高中語文-跟時評學(xué)語言教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跟時評學(xué)語言》課標(biāo)分析本課的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞高中新課標(biāo)作文教學(xué)要求設(shè)計。力求通過本課學(xué)習(xí)，達(dá)到以下目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有個性、有創(chuàng)意表達(dá)的能力。時評文章內(nèi)容緊扣時代熱點，語言富于個性。語言風(fēng)格或莊重嚴(yán)肅，或幽默詼諧，或犀利深刻。語言形式有的化用典故詩文，典雅清麗，有的運用網(wǎng)絡(luò)熱詞、“群眾語言”，通俗易懂。研究并學(xué)習(xí)經(jīng)典時評文章的語言，有利培養(yǎng)學(xué)生有個性、有創(chuàng)意表達(dá)的能力。提高學(xué)生綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的能力。時評文章的語言形式靈活，表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維縝密。各種表達(dá)方式運用靈活。學(xué)習(xí)本課，力求提高學(xué)生議論文的寫作能力，提升各種表達(dá)方式的綜合運用能力。<<跟時評學(xué)語言>>學(xué)情分析高二學(xué)生的議論文寫作能力經(jīng)過高中一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)。明確了議論文的基本特點，基本能夠確立明確的論點，運用典型、充分的論據(jù)，采用一定的論證方法去展開論證。論證的邏輯性上也有了一定的進(jìn)步。但在表達(dá)環(huán)節(jié)上還明顯不夠成熟。主要問題是：1、語言缺少個性，還處于簡單模仿階段。2、語言形式單一，缺少靈活性，過于刻板。3、語言缺少激情，情感色彩不濃。本堂課力圖在研究時評美文的基礎(chǔ)上，探究提升議論文語言表達(dá)能力的有效途徑，以期對學(xué)生的表達(dá)能力提升有所幫助。評測練習(xí)評測練習(xí)一請運用比喻或擬人的修辭，圍繞有“雙贏才能共輝煌”這一觀點寫一段議論性的文字。評測練習(xí)二根據(jù)提示，續(xù)寫完成下面的段落。要求：句式整齊，情感充沛。誠然，曾經(jīng)的我們不那么依賴電腦，不那么依賴手機，也不那么熱衷于線上溝通。一封家信，______________;一句問候，______________;一次擁抱，______________;一次暢談，______________;評測練習(xí)三請將下面的這段話改為反問句，并體會表達(dá)效果。當(dāng)然，也有一種任性，誰也玩不起，也根本玩不得。周幽王為博褒姒一笑，不惜“烽火戲諸侯”，以致身死國滅；唐明皇寵愛楊貴妃，荒怠朝政、寵信奸臣，以致“漁陽鼙鼓動地來”；明朝萬歷皇帝干脆數(shù)十年不上朝，縱情于聲色犬馬，積弊日深、國事日壞，以致史家感慨“明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷”。<<跟時評學(xué)語言>>觀評記錄這堂作文指導(dǎo)課，視角新穎、材料典型，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：視角新穎，突破難點。作文指導(dǎo)之難莫過提升作文語言。這堂課，視角新穎，從《人民日報》等權(quán)威報刊中精心選取語言材料，材料內(nèi)容接地氣，語言形式靈活多樣，是學(xué)生作文語言提升地模版。突出重點，形式靈活。這堂作文課，以語言提升為重點，精心設(shè)計了品讀、仿寫、續(xù)寫、改寫等訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在品讀經(jīng)典中感悟，在仿寫中領(lǐng)會，在續(xù)寫改寫中有效提升，課堂效果好。點撥到位，課堂活躍。這堂課，老師語言簡練，教態(tài)可親，點撥到位。學(xué)生課堂活動注重實效，緊張有序。多媒體技術(shù)運用充分。這堂課，課件設(shè)計頗為用心，有效支持了課堂教學(xué)。評課人：王曙光《跟時評學(xué)語言》教材分析議論文寫作能力的培養(yǎng)是高中階段寫作教學(xué)的主要任務(wù)之一。而寫作能力提升的難點是如何有效提升語言表達(dá)能力。權(quán)威報刊如《人民日報》上的時評文章，內(nèi)容貼近生活，緊扣時代熱點。