中班音樂教案（16篇）

中班音樂教案（通用16篇）

中班音樂教案篇1

“歡送光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評委教師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

信任不用我多說，大家都已經明白我今日的說課內容，中班音樂律動《理發(fā)店》。

一、首先說一下教材的地位和作用：

《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術活動，依據(jù)我園藝術特色對孩子的培育根底

我們中班幼兒已對音樂及律動產生了深厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜愛表演，樂于表現(xiàn)的場景經常消失

孩子們沉醉在美麗的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節(jié)課

正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

依據(jù)教材的編排和本班幼兒力量確定目標如下：

情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的歡樂。

力量目標：通過律動，培育幼兒的表演力量。

學問目標：制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

設計目標的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作力量培育的最正確時期，這正符合中班幼兒的社會進展目標

俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點確實定特別的重要，

依據(jù)本節(jié)課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進展表演，體驗合作表演的歡樂。把制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。

二、說教法：

1、教學有法教無定法貴在得法

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“教師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。實行了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參加，為幼兒供應自我感受、自我表現(xiàn)的時機。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動預備：

（1）閱歷預備：學習歌曲《理發(fā)店》，進展相關閱歷的談話。

（2）物質預備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。依據(jù)教法，我設立了本節(jié)課的學法：

三、說學法

美國教育學家班圖拉曾說過：“有些力量是必需親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組爭論法等屢次體驗參加其中，使幼兒在活動中不知不覺把握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有奇妙”。

四、說教學過程

1、激發(fā)興趣引入課題：

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的教師。活動開頭，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你情愿讓他理發(fā)嗎？

你為什么不情愿讓他理呢？（啟發(fā)引導幼兒做事要仔細對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請在座的教師給我做一下協(xié)作）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

孩子們對新穎的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會認真聽，仔細看理發(fā)師的動作。

2、情景再現(xiàn)積極參加

你們覺得我理得怎樣？你們情愿當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參加活動的欲望，請幼兒觀看、仿照教師的動作

并進一步拋出問題：誰情愿跟我一起當理發(fā)師？鼓舞幼兒大膽嘗試，參加表演，在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能仿照的不是那么像，會消失這樣或那樣的問題，我不會立即去訂正他們，當場指責他們，由于我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和制造力量，是成人無法體會到的，我會連續(xù)鼓舞他們大膽地表演。

3、分組進展推向高潮

教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著歡樂的心情隨音樂進展表演，一組理發(fā)師，一組顧客，仿照理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參加到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的歡樂。

歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地沉醉在表演的歡樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就遺忘了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>

4、升華主題、情感遷移中完畢

孩子在角色對換中屢次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人效勞是一種歡樂，承受別人的效勞是一種幸福”。

親愛的評委教師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，猶如一場乒乓球嬉戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的進展區(qū)內。最終，我盼望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和教師批判指正，多提珍貴意見。

中班音樂教案篇2

目標：

1.學唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2.能夠依據(jù)節(jié)奏仿照小剪刀、噴霧等聲音。

預備：

兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過程：

一、視頻導入，引發(fā)興趣。

指導語：“今日，徐教師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問：兔八哥在做什么？

二、學唱歌曲，熟識內容。

1.第一次完整觀賞歌曲。

指導語：今日徐教師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來聽聽看吧

?。ㄍ暾麖棾?/p>

提問：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

（幼兒邊說邊出示圖片）

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）

卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。

2.再次觀賞歌曲，教師清唱。

指導語：認真聽歌曲內容，聽聽看你最喜愛歌曲中的哪一句？

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）

3.看著圖譜，聽教師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）

4.一起跟著圖譜唱一唱。

三、共同嬉戲，加深記憶。

依據(jù)節(jié)奏對答增加記憶（拍手念歌詞）

1.說一說嬉戲的規(guī)章。（比方：理發(fā)店的什么呀咔擦咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）

2.提問：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告勝利啊，噴呀噴霧什么什么？

請您來呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告勝利啊，什么什么沙沙沙沙沙？

3.沒有圖譜的幫忙，共同演唱歌曲。（配樂）

四、活動延長，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中參加許多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1.完整地傾聽歌曲，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、精確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3.啟發(fā)學生的思維，熬煉學生的制造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動預備：

數(shù)鴨子視頻，PPT課件

活動過程：

舞蹈動作：

1.雙手叉腰，頭左右搖擺。

2.換著邁左右腳，雙手搖擺。

3.招手。

4.左手叉腰，右手指向前方，數(shù)數(shù)。

5.身體右傾。

6.身體微微下蹲。

7.身體左傾。

8.擺手。

9.雙手上舉，做抱的狀態(tài)。

10.雙手伸綻開，平舉。

11.雙手叉腰，隨著音樂起蹲。

活動反思

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參加者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺ィ划敽⒆觽兂?、跳舞時，我要細心觀看他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中進展。該活動培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)覺孩子們的語言詞匯積存不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培育。

