2022年山東省濱州市中考語(yǔ)文真題（解析版）

濱州市二。二二年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

溫馨提示：

1.本試卷共8頁(yè)。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。考試結(jié)束后，將試題卷和

答題卡一并交回。

2.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫

在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。

3.試卷答案必須用0.5毫米黑色簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位

置，不能寫在試題卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答

案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、積累運(yùn)用（共30分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.旌旗(jing)坍塌(tan)摩躇(chou)栩栩如生（xu）

B.倔強(qiáng)(jue)甲形（jT）嗚唱（ye）氣沖斗牛（d6u）

C.亢奮(kang)卑鄙（bi）緘默(jian)銳不可當(dāng)

(dang)

D.醞釀(niang)貯蓄(zhu)粗獷（gumng）矯揉造作（ji^o）

【答案】D

【解析】

【詳解】D.矯揉造作（jiao）----jiao?

故選D。

2.下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A.褻瀆枯躁眼花繚亂混為一談

B.教誨瞭望抽絲剝繭翻來(lái)復(fù)去

C.篝火詰難不屑置辯銷聲匿跡

D.狹隘抱歉婦儒皆知酣然入夢(mèng)

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.枯躁——枯燥；

B.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去;

D.婦儒皆知——婦孺皆知;

故選c。

3.有關(guān)下面文段的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

立春日，鳥巢夜，第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。漫天雪花，飄飄灑灑。每一朵雪

花都在講述一個(gè)冰雪故事?！把嗌窖┗ù笕缦?，”古人的浪漫與想象,穿越時(shí)空，映照古

今。各國(guó)代表團(tuán)的引導(dǎo)牌造型都是一朵融合了中國(guó)結(jié)元素的雪花。在巨大的地球背景中，

一朵朵小雪花漸漸聚合成一朵巧妙絕倫的大雪花,傳達(dá)出世界大團(tuán)結(jié)、一起向未來(lái)的美好

祝愿。

A.“燕山雪花大如席，”中的逗號(hào)應(yīng)移至引號(hào)外面。

B.“巨”字是半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆的筆畫是豎折。

C.文中畫線的“小雪花”采用了比喻的修辭手法，喻指各國(guó)代表團(tuán)的引導(dǎo)牌。

D.“巧妙絕倫”原意是靈巧高明，獨(dú)一無(wú)二；文中形容由各國(guó)引導(dǎo)牌聚合成的、像“大雪

花”的主火炬臺(tái)造型非常精巧。

【答案】B

【解析】

【詳解】B.“第二筆的筆畫是豎折”有誤?！熬蕖弊值谝还P：橫。第二筆：橫折。第三

筆：橫。第四筆：豎折。[,。

故選B。

4.下面文段中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

（A）今年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開講。（B）神舟十三號(hào)飛行乘組航天

員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實(shí)驗(yàn),并（C）進(jìn)

解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。（D）通過(guò)太空授課活動(dòng)，使青少年在不知不覺(jué)中獲取了更多科

學(xué)知識(shí),激發(fā)了他們追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。

A.AB.BC.CD.1）

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“通過(guò)太空授課活動(dòng)，使青少年在不知不覺(jué)中獲取了更多科學(xué)知識(shí)”這一句缺

少主語(yǔ)，要?jiǎng)h去“通過(guò)”或“使”。

故選D。

5.依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

傳拓，是將紙蒙在石刻、甲骨、青銅器等器物表面，將文字或圖案用墨（朱）色捶拓

出來(lái)的傳統(tǒng)工藝。磚石傳拓是傳拓的一種。0;

o?o拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚

面四周小心翼翼地揭起。

①待拓紙逐漸變白，拓紙?jiān)谟晌锤芍畷r(shí)方能上墨

②第一遍上淡墨，文字顯出之后再層層加深，直到效果滿意為止

③磚石傳拓工序主要分為上紙和上墨兩個(gè)步驟

④然后用塑料薄膜覆蓋在拓紙上，將毛巾卷成團(tuán)狀在塑料薄膜上輕輕擦拭，直到拓紙與磚

面緊密貼合

⑤首先裁出比磚面略大宣紙，平放在磚面上，用小噴壺噴濕拓紙，用一張干燥的宣紙吸

干拓紙上多余的水分

A.③⑤④①②B.③①②⑤④C.①②⑤④③D.