語言規(guī)范、準(zhǔn)確且富于變化。有的時評文章語言通俗易懂，甚或運用網(wǎng)絡(luò)流行語，很接地氣；有的運用成語典故，靈活化用古詩文，典雅清麗。經(jīng)典時評文章的語言、結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容都是高中議論文寫作的優(yōu)秀范文。本節(jié)課就是力圖通過對經(jīng)典時評文章的研究，發(fā)現(xiàn)其語言靈動的奧秘，提升學(xué)生議論文的語言表達(dá)能力。<<跟時評學(xué)語言>>教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】品味經(jīng)典時評文段的語言特點。學(xué)習(xí)經(jīng)典時評文段的語言表達(dá)技巧?！菊n前準(zhǔn)備】搜集印發(fā)經(jīng)典時評文章，學(xué)生課前閱讀，選出自己喜歡的段落，并品味其語言表達(dá)的特點和技巧?！緦?dǎo)入】（一）比較下面兩個句子，體會不同的表達(dá)效果。1．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（二）明確議論文語言靈動的基本要求生動形象、氣勢充沛【課堂探究】方式一：品讀段落，思考其表達(dá)技巧文化建設(shè)也要講個性，上承傳統(tǒng)、下接地氣。人們到武漢肯定想去吃熱干面，不會想到去吃拉面，到蘭州則相反，如果有一天他們都趕時髦、改道主營“蘇格蘭打鹵面”，你一定覺得很沒意思。（《大黃鴨可以紅想象力不能黃》）從自身的角度深入思考，這種行為卻是李某這類人自己的選擇。若不是他們自己向功名伸手，功名怎有機會上房揭瓦；若不是他們自己向金錢彎腰，金錢怎能對他頤指氣使。是他們先將自己的心鉆得千瘡百孔，功利之風(fēng)才會吹得嗚嗚作響，是他們主動將道德扯得七零八落，貪婪才有機會如影隨形。（學(xué)生習(xí)作）學(xué)生探究，教師明確提升語言靈動性方式一：運用比喻、擬人效果：抽象變形象，深奧變淺顯。課堂練習(xí)請運用比喻或擬人的修辭，圍繞有“雙贏才能共輝煌”這一觀點寫一段議論性的文字。

（1）學(xué)生練習(xí)（2）班上展示，教師點評（3）范文示例方式二：品讀段落，思考其表達(dá)技巧點贊的流行，實質(zhì)上映照著整個社會的共識在不斷積聚。點贊可贊，它讓抱怨和戾氣少一些、再少一些；點贊該贊，它使鼓勵與包容多一點、再多一點。不約而同的點贊，意味心有戚戚的認(rèn)可，更意味著攜手同心的默契。（《“點贊”，匯聚點滴正能量》）習(xí)慣了亂闖紅燈，出了國可能也會“紅綠色盲”；習(xí)慣了大聲喧嘩，在國外也難以主動調(diào)低音量。從這個角度說，文明習(xí)慣的養(yǎng)成不分海內(nèi)外，文明素養(yǎng)的提升，更需要每個人的日常踐行。(《激發(fā)“到此一游”的文明恥感》)醒醒吧，“杜汶澤”們，看看成龍等同行怎么說：“沒有強的國，哪有富的家”“我們多數(shù)同行表態(tài)反‘占中’，并在個人專頁上載照片證明已參與簽名運動?！薄耙獙h奸趕出去，下一次立法會選舉，我會鼓勵盡量多和我一樣的人去投票，不能讓漢奸再教壞年輕人，毒害香港了！”。醒醒吧，“杜汶澤”們，看看和你們同樣生活在香港的兄弟姐們怎么說：“上班路變成了漫漫征途，我只想早一點再早一點回到家。這一刻，我的心里充滿了焦急和憤怒?！毙研寻?，“杜汶澤”們，看看香港以外的同胞怎么說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。那些違背民意，打著自由的旗號，尋找所謂民主自由的人，或者企圖用強權(quán)強加給他人的民主自由，有幾個得逞了，有幾個不生活在風(fēng)雨飄搖中？”(《“杜汶澤”們，休想吃我們的飯，還砸我們的鍋》)學(xué)生探究，教師明確提升語言靈動性方式一：運用整句效果：句式整齊，情感充沛，充滿氣勢。3、課堂練習(xí)（1）根據(jù)提示，續(xù)寫完成下面的段落。要求：句式整齊，情感充沛。誠然，曾經(jīng)的我們不那么依賴電腦，不那么依賴手機，也不那么熱衷于線上溝通。一封家信，______________;一句問候，______________;一次擁抱，______________;一次暢談，______________;（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)（3）班上交流展示（4）范文示例誠然，曾經(jīng)的我們不那么依賴電腦，不那么依賴手機，也不那么熱衷于線上溝通。