蘇教高中語文復習小說情節(jié)教學課件

小說情節(jié)學習目標：1.明確小說閱讀中情節(jié)類常見的設題角度；2.通過不同類型情節(jié)類題的練習，養(yǎng)成小說情節(jié)類題答題的多角度思考、個性化答題的習慣。教學重難點：熟練掌握小說情節(jié)類考點的多角度思考、個性化答題。知識鏈接小說概念及三要素

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。

公式：人物+環(huán)境+情節(jié)+主題

小說的情節(jié)結構

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”。故事情節(jié)一般都是虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

常見情節(jié)考點類型一.概括故事情節(jié)三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。二、.情節(jié)的作用（位置、情節(jié)、環(huán)境、人物、讀者）三.賞析情節(jié)的手法（線索、敘述人稱、敘述方式、結構特點等）

考點類型類型一：概括故事情節(jié)答題方法：①從理清小說的結構層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)。②依照“開端、發(fā)展、高潮、結局”的故事進展來概括內(nèi)容（有的兼有序幕和尾聲）。答題注意點：①答題時對事件的概述，應按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。②由于事件的復雜性，在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。③題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。④在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。1.《買彩票》小說圍繞“買彩票”寫了哪幾件事？請用簡練的語言概括。（5分）①集股②買股③保管④開彩⑤退股2.（2016·無錫市期末考試）《鳳凰眼》小說圍繞普洱茶設置了哪些波瀾？試分條簡述。（6分）①普洱茶從囤積卻無人問津到暢銷；②鳳凰沱熱銷，但老陸又囤貨不賣；③所有人認為老陸要抬高價格出售普洱茶時，他把雙眼皮普洱茶與單眼皮普洱茶同價出售。（每點2分，共6分）類型二：分析情節(jié)的作用（位置、情節(jié)、環(huán)境、人物、讀者）指向情節(jié)：

（1）線索或推動情節(jié)發(fā)展（2）照應前文（3）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣（4）為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆指向人物：

（5）交代人物活動的環(huán)境（6）刻畫人物性格指向主旨：

（7）表現(xiàn)主旨或深化主題給讀者感受：一波三折式：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。倒敘式：制造懸念，引發(fā)讀者思考，引人入勝結尾戛然而止，留下空白式：引發(fā)讀者思考，留下想象空間歐亨利式結尾（出乎意料之外而又在情理之中）：出人意料，情節(jié)逆轉，深化主題。思考：小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。（1）為后面情節(jié)發(fā)展提供了依據(jù)，此段寫侯菊的勤勞能干，方有下文的改裝花轎、出租花轎、成為當家媳婦等。（2）本段首句還寫出了父女相依為命，也為下文父親為女兒選女婿、為女兒打陪嫁首飾、女兒出嫁后父親的孤獨提供了依據(jù)?！逗钽y匠》③豐富內(nèi)容，使父親的形象更加豐滿，更能突出父親無所畏懼的性格特征；不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；他身上閃爍的人性光輝，是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。（1）人物刻畫上：突出主人公對狼的感激（感恩），意識到狼也是其擺脫困境的拯救者，豐富了主人公人物形象；通過不同類型情節(jié)類題的練習，養(yǎng)成小說情節(jié)類題答題的多角度思考、個性化答題的習慣。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；（3）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣巴爾塔薩——勤勞、純樸、善良（3）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣3—8：他和盲眼老頭成為朋友，高價買鳥被拒絕而病倒。1-2：他聽到“阿捷”，心里不安，并不愛鳥，但卻想要得到鳥。他身上閃爍的人性光輝，是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。16——41：送鳥籠給彼貝獲贈后卻輕易將鳥放飛；42——45：臺球房醉酒臺球房醉酒，送鳥籠后的興奮和失落交織。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。3—8：他和盲眼老頭成為朋友，高價買鳥被拒絕而病倒。思考：文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關聯(lián)？(4分)（1）補充交代上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容；（2）為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生。主動要求入伍的澹臺瑋)?！丁斑@是你的戰(zhàn)爭！”》（一）情節(jié)：1-2：他聽到“阿捷”，心里不安，并不愛鳥，但卻想要得到鳥。3—8：他和盲眼老頭成為朋友，高價買鳥被拒絕而病倒。9—11：獲得鳥12——15：把鳥放了，并道出實情。16：幫盲眼老人整理遺物，得知錯判的阿捷或許是盲眼老頭口中的“阿捷”。（二）人物：他——退休老人秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人性盲眼老頭阿捷（鳥、人）（三）主旨：

