中班跳跳蛙教案反思(合集6篇)-中班跳跳教案反思

中班跳跳蛙教案反思(合集6篇)_中班跳跳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱三個(gè)舞步)。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛好及自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)跳跳糖內(nèi)容綻開大膽的想象。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫一張巨人張大的嘴巴。

4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎

(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

1、師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎

來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)覺Х小伴侶是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

3、師：還有哪個(gè)小伴侶跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

4、師：老師這里也有個(gè)好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎

5、師：假如把剛才我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得

6、師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨便加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣

三、嬉戲。

1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽，什么聲音

2、師：哇，巨人的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎

四、聽音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：巨人說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

課后反思：

依據(jù)中班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺觀看跳跳糖的顏色、用聽覺來(lái)傾聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺，讓幼兒回顧各種感官閱歷用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

中班跳跳蛙教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試青蛙跳，熬煉腿部肌肉的力氣，能手腳協(xié)調(diào)全都。

2．樂(lè)于參加體育活動(dòng)，嬉戲中體驗(yàn)跳動(dòng)和關(guān)心他人的樂(lè)趣，增加自信念。

3．能遵守嬉戲規(guī)章。體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，共享勝利的喜悅。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5．培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

嘗試青蛙跳，把握青蛙跳的基本要領(lǐng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

遵守捉害蟲競(jìng)賽的嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)把握鉆和爬的技能。

物質(zhì)預(yù)備：荷葉，蟲子，青蛙胸飾若干，音樂(lè)，獎(jiǎng)牌。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)場(chǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒佩戴頭飾（扮小青蛙）老師（扮青蛙媽媽。）

師：寶寶們，跟著媽媽到池塘里去洗洗澡吧。（隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)）

（提示站開一點(diǎn)，別擠在一起）

二、自由探究跳，練習(xí)青蛙跳。

農(nóng)夫伯伯打來(lái)電話，請(qǐng)青蛙寶寶幫忙捉害蟲。

1、小青蛙自由嘗試不同的跳動(dòng)方法。（師巡察指導(dǎo)）

2、青蛙媽媽示范青蛙跳（小青蛙認(rèn)真觀看）

3、其次次示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。（兩腳張開，膝蓋彎曲，兩腳同時(shí)起跳，落地要輕穩(wěn)。）

4、小青蛙自由練習(xí)青蛙跳。（師巡察指導(dǎo)）

師小結(jié)：（講解發(fā)覺的問(wèn)題，鼓舞跳得好的小青蛙。）

三、結(jié)伴練習(xí)跳荷葉，通過(guò)不斷增加寬度練習(xí)跳得更遠(yuǎn)。

師：到農(nóng)夫伯伯的田里要經(jīng)過(guò)一條小河，河里住著一條大水蛇，珍寶們要過(guò)河就必需踩著荷葉跳過(guò)去?？墒呛扇~的距離有近也有遠(yuǎn)，所以請(qǐng)小青蛙再去練一練跳得更遠(yuǎn)。

1、青蛙媽媽和一名青蛙寶寶示范跳荷葉，講解跳荷葉的方法。

2、小青蛙結(jié)伴自由練習(xí)跳荷葉。(師巡察指導(dǎo))

師小結(jié)小青蛙跳荷葉的狀況。

四、捉害蟲競(jìng)賽

1、講解競(jìng)賽規(guī)章。

2、競(jìng)賽捉蟲子。.jaB88.cOm

3、總結(jié)競(jìng)賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)。

五、放松活動(dòng)

1、自由放松（拍腿、捶背）

2、自由談話。

六、離場(chǎng)

