高中語(yǔ)文-我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)（新授）（一）、【課標(biāo)分析】學(xué)習(xí)演講稿優(yōu)秀作品，通過(guò)閱讀和鑒賞，體會(huì)演講稿的魅力，陶冶性情，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生既能很好理解文中內(nèi)容，又能在生成的人生觀中樹(shù)立積極的情緒，對(duì)同學(xué)樹(shù)立積極的人生觀有很大幫助。閱讀著名演講稿，能通過(guò)誦讀掌握基礎(chǔ)知識(shí)，讀懂文章內(nèi)容并梳文本內(nèi)容。誦讀演講稿，了解演講注意事項(xiàng)，并能運(yùn)用演講稿寫作特點(diǎn)，寫作演講稿，并能真正的在班級(jí)演講。閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。（二）、【教材分析】《我有一個(gè)夢(mèng)想》屬于魯人版高中語(yǔ)文必修五第四單元“以天下為己任”中的一篇文章。這篇文章是1963年8月23日，馬丁·路德·金組織了美國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國(guó)的黑人爭(zhēng)取人權(quán)。他在林肯紀(jì)念堂前向23萬(wàn)人發(fā)表了著名的演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，為反對(duì)種族歧視、爭(zhēng)取平等發(fā)出呼號(hào)。文章體裁是演講詞，文章旨在讓學(xué)生體會(huì)馬丁·路德·金為實(shí)現(xiàn)政治理想而奮斗的精神。而且本文充分體現(xiàn)了演講辭激情洋溢、文采斐然的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)本文有助于學(xué)生了解并掌握演講辭的特點(diǎn)，進(jìn)行良好的人格品質(zhì)的熏陶?；趯?duì)教材的分析和對(duì)文本的感受，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章主要內(nèi)容，掌握篩選并整合文中信息的方法。2、反復(fù)朗讀，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)演講的基本方法。3、體悟馬丁·路德·金“以天下為己任”的高貴品質(zhì)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界。（三）、【學(xué)情分析】高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的演講知識(shí)，具備最基本的演講能力。但要學(xué)習(xí)演講詞寫作仍有一定的難度。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，在教師指導(dǎo)下理解了解、掌握并運(yùn)用，仍應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，高二學(xué)生對(duì)人生的思考尚顯稚嫩，還沒(méi)有樹(shù)立起明確的人生觀和價(jià)值觀，所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)本文，樹(shù)立正確的人生觀。（四）、【教學(xué)方法】1、誦讀法演講詞學(xué)習(xí)的基本方法，在誦讀中學(xué)習(xí)演講的技巧，加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟，繼而提升演講能力。2、批注法學(xué)生以批注法對(duì)文本自讀批注，初步理解文本。3、問(wèn)題引導(dǎo)法通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在思考的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)真正思想地碰撞。（五）、【學(xué)習(xí)過(guò)程】預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音，讀通文本。2、再讀課文，疏通文本內(nèi)容。3、熟讀課文，提出疑問(wèn)。課時(shí)目標(biāo)：1、了解文章主要內(nèi)容，掌握篩選并整合文中信息的方法。2、反復(fù)朗讀，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)演講的基本方法。