他寶貴的社會良知，讓人反省自己的職業(yè)操守；給那些麻木、冷漠的人們以警醒；他身上閃爍的人性光輝，是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。《一只鳥》思考：小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。（1）情節(jié)跌宕：不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得；獲贈后卻輕易將鳥放飛；④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，或許就是盲眼老頭口中的“阿捷”。（2）好處：層層鋪墊，步步設疑，使小說更具有可讀性和吸引力;推動小說情節(jié)的發(fā)展《一只鳥》鏈接：小說在情節(jié)上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。(1)伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應：示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。(2)作用：①前后照應，使內(nèi)容形成有機整體，②并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力?！兑恢圾B》思考：“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。（4分）①以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節(jié)，這些鋪墊使結局合乎情理?！窘馕觯核^歐亨利式結尾，就是出人意外又在情理之中?；卮饡r指出什么內(nèi)容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可?！俊蹲哐邸贰?：點明彭恩劇評作者的身份，表現(xiàn)了彭恩尖刻辛辣的性格特征§2-12：陌生人威嚇彭恩及原因§13-18：彭恩在被殺前要求寫遺書§19—24：結局《報復》1.思考：小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？（4分）①點明彭恩劇評作者的身份；表現(xiàn)彭恩尖刻辛辣的性格特征；②此時的盛氣凌人與下文槍口下的懦弱膽小的形象形成對比；③為下文陌生人拿起手槍威嚇彭恩做鋪墊；④開門見山，營造氛圍，吸引讀者的閱讀興趣；⑤首尾呼應，以劇評開始，以劇評結束?！秷髲汀?.思考：簡析小說結尾的特點和藝術效果。（5分）（1）特點：情節(jié)突轉，類似“歐·亨利式”結尾,使主人公命運、情節(jié)陡然逆轉，出現(xiàn)意想不到的結果。（2）藝術效果：①突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，令人回味無窮；（讀者）②進一步豐富了人物形象：文亞明的自大愚蠢；彭恩的聰明機智；③深化了小說主旨：演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性地看待批評；④呼應前文的劇評。（位置）《報復》1.文中多處運用了插敘，請說明插敘7歲搬家這一情節(jié)的作用。（4分）①補充說明，與“我確實知道”父親“喜歡在事情道谷底時做決定”相照應；②使情節(jié)更加曲折嚴密；③豐富內(nèi)容，使父親的形象更加豐滿，更能突出父親無所畏懼的性格特征；④凸顯人生絕處逢生、從頭再來的主旨。《從頭再來》思考：小說結尾中，聲落槍響，狼猝然倒下，“他”“昏了過去”。試探究這樣結尾的用意。（6分）（1）人物刻畫上：突出主人公對狼的感激（感恩），意識到狼也是其擺脫困境的拯救者，豐富了主人公人物形象；（2）主旨表達上：由表達人的毅力與意志的主題深化為有關人類生存問題，即啟發(fā)人們思考人類應該與動物和諧相處。（3）情節(jié)安排上：小說結尾狼死我“昏”，戛然而止，既在意料之外，又在情理之中，啟發(fā)讀者思考。（4）情感表現(xiàn)上：表現(xiàn)了“我”對狼被殺痛心之情。（每點2分，任意三點即可）《荒漠一夜》（一）情節(jié)：1——5：做好鳥籠6——15：拒賣鳥籠給老大夫16——41：送鳥籠給彼貝42——45：臺球房醉酒（二）人物：巴爾塔薩——勤勞、純樸、善良愛面子、沖動（三）主題：弘揚了善與愛的主題，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈。反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾《巴爾塔薩的一個奇特的下午》1.思考：請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）示例一:做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給龐貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡）

示例二:

期待好價錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心里變化脈絡）示例三：做好鳥籠，期待好價錢；信守與彼貝的約定，拒賣鳥籠給老大夫；不忍彼貝失望，送鳥籠給他；臺球房醉酒，送鳥籠后的興奮和失落交織。（合二為一）《巴爾塔薩的一個奇特的下午》2．思考：小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）（1）使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。（2）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（3）使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。（4）使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)?！栋蜖査_的一個奇特的下午》類型三：賞析情節(jié)的手法（線索、敘述人稱、敘述方式、結構特點等）《早餐》小說在結構安排上很有特色，請作簡要說明。（4分）①全文采用倒敘手法：

開頭設置懸念，吸引讀者（或答成“開頭總領全文”亦可）；后文予以敘述，介紹美事。②主體按照雙線推進：

一條線為時間線——“凌晨時分”，“東邊的天空這時已亮起來”，“陽光現(xiàn)在有了色彩”，“東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞”；

一條線為情感線——“令人生厭”，“全身立刻震顫一下”，“身上暖暖的”，“堅毅”。評分建議：每點2分，“特色”、“說明”各1分。《江一鶴》本文題為“江一鶴”，但寫汪遇農(nóng)的文字遠多于江一鶴，請結合全文探究小說這樣安排的作用。（6分）

①人物刻畫上