要下雨了識字教學實錄

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【教材解讀】

全文共8個自然段，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平常很喜歡的，也是孩子們樂于親近的。

這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透著身邊的自然科學知識，在同學幼小的心靈里萌發(fā)喜愛大自然的思想感情。這是一篇進展同學觀測技能，理解技能，朗讀技能的'好教材。

【學情分析】

本課教學的對象是一班級同學，同學通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預示即將下雨?？梢胧雇瑢W理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個難點了，特別是同學對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)受過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)ピ瑢W建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培育同學的觀測與理解技能，達到對課文內(nèi)容的開拓性理解。

一班級的同學已有了初步的朗讀技能，通過理解課文，同學在讀文中對話時可以把對話讀正確、通順、讀出肯定的語氣，但在進一步體會朗讀方面還有待于進一步的引導。例如：分角色朗讀時，特別留意引導同學體會語句中重音的作用。

【教學目標】

1．認識本課生字，理解生詞；

2．正確、流暢地朗讀課文；

3．通過課文的學習，使同學認識到下雨前一些小動物的異樣表現(xiàn)。

【重點難點】

1．正確、流暢地朗讀課文，指導同學讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣的句子。

2．援助同學理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。

【教學策略】

對于這篇課文的講解，我采納“整體——部分——整體”的基本模式，首先整體感知課文大意，然后把課文分成五部分講解，重點講解小白兔與燕子、小魚、螞蟻對話三部分，這三部分采納同一方式教學，使同學易于形成明確的學習思路，推舉小老師代講，調(diào)動同學積極性，“授之以漁”。最末以諺語的形式總結(jié)下雨前的預兆，通俗易懂。結(jié)合當前時事，進行主題升華，共同為旱區(qū)祈禱，對同學進行德育滲透。

在朗讀教學的處理上，我先讓同學“用不同的符號畫出它們都說什么了”，同學通過親自畫一畫句子，找準對話的內(nèi)容，為指導分角色朗讀做好預備。通過多種形式的朗讀，達到以讀代講，以讀助學的目的。

【教學過程】

一、揭示課題，導入新課

板書“下雨了”，齊讀。再加上“要”字，讓同學齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最末是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。

設(shè)計意圖：讓同學通過對比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免同學對文本的時間誤會，為新課做好鋪墊。

二、充分自讀，整體感知

1．同學自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。課文中有哪些字不認識？圈出來，溝通識記方法。

2．再次快速讀課文，看看文中先后涌現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

設(shè)計意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使同學整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。

3．同學們匯報：〔小白兔上山割草都遇到了誰？〕

4．出示生字“兔”，引導同學聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形，留意兔字的小點，那可是兔子的短尾巴，假如把小白兔的尾巴給丟了，他會很難過的。

設(shè)計意圖：運用字形特點趣味識記生字，激發(fā)同學學習語文的愛好。

三、由扶到放，學習課文

1．同學獨立為課文標上自然段序號。

2．指導學習第一自然段。

指名讀第一段。這時小白兔有什么感覺？〔出示卡片“悶”〕強調(diào)讀音〔多音字〕一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個人，能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來氣，就會覺得悶。

小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告知他呢？請大家來看下兩個自然段。

設(shè)計意圖：抓住重點字詞“悶”，揭示要下雨了。同時讓同學聯(lián)系生活實際，理解多音字“悶”，將閱讀教學與識字教學結(jié)合起來。

3.指導學習第二、三自然段。〔1〕出示小黑板〔小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？〕

〔同學讀小黑板上的問題后，分組練習朗讀并爭論?！?/p>

提問：小白兔看到了誰？〔燕子〕

〔老師板畫燕子〕

〔2〕同學匯報爭論結(jié)果：

老師補充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？〔板書：燕子低飛忙捉蟲〕

設(shè)計意圖：通過逐層深入的提問，突破教學難點，理解燕子低飛的緣由。

〔2〕老師指導分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學一學嗎？〔同學練讀〕

〔3〕推舉分角