初中物理-簡(jiǎn)單機(jī)械 功教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】《物理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本章做出的要求是：3.2.2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。例2測(cè)量某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。3.2.4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用本章以功為主線,以杠桿、滑輪和斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械為載體,落實(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。教材的編排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題——物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量之間的密切聯(lián)系,為學(xué)習(xí)功和能的關(guān)系以及各種能量間的相互轉(zhuǎn)化等知識(shí)起到承上啟下的作用。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程?！稑?biāo)準(zhǔn)》的第一點(diǎn)要求是“認(rèn)識(shí)功的概念”，定位在“認(rèn)識(shí)”水平上。第二點(diǎn)要求是“知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程”，定位在“了解”水平上。第二點(diǎn)要求是對(duì)第一點(diǎn)要求的解釋。這里要求結(jié)合實(shí)例，從能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)功的概念。具體表現(xiàn)是能從常見的現(xiàn)象中體會(huì)物理學(xué)中功的含義。由于功的概念是比較抽象的，學(xué)生要認(rèn)識(shí)功，必須經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，因此，關(guān)于功與能的關(guān)系要滲透到8~9年級(jí)物理教學(xué)的各個(gè)部分去。而在初中階段更多的是通過(guò)實(shí)例去讓學(xué)生領(lǐng)悟，不是著眼于功的定義上。列舉的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)應(yīng)是學(xué)生生活中常見的事例和現(xiàn)象，如風(fēng)吹帆船航行、打“保齡球”打臺(tái)球、電燈發(fā)光、電鈴發(fā)聲、電車行駛、流動(dòng)的水推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、燃燒的氣體使火箭起飛等，要讓學(xué)生通過(guò)分析各種事例中的能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，都是通過(guò)做功的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。標(biāo)準(zhǔn)列舉的例子是對(duì)第二項(xiàng)要求的說(shuō)明。結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》的第一點(diǎn)要求是“結(jié)合實(shí)例理解功率的概念”，屬于“理解”水平，是知識(shí)技能目標(biāo)中的最高水平。這是因?yàn)楣β实母拍顝V泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，例如，各種家用電器和儀器、機(jī)器的銘牌上都要標(biāo)注功率。第二點(diǎn)要求是“了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用”，屬于“了解”水平。對(duì)此主題的評(píng)價(jià)是能理解功率這一物理量的物理意義、定義、公式、單位等。并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。能通過(guò)一些日常生活中常見的實(shí)例，了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，如了解一些常用的家用電器的額定功率值，在選擇電器時(shí)，把功率作為一項(xiàng)指標(biāo)考慮進(jìn)去?；顒?dòng)建議(2)是“調(diào)查常見機(jī)械和電器的銘牌，比較它們的功率?！边@里既有技能的要求，同時(shí)也滲透了ＳＴＳ觀念。了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》的第一點(diǎn)要求是“了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程”，屬于“了解”水平。體現(xiàn)了課程基本理念中“注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。了解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS），逐步樹立科學(xué)的世界觀“的思想。第二點(diǎn)要求是“認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用”，目的在于通過(guò)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用的了解，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，逐步樹立科學(xué)的世界觀的意識(shí)。有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。標(biāo)準(zhǔn)主要是關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，而不是具體的知識(shí)和技能，可以通過(guò)一些機(jī)械使用和發(fā)展的典型實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，沒有必要介紹全面完整的機(jī)械發(fā)展歷史，這也給教科書的編寫者和教師留有較大的余地。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)側(cè)重于在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的理解，以及由此而激發(fā)的學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力方面。本主題的活動(dòng)建議是“通過(guò)閱讀了解人類利用機(jī)械的歷史，寫一篇小論文?！边€可以發(fā)給學(xué)生資料讓學(xué)生自己閱讀后在組內(nèi)交流；也可讓學(xué)生在課外通過(guò)上網(wǎng)查找有關(guān)信息，在課內(nèi)交流。例如讓學(xué)生討論機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。給生活帶來(lái)的好處。發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)愛祖國(guó)的情感和有創(chuàng)新的意識(shí)。（二）教材分析本章在“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”、“力與運(yùn)動(dòng)”等力學(xué)重要知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展和提高，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”的一系列知識(shí)，教材的編排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題——物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量之間的密切聯(lián)系，為學(xué)習(xí)功和能的關(guān)系——各種能量間的相互轉(zhuǎn)化等知識(shí)起到承上啟下的作用。