中班音樂教案篇4

嬉戲目標：

1、體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并制造性的表現(xiàn)美。

2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，提高合作力量。

嬉戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

活動過程：

一、小動物找伙伴嬉戲過程

1、教師與幼兒共同爭論，依據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

2、幼兒自選小動物的頭飾，進展嬉戲。

3、教師連續(xù)彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反嬉戲規(guī)章停玩一次。

二、動物找家嬉戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀看三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物快速站到自己的家內。

3、嬉戲進展兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提示幼兒快速反響，否則就會被狼抓住。

4、引導幼兒相互爭論，安排角色，商定規(guī)章，教師可以供應幫忙和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

中班音樂教案篇5

教學目標：

1.學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2.借助嬉戲中的動作，進一步加深對身體各局部的熟悉，并能理解和記憶歌詞挨次。

3.玩藏起來嬉戲時，努力使自己的動作與集體保持全都。

4.培育幼兒的”音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應的動作進展表演。

教學預備：

幼兒會玩指鼻子的嬉戲、音樂磁帶

教學過程：

一、嬉戲《指鼻子》

★教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上準時指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓舞反響快速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。

★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關注反響慢的幼兒，鼓舞他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫忙。

三、幼兒學習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩嬉戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范嬉戲的玩法(見教學材料)，請幼兒觀看并說出怎么玩。

★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩嬉戲藏起來。

五、復習歌曲《小腳》

效果反應讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，有意不頭發(fā)或其他身體局部的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學反思：

在活動中，為提高幼兒的留意力，我采納動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思索的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參加活動，樂于動口動手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學，為了給他們一個自我展現(xiàn)的時機，這個活動最終顯得有些長，假如重新組織這個活動，我會留意這一點的。

中班音樂教案篇6

活動目標：

1、在情境嬉戲中學習兒歌。

2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

3、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容。

活動預備：

大魚小魚頭飾、歡快的音樂、節(jié)奏超強的音樂。

活動過程：

一、情境感知

1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(快樂，快樂)(2)出示大魚圖片。

(3)誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢?(幼兒爭論呢)(4)請幼兒想方法。(團結起來，嚇跑大魚;抱在一起，不可怕;跑)3、理解感知第三、四句。

(1)、小魚們想了一個什么好方法?(散開一溜)(2)、小魚們快樂嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示快樂的?(幼兒創(chuàng)編動作)教師小結。

二、觀賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。

師逐句示范，幼兒跟著教師朗讀兒歌。

三、嬉戲穩(wěn)固(1)、播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起歡樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，教師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚觀察后，馬上散開。音樂完，嬉戲完畢。

(2)、師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚開頭捉小魚。

四、總結。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂教案篇7

活動目標：

1。理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2。能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3。了解夏天的雷雨和閃電。

4。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5。愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1。錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2。在活動前引導幼兒觀看過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動過程：

一、導入活動

1。播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2。提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3。請幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫忙幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）

二、觀賞、熟識歌曲

1。播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2。再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫忙幼兒熟識歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3。幼兒以問答方式朗讀歌詞。

三、演唱歌曲

1。教師跟隨音樂朗讀歌詞，并示范演唱。

2。播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用洪亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲23遍。

四、表演歌曲

1。請幼兒嘗試在演唱的過程中依據(jù)歌詞內容創(chuàng)編簡潔的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2。幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3。引導幼兒有表情地演唱。

（兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作制造性地依據(jù)歌詞內容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達的時機，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。）

教學反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應當依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進展音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。！形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡潔，對于開發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授，使幼兒能主動地參加學習，而不是枯燥、機械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注意幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氣氛中學習音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂教案篇8

一、活動目標

1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

2、感受說唱結合的歌的樂趣學會說唱交替。

3、學會簡潔的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂趣。

二、活動預備

1、ppt課件。

2、音樂視頻。

三、活動過程

1、談話導入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是干什么的呀？你們平常都喜愛吃什么菜呢？

2、觀賞歌曲，熟識歌詞內容。

（1）有個小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什么好不好？聽聽歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？

（2）傾聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒敘述后，出示蔬菜圖片）

（3）帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞。（熟識節(jié)奏型：xxxx∣xx×∣）

3、熟識旋律，學唱歌曲。

（1）再次傾聽歌曲，熟識歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平常演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的局部叫做說唱。

（2）教師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著教師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫教師打一打節(jié)奏。