①②③⑤④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查銜接與排序。

根據(jù)語(yǔ)境“磚石傳拓是傳拓的一種”“拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚面四周小心翼翼

地揭起"，再縱觀選項(xiàng)，可知，空缺處應(yīng)填的是“磚石傳拓”的方法（制作流程）。③句從

整體角度介紹“磚石傳拓”的制作步驟——上紙和上墨兩個(gè)步驟，應(yīng)排第一位；⑤“首

先”談“裁紙”，應(yīng)排第二位；④句的“然后”，應(yīng)緊承“首先”，排第三位；①句是從

“上紙”到“上墨”的過(guò)渡環(huán)節(jié)，應(yīng)排第四位；②句談如何“上墨”，應(yīng)排最后，因此，

排序?yàn)椋孩邰茛堍佗?。故選A。

6.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他關(guān)注社會(huì)，心系百姓，《石壕吏》《茅屋為

秋風(fēng)所破歌》等作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民意識(shí)，被后人尊為“詩(shī)圣”。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对?shī)經(jīng)》的主要

表現(xiàn)手法是賦、比、興，賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。

C.“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四節(jié)

氣始于立春，終于大寒，是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，也是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

D.中國(guó)是禮儀之邦，講究社交用語(yǔ)，如初次見面說(shuō)“久仰”，等候客人說(shuō)“久違”，請(qǐng)人

幫忙用“勞駕”，贊人見解說(shuō)“高見”，中途先走用“失陪”。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.“等候客人說(shuō)‘久違'”表述錯(cuò)誤。久違一般對(duì)很久沒(méi)有見面的人說(shuō)，表示客

氣的說(shuō)法。而等候客人一般說(shuō)“恭候”。

故選D

7.默寫

（1）,定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）

（2）白頭搔更短，。（杜甫《春望》）

（3）,散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（5）,白露為霜。（《詩(shī)經(jīng)》）

（6）《醉翁亭記》中，抓住景物特征描寫山間夏木蔥蘢的句子是

（7）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，選取快馬、強(qiáng)弓兩個(gè)典型事物，分別從視覺(jué)

和聽覺(jué)角度再現(xiàn)緊張激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詩(shī)句是：“，

（8）葉老師退休后經(jīng)常參與社區(qū)居委會(huì)組織的各種志愿服務(wù)活動(dòng)。為弘揚(yáng)正能量，感謝她

的無(wú)私付出，社區(qū)居委會(huì)決定將一面寫有“,

______________________”的錦旗送給她。

【答案】①.我想那縹緲的空中②.渾欲不勝簪③.誰(shuí)家玉笛暗飛聲④.千

里共嬋娟⑤.兼葭蒼蒼⑥.佳木秀而繁陰⑦.馬作的盧飛快⑧.弓如霹靂

弦驚⑨.示例一：落紅不是無(wú)情物⑩.化作春泥更護(hù)花示例二：春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇背誦默寫。默寫題作答時(shí)，在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫符

合題意的句子。做到準(zhǔn)確書寫，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。注意”縹、緲、簪、嬋、兼、

葭、蒼、陰、霹、靂、弦、作、蠟、炬”的正確書寫。

8.名著閱讀。

【片段一】有螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移

動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)。蛭蟲本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就

能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏傻乎乎地待在原她，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?/p>

【片段二】我放眼四周，只見一片廢墟，唯有一堵斷壁殘?jiān)Ａ⑵溟g。它就是我對(duì)科

學(xué)真理的熱愛(ài)與執(zhí)著追求的真實(shí)寫照。啊，我心靈手巧的膜翅目昆蟲們，我的這份熱愛(ài)能

否讓我有資格給你們的故事追加一些描述呀？我既然心存這份擔(dān)憂，為何又把你們拋棄了

這么長(zhǎng)時(shí)間呢？有一些朋友已經(jīng)因此而責(zé)備我了。啊，請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V他們，告訴那些既是

你們的也是我的朋友：告訴他們我并不是因?yàn)閼卸韬徒⊥艗仐壛四銈兊?，告訴他們我一

直惦記著你們，告訴他們我始終深信節(jié)腹泥蜂的秘密洞穴中還有許多尚待我們?nèi)ヌ剿鞯挠?/p>

趣的秘密，告訴他們飛蝗泥蜂的獵食活動(dòng)還會(huì)向我們提供許多有趣的故事。

（1）以上文段選自《》，作者是法國(guó)的昆蟲學(xué)家

（人名）。

（2）閱讀科普作品要關(guān)注藝術(shù)趣味，體會(huì)科學(xué)精神。魯迅先生認(rèn)為它是“一部很有趣，也

很有益的書”，請(qǐng)任選一個(gè)片段，談?wù)剬?duì)“有趣”或“有益”的理解。

【答案】（1）①.昆蟲記②.法布爾

（2）符合題意即可。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)的能力。從片段一“蝗蟲本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地

就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷保?/p>

片段二“它就是我對(duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)與執(zhí)著追求的真實(shí)寫照。啊，我心靈手巧的膜翅目昆

蟲們，我的這份熱愛(ài)能否讓我有資格給你們的故事追加一些描述呀？”可知，以上文段選

自《昆蟲記》，作者是法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。示例

1：片段一中螳螂“一動(dòng)不動(dòng)地待著”“目光死死地盯住大蝗蟲”“對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也

跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)”，作者通過(guò)動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地記錄螳螂捕食蝗蟲的過(guò)程，為讀者展現(xiàn)

了微小的昆蟲世界中的一幕，富有畫面感，十分有趣。示例2：從片段二“我心靈手巧的

膜翅目昆蟲們”“為何又把你們拋棄了這么長(zhǎng)時(shí)間呢”可知，法布爾把昆蟲當(dāng)作自己的朋

友，關(guān)注昆蟲活生生的生命過(guò)程，洋溢著對(duì)生命的尊重，體現(xiàn)著敬畏生命的情懷，這對(duì)我

們?nèi)绾慰创鼤?huì)有有益的啟迪。

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】2021年，電影《長(zhǎng)津湖》把人們帶回抗美援朝那段崢噪歲月。在戰(zhàn)斗中，

朱彥夫的連隊(duì)?wèi)?zhàn)友或戰(zhàn)亡，或凍亡，17歲的朱彥夫是唯一的幸存者。當(dāng)增援部隊(duì)發(fā)現(xiàn)他

時(shí)，他的腸子流出體外，左眼球被擊穿，四肢凍成了冰塊。在經(jīng)歷47次手術(shù)、昏迷93天

后，他蘇醒了，但他失去了雙手雙腳，僅剩下視力0.3的右眼。傷勢(shì)穩(wěn)定后，倔強(qiáng)的朱彥

夫不想躺在功勞簿上度過(guò)一生。他說(shuō)：“休養(yǎng)生活不能抒發(fā)自己的心情，我想回村考證一

下，我這殘缺的身軀還能不能干點(diǎn)哪怕是最微小的事情?！北е鴼埗粡U的決心，他回到

了家鄉(xiāng)。一切從零開始，苦練各種生活自理能力，拿出撫恤金辦掃盲夜?！l(xiāng)親們推舉

他當(dāng)村黨支部書記。從此，他拄著雙拐、拖著8.5公斤的假肢，用立行、跪行、爬行、滾

行的方式爬山頭到鄉(xiāng)間，用殘缺的血肉之軀一點(diǎn)點(diǎn)托舉起張家泉村的未來(lái)。為完成當(dāng)年指

導(dǎo)員“如果你活著，要把戰(zhàn)友們的故事和名字寫下來(lái)，帶回祖國(guó)”的臨終囑托，他年近60

決定動(dòng)筆，歷時(shí)7年，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》。

【材料二】

精神名稱關(guān)鍵詞

長(zhǎng)征精神勇于戰(zhàn)斗、重于求實(shí)、善于團(tuán)結(jié)……

紅巖精神愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、奮斗……

航天精神特別能吃苦、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)……

9.仿照【材料二】，用3個(gè)關(guān)鍵詞概括【材料一】體現(xiàn)出的“朱彥夫精神”。

10.朱彥夫是《感動(dòng)中國(guó)》2021年度人物，他主動(dòng)放棄優(yōu)裕休養(yǎng)生活回村干事的話語(yǔ)擲地

有聲。請(qǐng)把【材料一】畫線句子的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給同學(xué)小明。

【答案】9.示例一：自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、守信。

示例二：信仰堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)。

10.朱彥夫認(rèn)為，休養(yǎng)生活不能抒發(fā)他的心情，他想回村考證一下，他殘缺的身軀還能不

能干點(diǎn)事兒。

【解析】

【9題詳解】

本題考查信息概括與提煉能力。要仿照材料二的關(guān)鍵詞時(shí)行提煉。

從【材料一】“傷勢(shì)穩(wěn)定后，倔強(qiáng)朱彥夫不想躺在功勞簿上度過(guò)一生”“抱著殘而不廢

的決心，他回到了家鄉(xiāng)。一切從零開始，苦練各種生活自理能力，拿出撫恤金辦掃盲夜

?！l(xiāng)親們推舉他當(dāng)村黨支部書記”等可知，這是一個(gè)自強(qiáng)的人；

從“他拄著雙拐、拖著8.5公斤的假肢，用立行、跪行、爬行、滾行的方式爬山頭到鄉(xiāng)

間，用殘缺的血肉之軀一點(diǎn)點(diǎn)托舉起張家泉村的未來(lái)”可知，這是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人；

從''為完成當(dāng)年指導(dǎo)員'如果你活著，要把戰(zhàn)友們的故事和名字寫下來(lái)，帶回祖國(guó)’的臨

終囑托，他年近60決定動(dòng)筆，歷時(shí)7年，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《極限人生》。”可知，他還是

一個(gè)守信的人，有著強(qiáng)大的而堅(jiān)定的信仰。

由此可得：自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、守信，（或是：信仰堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)）.

