提高教師專業(yè)發(fā)展各項制度和考核辦法

課堂教學制度1、教師應認真做到教學有計劃，上課有教案，作業(yè)有批改，應認真做好課前準備，帶好教具準時上課。2、上課前三分鐘，學生應進教室，教師應在教室門口準備上課，應準時下課，保證學生課間休息時間。3、課堂要以《課標》和教科書為主，要依據、遵循以教師主導、學生為主體的原則，努力提高課堂教學效果。4、課堂上要面向全體學生，積極運用科學的教學方法、手段，包括用好校內現(xiàn)有的教學設備，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。5、上課時不能坐著講課，不許在課堂上吸煙，不得隨意離開教室。6、上課時教師應儀表端莊，板書工整，為人師表。7、上課時要嚴格課堂紀律，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。8、堅持普通話教學，語言力求準確、生動、簡煉，教態(tài)要端正。9、嚴格按功課表上課，未經校教導主任同意不得擅自互調功課。課堂教學考核方法1、教師每學年至少講一節(jié)觀摩課，否則按“良”計分。對特別突出的課，可在優(yōu)的基礎上加到1分。2、其余教師每學年至少講一節(jié)匯報課，根據評委會的考核結果計分，若自己覺得不滿意，可申請重講，給兩次重申機會。3、凡受學校指派，承擔研究課、觀摩課等做課任務的，根據課的質量加0.5到1分。4、課堂教學的一學年考核一次，一般在一學年的第一學期進行。教師作業(yè)輔導制度和考核辦法1、教師備課時要認真研究作業(yè)的內容和形式，作業(yè)分為必做、選做和思考三種，每種習題教師都要先做一遍。2、3-6年級數學科目學生要有錯題本。3、教師對學生的作業(yè)要認真批改，適當地寫出評語和記錄。4、作業(yè)量不超過有關規(guī)定，不留機械重復的作業(yè)，而注重布置讓學生用所學知識去解決實際問題的作業(yè)。5、學校通過定期的作業(yè)檢查和與學生座談的形式考察教師對學生作業(yè)的輔導情況。教師職業(yè)道德考核辦法為深入貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步提高教師的思想道德素質，樹立人民教師的良好形象，激勵廣大教職工樹立育人為本思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全成發(fā)展，特制定本辦法。一、考核對象全體在職教職工。二、考核內容以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，從依法治教，團結協(xié)作；愛崗敬業(yè)，嚴謹治學；熱愛學生，尊重家長；廉潔從教，為人師表四個方面進行考核。三、考核辦法考核的基本方法是：學?？己伺c師生、家長考核相結合；定量考核與定性考核相結合；平時考核和年終綜合考核相結合。一般每年考核一次，原則上同年度工作考核(評估)一并進行。采取聽、看、談、測的方式進行。聽：聽取學校關于師德建設情況的匯報；看：查閱有關的資料、會議記錄、考核記錄等；談：通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長、師德行風監(jiān)督員等對師德狀況的反映和評價；測：按照隨機抽樣的方法，在教師、學生、家長中對師德狀況進行問卷測評。教師考核測評滿分為100分。學校領導、教師、學生、家長測評的平均分數，分別乘以35%、35%、10%、20%，然后累計相加，即為被考核教師的測評得分。學校師德考核領導小組，按照定量考核和定性考核相結合的原則，確定被考核教師的考核等次?？己私Y果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，考核總分在90分以上為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—70分為合格，60分以下為不合格。優(yōu)秀等次人數掌握在被考核總人數的15%以內。具有下列情形之一者，當年師德考核可直接確定為優(yōu)秀：(1)見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門的表彰或認可。(2)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻，當年被評為縣級以上師德標兵或優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者(含享受綜合表彰待遇的其他稱號)。(3)重視學生的思想品德教育，關心、愛護學生，事跡突出，得到校內外一致公認和上級主管部門認可。有下列情形之一者，當年師德考核應確定為不合格：(1)有違背四項基本原則的言行，造成不良影響的。(2)體罰或變相體罰學生，造成一定后果的。(3)以教謀私，向在校學生家長索要財物或要求在校學生家長辦私事，造成不良影響的。(4)巧立名目亂收費或違反規(guī)定向學生推銷商品，被有關部門查處或被新聞單位曝光的。