（3）反復帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪番、個別幼兒演唱等）

4、幼兒創(chuàng)編歌曲。

（1）平常我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創(chuàng)編）

（2）請幼兒一起唱一唱創(chuàng)編的歌曲。

中班音樂教案篇9

活動目標：

⒈初步學習歌曲，能清楚、有節(jié)奏的念白。

⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

活動預備：

歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、談話導入，遷移生活閱歷。

⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什么菜？是呀，菜場的菜兒多又多。

⒉今日的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？

二、觀賞理解歌詞，學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

⒈教師第一次完整演唱。

⑴我和誰去買菜？是的，今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什么菜？（依據(jù)幼兒的答復出示相應的圖片，并放在固定的位置）

預設：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）

青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）

母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）

你還聽到歌曲里唱了什么菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）

⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：誰聽到了還有什么菜？

⒉梳理歌詞，熟識菜名。

⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說一說。我剛剛說的這些菜有節(jié)奏嗎？你們能像我這樣有節(jié)奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的哪里來說一說呢？誰情愿來說一說？

⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節(jié)奏是唱的，綠色節(jié)奏是說的，著首歌真好玩，有唱的有說的。

三、學唱歌曲。

⒈第一次演唱。

這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節(jié)奏地說出來。

⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪里有問題，我們來幫忙你。

⑵聽清晰前奏，在前奏處可以點點頭再來唱一唱。

⑶買菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來唱？那快樂地用好聽的聲音再來唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

誰情愿做奶奶誰情愿做孩子來唱一唱。（兩次）

中班音樂教案篇10

設計背景

依據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發(fā)對音樂的喜愛，培育對音樂的感知，所以設計了這樣一節(jié)音樂活動。

活動目標

1、能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

2、夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

重點：能依據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

難點：夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

活動預備

老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷。

活動過程

一、將幼兒帶入活動室，向客人教師問好。

師：“今日我們班還來了一位淘氣得意的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師敘述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請幼兒先整首觀賞音樂。

然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸大的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，進展音樂表現(xiàn)力。

“小老鼠玩得真快樂??！聽，小老鼠來了”

1、完整觀賞樂曲一遍。

師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

2、觀賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。

教師利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動作。

等幼兒把握后，教師帶著幼兒跟音樂練習動作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽其次段樂曲小老鼠在做什么？

3、觀賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸大的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，進展幼兒音樂表現(xiàn)力。”教師帶著幼兒跟樂曲完整表演。

4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸大的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)覺泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛惜我們的環(huán)境。

教學反思

1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫忙幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到肯定的學問技能，

2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸大的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，進展音樂表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。

4、教學過程中的缺乏在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力缺乏，今后在這便利還得加強討論，實踐。

中班音樂教案篇11

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進展演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進展打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最終一句。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

二、活動預備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：小朋友們今日我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡送他們呀?

2、引入：我有個建議今日我們用鼓聲來歡送我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡送詞：爸爸媽媽|中一班歡送

(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡送詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、爭論圖譜，并嘗試打擊根本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀看，師唱改編過的歌詞：歡送你呀么嗬嘿，歡送你呀么嗬嘿，我們大家歡送你，歡送你，歡送你，歡送你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡送詞，表現(xiàn)內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進展演奏，表達心中的歡樂。

四、教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。

中班音樂教案篇12

活動目標：

1、音的凹凸，知道音階中共有七個音符。

2、了解音階的變化規(guī)律，上行越來越高，下行越來越低。

3、培育幼兒的探究力量，想像力和表現(xiàn)力。

活動預備：

一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯（外形、凹凸一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、引起興趣

1、小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今日呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結：我發(fā)覺了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出凹凸不同的好聽的聲音。

2、教師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時候要請你們認真一點哦，這兩個瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（教師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，教師一摸一樣的兩個杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的悅耳的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？教師在旁邊給你們預備了兩個杯子和一桶水，小朋友找一個位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，當心翻到桌子上。（自己嘗試）

二、根本局部

1、剛剛呀，杯子們發(fā)出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！

（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。

我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小隱秘藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導幼兒相互爭論。）你找到他的隱秘了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。

聽，隊伍變化了?。ń處煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)覺了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）

2、嬉戲，用動作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①現(xiàn)在，我們和好玩的音階玩?zhèn)€嬉戲吧。教師現(xiàn)在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個嬉戲？是~~還是~~？為什么？（試一試教師彈一個音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽?。ń處煆椣滦幸綦A），我們現(xiàn)在應當怎么玩？

②除了剛剛用身體來和音階玩嬉戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創(chuàng)編動作））除了用身體和動作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）

三、剛剛我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎？你們會怎么畫？（有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）