3、體悟馬丁·路德·金“以天下為己任”的高貴品質(zhì)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界。【實(shí)施方案】一、導(dǎo)入觀看幻燈片：羅莎·李·帕克斯被稱為“民權(quán)運(yùn)動(dòng)之母”大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？通過(guò)一件事來(lái)了解一些這個(gè)人。1955年，時(shí)年42歲、當(dāng)裁縫的帕克斯在一輛公共汽車上就座時(shí)，一名白人男子走過(guò)來(lái)，要求她讓座。在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后種族隔離依然盛行的美國(guó)南方，法律明確規(guī)定黑人與白人在公車、餐館等公共場(chǎng)所內(nèi)需分隔，且黑人必須給白人讓座。在這種情況寫，帕克斯拒絕了白人男子的要求。為此事，帕克斯遭到監(jiān)禁，并被罰款4美元。她的被捕引發(fā)了蒙哥馬利市長(zhǎng)達(dá)381天的黑人抵制公交車運(yùn)動(dòng)，組織者是當(dāng)時(shí)仍名不見(jiàn)經(jīng)傳的馬丁?路德?金。1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場(chǎng)的林肯紀(jì)念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會(huì)。他面對(duì)25萬(wàn)聽(tīng)眾，發(fā)表了著名的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動(dòng)人心的偉大歷史時(shí)刻，感受馬丁?路德?金的魅力。（本處設(shè)計(jì)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣理解、感悟文本）二、讀學(xué)目標(biāo)：1、初讀文本，掌握重點(diǎn)讀音，能流利誦讀文本。2、速讀文本，梳理作者在行文中的情感，體悟馬丁?路德?金演講的精彩之處。3、品讀文本，體悟馬丁?路德?金“以天下為己任”的高貴品質(zhì)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界。三、初讀，通其文。誦讀文本，同時(shí)明確要求：1、讀準(zhǔn)字音2、寫對(duì)字形評(píng)價(jià)一：我讀我積累鐐()銬Chǐ()談戳()子Wānyán()贖()罪Pán()石蛻()變壓zhà()瞭()望Nì()跡無(wú)濟(jì)()于事義憤填yīng1分鐘時(shí)間鞏固。四、速讀，梳理文本。在速讀的過(guò)程中，思考三個(gè)問(wèn)題：我的夢(mèng)想是什么？我為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？3、怎樣才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想？評(píng)價(jià)二：我讀我思考思考口頭交流，明確：1、我的夢(mèng)想是什么？平等、自由、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)2、我為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？這些不滿具體表現(xiàn)在哪些方面？受到種族隔離和種族歧視，生活貧困，沒(méi)有民主，沒(méi)有平等，沒(méi)有自由3、怎樣才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想？舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明，非暴力，團(tuán)結(jié)白人，勇往直前決心（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并幫助學(xué)生整體感知文本。）五、探究：為什么要采取這種“非暴力”的斗爭(zhēng)方式？又是否恰當(dāng)合理？1、小組合作，探究思考。找同學(xué)起來(lái)回答明確：恰當(dāng)正確這種斗爭(zhēng)方式，受印度甘地的影響，所爭(zhēng)取的也只是取得和白人一樣的平等權(quán)利，而不是推翻美國(guó)政府。雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權(quán)利的受騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開(kāi)白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。