教師招聘之幼兒教師招聘高分通關(guān)題庫(kù)A4可打印版

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單選題（共50題）1、教師為幼兒選擇歌曲時(shí)，首先關(guān)注的是曲調(diào)的()。A.音域B.節(jié)奏簡(jiǎn)單C.旋律平穩(wěn)D.結(jié)構(gòu)短小【答案】A2、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)B.幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長(zhǎng)公布賬目C.幼兒人園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園D.幼兒園須使用全國(guó)通用的普通話【答案】D3、教師通過(guò)對(duì)幼兒的生活管理，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、（）、提高幼兒的生活自理能力。A.生活意識(shí)B.生活態(tài)度C.生活方式D.生活品質(zhì)【答案】B4、以下表述中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言講述活動(dòng)特征的是()。A.講述活動(dòng)擁有一定的憑借物B.講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境C.講述活動(dòng)需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力D.講述活動(dòng)的語(yǔ)言是對(duì)話語(yǔ)言【答案】D5、《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)師是()A.不私自拿不屬于自己的東西B.知道說(shuō)謊是不對(duì)的C.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西D.做錯(cuò)了事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊【答案】C6、下列理論中強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的是（）A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.健康行動(dòng)模式C.心理場(chǎng)模式D.結(jié)構(gòu)主義理論【答案】A7、《教育漫話》的作者是（）A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.洛克【答案】D8、幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自（）。A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)【答案】A9、一個(gè)兒童欣賞完齊白石畫(huà)的蝦后，對(duì)老師說(shuō)：“看到這幅畫(huà)，我好像看見(jiàn)了真的蝦，會(huì)動(dòng)會(huì)跳?！边@主要是幼兒的（）在起作用。A.美的感受力B.美的表現(xiàn)力C.美的創(chuàng)造力D.審美興趣【答案】A10、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是（）A.中庸之道B.“仁”的學(xué)說(shuō)C.“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論D.理學(xué)思想【答案】B11、下列不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是（）。A.安全B.交往C.游戲D.尊重【答案】A12、2016年4月6日，習(xí)近平總書(shū)記在對(duì)全黨開(kāi)展()學(xué)習(xí)教育做出重要指示強(qiáng)調(diào)，該活動(dòng)是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，各級(jí)黨組織要履行抓好學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅(jiān)持區(qū)分層次，突出問(wèn)題導(dǎo)向，確保取得實(shí)際成效。A.群眾路線B.三嚴(yán)三實(shí)C.“兩學(xué)一做”D.黨風(fēng)廉政【答案】C13、下列關(guān)于常見(jiàn)公文種類(lèi)的表述，不正確的是（）A.通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)B.通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況C.請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況和問(wèn)題，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)等D.決議適用于會(huì)議討論通過(guò)的重大決策事項(xiàng)【答案】C14、“能說(shuō)出自己家所在省、市、縣）（區(qū)）名稱(chēng)，知道當(dāng)?shù)赜写硇詿o(wú)產(chǎn)和景觀”是（）歲幼兒末期具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6【答案】C15、20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張之洞B.張漢良C.張宗麟D.張雪門(mén)【答案】D16、孕婦缺碘，小兒可患（）A.地方性甲狀腺腫B.侏儒癥C.克汀病D.甲亢【答案】C17、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班都拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ǎǎ〢.避免學(xué)生觀看這類(lèi)影視片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”【答案】D18、在日常生活中，我們強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識(shí)，如飯前便后要洗手，從預(yù)防傳染病流行的角度來(lái)看是為了()。A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.以上都是【答案】B19、小紅，女，10歲，父母都忙于工作，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛(ài)，但是本身的教育潛質(zhì)不高。再加上孩子父母經(jīng)商的緣故，平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管，要么只會(huì)責(zé)罵，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵。該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，編一些謊話騙老師。沒(méi)有良好的勞動(dòng)意識(shí)。每次值日都會(huì)有逃離現(xiàn)象。平時(shí)以自我為中心，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛。同學(xué)們厭惡她的習(xí)慣、做法，看不起她，在她經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無(wú)奈。A.父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺(jué)得做家務(wù)是生活的一部分B.放手讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)C.家長(zhǎng)提高思想認(rèn)知、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育構(gòu)成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣D.教師在學(xué)校的勞動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度【答案】C20、下列哪一項(xiàng)不屬于人的素質(zhì)所具有的特征?()A.穩(wěn)定性B.基本性C.個(gè)體性D.外顯性【答案】D21、享有限制人身自由的行政處罰權(quán)的機(jī)關(guān)是（）A.人民檢察院B.公安機(jī)關(guān)C.人民法院D.國(guó)家安全機(jī)關(guān)【答案】B22、某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)【答案】C23、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了（）的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異C.尊重幼兒D.重視實(shí)踐【答案】A24、對(duì)低齡幼兒提要求的時(shí)候，比如收拾玩具，整理教室等，就尤其需要教師說(shuō)話的同時(shí)配合相應(yīng)的（）。A.表情B.聲勢(shì)C.行動(dòng)D.語(yǔ)言【答案】C25、新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》首次設(shè)計(jì)“按日計(jì)罰”制度，直指違法成本低、環(huán)保意識(shí)弱等環(huán)境治理頑疾。這一做法（）A.有利于消除市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷B.有利于健全社會(huì)信用制度C.有利于規(guī)范市場(chǎng)秩序D.有利于優(yōu)化資源配置【答案】C26、中班幼兒每次連續(xù)看電視時(shí)間不應(yīng)超過(guò)()。A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】B27、（）是學(xué)生最基本的權(quán)利。A.人身權(quán)B.受教育權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.健康權(quán)【答案】B28、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾不同。面臨著的發(fā)展任務(wù)不同。這就是身心發(fā)展的()。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性【答案】D29、兒童的發(fā)展是通過(guò)（）。A.對(duì)物體的操作和人的交往而發(fā)展的B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的【答案】A30、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為更具體的小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。使其與班級(jí)目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法稱(chēng)為()。A.平行管理B.集體管理C.目標(biāo)管理D.個(gè)體管理【答案】C31、小朋友們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，小朋友們都興奮地去看小鳥(niǎo)。幼兒這時(shí)的注意是（）。A.隨意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.有意注意【答案】B32、作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是（）。A.自信心B.同情心C.情感D.社會(huì)性【答案】D33、托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（）。A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動(dòng)遲緩型【答案】D34、兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.家長(zhǎng)教育能力的差異B.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異C.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異D.家長(zhǎng)教育程度的差異【答案】B35、全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了中小學(xué)教師職業(yè)道德要求中的哪一項(xiàng)?()A.愛(ài)崗敬業(yè)B.為人師表C.教師育人D.愛(ài)國(guó)守法【答案】D36、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的首要前提和根本保證是（）A.中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.政治協(xié)商C.民主監(jiān)督D.參政議政【答案】A37、某年夏天天氣炎熱，張某與王某約同宿舍的李某一起理光頭，李某不愿去。晚上，張某與王某乘李某熟睡之際，將李某的頭發(fā)理光。此案中，張某與王某侵犯了李某的何種權(quán)利（）A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.身體權(quán)D.肖像權(quán)【答案】C38、不宜讓幼兒拎提太重的東西是因?yàn)橛變?)。A.大肌肉群發(fā)育早，小肌肉群發(fā)育晚B.腕骨要到10歲左右才鈣化完成C.骨頭的韌性強(qiáng)，硬度小，易變形D.