帶著幼兒整理東西離場(chǎng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我通過(guò)關(guān)心農(nóng)夫伯伯捉害蟲為主線，讓孩子們嘗試青蛙跳，把握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了許多次，但每次消失的問(wèn)題都不一樣。所以教案也修改了許多次。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)還是比較勝利。能吸引幼兒的愛好。讓每個(gè)孩子都參加到了小青蛙的角色中來(lái)。我通過(guò)讓幼兒自由探究跳的不同方法去發(fā)覺問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過(guò)珍寶們的相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的開心。最終創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)心農(nóng)夫伯伯捉害蟲的嬉戲情景，通過(guò)嬉戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性，體驗(yàn)到了跳動(dòng)和關(guān)心他人的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，絕大多數(shù)幼兒能把握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳動(dòng)的樂(lè)趣，但也存在許多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒協(xié)作不默契，還有爭(zhēng)搶荷葉的現(xiàn)象。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)捉害蟲的嬉戲中，有幾個(gè)幼兒不能遵守嬉戲規(guī)章。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。

中班跳跳蛙教案反思(篇3)

【活動(dòng)目的】

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,進(jìn)展腿部力氣。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛好,充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我通過(guò)關(guān)心農(nóng)夫伯伯捉害蟲為主線，讓孩子們嘗試青蛙跳，把握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了許多次，但每次消失的問(wèn)題都不一樣。所以教案也修改了許多次。這次活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)還是比較勝利。能吸引幼兒的愛好。讓每個(gè)孩子都參加到了小青蛙的角色中來(lái)。我通過(guò)讓幼兒自由探究跳的不同方法去發(fā)覺問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過(guò)珍寶們的相互合作去體驗(yàn)嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗(yàn)到了合作的開心。最終創(chuàng)設(shè)了一個(gè)關(guān)心農(nóng)夫伯伯捉害蟲的嬉戲情景，通過(guò)嬉戲讓孩子們體驗(yàn)到了小組合作的重要性，體驗(yàn)到了跳動(dòng)和關(guān)心他人的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，絕大多數(shù)幼兒能把握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳動(dòng)的樂(lè)趣，但也存在許多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時(shí)候有及少數(shù)幼兒協(xié)作不默契，還有爭(zhēng)搶荷葉的現(xiàn)象。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)捉害蟲的嬉戲中，有幾個(gè)幼兒不能遵守嬉戲規(guī)章。在以后的教學(xué)工作需要改進(jìn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

小飛盤,沙包,若干,青蛙頭飾,音樂(lè)(蝌蚪和青蛙)。

【活動(dòng)過(guò)程】

引入:今日,老師要和你們一起做個(gè)嬉戲,我當(dāng)青蛙媽媽,小珍寶們當(dāng)我的青蛙珍寶,好不好啊!

一、預(yù)備活動(dòng):(蝌蚪和青蛙).

珍寶們,我們先一起來(lái)跳跳舞,讓我們的身體動(dòng)一起吧

二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作(雙腿夾物跳)

師:珍寶們,你們都是最愛動(dòng)腦筋好寶寶,你們看今日媽媽帶來(lái)了一個(gè)飛盤(出示飛盤)。你們想一想怎樣用身體的一個(gè)部分來(lái)玩呢?幼兒動(dòng)腦筋想方法并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試)

幼兒想出一個(gè)方法老師就準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，(教案出.自：快思老師教案網(wǎng).)并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雙腿夾住跳。

老師示范講解:珍寶們都很棒，不過(guò)今日要學(xué)的本事是雙腿夾住飛盤跳哦!看看媽媽是怎樣做的.

重點(diǎn)講解:雙腿夾緊,雙腳并攏,不讓小飛盤從腿中間掉下來(lái).

集體練習(xí)基本動(dòng)作：

師：珍寶們，跟著媽媽一起雙腿夾緊飛盤一起跳跳跳了。

三、嬉戲:搬松果

師:我們的鄰居小松鼠想請(qǐng)你幫個(gè)忙,今日它摘了好多的松果,可它一個(gè)人搬不完,可是我們沒有運(yùn)的工具,我們可以用剛剛學(xué)過(guò)的夾物跳來(lái)運(yùn)啊?(引用夾物跳).