一封家信，往往會讓人在信的兩端飽含期待和熱淚；一句問候，往往會在一個字眼中躍出真誠的音符；一次擁抱，往往會在體溫中感受到對方的心意；一次暢談，往往會在你來我往的言語中知曉前行的方向。（《紛繁科技，別打亂心靈呼吸》）說明：本練習(xí)由人民日報時評《紛繁科技，別打亂心靈呼吸》中的段落改造而成。4、讀下面段落并思考，在整句的基礎(chǔ)上，有哪些改進(jìn)今天，物質(zhì)生活日漸豐裕的中國人，正面臨“有了錢又怎樣”這樣一個問題。比如，當(dāng)我們擁有了智能手機以后，是否能優(yōu)雅地使用它，而不用它偷拍亂拍、驚擾他人？當(dāng)我們以車代步后，是否會文明地駕駛它，而非無視規(guī)則、橫沖直撞？當(dāng)我們出國旅游時，是否會注意形象，而不是隨心所欲、大聲喧嘩？這些問題看似簡單，卻反映著一個人的文明素養(yǎng)，也檢驗著一個國家的內(nèi)在品質(zhì)。（《我們的“教養(yǎng)”從何而來》）5、學(xué)生讀后思考，交流明確提升語言靈動性方式三：整句+反問效果：增強情感，引人深思6、練習(xí)請將下面的這段話改為反問句，并體會表達(dá)效果。當(dāng)然，也有一種任性，誰也玩不起，也根本玩不得。周幽王為博褒姒一笑，不惜“烽火戲諸侯”，以致身死國滅；唐明皇寵愛楊貴妃，荒怠朝政、寵信奸臣，以致“漁陽鼙鼓動地來”；明朝萬歷皇帝干脆數(shù)十年不上朝，縱情于聲色犬馬，積弊日深、國事日壞，以致史家感慨“明之亡，不亡于崇禎，而亡于萬歷”。學(xué)生改寫并班上交流方式四：1、品讀段落，思考其表達(dá)技巧（1）“你不認(rèn)識我，我不認(rèn)識你；互相幫幫忙，生活就少了風(fēng)雨；你不認(rèn)識我，我不認(rèn)識你；互相暖暖心，冬天就有了含義?！闭绺柚兴哪菢樱萌司驮谖覀兩磉?，好人就是我們自己。每一天，每個人，哪怕一點微小的付出都有價值。因為，每一次平凡的生長，都通往溫暖人心的春天。（《每一次平凡的生長都通往春天》）（2）、“采菊東籬，悠然南山”，“明月松間，清泉石上”，這是陶潛和王維的“抱一”；“待從頭，收拾舊山河”，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，這是岳飛和辛棄疾的“抱一”；“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，這是保爾的“抱一”；“愿做一顆永不生銹的螺絲釘”，這是雷鋒的“抱一”；“老牛拉車不回頭，當(dāng)官一場手空空，退休又鉆山溝溝”，這是楊善洲的“抱一”……（《“抱一”為何如此難？》）（3）、惟有頭頂?shù)男强张c心中的道德律令，才讓人越思索而越敬畏。這是康德被廣為引用的名言，其中所謂“沉思”，絕不僅僅是重視，而是一種更深沉的審視與反省。惟有如此，才能讓道德成為責(zé)任、文明成為習(xí)慣，才能讓我們處身其中的社會真正走向和諧。（《文明需要更多“省視的目光”》）2、學(xué)生探究，教師明確提升語言靈動性方式四：引用效果：引用歌詞、詩句、名言，使表達(dá)幽默、典雅、凝重方式五：1、品讀段落，思考其表達(dá)技巧這些年，中國人對“年味”的糾結(jié)，與其說是傳統(tǒng)文化承襲的迷思，不如說是對親情蘊蓄的“恨鐵不成鋼”。以前一家人其樂融融地聊天看電視，如今，人手一部手機或平板電腦，即便坐在同一張桌子上，也都是各忙各的“低頭族”。結(jié)果呢，“紅包越來越大、親情越來越遠(yuǎn)”。凡此種種的吐槽，醉翁之意，不過是希望“親情回歸”。于是有人說，春節(jié)其實就是親情Style，噓寒問暖也好、催婚逼嫁也罷，都是家人為你端上的“心靈雞湯”。（《春節(jié)，為親情守望而點贊》）2、學(xué)生探究，教師明確提升語言靈動性方式四：引用網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行語效果：來一點幽默，多一份詼諧【課堂總結(jié)】語言變靈動，其實并不難。妙用比擬句，晦澀變淺顯。要想有氣勢，整散巧變換。名句頻閃現(xiàn)，文章有內(nèi)涵。來點小幽默，莊中詼諧田?！陡鷷r評學(xué)語言》效果分析通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了提升議論文語言靈活性的五個方法，至少不再覺得議論文語言提升無章可循，那種“老虎咬天沒處下口”狀況也有所改善。但是語言表達(dá)能力的提升絕不是只掌握方法就可以的，也絕非一朝一夕的事情。要想真正提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，需要在今后的作文練習(xí)中，增強提升語言表達(dá)能力的意識，將所學(xué)方法學(xué)以致用，這樣才會收到實效。<<跟時評學(xué)語言>>教學(xué)