(5)因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故的。(6)因其他方面違法亂紀受到黨紀、政紀處分的。四、獎懲辦法師德考核結果使用的原則為：1、師德考核結果定為“一般”和“較差”等級的教師當年不得評為優(yōu)秀。2、師德考核結果定為“合格”及以上，年度考核結果才能確定為“合格”及其以上等次。3、推薦縣級以上師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的表彰人選，其近兩年師德考核結果必須是“優(yōu)秀”等次。4、教師申報高一級專業(yè)技術職務，本年度的師德考核結果必須是“合格”以上。5、本學年度師德考核為“不合格”的教師其年度考核應定為“不合格”，當年不得評定職稱、晉升職務和工資，兩年內不得評為先進個人。6、對連續(xù)兩年師德考核“不合格”或嚴重違反職業(yè)道德行為的教師按有關規(guī)定給予校內下崗待業(yè)、取消教師資格、辭退等處理。五、洼子地小學師德考核領導小組組長：于海榮副組長：吳殿環(huán)成員：趙明春劉秀青作業(yè)批改和輔導制度一、作業(yè)布置和批改作業(yè)和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)能力的教學活動之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。.教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和能力的增強。.作業(yè)或實驗報告要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解。.學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量要嚴格要求，對作業(yè)完成好的要及時表揚，完成質量較差的要求重做或訂正。.作業(yè)成績可根據完成作業(yè)的態(tài)度和質量分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級記載。二、輔導制度加強對學生的個別輔導是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、掌握已學知識，學有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，是因才施教，指導和幫助學生學習進步的有效方式。教師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據不同學生采用不同的指導方法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。.課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和實踐活動。.任課教師每周至少輔導一次，規(guī)定的輔導時間，由教務處排定。教師必須認真輔導，因事不能參加輔導的教師須履行請假手續(xù)。.教師除按規(guī)定時間下班輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。學生成績考核制度一、每位任課教師要注重平時的階段性考查。二、每個在校學生都要參加學校的統(tǒng)一考試，并按上一次的統(tǒng)考成績榜示順序混排考場，不能參加考試的學生需由教務處批準。三、嚴肅考試紀律，對違紀學生由教務處依情節(jié)情況給以不同的處分。四、認真組織評卷。參加評卷的教師，要認真熟悉評卷標準，對有爭議的問題要協(xié)商解決，遵守評卷紀律。五、及時搞好成績統(tǒng)計，以班級為單位，統(tǒng)計每名學生的總分與平均分，每科的總分與平均分、及格率、優(yōu)秀率等。將統(tǒng)計表與名次榜一同上交教務處備案。六、認真填寫學生成績檔案及成績通知單，對考試不合格的同學要予以補考。七、注意探索考試制度的改革，注意搞好學生成績的綜合評價。門臺中心小學成績考核制度一、學業(yè)成績的考核方式有平時考查、期中考核、期末考核、實踐技能考核和畢業(yè)考試5種。二、平時考查包括課堂提問、作業(yè)檢查、書面測驗等。三、考查課平時成績應不少于5次，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個檔次記分。四、考試課成績的評定采用百分制，六十分為及格，平時成績檢測應不少于6次，平時成績綜合評定占學期總成績的30%，期末考試成績占學期總成績的70%，統(tǒng)考的成績以試卷成績?yōu)闇?。五、學生的實踐技能考試成績單獨計算，并單獨列一成績單，其考核成績按實際成績計算。六、缺考、緩考要在成績冊上注明，并與考前向教導處報告。七、考試成績單應填寫清晰，描涂后的成績必須有任課教師蓋章，否則無效。