師生共同嬉戲:珍寶們,看到小松鼠的家要經(jīng)過(guò)小河的，我們?cè)趺崔k呢?真棒，那我請(qǐng)一個(gè)珍寶來(lái)表演一次。我們是跳這去小松鼠家的，回來(lái)要從旁邊跳回來(lái)。

一幼兒示范，老師請(qǐng)幼兒說(shuō)出不足之處。引導(dǎo)說(shuō)出跳到小河旁要先停下來(lái)再夾緊點(diǎn)松果跳過(guò)去。

幼兒運(yùn)松果。

活動(dòng)小評(píng):結(jié)合嬉戲過(guò)程中消失的閃光及問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、整理活動(dòng)

師：今日你們和媽媽一起學(xué)本事還做好事，媽媽好快樂(lè)啊!讓我們放松一下吧!

師：天快黑了我們一起回家吧!

中班跳跳蛙教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解彈簧的特性，培育探究意識(shí)。

2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個(gè)、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

2、學(xué)具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

3、雙面膠、背景音樂(lè)，視頻錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究愛好。

師出示彈簧：這是什么?下面我們就和小彈簧一起來(lái)玩嬉戲。

二、通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、演一演的形式，了解彈簧的特性。

1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探究彈簧的特性。

要求：拉一拉小彈簧，你會(huì)發(fā)覺什么?壓一壓小彈簧，教案來(lái).自:它會(huì)怎樣呢?壓得輕與重，會(huì)有什么不同呢?

師小結(jié)：小彈簧，真好玩，拉一拉，會(huì)彈回去;壓一壓，會(huì)跳起來(lái);壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說(shuō)明它是有彈性的。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品里面有彈簧的。

3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

三、依據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。

1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發(fā)制作愛好。

2、讓幼兒猜想折紙彈簧的方法。

提問(wèn)：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜想)

3、老師示范講解制作跳跳蛙。

4、幼兒動(dòng)手制作跳跳蛙。(輕音樂(lè))要求：兩根紙條要交替折，邊線肯定要對(duì)齊。

5、玩一玩跳跳蛙。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：好了，跳跳蛙玩累了，請(qǐng)他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來(lái)了，誰(shuí)呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的?美麗嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再一起做一做、玩一玩。

教學(xué)反思：

幼兒初步把握從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)嬉戲或提高難度來(lái)保持他們的愛好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避開枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，老師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

中班跳跳蛙教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)看步驟實(shí)例圖進(jìn)行折紙活動(dòng)，學(xué)習(xí)折疊雙三角形的基本方法。

2、使幼兒知道青蛙是益蟲。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)

活動(dòng)預(yù)備：

1、折青蛙的步驟圖，折好的小青蛙若干、正方形紙、彩筆、膠水、剪刀。

2、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》(玩一玩，做一做)上學(xué)期2第8~9頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩播放動(dòng)畫畫面小青蛙在碧綠的荷葉上跳來(lái)跳去，激發(fā)幼兒愛好。引出課題。

老師給每組幼兒投放折好的小青蛙，問(wèn)幼兒："你喜愛嗎?"快來(lái)和它們一起嬉戲吧。

二、看一看你想自己折一個(gè)小青蛙嗎?現(xiàn)在來(lái)看一看青蛙是怎么折出來(lái)的，出示步驟實(shí)例圖，老師讓幼兒觀看小青蛙是怎么折出來(lái)的。

三、試一試自己動(dòng)手折一折，按《幼兒習(xí)得手冊(cè)》的步驟圖折。

1，重點(diǎn)指導(dǎo)疊雙三角形的方法。

2，指導(dǎo)有困難的幼兒。

3，鼓舞幼兒后腿怎樣折才能使小青蛙跳得高，跳得遠(yuǎn)。

4，裝飾小青蛙，折好后，給青蛙畫好眼睛，花紋。

四、跳一跳以小組的形式進(jìn)行"小青蛙跳跳跳"競(jìng)賽，看誰(shuí)折的小青蛙跳得高跳得遠(yuǎn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶們你知道嗎?小青蛙捉害蟲，是莊稼的好伴侶，我們要愛護(hù)它。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本活動(dòng)課，幼兒學(xué)會(huì)了折小青蛙，培育了幼兒的動(dòng)手力量，知道了要愛護(hù)小青蛙，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