【10題詳解】

本題考查句子的轉(zhuǎn)述。

轉(zhuǎn)述句是指將直接敘述改為間接敘述，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)，并改

成第三人稱的說(shuō)法；在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，具體怎樣把第一人稱恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為第三人稱，要根據(jù)具

體的語(yǔ)境，辨清人稱所指，靈活進(jìn)行轉(zhuǎn)述。可能是第一人，也可能是第二人，還可能是第

四人。這要看句子中的實(shí)際情況。

根據(jù)這一原則，可把句子里面的“我”改為朱彥夫（或“他”），對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的變

化，另外轉(zhuǎn)述的對(duì)象是“小明”。

示例：小明，朱彥夫說(shuō)過(guò)，休養(yǎng)生活不能抒發(fā)他的心情，他想回村考證一下，他這殘缺的

身軀還能不能干點(diǎn)哪怕是最微小的事情。

二、閱讀理解（共40分）

（一）（4分）

閱讀下面唐詩(shī)，完成下面小題。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥刺③鳴。

【注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng).②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身

子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上。拳，屈曲。③撥刺：擬聲詞，指魚在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音。

11.這首詩(shī)通過(guò)“”“風(fēng)燈”“宿鷺”“”等意象，描

繪出一幅恬淡平和的江上月夜圖。

12.這首詩(shī)運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法，請(qǐng)結(jié)合第四句簡(jiǎn)要分析。

【答案】11.①.江月②.跳魚

12.示例一：第四句寫“跳魚”“撥刺”之動(dòng)，前三句寫江上月夜之靜，以動(dòng)襯靜，襯托出

江上月夜的靜謐。

示例二：以第四句“跳魚”“撥刺”之動(dòng)襯托第三句“宿鷺聯(lián)拳”之靜，營(yíng)造出一種恬

淡、靜謐的意境。

【解析】

【11題詳解】

本題考查信息梳理與概括提煉，重在梳理出詩(shī)中的意象。意象即詩(shī)中出現(xiàn)的景物，可組成

特定的意境。

“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更”意為：水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，船中桅桿上

的風(fēng)燈照耀著夜空，時(shí)間馬上就要進(jìn)入三更天。由此可知，“江月”“風(fēng)燈”都是其中的

意象；“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴”的意思是：棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身

而睡，突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲，原來(lái)有哮隼兒躍出水面。由此可見，“宿

鷺”“跳魚”也是文中的意象。

【12題詳解】

本題考查理解分析能力。

第四句"船尾跳魚撥刺鳴”寫的是從船尾方向有一條魚兒躍出水面，發(fā)出“撥剌”一聲

響。聯(lián)系前三句可知，詩(shī)的前三句著力刻畫的“江月”“風(fēng)燈”及“宿鷺”都在一個(gè)

“靜”字，而末句卻有“跳魚”之動(dòng)，“撥刺”之響，是寫動(dòng)、寫聲，似乎破了靜謐之

境，然而其表達(dá)效果恰好相反，以動(dòng)破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。故這一以動(dòng)

襯靜，營(yíng)造出一種恬淡、靜謐的意境，襯托出江上月夜的靜謐。

綜上分析，概括作答即可。

（二）（12分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】大道各行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其

子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女

有用o貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，

盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。冬謂大同。

（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）

【乙】齊宣王為孟子于雪宮巴王日：“賢者亦有此樂(lè)乎？”孟子對(duì)口：“有。人不

得，則非②其上矣。不得而非蘇上者，非?也；為民上而不與民同樂(lè)者，亦非也。不民之樂(lè)

者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有

也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?梁惠王下》

【注釋】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時(shí)居住的宮室）。②非：詆毀，埋

怨。③非：錯(cuò)誤。

13.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.男有分，女有燈月來(lái)見天子

B.星謂大同非獨(dú)賢者有是心也

C.齊宣王見孟子于雪宮介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮加

D.樂(lè)民之樂(lè)者然則何時(shí)而樂(lè)耶

14.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.大道之行也，天下為公予獨(dú)愛(ài)蓮多出淤泥而不染

B.貨惡其棄手地也皆以美于徐公

C.人不得，則非其上矣余則縊袍敝衣處其間

D.不得而非塞上者”一犬坐于前

15.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）憂民之憂者，民亦憂其憂。

16.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)講仁愛(ài)、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）

“"（用原文語(yǔ)句回答）為核心的儒家大同社會(huì)理想，【乙】文則明確提出

了（2）“（用原文語(yǔ)句回答）的觀點(diǎn)。全心全意

為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，執(zhí)政為民要落實(shí)在一件一件的實(shí)事之中，“憂民之