馬丁·路德·金希望的是和平、團(tuán)結(jié)、永遠(yuǎn)向前。觀看ppt：圖片：美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯、現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，籃球明星科比，歌星邁克杰克遜證明其可行性，正確性。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)合作探究，引導(dǎo)學(xué)生理解馬丁·路德·金采取的斗爭(zhēng)方式。）評(píng)價(jià)三：我讀我體會(huì)六、進(jìn)一步誦讀，了解體會(huì)演講注意事項(xiàng)：思考：演講曾讓25萬(wàn)人充滿希望，慷慨激昂。朗讀夢(mèng)想集中段落18-26段，體會(huì)演講稿精彩之處，并思考問(wèn)題：演講注意事項(xiàng)。一學(xué)生朗讀，并談?wù)勀憷斫獾淖⒁馐马?xiàng)，教師指導(dǎo)，明確評(píng)價(jià)四、我讀我歸納明確：語(yǔ)氣（高昂/低沉）語(yǔ)速（急促/平緩/停頓）語(yǔ)音（輕音/重音）視線與聽(tīng)眾接觸手勢(shì)要自然找學(xué)生再次朗讀，感受演講的魅力。（設(shè)計(jì)的目的是：通過(guò)生讀體會(huì)，再讀再體會(huì)提升，讓學(xué)生演講表達(dá)能力真正有所提高，會(huì)演講，演講好?。┰u(píng)價(jià)五、我讀我發(fā)現(xiàn)七、悟讀：演講詞的特點(diǎn)思考：一次成功的演講，要在演講時(shí)注意以上事項(xiàng)，還要有一篇優(yōu)秀的演講稿，結(jié)合文本內(nèi)容思考：寫演講詞應(yīng)注意哪些特點(diǎn)？明確：三多：多用整句（排比，氣勢(shì)強(qiáng)大）多用短句、呼喚語(yǔ)（感染力，號(hào)召力，鼓舞性）多用修辭（比喻、反復(fù)，增強(qiáng)感染力）評(píng)價(jià)六、我讀我提升八、學(xué)以致用，寫作練習(xí)問(wèn)題投放：結(jié)合本單元“以天下為己任”的話題，從比喻、排比、反復(fù)中任選兩種手法，寫一個(gè)120字左右的片段，歌頌馬丁·路德·金“以天下為己任”的崇高情懷?？陬^交流，并通過(guò)生生點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)：審題要準(zhǔn)確，兩種修辭，中心話題“以天下為己任”。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象具體。（設(shè)計(jì)的目的是：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)真正付諸筆頭，切實(shí)提高寫作能力）九、助讀，感其情這個(gè)世界上沒(méi)有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話。馬丁?路德?金馬丁?路德?金用熱血和生命詮釋了對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，為我們樹(shù)立了榜樣。他的思想深深感染著我們，就讓我們也擁有信念和勇氣，去追逐心中的夢(mèng)想吧！十、總結(jié)：

這節(jié)課，讓我們了解了演講時(shí)注意的事項(xiàng)，又掌握了演講稿的特點(diǎn)，并結(jié)合第四單元話題“以天下為己任”進(jìn)行寫作訓(xùn)練，深深感受到了馬丁?路德?金魅力，學(xué)習(xí)了他寶貴的斗爭(zhēng)精神，提升了自己的人生境界。十一、課后作業(yè)：一、必做題：以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為開(kāi)頭,準(zhǔn)備三分鐘的演講。要求：（1）運(yùn)用演講技巧。（2）體現(xiàn)演講詞的特點(diǎn)。二、選作題：閱讀馬丁·路德·金的《我已達(dá)至頂峰》進(jìn)一步體會(huì)馬丁?路德?金的堅(jiān)強(qiáng)的信念?！緦W(xué)情分析】高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的演講知識(shí)，具備最基本的演講能力。但要學(xué)習(xí)演講詞寫作仍有一定的難度。所以，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，在教師指導(dǎo)下理解了解、掌握并運(yùn)用，仍應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，高二學(xué)生對(duì)人生的思考尚顯稚嫩，還沒(méi)有樹(shù)立起明確的人生觀和價(jià)值觀，所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)本文，樹(shù)立正確的人生觀?