教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力押題參考B卷帶答案

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力押題參考B卷帶答案

單選題（共50題）1、被譽(yù)為“中國無產(chǎn)階級音樂的奠基人”的是作曲家（）。A.冼星海B.聶耳C.任光D.呂驥【答案】B2、F列和弦中，性質(zhì)完全相同的一組三和弦是()A.自然大調(diào)I級和弦與自然小調(diào)I級和弦B.自然大調(diào)Ⅳ級和弦與自然小調(diào)Ⅳ級和弦C.自然大調(diào)V級和弦與自然小調(diào)V級和弦D.自然大調(diào)V級和弦與和聲小調(diào)V級和弦【答案】D3、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學(xué)生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題，問學(xué)生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸【答案】C4、下面譜例出自哪一部京劇作品（）A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會》【答案】B5、隋唐至宋，在宮廷宴飲時娛樂欣賞的音樂稱為()。A.燕樂B.清商樂C.西涼樂D.龜茲樂【答案】A6、含吲哚美辛成分的藥物不良反應(yīng)達(dá)A.15％～25％B.25％～35％C.35％～50％D.35%～50%E.30%～50%【答案】C7、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請學(xué)生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評價并記錄，這種評價方式是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.自評D.他評【答案】D8、下列內(nèi)容不適合運(yùn)用講授法的是（）A.教師在教授歌曲《踏雪尋梅》時，讓學(xué)生體會歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)B.講解著名音樂家的生平及重要貢獻(xiàn)C.說明二胡的基本結(jié)構(gòu)及各部分名稱D.在欣賞過貝多芬《第三(英雄)交響曲》后，教師總結(jié)該作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格【答案】A9、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂活動課上，教師讓學(xué)生邊聽音樂邊用手中的打擊樂器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂響起時教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說笑聲、各種各樣的打擊樂聲混成一團(tuán)。”這種現(xiàn)象說明本堂課存在哪個問題?（）A.自娛自樂，缺乏審美B.枯燥聽講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實(shí)踐【答案】C10、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是（）。A.《在妖王宮中》B.《安妮特拉之舞》C.《奧絲之死》D.《晨景》【答案】D11、根據(jù)以下材料，回答98-100題A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】A12、聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力。”這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B13、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：A.音樂與舞蹈B.音樂鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】B14、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應(yīng)丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟(jì)丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸【答案】D15、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B16、《拉德斯基進(jìn)行曲》是奧地利音樂家（）的作品。A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（小）約翰·施特勞斯D.莫扎特【答案】A17、下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.“鈴木音樂教育體系”把母語學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.“柯達(dá)伊音樂教育體系”的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂教育體系”的主要內(nèi)容是聽覺訓(xùn)練D.“達(dá)爾克羅茲音樂教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳、即興創(chuàng)作【答案】C18、王老師在教授《沂蒙山小調(diào)》時，用了30分鐘和學(xué)生討論沂蒙山風(fēng)光，10分鐘介紹小調(diào)知識點(diǎn)，學(xué)生都很感興趣，最后5分鐘學(xué)習(xí)歌曲。該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念?（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】C19、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時，老師請學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學(xué)們都積極參與其中。請問編排音樂劇這個環(huán)節(jié)屬于哪一種活動?（）A.強(qiáng)調(diào)比較B.創(chuàng)編活動C.小組合作D.綜合活動【答案】B20、木管樂器中兩兩相同的樂隊(duì)編制稱為（）。A.單管編制B.雙管編制C.三管編制D.四管編制【答案】B21、陳老師在音符時值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義【答案】D22、“在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時．老師指導(dǎo)學(xué)生用“m”哼唱歌曲．并提示注意氣息”，其教學(xué)目的是()。A.提高分析能力B.理解音樂要素C.表述歌詞內(nèi)容D.訓(xùn)練演唱技巧【答案】D23、18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動的思想家盧梭提出()的教育口號，主要必須對兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂教育。A.音樂能改變靈魂的品質(zhì)B.音樂教育比其他教育都重要得多C.音樂教育是為了全面發(fā)展人的才能D.美育是為了全面發(fā)展人的才能【答案】D24、有明確目的，但不需要意志努力的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C25、成功將爵士樂引入交響音樂創(chuàng)作的作曲家是（）。A.科普蘭B.格什溫C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B26、學(xué)生分組為音樂作品編配音效時，最適宜調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的方法是()。A.教師講授編配伴奏的基本方法B.教師示范如何操作C.教師為學(xué)生提供范例D.學(xué)生分組探索，教師指導(dǎo)幫助【答案】D27、20世紀(jì)50年代，根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D28、通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價值觀中的（）。A.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度B.提高音樂審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂興趣。樹立終身學(xué)習(xí)的愿望D.培養(yǎng)愛國主義情感。增強(qiáng)集體主義精神【答案】C29、我國的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂部分的唱腔、韻白和器樂部分的伴奏、開場及過場音樂。下列劇種與其代表作對應(yīng)不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》【答案】C30、20世紀(jì)20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C31、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥”，“證“，“病”的含義不同，下列屬于“癥”的是A.燥邪傷肺B.痰熱壅肺C.脘腹脹滿D.寒凝心脈E.心火熾盛【答案】C32、“在《爵士樂》一課中，學(xué)習(xí)了爵士樂的主要音樂特點(diǎn)后，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作并表演，可做簡單的旋律風(fēng)格改編，可為旋律配伴奏，可表演一段學(xué)過的爵士音樂，可模仿爵士樂手的演奏等，讓學(xué)生通過實(shí)踐，真正體驗(yàn)到了什么是爵士音樂?！边@一教學(xué)片段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的哪個階段?（）A.激趣，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)施性自學(xué)階段B.活動，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段C.探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性自學(xué)階段D.鼓勵，讓學(xué)生進(jìn)入自我評價階段【答案】C33、“王老師在學(xué)期的音樂期末考評中。給成績一向持中的小明90分的成績”這種評價方式、是()。A.自評B.互評C.定性述評D.定量測評【答案】D34、《西班牙舞曲》是哪部舞劇中的樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C35、任老師在講授《祝你平安》這節(jié)課的時候，積極地進(jìn)行范唱、范奏。這體現(xiàn)了音樂課程的（）原則。A.情感性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.音樂性【答案】A36、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙墓編鐘屬于（）。A.秦晉音樂文化B.齊魯音樂文化C.