學(xué)為指導(dǎo)，營(yíng)養(yǎng)均衡，少鹽、少甜食，使幼兒形成“雜食”的習(xí)慣，而且口輕、不饞糖。②飲食定量，控制零食。除了三頓飯、一兩次點(diǎn)心，要控制零食的攝入量，使幼兒養(yǎng)成吃好三餐的好習(xí)慣。教育幼兒不要貪食，以免消化不良。③按時(shí)定位進(jìn)食，做好餐前準(zhǔn)備。進(jìn)食前，告訴幼兒要吃飯了?？梢宰層變涸诓颓皫兔ψ鲆恍┚筒颓暗臏?zhǔn)備，如擦桌子、擺筷子、放好自己用的小匙、小盤、小碗等?？吹焦潭ǖ牟途撸氲今R上要吃飯了，會(huì)使幼兒食欲增加。④注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。注意飲食衛(wèi)生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清潔、不新鮮的食物，不喝生水，不撿掉在桌上或地下的東西吃，學(xué)會(huì)使用自己的水杯、餐具等。自幼兒上桌開(kāi)始，就應(yīng)培養(yǎng)良好的就餐禮貌，如咀嚼、喝湯時(shí)不應(yīng)發(fā)出大的聲響，夾菜不可東挑西揀，不糟蹋飯菜等。二、某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生屬于習(xí)慣性不聽(tīng)講，不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽(tīng)，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生的父親大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開(kāi)討論，自查反省，引以為戒。問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例?！敬鸢浮咳?、某山區(qū)某小學(xué)依山而建，一排土坯房教室呈丁字形緊挨山坎下，山坎因過(guò)度采伐，所剩樹(shù)木不多，女教師耿某和她的一年級(jí)29名學(xué)生的教室正好在丁字頭。春夏之交，陰雨綿綿，山上流下的水已變成小溪在教室邊流淌，教室有點(diǎn)漏，連墻上都是濕漉漉的好像要滲出水似的。下午第二節(jié)課耿老師正在上課，突然雷聲隆隆，接著帶著唰唰響聲的雨下起來(lái)了。就在這時(shí)，耿老師突然聽(tīng)見(jiàn)有點(diǎn)異樣的響聲，回頭看，只見(jiàn)有碎土從黑板邊掉下來(lái)，接著靠山的墻也掉下土，孩子們驚恐不安，耿老師邊安慰孩子，邊要孩子將課桌椅往中間移。這時(shí)靠山的一邊墻倒下來(lái)了，耿老師大聲叫孩子們快跑，可有兩個(gè)孩子嚇呆了，不知所措地站在那里，耿老師撲上去護(hù)住孩子，而天花板掉下一塊，砸在耿老師身上，她當(dāng)即受重傷，兩個(gè)孩子一個(gè)小腿骨折，另一個(gè)安然無(wú)恙。分析：本案是否屬于學(xué)校責(zé)任事故？怎么處理？【答案】四、游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來(lái)刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動(dòng)這一特點(diǎn)。(2)幼兒的游戲無(wú)強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過(guò)程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，理發(fā)的操作過(guò)程給幼兒帶來(lái)了笑聲，說(shuō)明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒(méi)有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來(lái)說(shuō)，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。五、隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及和廣泛使用，人們獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越便捷．也越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)。但是在使用過(guò)程中出現(xiàn)了隨用隨搜的現(xiàn)象，人們讀書(shū)越來(lái)越少，掌握的知識(shí)也變得碎片化。在學(xué)生中手機(jī)的使用更是有向于低齡化、依賴化發(fā)展趨勢(shì)。作為一名教育工作者你怎么看待這一現(xiàn)象?在教學(xué)工作中該如何處理?【答案】科技是一把雙刃劍，我們應(yīng)該辯證地看待這一現(xiàn)象。一方面，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及讓信息獲取的渠道和方式變得多樣化了，大大降低了信息成本。但是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)在了解、閱讀非常多信息的同時(shí)，卻沒(méi)有深刻的理解和記憶，讓自己了解的東西成為過(guò)眼云煙，得到的只是碎片式知識(shí)，不完整，不深刻。沒(méi)有對(duì)自己的思維起到很好的訓(xùn)練效果，反而降低了學(xué)生通過(guò)閱讀自己解決問(wèn)題的能力，甚至對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，影響學(xué)習(xí)效果。作為一名教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)以下方式處理：(1)與家長(zhǎng)、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到手機(jī)應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是其他用途。另外，為學(xué)生開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)課程，使學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到依賴手機(jī)的危害，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的意義。(2)制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生依賴手機(jī)這一現(xiàn)象制定嚴(yán)格的紀(jì)律，規(guī)定學(xué)生使用手機(jī)的地點(diǎn)和時(shí)間．只允許學(xué)生在課外時(shí)間使用手機(jī)。(3)召開(kāi)主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法，深層而全面地分析手機(jī)的利弊，加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束學(xué)生使用手機(jī)的行為。六、一天下午，4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔下，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙出去尋找，結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他?！?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛?！睹穹ㄍ▌t》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)。”洋洋午睡后獨(dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害，教師不得以“洋洋起床，自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》處理。七、游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來(lái)刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動(dòng)這一特點(diǎn)。(2)幼兒的游戲無(wú)強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過(guò)程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，理發(fā)的操作過(guò)程給幼兒帶來(lái)了笑聲，說(shuō)明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒(méi)有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來(lái)說(shuō)，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中