脊柱生理性彎曲尚未固定形【答案】B39、在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）。A.會(huì)識(shí)別左右B.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色C.會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄D.會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后【答案】A40、在適宜條件下，中班幼兒注意力集中的時(shí)間達(dá)到()。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘【答案】B41、建立比較規(guī)范的、行列數(shù)較多的表格最好使用（）方式。A.用“表格”菜單中的“繪制表格”B.用“表格”菜單中的“插入表格”C.用工具欄中的“插入表格”按鈕D.插入Execl工作表【答案】B42、兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡（）A.1-3個(gè)月B.5-6個(gè)月C.1歲左右D.3歲以上【答案】B43、課程評(píng)價(jià)最重要的作用是（）。A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C.確保其正確的方向D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)【答案】D44、提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。A.杜威B.福祿貝爾C.陶行知D.陳鶴琴【答案】A45、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A.猴子練習(xí)攀爬B.兒童模仿別人的行為C.蜜蜂采蜜D.病癥導(dǎo)致的行為改變【答案】B46、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)【答案】B47、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在（）A.3歲前B.5歲前C.7歲前D.10歲前【答案】B48、從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（）A.德智體美B.五大領(lǐng)域C.認(rèn)知、情感、行為技能D.以上都是【答案】C49、全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)（）A.政府行政體系與行政能力制度化B.社會(huì)管理體系和管理能力多元化C.國(guó)家法律體系和法制建設(shè)現(xiàn)代化D.國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化【答案】D50、分管政府某一方面行政業(yè)務(wù)的部門(mén)即（）A.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)B.職能機(jī)關(guān)C.輔助機(jī)關(guān)D.派出機(jī)關(guān)【答案】B多選題（共20題）1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能有（）A.指揮定向B.教育發(fā)展C.分等鑒定D.督促激勵(lì)與問(wèn)題診斷【答案】ABCD2、八一南昌起義，常簡(jiǎn)稱(chēng)南昌起義或者八一起義，又稱(chēng)南昌起事，是指1927年8月1日于中國(guó)江西省南昌，由中國(guó)共產(chǎn)黨勢(shì)力的軍隊(duì)針對(duì)中國(guó)國(guó)民黨的分共政策而發(fā)起的武裝反抗事件。以下關(guān)于南昌起義表述正確的是（）A.打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍B.標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立地創(chuàng)造革命軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始C.起義的目的是反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺政策，喚醒廣大中國(guó)人民D.1933年6月正式確定以南昌起義日——8月1日為中國(guó)工農(nóng)紅軍成立紀(jì)念日【答案】ABC3、“先試點(diǎn)后推廣”是我國(guó)推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法，一項(xiàng)改革特別是重大改革，先在局部試點(diǎn)探索，取得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后，再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開(kāi)來(lái)，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)?！跋仍圏c(diǎn)后推廣”的辯證法依據(jù)是（）A.矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化B.矛盾的共性寓于個(gè)性之中C.矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性D.矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作用【答案】AB4、一般來(lái)說(shuō)，需要政府供應(yīng)的公共產(chǎn)品主要有（）A.國(guó)防B.教育(特別是基礎(chǔ)教育)C.部分社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施D.部分社會(huì)福利計(jì)劃【答案】ABCD5、“奮斗就會(huì)有艱辛，艱辛孕育新的發(fā)展，這是一個(gè)普遍規(guī)律。”這個(gè)普遍規(guī)律從哲學(xué)上看，是指（）A.新事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一B.事物是一分為二的，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，兩分法C.矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化D.量變引起質(zhì)變【答案】ABC6、世界教育改革的趨勢(shì)有()。A.教育人文化B.教育終身化C.教育民主化D.教育多元化【答案】BCD7、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。A.神經(jīng)系統(tǒng)特征B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度C.