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》效果分析對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》一文的賞讀，我們從梳理文到了解演講稿注意事項(xiàng)，通過(guò)演講體驗(yàn)到把握演講稿的特點(diǎn)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，思路清晰。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課下的調(diào)查來(lái)看，我主要從三個(gè)方面分析這節(jié)課的課堂效果。知識(shí)效果：《我有一個(gè)夢(mèng)想》是一篇演講，又是一篇演講稿。所以，知識(shí)層面主要是通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)和誦讀體會(huì)形式來(lái)操作的。大部分同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固較好。對(duì)文意理解透徹到位就釉面顯得差距，程度好的同學(xué)，梳理文本思路清晰；差一點(diǎn)的，就理解不到位。因此，知識(shí)上效果仍有不足，今后，盡可能給予學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間。誦讀效果：全體學(xué)生都能夠做到熟練流利地朗讀，但要做到有感情的演講，僅有一半的同學(xué)能夠感情真摯地進(jìn)行誦讀，全班同學(xué)在教師指導(dǎo)背誦這一個(gè)環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)景物的提示演講，但仍有一少部分人不能做到感情充沛表情自然的演講。誦讀所達(dá)到的效果與自己的預(yù)期還是比較貼近的，也有更多可以放手提升的空間。情感效果：通過(guò)體悟把握情感，根據(jù)課文的分析，大部分學(xué)生感受到馬丁?路德?金以國(guó)家、民族為責(zé)任，也能夠結(jié)合演講詞的內(nèi)容，感受到馬丁?路德?金的信念和勇氣。此情此境，大家不有自主地用誦讀，誦讀的基調(diào)與情感的流露足以說(shuō)明了這一點(diǎn)，除了一份滿懷深情的訴說(shuō)還堅(jiān)定了一份信念和勇氣。做到了情感目標(biāo)中“識(shí)一人”的效果，真正提升了自己的人生境界?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》教后反思

作為一篇演講辭，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)在誦讀演講和演講詞的寫作上上，而作為演講，文本處理上能夠進(jìn)行精彩的演講，應(yīng)該也是一個(gè)重點(diǎn)。如果要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)兼顧，時(shí)間太緊促。所以學(xué)生預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中注重知識(shí)點(diǎn)的把握。因此，本節(jié)課堂上，處理基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間較少，以齊讀形式簡(jiǎn)單處理。在課堂進(jìn)行過(guò)程中注重誦讀，用誦讀來(lái)帶動(dòng)理解，把重點(diǎn)放在對(duì)演講的體會(huì)和演講詞的寫作上。在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)突出了“在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在誦讀中加深對(duì)演講詞的理解”這一理念，并且在教學(xué)實(shí)踐中重視了“目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性”。在確定好教學(xué)目標(biāo)的情況下，以評(píng)價(jià)先行的方式，使教學(xué)活動(dòng)的目的性和指向性得到了保證。從課堂效果看這一環(huán)節(jié)是我比較滿意的地方。然而，縱觀課堂仍有許多不足之處：