中班幼兒動(dòng)作進(jìn)展進(jìn)入了一個(gè)快速進(jìn)展的關(guān)鍵期，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)“青跳跳跳”。通過(guò)仿照青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)預(yù)備了小青蛙操及音樂(lè)、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報(bào)紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂(lè)操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動(dòng)作。

本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔的嬉戲情景、使幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)一開頭，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走成一個(gè)大圓仿照小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做小青蛙操?；顒?dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了仿照小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的樂(lè)觀互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參加程度來(lái)分析，孩子們樂(lè)觀的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)觀性很高，愛好很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來(lái)很吃力，孩子們對(duì)老師預(yù)備的小青蛙音樂(lè)特別的感愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

中班跳跳蛙教案反思(篇6)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評(píng)委，大家上午好!

我是一號(hào)選手，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是中班唱歌活動(dòng)《小青蛙》。出自于幼兒適應(yīng)性進(jìn)展課程中班指導(dǎo)手冊(cè)第198頁(yè)的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)預(yù)備、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材唱歌是人們表現(xiàn)心情、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀、喜愛唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)"既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。"小青蛙是孩子們比較熟識(shí)和寵愛動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡(jiǎn)潔、句式短小，心情活潑、輕快,簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特殊喜愛，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為唱歌活動(dòng)來(lái)組織。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展有了肯定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象和心情還是比較困難。

中班幼兒對(duì)"喜怒哀樂(lè)"已有肯定的生活體驗(yàn),欲通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿意其情感表達(dá)的需要。

(三)活動(dòng)目標(biāo)接下來(lái)我要說(shuō)的是活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定了滿意"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)一(學(xué)問(wèn)與技能)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。

目標(biāo)二(過(guò)程與方法)：能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

目標(biāo)三(情感態(tài)度與價(jià)值觀)：感受唱歌活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)好玩、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。

(四)重難點(diǎn)：

中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長(zhǎng)歌曲中的某個(gè)片段，但在轉(zhuǎn)變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的狀況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。難點(diǎn)是能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

二、說(shuō)預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)活動(dòng)進(jìn)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出好玩、活潑、詼諧、歡樂(lè)的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的嬉戲性、活動(dòng)性的原則，我做了學(xué)問(wèn)閱歷、物質(zhì)材料兩方面的預(yù)備：

(一)學(xué)問(wèn)閱歷能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。

(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

(一)說(shuō)教法：新《綱要》中指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"。在以往的教學(xué)中，我們常常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，活動(dòng)沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采納了嬉戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。

互動(dòng)嬉戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用嬉戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓幼兒主動(dòng)的參加到課堂中來(lái)，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與溝通，從中獲得進(jìn)展。嬉戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《歡樂(lè)的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》四個(gè)嬉戲，從始至終都是采納嬉戲互動(dòng)的教學(xué)方法。

情境表演法：情境表演法指老師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在詳細(xì)情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)動(dòng)畫、圖片、音樂(lè)等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地賜予了幼兒劇烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

示范講解法：示范講解法是指老師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒供應(yīng)詳細(xì)仿照的范例，便于幼兒理解和把握。在本活動(dòng)中，孩子在轉(zhuǎn)變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、精確?????上會(huì)有所困難，老師可依據(jù)實(shí)際狀況賜予示范講解,以關(guān)心幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲心情上的困難和訂正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、精確?????。

(二)說(shuō)學(xué)法：

新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓舞他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。"老師講、同學(xué)聽"好像已經(jīng)成為長(zhǎng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授