理智特征D.情緒特征E.意志特征【答案】BCD8、幼兒入學(xué)后的適應(yīng)問(wèn)題主要表現(xiàn)在（）等方面。A.知識(shí)B.身體C.心理D.社會(huì)性【答案】BCD9、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，以下說(shuō)法中正確的有（）。A.低智商不可能具有創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高E.低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高【答案】ABD10、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有（）A.期限性B.強(qiáng)制性C.免費(fèi)性D.普及性【答案】BCD11、一扇窗戶被打破，如果沒(méi)有被修復(fù)，將會(huì)導(dǎo)致更多的窗戶被打破，甚至整棟樓被拆毀。這就是心理學(xué)上的“破窗理論”。這一理論包含的辯證法的哲理有（）A.要重視量的積累，促進(jìn)事物飛躍B.量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變C.新陳代謝是宇宙間不可抗拒的普遍規(guī)律D.辦事情要從整體著眼，重視局部【答案】ABD12、由于過(guò)量砍伐，使得我國(guó)某些地區(qū)的森林覆蓋面積下降，水土流失嚴(yán)重，氣候反常，災(zāi)害頻繁。這種教訓(xùn)告訴我們（）A.事物的量變超過(guò)了限度，就會(huì)引起質(zhì)變B.事物的發(fā)展是波浪式的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)C.事物是普遍聯(lián)系的，要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題D.要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事【答案】ACD13、山東省資源豐富，門(mén)類(lèi)較多，居全國(guó)第一位的自然資源有（）A.黃金B(yǎng).自然硫C.天然氣D.石膏【答案】ABD14、幼兒具體形象思維的特點(diǎn)（）A.具體性B.形象性C.全面性D.近視性【答案】AB15、高速鐵路給人們帶來(lái)高效率的同時(shí)，也帶來(lái)了高票價(jià)。這告訴我們（）A.要一分為二地看問(wèn)題B.新事物代替舊事物是必然規(guī)律C.要用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物D.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)【答案】AC16、公文的標(biāo)題一般由（）組成。A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)B.抄送機(jī)關(guān)C.事由D.文種【答案】ACD17、教育的三個(gè)面向是（）A.面向?qū)W生B.面向未來(lái)C.面向現(xiàn)代化D.面向世界【答案】BCD18、紅細(xì)胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏A.葡萄糖-6-磷酸酶B.果糖二磷酸酶C.磷酸果糖激酶D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶E.葡萄糖激酶【答案】D19、幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有（）。A.經(jīng)常性B.地方性C.簡(jiǎn)便性D.互利性E.教育性【答案】ABCD20、意識(shí)的能動(dòng)作用表現(xiàn)在（）A.反映客觀世界B.創(chuàng)造物質(zhì)世界C.通過(guò)實(shí)踐改造客觀世界D.創(chuàng)造理論體系【答案】AC大題（共10題）一、閱讀材料,按要求作答。材料大班的李老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趹敉饨虒W(xué)時(shí),亮亮摘起一片花瓣說(shuō);“老師,這花瓣真好看!"這時(shí)其他小朋友圍了過(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。李老師說(shuō);“這花瓣為什么好看呢?”亮亮說(shuō);咽因?yàn)榛ò晗裥〈粯?可以在水上漂?！崩罾蠋熣f(shuō);“亮亮把花瓣比作小船,還用上了‘像…一樣’的句子,這句話說(shuō)得真好!"…問(wèn)題;(1)結(jié)合材料分析日常交談活動(dòng)的特點(diǎn)。(4分)(2)寫(xiě)出教師進(jìn)一步組織指導(dǎo)該交談活動(dòng)的策略（6分）【答案】（1）首先,日常交談活動(dòng)有一個(gè)具體有趣的中心話題案例中教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓣的,就是中心話題的體現(xiàn)。其次,教師與幼兒交談時(shí)建立了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言交流氣氛。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生所說(shuō)的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),幼兒感到開(kāi)心。再次,教師在活動(dòng)中起著間接引導(dǎo)的作用。案例中的教師通過(guò)亮亮的回答,指導(dǎo)幼兒使用像???一樣的句子進(jìn)行談話,體現(xiàn)了間接引導(dǎo)。而且教師看到幼兒對(duì)花瓣感興趣用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么好看,也是間接指導(dǎo)的體現(xiàn)。然后,教師要調(diào)動(dòng)幼兒多方面的信息交流，讓幼兒調(diào)動(dòng)起自己各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)參與交談,提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。最后,談話活動(dòng)還需要有豐富的感興趣的談話素材。案例中的談話素材是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的。(2)寫(xiě)出教師進(jìn)一步組織指導(dǎo)該交談活動(dòng)的策略（6分）1.教師在談話活動(dòng)中應(yīng)該進(jìn)一步讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由交談。在該過(guò)程要做到“一個(gè)圍繞,兩個(gè)中心”的。