統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)交流課件

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校：教師：一、確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

以《課標(biāo)》要求為目標(biāo)，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，梳理調(diào)整，歸類重組；找全知識(shí)點(diǎn)，抓出重難點(diǎn)；明確那些知識(shí)必講，哪些知識(shí)可講可不講，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同段的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一階段:回歸課本、重抓基礎(chǔ)，分單元跟教材復(fù)習(xí)。（約在5月下旬至6月5日完成第一輪教材復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。）依據(jù)課標(biāo)，以教材為本，按照課本編排的順序逐單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，明確每單元單元主題、單元語(yǔ)文要素，抓住精讀課文及課后習(xí)題，并結(jié)合練習(xí)冊(cè)和練習(xí)冊(cè)里的單元測(cè)試卷中的知識(shí)點(diǎn)、加深學(xué)生的鞏固、理解與記憶。同時(shí)做好以下三點(diǎn):1.加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。2.做好生字、高頻錯(cuò)別字和背誦與默寫(xiě)的篩查。3.關(guān)注每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)。第二階段:分專題講、精講精練、提升能力。（在6月8日至6月19日完成第二輪板塊復(fù)習(xí)。）

1.分專題講。在跟教材復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)分類，做好專題板塊復(fù)習(xí)，使之條理化、系統(tǒng)化：以拼音漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)、閱讀理解、習(xí)作指導(dǎo)為專題，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。具體方法：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)部分。以字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。我們可以結(jié)合學(xué)生在前面第一階段復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題或遺漏之處，設(shè)計(jì)看拼音寫(xiě)字詞、選擇正確的讀音、多音字組詞、形近字組詞、寫(xiě)出近反義詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，句子練習(xí)等專項(xiàng)訓(xùn)練。

（2）閱讀部分。包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)，所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在審題、解題的方法上，讓學(xué)生掌握做題的技巧。我們的方法：課內(nèi)閱讀要指向精讀課文；課外閱讀我們可以選擇部分典型的閱讀題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)答題的方法：A.至少讀兩遍短文，自己思考和弄明白講了什么；B.再根據(jù)題目要求回看短文；C.做到答題言之有理，言之有據(jù)；D.學(xué)會(huì)看題目和梳理文章的中心。

（3）習(xí)作部分。

寫(xiě)作技巧分享：A.起一個(gè)合適的題目很重要；B.寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，考慮首尾呼應(yīng)；C.多用好詞成語(yǔ)，修辭方法等；D.多引用名言、詩(shī)詞等；E.書(shū)寫(xiě)美觀。

2.試題強(qiáng)化、精講精練。注意:（1）要精選復(fù)習(xí)試卷。（2）要精講、選講。首先做好試卷的分析,掌握重點(diǎn)題型;講評(píng)時(shí)不求面面俱到,關(guān)鍵題落到實(shí)處。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的錯(cuò)誤糾正習(xí)慣,使練習(xí)真正落到實(shí)處。第三階段:模擬測(cè)試、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6月22日至期末完成綜合模擬，全面提升復(fù)習(xí)。）

檢測(cè)前要注意：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，端正態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。檢測(cè)后我們不僅要精講巧評(píng)，而且要讓學(xué)生把知識(shí)缺陷記錄下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己。教師作最后有針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)。三、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和積極性，避免枯燥乏味的復(fù)習(xí)。

所謂“主動(dòng)性”我覺(jué)得是指給學(xué)生一定的自主權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主體。（方法：比如聽(tīng)寫(xiě)：第一單元由第一小組選詞，組長(zhǎng)來(lái)念……比如背誦在綜合復(fù)習(xí)是自主選擇先哪里在哪里……個(gè)人目標(biāo)分，達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)……）四、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，做好心理疏導(dǎo)。

對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我們盡量做到：（1）感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他們犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)。只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。（2）輔導(dǎo)上傾斜。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。（3）做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張