校本教研與教師的專業(yè)發(fā)展

校本教研與教師的專業(yè)發(fā)展問題：什么是校本教研？校本教研：校本教研是教師在教學(xué)過程中以問題為中心開展的研究活動(dòng)學(xué)校是校本教研的主陣地教師是校本教研的主體教學(xué)問題是校本教研的核心行動(dòng)研究是校本教研的主要方式課例研討是校本教研的具體形式校本教研的核心要素：

自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)自我反思：

是教師個(gè)人以自己的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)其中的教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題進(jìn)行審視、分析、探討、研究，從而最終解決問題并促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。是校本教研的基礎(chǔ)。教學(xué)前反思運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行“精心設(shè)計(jì)”，提高教學(xué)的預(yù)測(cè)和分析能力。教學(xué)中反思邊教學(xué)、邊反思，具有監(jiān)控性。教學(xué)后反思對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題及時(shí)進(jìn)行分析、研究、總結(jié)、提煉，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。同伴互助

是同校教師之間針對(duì)某些教學(xué)問題進(jìn)行相互切磋，合作研討，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。是校本教研的主要標(biāo)志。同伴互助的基本形式交流一般性信息溝通；專題研討。合作正式的合作，具有立項(xiàng)課題；非正式的合作，共同研究感興趣的、有意有價(jià)值的教學(xué)問題。指導(dǎo)優(yōu)秀教師幫助和指導(dǎo)青年教師。專業(yè)引領(lǐng)專業(yè)引領(lǐng)是專業(yè)研究人員參與校本教研，在其中發(fā)揮“引領(lǐng)作用”，使研究不斷發(fā)展。專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，其最有效的方式是“課例研討”。教師要讀書教育家的書巴班斯基：論教學(xué)過程最優(yōu)化（教育科學(xué)出版社）維果茨基教育論著選，加德納：多元智能等學(xué)科專業(yè)書：

1.教育類：聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)：學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中

2.學(xué)科類：翟中和：細(xì)胞生物學(xué)，陳閱增普通生物學(xué)現(xiàn)代科技書學(xué)習(xí)方法書校本教研的一般程序問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再行動(dòng)——解決問題。問題必須是教學(xué)問題必須是真實(shí)的、日常的、實(shí)際的、教師自己感興趣的、有意義的問題。教學(xué)研究問題的選擇1.從教學(xué)目標(biāo)中尋找問題“積極的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀”;”崇尚真知的科學(xué)態(tài)度”,”學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心”2.從教育現(xiàn)象入手尋找問題3.從教育方法入手尋找問題4.從教育經(jīng)驗(yàn)入手尋找問題設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)就是制訂研究方案，規(guī)劃相關(guān)行動(dòng)。任何研究活動(dòng)，必須有設(shè)計(jì)。大體可以規(guī)劃研究什么？怎樣研究？日程安排等。一般是指如何設(shè)計(jì)有關(guān)課例、如何備課、何時(shí)上研討課、如何在這個(gè)過程中系統(tǒng)地觀察和收集資料等。行動(dòng)

行動(dòng)就是根據(jù)設(shè)計(jì)方案開展活動(dòng)。主要是上公開課、觀摩課、研討課或開展其他形式的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)開展自我反思、集體研討、同伴互助等活動(dòng)，及時(shí)提煉和整理。反思

反思就是對(duì)有關(guān)行動(dòng)進(jìn)行審視、思考、分析。參照標(biāo)準(zhǔn)：新課程理念；學(xué)生發(fā)展；教師發(fā)展。反思結(jié)果要多樣化呈現(xiàn)。校本教研

就是一個(gè)基于學(xué)校、圍繞學(xué)校實(shí)際、解決學(xué)校教育教學(xué)問題、最終提高廣大教師專業(yè)素質(zhì)的循環(huán)往復(fù)的過程。校本教研靠什么來支撐?制度化的建設(shè)_____校本教研制度建設(shè)應(yīng)作為一種與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制,不能臨時(shí)突擊,做表面文章。理論學(xué)習(xí)制度課題研究制度對(duì)話交流制度案例分析制度評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度領(lǐng)導(dǎo)管理制度教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)在案