圍繞中心話題大膽與同伴交談,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境給幼兒交談的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)幼兒交談內(nèi)容給與及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。兩個(gè)自由可以是交談的內(nèi)容自由和交談的對(duì)象自由。允許幼兒想說(shuō),喜歡說(shuō),敢說(shuō)。2.教師需要圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容,以提問(wèn)或啟發(fā)的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)新的談話技能和談話規(guī)則,掌握正確的談話思路和方法。3.最后教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。教師以平行者的身份,通過(guò)隱形示范向幼兒提供談話范例,幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn),提高談話水平。二、閱讀材料,回答問(wèn)題材料:中一班區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,廚房的“小廚師”正在用橡皮泥做蛋糕、包餃子突然有一個(gè)“小廚師”來(lái)找方老師告狀,說(shuō)星星搶了許多小朋友的橡皮泥,還故意把它們亂七八糟地混在一起。方老師看到后問(wèn)星星:“你自己也有橡皮泥,為什么又要拿別人的呢?”星星說(shuō)我想做個(gè)粽子,可沒(méi)有棕色橡皮泥呀。”方老師說(shuō):“你拿了別人的橡皮泥,別人就沒(méi)法玩了!”星星認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不好意思的低下頭說(shuō):“我是想用調(diào)顏料的方法,用橡皮泥調(diào)出粽子的顏色”,方老師鼓勵(lì)說(shuō):“這主意很好啊,有創(chuàng)意,那你把粽子做出來(lái)看看?！钡玫嚼蠋煹墓膭?lì)后,星星興致勃勃地做完了粽子,并把粽子與小朋友們分享。問(wèn)題:根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求》,評(píng)析方老師的行為所體現(xiàn)的師德品質(zhì)（5分）【答案】關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人三、閱讀材料,回答問(wèn)題材料:中一班區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,廚房的“小廚師”正在用橡皮泥做蛋糕、包餃子突然有一個(gè)“小廚師”來(lái)找方老師告狀,說(shuō)星星搶了許多小朋友的橡皮泥,還故意把它們亂七八糟地混在一起。方老師看到后問(wèn)星星:“你自己也有橡皮泥,為什么又要拿別人的呢?”星星說(shuō)我想做個(gè)粽子,可沒(méi)有棕色橡皮泥呀。”方老師說(shuō):“你拿了別人的橡皮泥,別人就沒(méi)法玩了!”星星認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不好意思的低下頭說(shuō):“我是想用調(diào)顏料的方法,用橡皮泥調(diào)出粽子的顏色”,方老師鼓勵(lì)說(shuō):“這主意很好啊,有創(chuàng)意,那你把粽子做出來(lái)看看?！钡玫嚼蠋煹墓膭?lì)后,星星興致勃勃地做完了粽子,并把粽子與小朋友們分享。問(wèn)題:根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求》,評(píng)析方老師的行為所體現(xiàn)的師德品質(zhì)（5分）【答案】關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人四、小班科學(xué)活動(dòng)：叮叮當(dāng)【活動(dòng)目標(biāo)】1．感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。2．指導(dǎo)耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1．每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。2．空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米?；蛘唿S豆、樹(shù)枝若干。3．鈴一個(gè)。根據(jù)所提供的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)小班科學(xué)教育活動(dòng)“叮叮當(dāng)”，要求寫(xiě)明活動(dòng)過(guò)程?！敬鸢浮俊净顒?dòng)過(guò)程】1．感知聲音。請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?2．傾聽(tīng)分辨不同的聲音。教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。3．游戲：誰(shuí)的耳朵靈。幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。小結(jié)：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。4．討論怎樣保護(hù)耳朵。沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。五、一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說(shuō)：“xi，xi。”成人于是給他拿糖罐，問(wèn)：“是這個(gè)嗎?”他用盡力喊：“xi，xi?！背扇四靡粔K糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。?分析案例中現(xiàn)象回答如下問(wèn)題：?1．此案例反映出兒童言語(yǔ)發(fā)展中掌握語(yǔ)法的什么特點(diǎn)??2．老師和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中應(yīng)注意什么?【答案】1．此案例反映出兒童言語(yǔ)發(fā)展中掌握語(yǔ)法的特點(diǎn)：本案例的孩子使用的“ta”實(shí)際上代表“糖”，而使用的“xi”既可以表示肯定的“是”，也可以表示否定的“不是”。因此，此案例中的兒童其言語(yǔ)發(fā)展處在單詞句階段：即言語(yǔ)表達(dá)不夠明確，語(yǔ)音不夠清晰，必須輔以表情和動(dòng)作。2．老師和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中不能笑話兒童，應(yīng)教兒童正確的發(fā)音和完整的語(yǔ)句，同時(shí)還應(yīng)注意：①激發(fā)幼兒言語(yǔ)交往的需要。