論體育教學(xué)中的情感教育

第頁共頁論體育教學(xué)中的情感教育論體育教學(xué)中的情感教育情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。心理學(xué)研究說明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和才能培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。據(jù)美國(guó)《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因?yàn)槟苌瞄L(zhǎng)控制自己情感的人，擁有更多的成功機(jī)遇，較易做出成績(jī)。人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。情感的信號(hào)功能是通過表情發(fā)揮出來的。例如．老師在講解示范動(dòng)作時(shí)，語言生動(dòng)、形象、有趣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解。情感的動(dòng)力功能，是指對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能進(jìn)步人的活動(dòng)才能，如情緒好時(shí)便記得快、領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克制的困難、能超越的障礙也克制不了，超越不了，因此有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指?jìng)€(gè)體的情感具有對(duì)別人的情感施加影響的功能。在教學(xué)中老師應(yīng)擅長(zhǎng)以自己的情感去感染學(xué)生。老師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是互相浸透，互相影響的。在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)這些功能來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下諸方面著手進(jìn)展：一、要熱愛學(xué)生老師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個(gè)不熱愛學(xué)生的老師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀老師。愛學(xué)生是老師教育學(xué)生的起點(diǎn)和根底。老師對(duì)學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生宏大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。老師一方面要熱愛學(xué)生，深化理解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向開展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。二、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中承受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目的的同時(shí)，制訂出實(shí)在可行的情感教育目的，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對(duì)人體的好處，體育競(jìng)賽如何為國(guó)增光、為國(guó)家贏得榮譽(yù)等問題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感；通過老師的示范和學(xué)生的'練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。三、營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)根底差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動(dòng)作不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)老師假如能耐心指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的原因，適時(shí)地做正誤動(dòng)作的比照示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他很可能就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作；反之，假如老師粗暴指責(zé)或嘲笑、挖苦、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對(duì)老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)展練習(xí)便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、上下扛上摔下)。因此，老師要熱愛學(xué)生，關(guān)心、體貼、鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。尤其是對(duì)一些根底較差、體質(zhì)較差的學(xué)生，要多于鼓勵(lì)、幫助和支持。老師要經(jīng)常深化到學(xué)生的生活中去