第一，三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，注意到課堂的層次性，也算是步步深入，可是，總有一些地方不能做到水到渠成，感覺(jué)有點(diǎn)生硬，提問(wèn)的切入還需要磨練。第二，雖然備課時(shí)對(duì)課文的解讀分析，包括文字和思想，都花了一定時(shí)間，可以說(shuō)對(duì)課文的理解已經(jīng)比較到位，但還是不能做到機(jī)智教學(xué)。尤其是時(shí)間緊迫的情況下不能有所取舍，導(dǎo)致引導(dǎo)不夠到位。最后，課堂上，老師無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生，這樣一些學(xué)習(xí)成績(jī)差或性格內(nèi)向的同學(xué)可能就沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那么如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又喚起這類同學(xué)的個(gè)人表現(xiàn)欲，從而使其積極主動(dòng)地投身到課堂中來(lái)，這應(yīng)該是我今后努力的一個(gè)方向?？偟膩?lái)說(shuō)，這一節(jié)課開(kāi)頭結(jié)尾尚有新意，中間部分以三個(gè)問(wèn)題貫穿，思路清晰，然在具體細(xì)節(jié)處理上，不夠圓潤(rùn)自然。【教材分析】《我有一個(gè)夢(mèng)想》屬于魯人版高中語(yǔ)文必修五第四單元“以天下為己任”中的一篇文章。這篇文章是1963年8月23日，馬丁·路德·金組織了美國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國(guó)的黑人爭(zhēng)取人權(quán)。他在林肯紀(jì)念堂前向23萬(wàn)人發(fā)表了著名的演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，為反對(duì)種族歧視、爭(zhēng)取平等發(fā)出呼號(hào)。文章體裁是演講詞，文章旨在讓學(xué)生體會(huì)馬丁·路德·金為實(shí)現(xiàn)政治理想而奮斗的精神。而且本文充分體現(xiàn)了演講辭激情洋溢、文采斐然的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)本文有助于學(xué)生了解并掌握演講辭的特點(diǎn)，進(jìn)行良好的人格品質(zhì)的熏陶?；趯?duì)教材的分析和對(duì)文本的感受，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章主要內(nèi)容，掌握篩選并整合文中信息的方法。2、反復(fù)朗讀，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)演講的基本方法。3、體悟馬丁·路德·金“以天下為己任”的高貴品質(zhì)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》練習(xí)題一、基礎(chǔ)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)字注音兌現(xiàn)（）戳子（）撒氣（）侈談（）義憤填膺（）匿跡（）坎坷（）披露（）響徹（）履行（）角落（）角色（）住宿（）旋風(fēng)（）旋轉(zhuǎn)（）主角（）配角（）鐐銬（）祈禱（）瞭望（）泥古（）比擬（）2.根據(jù)拼音在括號(hào)里填入正確字形qiānshǔ（）()diāoxiàng（）()cuī（）殘cuī促（）liào（）銬qí（）視jiāsuǒ（）()bèi受（）煎熬壓zhà（）wěi縮（）hài人聽(tīng)聞（）huì集（）/()dì造（）草nǐ（）nuò言（）jǐ予（）保zhàng（）chǔ備（）pán石（）zhěng救（）酷shǔ（）安之若sù（）對(duì)fu（）心急如fén（）zhǎn新（）tuì變（）搖搖欲zhuì（）xié（）手無(wú)jì于事（）洶涌澎pài（）不能自bá（）cuò折（）真dì（）不言而yǜ（）綠zhōu（）pī（）柴洋yì（）qí禱（）響chè（）云霄山gǎng/gāng（）巍é（）峰diān（）wān（）蜒崇山j(luò)ùn嶺（）fù（）蓋liào望（）充yù（）yōu（）谷耶sū()教徒真dì()dì()聽(tīng)dì()造壓zhà()義憤填yīng()yàn()品蛻tuì()變二、寫作訓(xùn)練：我手寫我心從比喻、排比、反復(fù)中任選兩種手法，寫一個(gè)120字左右的片段，歌頌馬丁·路德·金“以天下為己任”的精神。三、素材積累（1）給馬丁?路德?金的頒獎(jiǎng)詞他，用他最響亮的聲音，讓自由之聲響徹整個(gè)美國(guó)大地；他，用他緊握的拳頭，捍衛(wèi)了作為一個(gè)黑人的權(quán)利；他，耗盡畢生心血，為了那莊嚴(yán)而神圣的幾個(gè)字：人人生而平等！