憂”就是為群眾排憂解難，“樂(lè)民之樂(lè)”則主要體現(xiàn)在讓發(fā)展成果惠及百姓。（3）“國(guó)無(wú)

德不興，人無(wú)德不立”，請(qǐng)從修身立德的角度談?wù)剬?duì)【甲】文中畫橫線句子的認(rèn)識(shí)。

【答案】13.B14.A

15.(1)選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。

(2)以百姓的憂愁為憂愁的人，百姓也會(huì)以他的憂愁為憂愁。

16.(1)天下為公

(2)樂(lè)以天下憂以天下

(3)要點(diǎn)：結(jié)合“不必藏于己”“不必為己”，扣住“樹公心(去私心、講奉獻(xiàn)等)”談

認(rèn)識(shí)。

【解析】

【13題詳解】

文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考

慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

A.女子出嫁/回來(lái)；

B.這/這；

C.接見/參見；

D.以……為快樂(lè)/快樂(lè)；

故選Bo

【14題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解。

A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，

不譯；

B.介詞，在/介詞，比；

C連詞,就/連詞，卻;

D.代詞，他們的/代詞，其中的；

故選A。

【15題詳解】

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句

落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。

翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

(1)“賢(指品德高尚)”“能(指才干出眾)”“與(同‘舉‘，推舉)”“修(培

養(yǎng))”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確；

(2)第一個(gè)和第三個(gè)“憂”都是“以……為憂”的意思，第二個(gè)和第四個(gè)“憂”的意思都

是“憂愁”。

【16題詳解】

本題考查是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。

(1)“天下為公”的意思是“天下是人們所共有的”，闡明了大同社會(huì)的理想；

(2)“樂(lè)以天下，憂以天下'’的意思是“以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂愁為憂

愁”，闡明了孟子的憂樂(lè)觀；

(3)此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身

也，不必為己”的意思是：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私

藏：人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這告訴我們，人如果沒(méi)有

德就無(wú)法立足于社會(huì)，國(guó)家無(wú)德的話就不能興旺發(fā)達(dá)，每個(gè)人都要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)高

尚品德，去除私心雜念，無(wú)私奉獻(xiàn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)

信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所蟾養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子

女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、

老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有

歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公

眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人

的事情不發(fā)生，(家家戶戶)都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。

乙：齊宣王在別塞雪宮里接見孟子。齊宣王說(shuō)：“賢人也有在這樣的別塞里居住游玩的快樂(lè)嗎？

”孟子回答說(shuō)：“有。人們要是得不到這種快樂(lè)，就會(huì)埋怨他們的國(guó)君。得不到這

種快樂(lè)就埋怨國(guó)君，是不對(duì)的；可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂(lè)，也是不對(duì)的。國(guó)君

以人民的快樂(lè)為快樂(lè)，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂(lè)為快樂(lè)。以百姓的憂愁為憂愁的人，百姓也

會(huì)以他的憂愁為憂愁。以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使

天下歸服，是沒(méi)有過(guò)的?！?/p>

(三)(10分)

閱讀選文，完成下面小題。

最是書香能致遠(yuǎn)勤廉

①打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參與讀書打卡活動(dòng)，線上聆聽一場(chǎng)讀書講

座……第二十七個(gè)世界讀書日到來(lái)之際，豐富多彩的閱讀活動(dòng)吸引人們踴躍參與，氤鼠書

香助力營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍。

②習(xí)近平總書記指出：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增

強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。”閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧

的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。深入推進(jìn)全民閱讀，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明

建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。2014年以來(lái)，“全民閱讀”連續(xù)9次被

寫入《政府工作報(bào)告》，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)

'書香中國(guó)'日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯。

③整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、閱讀研究相關(guān)支

撐學(xué)科的發(fā)展以及閱讀服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的日益完備，傳統(tǒng)閱讀資源與新興數(shù)字化閱讀資源相互

補(bǔ)充，為豐富人民群眾精神世界提供了寶貴養(yǎng)料。紅色經(jīng)典和重大主題讀物的出版發(fā)行，

增進(jìn)了讀者對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解。“中國(guó)好書”“數(shù)

字出版精品遴選推薦計(jì)劃”等活動(dòng)，讓更多人在閱讀弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的精品出版

物過(guò)程中，愛(ài)上讀書、讀有所得、讀有所樂(lè)。

④豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，閱讀有了新的場(chǎng)景和表現(xiàn)

形式。數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)超過(guò)三成的成年人有聽書習(xí)慣，用耳朵“閱讀”成為越來(lái)越

多人的讀書新“姿態(tài)”。虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相交

融，.........................不斷拓展的載體和業(yè)態(tài)，讓隨時(shí)隨地隨心閱讀成為可能，

全民閱讀加速成為現(xiàn)實(shí)。

⑤保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)。閱讀是一種行為習(xí)慣，也是一項(xiàng)具體