八、考試成績單各項成績填寫與計算經復查無誤后，由教導處主任審查簽字后報校長室及存入個人教學檔案。九、每學期的教學成績及家長、學生的滿意率作為下一學期分配教師任課的參考依據，教師年終考核的重要條件。考試成績考核辦法為了加強教學管理，提高教師的教學積極性，對教師的教學進行客觀公正的評價，制定考核辦法如下：一、衡量標準：每個級部都以級部平均分為衡量標準。二、具體操作辦法：1、普通班低于2分（含2分）以內不扣分，低于2分以上扣多出的分數；高于平均分加高出的分數。2、新接班的老師在基于上學期期末考試成績的基礎上，如縮小與級部平均分差距，則在教師考試成績考核得分的基礎之上再加上縮小的分數。以后每次期末考試均以與級部相差的最小分值做比較并相應加分。（時限為一個學年度，僅計算期末考試成績）3、不在規(guī)定時間內輔導學生，發(fā)現(xiàn)以人次就從期末考試中扣減分；在規(guī)定時間內輔導但是超出規(guī)定的人數，每超一人扣減分。4、每學期考試成績基本分調為10分，其中考試占40%，期末考試占60%，每次考試教師的得分計算方法為：10+教師得分*40%（或60%）。5、每學期第一學期，僅計算其中考試一次成績，基本分為4分；第二學期計算第一學期的期末考試和第二學期的期中考試、期末考試共三次的成績，基本分為16分。基于上述調整，上半年個性考核得分不在相同。教師專業(yè)發(fā)展管理制度自主管理學習制度自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W習制度如下：一、個體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。1、學習內容：依據個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。2、學習方式：（1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、知識卡、網上收集等，（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。（3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。（4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。3、監(jiān)控方法：學校定期組織自主學習交流活動，評出學習標兵。利用網絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。期末對教師個體學習狀況納入年度考核。二、群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。三、組織學習，加強校園文化建設。1、學校經常組織有主題的教育活動，凝聚團隊的向心力，增強教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經驗。4、結合實驗課題每學年撰寫1-2篇論文、案例，定期召開專題研討會。教師專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法學校對全體教師專業(yè)發(fā)展進行百分考核，意在形成一套有效的管理競爭機制，建立相應的平臺，激活廣大教師的工作熱情和創(chuàng)造能力，使一大批青年教師能早日脫穎而出，打造一支敬業(yè)水平一流、業(yè)務水平高超的教師隊伍。教師專業(yè)發(fā)展百分考核板塊及辦法如下：一、教學基本理論：30分閱讀書籍：由校長室指定。相關活動：校長室定期組織考試，根據考試成績折合賦分。二、實踐反思：40分課堂是教師耕作的土地。邊實踐邊反思，以思帶教，以教促思，教思合一，增強實踐操作的思想和技術含量，是青年教師專業(yè)化成長的必由之路。1、上課（10分）教研組內開課，得6分。加分項目：校級公開課，2分；校際公開課，3分；市級以上4分。（不封頂）2、聽課（10分）積極參加校級骨干教師示范課、教學新苗研討課的聽課活動，聽課一節(jié)得1分。（查閱聽課記載表、聽課簽到本），聽課超過10節(jié)，酌情加分。3、反思（10分）學期末上交一則圍繞一個主題展開的不少于1000字的教學反思，得8分，獲等級獎的加2分。4、教學創(chuàng)新（10分）在教學工作中，勇于探索，開展創(chuàng)造性活動，使學生得益，視其成果的顯著程度，相應賦分。此項每學期末由教師個人申報，并上交相應資料后學校予以考核。相關活動：1、開展校級骨干教師示范課、教學新苗研討課活動，發(fā)布相關開課信息。2、積極搭建平臺，開展校際課堂教學研討聯(lián)誼活動。3、組織教學反思評比，并將優(yōu)秀文章匯編成冊。三、閱讀視野（10分）閱讀視點：由校長室指定書本。根據教師上交的閱讀筆記，分優(yōu)秀、良好、合格、較差四個等第分別給分：10、8、6、4相關活動：1、下發(fā)指定書籍，人手一冊。2、組織閱讀筆記評比。四、個人成果（20分封頂）學生競賽