3、中班音樂優(yōu)質課夏天的雷雨教案反思

設計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是酷熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開展了《喧鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個歡樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的喜愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生活，為幼兒所熟識，這為幼兒結合閱歷理解歌詞奠定了肯定的根底。其歌詞生動、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，其次段是答句，問句構造一樣為幼兒學習、記憶歌詞供應了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對唱唱活動有著深厚的興趣，他們喜愛唱自己熟識的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音樂教案篇13

目的要求

1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內容。

2、體驗與同伴合作的歡樂，嘗試創(chuàng)編動作。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、在學習歌表演的根底上，結合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

預備：

自制圖片、圖譜、劃船競賽的VCD、一面小鼓

活動過程：

一、幼兒觀看劃船競賽VCD，感受劃船競賽時你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引導幼兒學做劃船動作）

2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船競賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、教師依據(jù)幼兒答復，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。

提問：應當用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）

3、幼兒依據(jù)歌詞內容嘗試創(chuàng)編動作。

4、初步學唱歌曲其次段，嘗試創(chuàng)編動作。

（1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖擺晃的，怎么辦？

（2）引導幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

（3）幼兒跟著教師學唱歌曲其次段。

三、進展英勇、團結的品德教育。

四、完整學唱歌曲，并進展表演。

1、分組進展表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進展表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

活動反思：

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都始終在跟我做動作，制造表現(xiàn)的時機不多，在于是我分析了一下我的目標過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。

中班音樂教案篇14

設計思路：

節(jié)奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一，并深受孩子們的寵愛，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然后再合起來演奏，而本次活動則實行故事與節(jié)奏樂相結合，意在通過簡潔好玩的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動性、制造性、自由探究樂器，并應用簡潔符合故事角色特點的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學的輕松，教師也教的輕松。

活動內容：

節(jié)奏活動《一千零一個噴嚏》

活動目的：

1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調整自己敲擊的速度。

3、引導幼兒學習與集體保持速度全都地演奏，養(yǎng)成愛惜樂器的習慣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動預備：

木魚、小鼓、沙球

活動過程：

1、教師與幼兒自由爭論“打噴嚏”引題

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

（2）今日教師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。

2、教師敘述故事，探討故事角色特點

（1）教師敘述第一遍故事。

提問：故事的題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并仿照故事中角色的特點。

小兔：剛開頭走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)覺大灰狼快速奔馳（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開頭跟蹤小兔時靜靜地走（中速）；追逐時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏

4、幼兒嘗試各種樂器

（1）組織幼兒自由選擇樂器。

師：今日，教師為小朋友預備了許多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂器，教師進展啟發(fā)引導。

師：剛剛你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？

5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進展實際狀況指導）。

師提出要求：

①要留意看教師的指揮；

②不要讓樂器任憑發(fā)出聲音。

（2）依據(jù)幼兒配樂的效果，進展其次次配樂。

（3）幼兒交換樂器后進展第三遍配節(jié)奏。

（4）師小結并請幼兒一起整理整理樂器。

6、嬉戲《小兔和狼》完畢。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。

小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。這也是一種人體對體內細菌排泄的一種方式。

中班音樂教案篇15

活動目標：

1、觀賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風格。

2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準重拍。

3、體驗幫忙小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

活動過程：

1、幼兒觀賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

今日陳教師帶來了一首曲子，請你聽一聽，聽完后，告知我你覺得這首曲子感覺怎么樣?

這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再認真聽一聽他們在干什么?

大巨人在干什么?

2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

這首曲子有一個特別好玩的故事。在森林里面住著一群特別勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人特別得可怕，可是不要緊，小矮人有一個朋友，是誰?這個大巨人特別的能干，每一次都會幫忙小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最終大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

這個故事好不好聽?

這首曲子還有一個好看的動畫片，請你聽完以后告知我小矮人在干什么?

(評析：以情節(jié)性較強的故事導入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的構造。)

3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。

小矮人在干什么?

他是怎么劃船的?

幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。

除了單漿劃還可以怎么劃?

幼兒做動作，教師哼唱節(jié)奏。

呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎?

幼兒做擦汗動作，教師哼唱節(jié)奏。

小矮人還有一個朋友是誰啊?

大巨人長得什么樣子?

大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?

你們想不想也來學學大巨人走路的樣子?

讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳教師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來。

幼兒走路，教師念節(jié)奏。

請個別走得好的幼兒示范。

4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出

大巨人走出來時的腳步聲。

幼兒聽音樂。

(評析：在學大巨人走路時，先請幼兒，站起來學習，再用手學大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒把握得更好。并將依據(jù)嬉戲的需要，將腳上動作自然地轉換到手上。避開幼兒一上一下分散留意力。)

5、幼兒完整地進展表演。

陳教師要請小朋友們來幫忙大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

幼兒分角色進展劃船嬉戲。

陳教師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?