權(quán)益。從為閱讀障礙者提供盲文出版物、大字出版物、有聲讀物，到保障未成年人尤其是

農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童等群體的基本閱讀需求，為特殊群體提供精細(xì)化閱讀服務(wù)，讓閱

讀蘊(yùn)含的溫度和人文關(guān)懷觸達(dá)社會(huì)的每一個(gè)角落。在保障不同群體閱讀權(quán)益的同時(shí)，最大

限度降低各個(gè)群體的閱讀門檻，推動(dòng)閱讀成為人人可享、人人均享、人人樂(lè)享的選擇與習(xí)

慣，也可為全民閱讀注入更為扎實(shí)而深厚的人文內(nèi)涵。

⑥最是書香能致遠(yuǎn)。在閱讀中傳遞書香、傳承文明，關(guān)系著一個(gè)人的思想修養(yǎng)，關(guān)系

到國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。從加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障“有書讀”，

到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地“讀好書”，再到開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

引導(dǎo)“愛(ài)讀書”，推廣全民閱讀不僅要在“全”上做文章，更要在“細(xì)”上下功夫。將書

香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征

程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月21日，有改動(dòng)）

17.下面對(duì)本文中心論點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.最是書香能致遠(yuǎn)。

B.閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是傳承文明、提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。

C.日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯。

D.將書香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮

進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。

18.根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上文，在第④段橫線處補(bǔ)寫一句話。

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

20.閱讀全文和【鏈接材料工聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓幼x書的。

【鏈接材料】

習(xí)近平總書記曾這樣說(shuō)：“我愛(ài)好挺多，最大的愛(ài)好是讀書，讀書已成為我的一種生

活方式?！?/p>

【答案】17.C18.示例：線下閱讀與線上閱讀相結(jié)合。

19.本文首先提出中心論點(diǎn)，然后從“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、“豐富

閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”三個(gè)

方面論證論點(diǎn)，最后得出結(jié)論。

20.結(jié)合閱讀經(jīng)歷、自圓其說(shuō)即可。

【解析】

【17題詳解】

本題考查對(duì)論點(diǎn)的把握。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地

方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程

中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。

結(jié)合第③段“整合閱讀資源，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場(chǎng)景，多元

方式讓閱讀更便捷”、第⑤段“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”可知，三個(gè)

段落都是在論證第②段中的“日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我

的階梯”。論點(diǎn)是：日益完善的全民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯。

故選Co

【18題詳解】

本題考查補(bǔ)寫能力。根據(jù)“虛擬閱讀設(shè)施與實(shí)體閱讀設(shè)施相補(bǔ)充，個(gè)人閱讀與群體閱讀相

交融”分析，這些都是讀書的方式，結(jié)合第①段“打開一本書靜心閱讀，加入讀書小組參

與讀書打卡活動(dòng)，線上聆聽一場(chǎng)讀書講座”可知，提到了兩種讀書方式，先下紙質(zhì)閱讀和

線上電子閱讀。故可補(bǔ)寫為：線下閱讀與線上閱讀相結(jié)合。

【19題詳解】

本題考查論證思路。注意運(yùn)用首先，接著，然后，最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)

題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析。運(yùn)用首先提出什么觀點(diǎn)，然后通過(guò)XX論證方法來(lái)證明觀

點(diǎn)，最后得出XX結(jié)論的答題模式進(jìn)行答題。

結(jié)合第②段“2014年以來(lái)，‘全民閱讀’連續(xù)9次被寫入《政府工作報(bào)告》，‘十四五’

規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國(guó)'。日益完善的全民

閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”分析，首先提出論點(diǎn)“日益完善的全

民閱讀體系建設(shè)，為人們搭建起發(fā)現(xiàn)更好自我的階梯”，接著第③段“整合閱讀資源，優(yōu)

質(zhì)閱讀內(nèi)容供給更充沛”、第④段“豐富閱讀場(chǎng)景，多元方式讓閱讀更便捷”、第⑤段

“保障閱讀權(quán)益，向閱讀人群全覆蓋不斷邁進(jìn)”從三個(gè)方面論證論點(diǎn)。最后第⑥段“從加

強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給保障'有書讀‘，到夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)確保隨時(shí)隨地‘讀好

書’，再到開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)‘愛(ài)讀書’，推廣全民閱讀不僅要在‘全’上做

文章，更要在'細(xì)'上下功夫。將書香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化

生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量”得出結(jié)論：將書

香中國(guó)建設(shè)向縱深推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待，我們一定能為奮進(jìn)新征

程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。

【20題詳解】

本題是開放性試題，答案不唯一。聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷和文本及鏈接材料回答即可。