幼兒本身言語(yǔ)交往的需要，對(duì)其言語(yǔ)發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語(yǔ)交往的條件如下：a．親子之間交往。主要包括：第一，在照料孩子的過(guò)程中，及早對(duì)孩子說(shuō)話。第二，養(yǎng)成對(duì)孩子言語(yǔ)的敏感性。第三，善于傾聽(tīng)幼兒的談話。b．同伴之間的言語(yǔ)交往。主要包括：第一，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往。第二，幼兒和同伴一起游戲。特別是進(jìn)行角色游戲，在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語(yǔ)交往的需要，自愿地、沒(méi)有任何強(qiáng)迫地學(xué)會(huì)按常規(guī)習(xí)慣說(shuō)話。c．師生之間的言語(yǔ)交往。在幼兒園生活的孩子，其言語(yǔ)發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語(yǔ)交往要注意：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語(yǔ)交往的條件。第二，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意言語(yǔ)活動(dòng)的雙向交往。②講究教法。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，兒童會(huì)有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說(shuō)話過(guò)程中要注意：a．兒童往往通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。b．強(qiáng)化在兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言中也是很重要的。在教孩子說(shuō)話的過(guò)程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話，練習(xí)說(shuō)話和糾正不良的說(shuō)話習(xí)慣。c．良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語(yǔ)示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。③鼓勵(lì)言語(yǔ)創(chuàng)造性。兒童在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語(yǔ)活動(dòng)中，有他的主動(dòng)性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往相結(jié)合。④培養(yǎng)“前讀寫(xiě)”興趣。幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的時(shí)期，此時(shí)期在為讀寫(xiě)作準(zhǔn)備時(shí)，最重要的是培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣，而不要在學(xué)前已使孩子對(duì)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)產(chǎn)生厭煩心理。六、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來(lái)王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡(jiǎn)述王老師采用的教育方法(2)簡(jiǎn)述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)【答案】行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。七、孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了……”“月亮為什么不睡覺(jué)?…“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過(guò)有時(shí)孩子也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔??！备鶕?jù)以上材料，回答下面問(wèn)題：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?【答案】(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出。t月亮為什么不睡覺(jué)”、“那星星為什么還眨眼睛”，說(shuō)明孩子思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)阈量嗔恕?，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，家長(zhǎng)既要防止其摔傷，又不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。對(duì)孩子“反抗期”的執(zhí)拗，家長(zhǎng)要注意教育，不要使其養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要注意教育，防止其養(yǎng)成執(zhí)拗性格的同時(shí)，也要防止其形成懶惰、依賴(lài)、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。八、《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2015－2030年）》強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，具體包括（）?！敬鸢浮俊吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2015－2030年）》強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)，具體包括：①加快中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)體系建設(shè)；②提升中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)能力；③發(fā)展中醫(yī)藥健康養(yǎng)老服務(wù)；④發(fā)展中醫(yī)藥健康旅游服務(wù)。九、閱讀材料,按要求作答。材料大班的李老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趹敉饨虒W(xué)時(shí),亮亮摘起一片花瓣說(shuō);“老師,這花瓣真好看!"這時(shí)其他小朋友圍了過(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。李老師說(shuō);“這花瓣為