致大海教學(xué)講解課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本詩借景抒情，融情于景的寫法。

2、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。3、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。

4、結(jié)合時代背景，理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。

第1頁/共17頁普希金，俄國詩人。19世紀(jì)俄羅斯民族積極浪漫主義文學(xué)的代表和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者。從小受文學(xué)熏陶，13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。1837年在決斗中被殺害。普希金的作品富有強(qiáng)烈的人民性，因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。他一生寫共寫抒情800多首，如著名的《致恰達(dá)耶夫》《致大海》；長篇小說《上尉的女兒》。

作者簡介第2頁/共17頁寫作背景

1824年夏天，普希金與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押送到父母的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里達(dá)兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大海看作自由的象征。當(dāng)他將要遠(yuǎn)離奧德薩而向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩開始寫作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成這一篇詩作——《致大海》。第3頁/共17頁作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！這是你最后一次在我的眼前，翻滾著蔚藍(lán)色的波浪，和閃耀著嬌美的容光。

好象是朋友的憂郁的怨訴，好象是他在臨別時的呼喚，我最后一次在傾聽你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

你是我心靈的愿望之所在呀！我時常沿著你的岸旁，一個人靜悄悄地、茫然地徘徊，還因?yàn)槟莻€隱秘的愿望而苦惱心傷！

我多么熱愛你的回音，熱愛你陰沉的聲調(diào)，你的深淵的音響，還有那黃昏時分的寂靜，和那反復(fù)無常的激情！

漁夫們的溫順的風(fēng)帆，靠了你的任性的保護(hù)，在波濤之間勇敢地飛航；但當(dāng)你洶涌起來而無法控制時，大群地船只就會覆亡。

我曾想永遠(yuǎn)地離開你這寂寞和靜止不動地海岸，懷著狂歡之情祝賀你，并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠(yuǎn)方，但是我卻未能如愿以償！

你等待著，你召喚著……而我卻被束縛?。晃业男撵`的掙扎完全歸于枉然：我被一種強(qiáng)烈的熱情所魅惑，使我留在你的岸旁……

有什么好憐惜呢？現(xiàn)在哪兒才是我要奔向的無憂無慮的路徑？在你的荒漠之中，有一樣?xùn)|西它曾使我的心靈為之震驚。

那是一處峭巖，一座光榮的墳?zāi)埂谀莾?，沉浸在寒冷的睡夢中的，是一些威?yán)的回憶：拿破侖就在那兒消亡。

在那兒，他長眠在苦難之中。而緊跟他之后，正像風(fēng)暴的喧響一樣，另一個天才，又飛離我們而去，他是我們思想上的另一個君王。

為自由之神所悲泣著的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。

你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成長：正像你一樣，他威嚴(yán)、深遠(yuǎn)而陰沉，他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。

世界空虛了……大海洋呀，你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？人們的命運(yùn)到處都是一樣：凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。

哦，再見吧，大海！我永不會忘記你莊嚴(yán)的容光，我將長久地，長久地傾聽你在黃昏時分的轟響。

我整個心靈充滿了你，我要把你地峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。普希金第4頁/共17頁朗讀全詩并思考：本詩是一首抒情詩，寫作者來到大海邊與大海告別。請找出作者與大海告別的部分。點(diǎn)撥：1、2兩節(jié)與最后兩小節(jié)。這樣，文章可大致分為三個部分：

1-2詩人與大海告別

3-13詩人面對大海產(chǎn)生聯(lián)想

14-15詩人再次與大海告別

第5頁/共17頁2.第一部分和最后一部分是全詩抒情最集中、最強(qiáng)烈的地方，都是向大海告別，那么詩人的感情是否一樣呢？

明確：不一樣：第一部分憂郁、悲哀、戀戀不舍

第三部分執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)不屈

第6頁/共17頁3、從文中找出作者直接描寫大海的詞語，并思考：詩人眼中的大海有哪些特點(diǎn)？

明確：時而“寂靜”“溫順”“嬌美”

時而“陰沉”“任性”“反復(fù)無?！薄盁o法控制”

4.大海的“寂靜”“溫順”“嬌美”“陰沉”“任性”“反復(fù)無?！薄盁o法控制”是令人贊賞的，“陰沉”“任性”“反復(fù)無常”“無法控制”等詞卻詩貶義的，作者為什么對大海的這些特點(diǎn)大加贊賞呢？