示例：我喜歡讀書，讀書是課外生活的一種方式。有時(shí)候也從平板上讀一些電子書，但我

更喜歡讀紙質(zhì)書。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的書由少兒讀物變成了名著名篇。我從書中學(xué)到了

好多知識(shí)。我感到手中有書，就像有把鑰匙；心中有書，如已經(jīng)開啟了智慧的大門。我相

信生活中有書香彌漫，就會(huì)有詩(shī)意一樣的生活。

（四）（14分）

閱讀選文，完成下面小題。

不被大風(fēng)吹倒

親愛(ài)的年輕朋友：

①幾天前，你們?cè)谖业墓娞?hào)留言，如果人生中遇到艱難時(shí)刻，該怎么辦？這確實(shí)是

一個(gè)必須面對(duì)的重要問(wèn)題，誰(shuí)都不敢保證自己一生中不會(huì)遇到苦難，甚至是艱難時(shí)刻。我

無(wú)法告訴你一個(gè)適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以與你們分享兩個(gè)小故事，當(dāng)我遇到艱難時(shí)

刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書和一個(gè)人。

②一本書，是《新華字典》。

③我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)。當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，

他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、割草，十分孤獨(dú)。幸好在這個(gè)時(shí)候，

我得到了一本《新華字典》。我當(dāng)然也希望能閱讀很多的經(jīng)典作品，但當(dāng)時(shí)的農(nóng)村書很少，

誰(shuí)家有本書都視若珍寶，輕易不外借，只有這本《新華字典》是屬于我的。我認(rèn)識(shí)的大部

分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)

的?？傊?，在當(dāng)年那種孤獨(dú)窮困的環(huán)境里，就是這本工具書陪著我度過(guò)了艱難時(shí)刻，也為

我以后能拿起筆來(lái)寫小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。

④一個(gè)人，是我爺爺。

⑤小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑

色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問(wèn)爺爺:"那是什么？“爺

爺?shù)卣f(shuō)：“風(fēng)。使勁拉車吧，孩子。”風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去。

我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)有被風(fēng)刮走。我看到您

爺雙手攥著車把，脊苜繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖

于掛在肩上?爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著,車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)有后退半步。大風(fēng)過(guò)去了，爺爺

還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都

伸不開了。爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。

⑥那么，我們是勝利者還是失敗者？風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒(méi)有躲避。盡管風(fēng)把我們車上的草

刮得只剩下一棵。我們的車還在，我們就像勺■在大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒

退。我覺(jué)得從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了。

⑦我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣。但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還

是講給你們聽，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。

⑧古人云：“道阻且長(zhǎng)，行則將至?！蹦贻p朋友們，當(dāng)我們遇到艱難時(shí)刻，不要灰

心，不要沮喪，只要努力總是會(huì)有收獲。希望，總是在失望、甚至是絕望時(shí)產(chǎn)生的，并召

喚著我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)。

⑨一個(gè)人可以被生活打敗，但是不能被它打倒。

莫言

2022年五?四前夕

(選自人民網(wǎng)，有改動(dòng))

21.閱讀全文，將下面表格補(bǔ)充完整。

艱難時(shí)刻應(yīng)對(duì)辦法最終結(jié)果

我度過(guò)了艱難時(shí)刻，也為以后寫

我童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困。(2)

小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。

爺爺攥緊車把、弓著身子與狂風(fēng)大風(fēng)過(guò)后，車在，人在，我們勝

(1)

對(duì)抗，我死死抓住牛筋草。利了。

22.品析第⑥段加點(diǎn)詞“釘”的含義。

我們就像劃在大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退。

23.自選角度，簡(jiǎn)要賞析第⑤段畫橫線的句子。

一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。

24.第⑤段畫波浪線的句子是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了爺爺怎樣的形象特點(diǎn)？

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)

袖子掛在肩上。

25.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劇安槐淮箫L(fēng)吹倒”給你的啟示。

【答案】21.(1)爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)。

(2)我用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知識(shí)。

22.“釘”是動(dòng)詞，本義指用釘子等把東西固定在某一位置，文中的意思是爺爺和我頑強(qiáng)地

與大風(fēng)對(duì)抗，紋絲未動(dòng)。

23.從修辭、煉字等角度賞析，言之有理即可。

24.“形象特點(diǎn)”示例：直面困難不躲避、全力以赴不后退、心懷希望不言棄等。

25.聯(lián)系生活實(shí)際、自圓其說(shuō)即可。

【解析】

[21題詳解】

本題考查信息梳理與概括提煉能力。

本文以書信的形式記敘了我曾遇到的兩個(gè)艱難時(shí)刻，及如何應(yīng)對(duì)，最終取得的結(jié)果。

第一個(gè)艱難時(shí)刻是第②③兩段，從第③段“我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)。

