初中英語-Unit7 I used to be afraid of the dark. SectionA 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7Iusedtobeafraidofthedark.課標(biāo)分析根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制訂了如下目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：1）學(xué)會使用beafraidof，并能結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧。3）運(yùn)用圖片，充分調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過直觀的對圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓?，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動來談?wù)撍说淖兓?、情感目標(biāo)：人是發(fā)展變化的，不但身體上會發(fā)生變化，興趣和興趣也會較以前有所不同，隨著年齡的增長，應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，遇到困難時(shí)不要輕言放棄，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。Unit7Iusedtobeafraidofthedark.學(xué)情分析我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

八年級的學(xué)生對英語語言知識有了一定的積累，在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些描寫人物外貌的詞匯和句型。對于本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),

表達(dá)上會比較容易，能夠體會到成就感，可以借此提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣并培養(yǎng)口語表達(dá)能力。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，八年級結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)在聽說讀寫方面要達(dá)到四級標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意語言能力的培養(yǎng)與積累。首先采用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，并利用直觀教學(xué)法學(xué)習(xí)使用beafraidof來談?wù)撟约旱淖兓?，采用任?wù)型教學(xué)法來輸出語言，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外本課所涉及的情感教育，于現(xiàn)實(shí)十分的有用，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可因勢利導(dǎo)，更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

Unit7Iusedtobeafraidofthedark.評測練習(xí)一、單選（基礎(chǔ)題）（）1.Mysisterusedtothinandshort,butnowsheistall.A.be B.was C.has D.have（）2.Hetoplaysports,butnowheisinterestedinsoccerandvolleyball.A.doesn’tuse B.wasn’tusedC.didn’tuse D.didn’tused（）3.Hiscousinisaboy.A.11yearold B.11-years-oldC.12-year-old D.12-years-old二、根據(jù)句意及首字母提示完成單詞（基礎(chǔ)題）1.Manyfamouspeopledon’thaveptime.Therearealwaysmanyreportersfollowingthem.2.—Whatdoesyouruncledo?—Heisaginabigfactory.3.Wecan’tgetgoodsifwedon’tworkhard.singing，interviewed，dancing,different，being,crowds，require，careful，prepared,attention,impossible,crowdedsinging，interviewed，dancing,different，being,crowds，require，careful，prepared,attention,impossible,crowdedForthismonth’sYoungWorldmagazine,I___1_____19-year-oldAsianpopstarCandyWang.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookup__2____todealwithhershyness.Asshegotbetter,shedaredtosinginfrontofherclass,andthenforthewholeschool.Nowshe’snotshyanymoreandlovessinginginfrontof___3____.IaskedCandyhowlifewas____4___aftershebecamefamous.Sheexplainedthattherearemanygoodthings,like___5__abletotravelandmeetnewpeopleallthetime.“Ididn’tusetobepopularinschool,butnowIgettonsof___6__everywhereIgo.”However,toomuchattentioncanalsobeabadthing.IalwayshavetoworryabouthowIappeartoothersandIhavetobevery___7___aboutwhatIsayordo.AndIdon’thavemuchprivatetimeanymore.Hangingoutwithfriendsisalmost____8____formenowbecausetherearealwaysguardsaroundme.Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.Youhavetobe___9__togiveupyournormallife.ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.Youreally__10__alotoftalentandhardworktosucceed.Onlyaverysmallnumberofpeoplemakeittothetop.Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教材分析本教材采用了“話題.功能.結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了“任務(wù)型語言教學(xué)”的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入到綜合的語言運(yùn)用活動之中。本單元以“howwehavechanged”為核心話題，圍繞著談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌、性格和愛好，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）”運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動。學(xué)習(xí)句型used

