桂枝香金陵懷古優(yōu)秀課件設(shè)計

課題:《桂枝香

?金陵懷古》學(xué)

科:高中語文年

級:

高一下冊版

本:人教部編版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀體悟本詞獨(dú)特的情感。2.品味鑒賞學(xué)習(xí)借古諷今的手法。

1.讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏2.讀通文義3.初步把握感情基調(diào)一、整體感知

江南佳麗地，金陵帝王州。作者是如何（運(yùn)用什么手法）寫景的遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。作者是如何（運(yùn)用什么手法）寫景的江山如畫，一時多少豪杰。間接抒情：1借景抒情南京素有“六朝古都”、“十朝都會”之美譽(yù)?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂。著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。王安石，字介甫，號半山。手法+內(nèi)容+情感+作用建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。南京素有“六朝古都”、“十朝都會”之美譽(yù)。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！睂W(xué)完了《桂枝香·金陵懷古》，我們再回想一下以前學(xué)過的《念奴嬌·赤壁懷古》。品味鑒賞學(xué)習(xí)借古諷今的手法。手法+內(nèi)容+情感+作用封荊國公，世人又稱王荊公，北宋臨川人。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。王安石，字介甫，號半山?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂。

南京素有“六朝古都”、“十朝都會”之美譽(yù)。建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。

王安石，字介甫，號半山。封荊國公，世人又稱王荊公，北宋臨川人。著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先?！眰魇牢募小锻跖R川集》《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?.作者是如何（運(yùn)用什么手法）寫景的

1時空：遠(yuǎn)近高低2動靜：動靜結(jié)合3色彩：注重色彩4點(diǎn)面：點(diǎn)面結(jié)合5修辭：比喻、擬人等1.下片通過什么手法抒情的，抒發(fā)了怎樣的情感，用意何在？手法+內(nèi)容+情感+作用封荊國公，世人又稱王荊公，北宋臨川人。建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。人生如夢，一尊還酹江月。著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。間接抒情：1借景抒情手法+內(nèi)容+情感+作用”學(xué)完了《桂枝香·金陵懷古》，我們再回想一下以前學(xué)過的《念奴嬌·赤壁懷古》。建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。南京素有“六朝古都”、“十朝都會”之美譽(yù)。4用典抒情建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。品味鑒賞學(xué)習(xí)借古諷今的手法。2托物言志（詠物詩）手法+內(nèi)容+情感+作用間接抒情：1借景抒情年級:高一下冊羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。抒情手法：直接抒情和間接抒情直接抒情：直抒胸臆間接抒情：1借景抒情2托物言志（詠物詩）3借古諷今4用典抒情“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?！睂W(xué)完了《桂枝香·金陵懷古》，我們再回想一下以前學(xué)過的《念奴嬌·赤壁懷古》。兩者都是懷古名作，都是借眼前景，想前朝事，抒心中情，但從寫作目的、人生體驗(yàn)上看，二人有沒有差別？你有何感悟呢？同學(xué)們自由交流一下。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

《念奴嬌·赤壁懷古》悲嘆的是自己華發(fā)早生，壯志未酬，是對自我人生遭際的慨嘆。知人論世：

《桂枝香·金陵懷古》卻更多是對國家命運(yùn)、?前途的擔(dān)憂，是對社會的關(guān)照。王安石的這首《桂枝香·金陵懷古》，蘇軾稱之為“金陵懷古之絕唱”；而國學(xué)大師周汝昌評價，兩宋名家竟無二手，真不可及也"，并言："王安石憑此一詞，足以千古"。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！毕Ｍ瑢W(xué)們也能夠把目光投向社會、國家，不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而要做敢于“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，的弄潮兒。胸懷四海，心憂天下，不負(fù)此生！江山如畫，一時多少豪杰?！毕Ｍ瑢W(xué)們也能夠把目光投向社會、國家，不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而要做敢于“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，的弄潮兒。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。手法+內(nèi)容+情感+作用版本:人教部編版建業(yè)、建康、石頭城、秣陵、白下、應(yīng)天、江寧等是它的別稱。2托物言志（詠物詩）課題:《桂枝香?金陵懷古》品味鑒賞學(xué)習(xí)借古諷今的手法。間接抒情：1借景抒情課題:《桂枝香?金陵懷古》反復(fù)誦讀體悟本詞獨(dú)特的情感。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。王安石，字介甫，號半山。王安石，字介甫，號半山。年級:高一下冊南京素有“六朝古都”、“十朝都會”之美