當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、

割草，十分孤獨(dú)”可知，我經(jīng)歷的艱難是：童年輟學(xué)，孤獨(dú)窮困。從“我得到了一本《新

華字典》……我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)

閱讀這本《新華字典》學(xué)的"可知，我解決的方法是：用《新華字典》認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)知

識(shí)。

第二個(gè)艱難時(shí)刻是第④一⑥段，從第⑤段“一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并

且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲……風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去”可知，我

經(jīng)歷的艱難是：爺爺和我割草歸程遇到大風(fēng)。從“我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩

叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)有被風(fēng)刮走。我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，

他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”可知，我們應(yīng)對(duì)的方法

是：爺爺攥緊車把、弓著身子與狂風(fēng)對(duì)抗，我死死抓住牛筋草。

【22題詳解】

本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?？勺プ　搬敗弊?，從本義、內(nèi)含、情感和主題三方面去理解分

析。

“我們就像釘在大壩上一樣”這是對(duì)我們的狀態(tài)進(jìn)行的描繪，“釘”在大壩上，寫出了我

們被風(fēng)固定在大壩上，進(jìn)不能進(jìn)，退不能退的窘境。進(jìn)，則因大風(fēng)相頂，走不動(dòng)；退，又

因風(fēng)力的推動(dòng)而極容易把持不了方向和速度進(jìn)而造成對(duì)自己的傷害。所以這個(gè)“釘”寫出

了大風(fēng)猛烈，也寫出我和爺爺竭力與狂風(fēng)相抗?fàn)幍臓顟B(tài)。

[23題詳解】

本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?？蓮男揶o手法，描寫方法，關(guān)鍵詞句的使用這三個(gè)方面，結(jié)合

句子本義、含義、情感和主題來(lái)欣賞分析。

示例1（修辭）：“一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼

隆聲”中，把龍卷風(fēng)比喻成“黑色圓柱”，生動(dòng)形象寫出了風(fēng)卷萬(wàn)物的可怕場(chǎng)景，表現(xiàn)出

風(fēng)的猛烈、疾速的特點(diǎn)，表現(xiàn)出我們所面對(duì)的困難的艱巨，也看出我們的頑強(qiáng)。

示例2（描寫角度）：“一根飛速旋轉(zhuǎn)者的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)”這是從視覺(jué)上對(duì)龍卷風(fēng)

的描寫“飛速旋轉(zhuǎn)”寫出了它的速度驚人，破壞力大；“黑色圓柱”則表現(xiàn)出風(fēng)席卷的范

圍之廣，影響之大?！鞍殡S著沉悶如雷鳴的呼隆聲”則從聽覺(jué)寫出了龍卷風(fēng)，“如雷鳴的

呼隆聲”寫出其對(duì)經(jīng)過(guò)之處的摧枯拉朽的破壞力。這句描寫寫出了龍卷風(fēng)的兇猛，從側(cè)面

烘托出我和爺爺?shù)念B強(qiáng)和勇敢。

【24題詳解】

本題考查描寫方法的作用分析。

本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。按題干要求，從描寫方法角度，結(jié)合句子本義、含義、情感和

主題來(lái)欣賞分析。

“脊背繃得像一張弓”把爺爺?shù)募贡潮茸鳌耙粡埞鄙鷦?dòng)形象地寫出爺爺與風(fēng)努力抗?fàn)幉?/p>

躲避、不后退的景象?！半p腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”則寫

出風(fēng)給爺爺帶來(lái)的傷害，表現(xiàn)出爺爺不拋棄不放棄，心懷希望的堅(jiān)強(qiáng)。

【25題詳解】

本題考查理解與應(yīng)用能力。聯(lián)系生活實(shí)際、自圓其說(shuō)即可。

示例：我們的人生并不都是坦途，艱難時(shí)刻，是生活給我們的考驗(yàn)。當(dāng)我們看不到任何的

希望時(shí)候，會(huì)覺(jué)得這生活好艱難，前無(wú)希望，后無(wú)光亮。到底該堅(jiān)持還是該放棄，成了面

對(duì)艱難時(shí)刻都選擇。若堅(jiān)持，萬(wàn)一最后依舊沒(méi)有如愿，堅(jiān)持豈不是白堅(jiān)持了。若放棄又會(huì)

不甘心！其實(shí)，人在艱難中，不能像蒲公英一樣被它打倒。人在面對(duì)艱難的時(shí)候，應(yīng)該有

大海一般的胸懷，坦然面對(duì)它，克服它。把它看作人生路上的一次歷練，一次成長(zhǎng)的機(jī)

會(huì)。

三、寫作表達(dá)（共50分）

26.閱讀下面材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)自身感受或所見所聞，寫一篇文章，

記敘、抒情、議論皆可。

【自律】zilil,動(dòng)詞，自己約束自己。