他就是這條布滿荊棘路上的領(lǐng)路人，一直為同行的人指著前進(jìn)的方向：自由！平等！這則素材可應(yīng)用于____________等話題中。（2）1968年，狂熱的種族主義分子刺殺了馬丁?路德?金。在他的葬禮上，所有的人聽(tīng)到了他最后一次演講的錄音：“假如，當(dāng)我必須去見(jiàn)上帝的時(shí)候，在那一天，你們也在場(chǎng)，我不希望你們開(kāi)很長(zhǎng)的追悼會(huì)。如果你們讓誰(shuí)念頌詞的話，請(qǐng)告訴他不要講得太長(zhǎng)。告訴他，不要提我得了一項(xiàng)諾貝爾和平獎(jiǎng)，那算不了什么……”自由與正義永遠(yuǎn)是人類最珍惜、最寶貴的權(quán)利。而那些為人類的自由和正義而真誠(chéng)奉獻(xiàn)并犧牲生命的人，也必將獲得所有人的尊敬。馬丁?路德?金并不是以他激情洋溢的演講而聞名于世，而是以他對(duì)人類的大愛(ài)留名于青史。這則素材可應(yīng)用于____________等話題中四、拓展閱讀：體會(huì)馬丁-路德-金的斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志。1955年12月1日，美國(guó)亞拉巴馬州蒙哥馬利市的一名叫羅莎-帕克斯的黑人女縫工上了一輛公共汽車。她已經(jīng)42歲，這天她感到很疲乏，于是，便找了個(gè)座位坐下。這時(shí)乘客滿了，司機(jī)叫她站起來(lái)讓位給一個(gè)白種男人。黑人給白人讓座，是南部的老習(xí)慣了。再說(shuō)，不聽(tīng)司機(jī)指揮也是犯法的。但帕克斯太太這時(shí)想了一想回答說(shuō)她不讓。12月5日，她被捕了，罪狀是行為失檢；罪狀成立，罰款十元。帕克斯太太的朋友熟人很多，都?xì)鈶崢O了；不出兩天，已經(jīng)有人在黑人區(qū)里散發(fā)油印傳單，號(hào)召大家第二天全天對(duì)市辦交通工具實(shí)行抵制。抵制活動(dòng)非常成功，這使蒙哥馬利黑人社會(huì)的一些領(lǐng)導(dǎo)人不禁想到了許多更深遠(yuǎn)的問(wèn)題。這個(gè)地方的黑人一共25000人，占汽車公司全部乘客的75％。他們?nèi)绻^續(xù)罷乘會(huì)是什么結(jié)果？到頭來(lái)，汽車公司要么屈服，要么破產(chǎn)。事情就這樣鬧開(kāi)了。他們通知公司，如果不容許黑人按先來(lái)先占的原則就坐，那么他們的汽車就不會(huì)再有黑人乘坐了。這樣過(guò)了幾星期，雙方互不相讓，而黑人的意志也更堅(jiān)決了。亞拉巴州其它地方都注意起蒙哥馬利的局勢(shì)來(lái)了，接著在全國(guó)，然后全世界都引起注意。隔離派的頭目是蒙哥馬利的市長(zhǎng)W-A-蓋爾。此人宣稱市政當(dāng)局決不向抵制運(yùn)動(dòng)投降。他說(shuō)，“長(zhǎng)期以來(lái)我們總是一味謹(jǐn)慎怕事，現(xiàn)在該是打開(kāi)天窗說(shuō)亮話的時(shí)候了。黑人似乎有一種想法，認(rèn)為他們已經(jīng)把白人擠到墻角，非逼得白人屈服于他們的條件，決不罷休?！闭驹谏w爾對(duì)立面為首的黑人領(lǐng)袖是一個(gè)不出名的26歲的牧師馬丁-路德-金，。他1954年到蒙哥馬利擔(dān)任德克斯特大街浸札會(huì)教堂牧師。南部白人把黑人牧師一向不大放在眼里，但金是哈佛哲學(xué)博士，一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，布道時(shí)很少談約旦河故事，卻大談蘇格拉底、亞里士多德、莎士比亞、伽里略、湯因比的文章思想。他熔基督教義、黑格爾主義、甘地主義于一爐，合成一種新的哲學(xué)，教人從斗爭(zhēng)中汲取力量，于痛苦處尋求和諧。甘地的非暴力不合作思想成了金的“精神力量”。他給他的信徒放映關(guān)于印度圣雄的電影，并對(duì)這次的抵制運(yùn)動(dòng)說(shuō)了這樣一些話：

“這不是黑人白人在鬧緊張關(guān)系。這完全是一場(chǎng)正義和非正義之間的斗爭(zhēng)。我們不僅要改善蒙哥馬利黑人的地位，我們的目的是要使整個(gè)蒙哥馬利獲得進(jìn)步?？v然我們每天被逮捕；縱然我們每天受剝削；縱然我們每天吃敗仗；也別墮落到對(duì)那些人懷恨在心的地步?！边@樣僵待了三個(gè)月之后，市檢察官終于拿出了一份1921年的限制工會(huì)的反勞工法。大陪審團(tuán)竟以此為根據(jù)，對(duì)金和另外一百十四名黑人領(lǐng)導(dǎo)人提出控告。3月下旬，金首先出庭受審，罪名是“毫無(wú)正當(dāng)理由或合法口實(shí)”，陰謀阻撓