荊楚音樂文化D.燕趙音樂文化【答案】C37、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）A.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作【答案】B38、下列選項(xiàng)中，()是漢代樂府中的著名音樂家。A.李延年B.李龜年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】A39、某高中音樂課，上課不久，教師讓學(xué)生欣賞了一段音樂后，就直接將問題拋向了學(xué)生。這種導(dǎo)入的形式體現(xiàn)了什么樣的特性?（）A.新穎性B.簡潔性C.啟發(fā)性D.趣味性【答案】C40、教師在課后反思的評語中，這樣寫道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺功能還處在生長發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評語中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時，依據(jù)了（）進(jìn)行展開。A.教學(xué)方針B.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生身心特點(diǎn)D.教學(xué)方法【答案】C41、美國綜合音樂教學(xué)法中，學(xué)生的主要角色是（）。A.觀賞者B.參與者C.探索者D.宣傳者【答案】C42、《夜后詠嘆調(diào)》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲，它是由哪種女高音演唱的?()A.瓦格納女高音B.抒情女高音C.花腔女高音D.戲劇女高音【答案】C43、（）是日本一種融舞蹈、對白、歌唱、器樂于一體的民族表演藝術(shù)。A.歌舞伎B.甘美蘭C.盤索里D.倫巴【答案】A44、適宜通風(fēng)干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】D45、廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）A.全部經(jīng)驗(yàn)B.部分經(jīng)驗(yàn)C.一定經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)【答案】A46、在電影《英雄》中為了表現(xiàn)電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器．古琴屬于哪一種樂器?（）A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器【答案】C47、我國對十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法”。A.《管子.地員篇》B.《樂記》C.《夢溪筆談》D.《中原音韻》【答案】A48、義務(wù)教育課程的一個重要理念是“以學(xué)生為主體”。音樂教學(xué)目標(biāo)的編寫也應(yīng)該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學(xué)目標(biāo)的表述是（）。A.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力D.能夠用輕柔圓潤的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》【答案】D49、期末到了，王老師請每位學(xué)生選擇自己本學(xué)期學(xué)過的幾首歌曲，按照時代或風(fēng)格的排序組合成歌曲串燒給大家表演，作為期末成績，這屬于哪種評價方式?A.客觀式測驗(yàn)B.觀察C.口頭提問D.表現(xiàn)性評價【答案】D50、下列不屬于學(xué)堂樂歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹馬》C.《體操——兵操》D.《海韻》【答案】D大題（共10題）一、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行。”問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）【答案】本題考查的是音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。二、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評。【課題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2．通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》【答案】該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計。優(yōu)點(diǎn)：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂課程基本理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進(jìn)行交流，時刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的音樂課程基本理念。（3）該教師在教學(xué)過程中，對我國維吾爾族舞蹈動作進(jìn)行細(xì)致地示范與講解，同時在舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時，傳達(dá)維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的音樂課程基本理念。缺點(diǎn)：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點(diǎn)”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法違背了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當(dāng)中并沒有給學(xué)生太多的時間來練習(xí)舞蹈動作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的音樂課程基本理念。三、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對象]七年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過程]（前略）.展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。【答案】（1）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。（2）教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)，但教學(xué)過程并未涉及。（3）教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標(biāo)。五、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來?！敬鸢浮窟@個課例一方面在教學(xué)設(shè)計上有一些優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題，總的來說這是一個問題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)：(1)從教案來看，本課展開部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐．鼓勵音樂創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計的“閃光點(diǎn)”。與此同時。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問題：(1)在展開環(huán)節(jié)過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術(shù)，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個樂曲只聆聽了一次，不夠充分。(2)沒有突出教學(xué)重點(diǎn)并解決教學(xué)難點(diǎn)。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“海”的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中只有對德彪西的《大海》和肖邦練習(xí)曲0p．25N0．12——《大?！愤M(jìn)行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學(xué)過程有些頭重腳輕。(4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實(shí)欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識點(diǎn)，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師依然可以通過欣賞油畫，提問學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進(jìn)行更好地展開教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)。其次，調(diào)整教學(xué)活動的詳略，應(yīng)該先來聆聽肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂曲的曲調(diào)特點(diǎn)和所表達(dá)的作品音樂形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！罚⒖偨Y(jié)不同音樂作品所體現(xiàn)的大海的不同特點(diǎn)。六、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的和音樂素養(yǎng)-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說明理由。（8分）【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。七、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑。看看開懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動，邀請笑的最大聲的男同學(xué)上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點(diǎn)”，因此，考生作答時可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進(jìn)行分析。八、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊(duì)敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析和評價，然后簡述理由?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評。九、初三(1)班音樂課上,李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