to

為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。本節(jié)課是sectionA的第二課時(shí)，在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷?、性格方面的變化，本?jié)課首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)使用usedto,beafraidof來繼續(xù)談?wù)撨^去與現(xiàn)在的變化。Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：1）學(xué)會使用beafraidof，并能結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧。2、過程與方法目標(biāo)：通過直觀的對圖片的感受談?wù)撟约旱淖兓?，通過小組調(diào)查這樣的任務(wù)型活動來談?wù)撍说淖兓?、情感目標(biāo)：隨著年齡的增長，應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn)，遇到困難時(shí)不要輕言放棄，增長知識，健全自己的人格，日趨完善自己。二、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合usedto結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用閱讀策略，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程Step1.FreetalkShowsomephotos.Askstudentstodescribethedifferences.【設(shè)計(jì)意圖】課前熱身活動再次復(fù)習(xí)usedto的意義和用法，通過老照片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生猜測照片中的人是誰？當(dāng)學(xué)生們猜到是老師小時(shí)候的照片時(shí)，會大大激發(fā)起學(xué)生的興趣，既充分練習(xí)了usedto的用法，使其得到進(jìn)一步的鞏固，又為接下來課文的閱讀做好了鋪墊。Step2.Leadin.LookatapictureofCandyWang.Ask:Whoistheyoungergirl?Doyouknowher?ThisclasswewilllearnsomethingaboutCandyWang.【設(shè)計(jì)意圖】由CandyWang的圖片導(dǎo)入新課，過渡比較自然。Step3.ReadingPart3a.BeforereadingReadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation(1-3).______howCandy’slifehaschanged______Candy’sadvicetoyoungpeople______Candy’sbackground【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用Fastreading閱讀策略，要求學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)出文章每段大意，從總體上把握文章內(nèi)容。2.Whilereading(1)ReadParagraph1andfillintheblanks.(2)Readthesecondpartandfillintheblanks.Candy’slifewasquitedifferentaftershebecamefamous.Shedidn’t___________popularinschool,butnowshe___________________.Atpresent,shehastobevery____________whatshedoesorsays.Andshedoesn’thavemuch__________anymore.(3)Readthelastpartandanswerfollowingquestions.AccordingtoCandy,whataredifficultiesontheroadtobeasuccessfulpopstar?Doyouthinkit’seasytobeasuccessor?Whatshouldyoudowhenyoufacedifficulties?【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用Carefulreading閱讀策略，分段理解。在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候，適當(dāng)設(shè)置了一些問題和表格，要求同學(xué)們在閱讀的過程中完成。問題的設(shè)計(jì)由易到難，并且由第一人稱變成了第三人稱。充分利用小組合作，兼顧到后進(jìn)生的能力，增加了課堂參與面。(4)ReadthearticleagainandcompletethesentencesaboutCandy.Sheusedtobeshy,butnowshe’snotshy____________.Shedidn’tusedtobe______inschool,butnowshegetslotsofattention.Sheusedto____________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.Shedidn’tuseto__________howsheappearstoothers,butnowshedoes.【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用總—分—總閱讀策略，在分段理解之后再快速讀一遍課文填空，從而對CandyWang的前后變化有了更完整的理解。Step4.Afterreading3cSupposeyou’retheinterviewer.Askandanswerquestions.【設(shè)計(jì)意圖】閱讀后的拓展提升是本課的一大亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，模擬采訪現(xiàn)場，把一篇長課文改編成兩兩對話的形式，旨在考查學(xué)生對課文的理解能力和即興應(yīng)變的能力。Step5.GroupworkSurveyWhatdidyouusetodowhenyouwereyounger?Whatdoyoudonow?Fillinthechart.Thentalkwithyourclassmatesabouthowyouhavechanged.【設(shè)計(jì)意圖】通過小組內(nèi)做調(diào)查的形式，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。此活動類似于口頭作文，可以為接下來的家庭作業(yè)（寫一篇作文描述你自己的變化）做好鋪墊。Step6.Homework1.必做:Copythenewwords.PreviewtheGrammarFocus.2.選做:Writeacompositionabouthowyouhavechanged.Unit7Iusedtobeafraidofthedark.效果分析我在英語教學(xué)中采取評價(jià)內(nèi)容多元化的方法，從Emotional

attitude、language

knowledge

、language

skills、language

strategies等幾方面著手評價(jià)。我采取以下兩種評價(jià)方法。

1、

小組評價(jià)法

將本班學(xué)生分成若干小組，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓各小組協(xié)作完成，從而在競爭中評選出成績優(yōu)異的小組，并給予獎勵。

2、

分層評價(jià)法

由于學(xué)生的水平參差不齊，為了讓不同層次的學(xué)生都有所獲，從而樹立學(xué)習(xí)信心，我采取分層次評價(jià)法，給不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵其挑戰(zhàn)自我，努力達(dá)到自己的目標(biāo)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果分析主要是采取課堂觀察、講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測、隨機(jī)抽取學(xué)生座談等方式進(jìn)行，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)、教學(xué)具使用等方面進(jìn)行分析。1、學(xué)生課堂表現(xiàn)

（1）學(xué)生攜帶教材、文具等材料齊全。從觀察結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正。（2）學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。學(xué)生能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真聽講積極思考并完成課堂練習(xí)。課堂學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，師生互動效果很好。

從觀察結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中。

2、學(xué)習(xí)效果評價(jià)

通過與學(xué)生交流，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映因錄像課比較緊張，影響正常發(fā)揮。3、教學(xué)用具使用情況

教學(xué)用具使用主要是投影儀的運(yùn)用。在整個(gè)教學(xué)過程中投影儀運(yùn)行正常，將一部分教學(xué)難點(diǎn)直觀的展示出來，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生也認(rèn)為用投影展示形象直觀，對自己學(xué)習(xí)這部分知識有幫助。Unit7Iusedtobeafraidofthedark.課后反思閱讀課在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。而八年級起的英語教材中閱讀文章量加大，句型多樣，時(shí)態(tài)語態(tài)變化多端，考試時(shí)閱讀分值也增加了。如何讓有限的課堂成為學(xué)生提高閱讀能力，提升閱讀質(zhì)量的手段之一，就顯得尤為重要。針對本教材的特點(diǎn)，我在備課的過程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法和活動，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，使教學(xué)效果能達(dá)到最優(yōu)。一、課前熱身活動再次復(fù)習(xí)usedto的意義和用法，通過老照片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生猜測照片中的人是誰？當(dāng)學(xué)生們猜到是老師小時(shí)候的照片時(shí)，興趣點(diǎn)立馬就調(diào)動起來了，紛紛舉手描述老師過去和現(xiàn)在在外貌等方面發(fā)生的變化，充分練習(xí)了usedto的用法，使其得到進(jìn)一步的鞏固，并為接下來課文的閱讀做好了鋪墊。二、處理文章的時(shí)候，根據(jù)其本身的難易程度，我決定先通篇把握文章大意，再分段理解。在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候，適當(dāng)設(shè)置了一些問題和表格，要求同學(xué)們在閱讀的過程中完成。問題的設(shè)計(jì)由易到難，利用小組合作，兼顧到后進(jìn)生的能力，增加了課堂參與面。三、閱讀后的拓展提升是本課的一大亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，模擬采訪現(xiàn)場，把一篇長課文改編成兩兩對話的形式，