明確：“寂靜”“溫順”“嬌美”是大海性格中的一面，“陰沉”“任性”“反復(fù)無?！薄盁o法控制”是大海性格中的另一面，大?？梢宰杂傻恼故咀约盒愿裰械娜魏我幻妫纱丝梢?，作者贊賞的是大海的自由精神。大海在這里成了自由的象征。贊美大海，也就表達(dá)了詩人追求自由的愿望。第7頁/共17頁5.作者為什么會想起拿破侖和拜倫呢？他們和大海又有什么關(guān)系呢？

明確：拿破侖是個“用劍開辟自由的英雄”，拜倫更是“位自由之神所悲泣的歌者”，他們和大海一樣，都是自由的象征。書上第12小節(jié)直接回答了這個問題。第8頁/共17頁相關(guān)資料法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠(yuǎn)征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動霧月政變，就任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實(shí)行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。對外擴(kuò)張多次打敗歐洲反法聯(lián)軍，幾乎占領(lǐng)了整個歐洲。其戰(zhàn)爭破壞和動搖了歐洲封建專制制度，同時也具有掠奪他國的侵略性質(zhì)。1814年反法同盟軍隊(duì)攻陷巴黎，拿破侖被流放到厄爾巴島。1815年3月出逃，在法國人民和軍隊(duì)的擁戴下重奪政權(quán)。6月，在滑鐵盧戰(zhàn)役被反法同盟打敗，再次退位，流放到太平洋的圣赫勒拿島，后病死于該島。拿破侖·波拿巴第9頁/共17頁英國偉大的浪漫主義詩人。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機(jī)器法案〉制訂者頌》，這是英國文學(xué)史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》（未完成）。1823年燒炭黨運(yùn)動失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭。期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運(yùn)動，在世界各國的革命志士心中引起了強(qiáng)烈共鳴，但表現(xiàn)的個人主義和悲觀厭世的消極成分非常嚴(yán)重。相關(guān)資料喬治·戈登·拜倫第10頁/共17頁

顯赫一時的拿破侖只能長眠在“一個峭巖”，普希金最欽佩的英國大詩人拜倫，雖然天才卓絕，但終為其祖國所不容，客死于希臘。普希金有抱負(fù)不得施展，拿破侖和拜倫的結(jié)局自然增添了他前程渺茫、壯志難酬的悲哀，自身坎坷的經(jīng)歷。人們到處忍受"都是一樣"的命運(yùn)，葬身于大海的英雄……懷古傷今，思緒起伏，這正是詩人把人海說成是"悲哀的喧響""召喚的喧響"的原因。第11頁/共17頁具體研習(xí)問題1作者對大海的禮贊反映了什么？問題2反映了詩人對自由的熱愛與追求詩人由大海聯(lián)想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和詩人拜倫這反映了詩人什么樣的思想感情？一方面表明詩人對自由精神的不懈追求另一方面也反映了詩人對結(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀第12頁/共17頁藝術(shù)鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實(shí)質(zhì)是什么？2.思路：懷念、禮贊。其實(shí)質(zhì)是對自由的熱愛與追求。道別聯(lián)想道別功業(yè)未竟的偉人掙脫束縛的愿望──難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)──愁苦，心愿難遂──惋惜，壯志未酬；崇敬，精神偉大──牢記，將大海的精神作為激勵自己的動力第13頁/共17頁寫作特色：

1、借大海的形象表達(dá)自由的精神

這首詩以大海作為自由精神的象征，表達(dá)了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達(dá)了渴求自由的愿望。

2、強(qiáng)烈濃厚的抒情氣氛

詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達(dá)自己的激情，并蘊(yùn)含深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。

3、人與自然相逢、同一，并重構(gòu)世界的瞬間

詩人與大海相遇，他胸中涌動著海一樣的澎湃。詩人把島、巖石想象成凝固的浪峰，已是詩人改變的自然，接著，詩人由觀照海，到由海反觀，最后與海同一了。這一瞬間，海是詩人向遠(yuǎn)方的延伸，是海向俄羅斯土地的延伸，這就是作者創(chuàng)作這首詩的思維流程。

第14頁/共17頁課文主題《致大海》通過謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現(xiàn)了詩人對自由的向往，表現(xiàn)了詩人在沙皇專制的殘酷統(tǒng)治下，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。全詩感情奔放自由、意境開闊，詩人對大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。第15頁/共17頁課堂小結(jié)