章導(dǎo)圖中豐富的圖片素材，從生活中最簡(jiǎn)單的工具到最現(xiàn)代的高科技設(shè)備，巨大的差別中隱含著相同之處——人手臂的延伸，為學(xué)生提供了寬廣的人文背景，對(duì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的世界觀，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)起著極大的推動(dòng)作用。本章以功為主線，以斜面、杠桿、和滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械為載體，落實(shí)“轉(zhuǎn)化和平衡”和了解“簡(jiǎn)單機(jī)械在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用”的目的。從內(nèi)容看，新教材包含了原教材中第十二章、第十八章絕大部分內(nèi)容，原機(jī)械能現(xiàn)被編入新教材第十章中，同時(shí)，新教材又以“生活、物理、社會(huì)”欄目呈現(xiàn)了原來(lái)選學(xué)內(nèi)容：輪軸和不學(xué)內(nèi)容：斜面，并增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)。新教材的上述改動(dòng)和變化有如下優(yōu)點(diǎn)：1、更突出能量的地位，更便于學(xué)生分析、比較學(xué)習(xí)各種能量間的相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系。2、拓展了簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)面，使之更接近生活實(shí)際。（因?yàn)樯a(chǎn)、生活中輪軸、斜面的應(yīng)用同樣非常廣泛）3、有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械與功的知識(shí)，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)和課時(shí)浪費(fèi)。從學(xué)生學(xué)習(xí)方式看，新教材注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從開始的創(chuàng)建本章的知識(shí)架構(gòu)，到最后的綜合實(shí)際應(yīng)用，始終突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，在“做中學(xué)”，在合作交流中提高，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，突現(xiàn)有意義的建構(gòu)?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)主體是初四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力，實(shí)驗(yàn)探究能力以及物理思想方法。并且學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力的作用效果，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。并且經(jīng)過(guò)一年多的積累和訓(xùn)練，學(xué)生也有了一定的歸納和整理的能力，為本部分的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，但如何處理好本章各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系如何系統(tǒng)的對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，形成體系，是學(xué)生是所欠缺的。如何將學(xué)生的已有的認(rèn)識(shí)歸結(jié)為系統(tǒng)的知識(shí)，是本節(jié)課要突破的主要問(wèn)題。本部分內(nèi)容生活性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生普遍對(duì)本部分的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，中學(xué)物理課程是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本。而本節(jié)課建立在學(xué)生生活體驗(yàn)之上，又通過(guò)所學(xué)知識(shí)反饋于生活，應(yīng)用于生活中的很多現(xiàn)象。因此，本課在學(xué)生廣泛的分析、討論基礎(chǔ)上又加以教師的適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)兩方面的有機(jī)結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神。教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，目的是讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，使學(xué)生由知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)方法學(xué)習(xí)?；谝陨蠈W(xué)情分析，對(duì)本課學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，并提前做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，及時(shí)突破教學(xué)中遇到的問(wèn)題，會(huì)對(duì)本課的順利開展起到積極的作用！【教學(xué)目標(biāo)】 簡(jiǎn)單機(jī)械功知識(shí)與技能:1.知道做功的兩個(gè)必要因素，功的計(jì)算公式W=Fs和功的單位，能使用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。理解功率的概念掌握功率的計(jì)算公式P=W/t，能使用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。2．理解力臂的概念，理解杠桿的平衡條件及應(yīng)用，能區(qū)分省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。３．理解定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用，知道有用功和總功，知道機(jī)械效率，會(huì)進(jìn)行滑輪和滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算。過(guò)程與方法:1、通過(guò)探究活動(dòng)熟知實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程；2、體驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行科學(xué)推理的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、簡(jiǎn)單機(jī)械中力臂等概念。2、機(jī)械效率的理解和應(yīng)用。【教學(xué)過(guò)程】教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)景情引入新課通過(guò)出示和欣賞“古埃及勞作圖”，引出簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)展和進(jìn)化，對(duì)人類文明和進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)觀察、思考、回答進(jìn)行新課（一）引導(dǎo)分析幾幅圖中我們看到，我們學(xué)到過(guò)哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？1、我們使用機(jī)械的目的是什么？2、這些機(jī)械在達(dá)到我們目的的過(guò)程中，有什么不同呢？觀察，歸納分組討論，回答進(jìn)行新課（二）實(shí)驗(yàn)分析引導(dǎo)得出牛頓第一定律教師提示下，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本章知識(shí)架構(gòu)和脈絡(luò)使用機(jī)械的目的——做功做功的兩種選擇——直接做功和使用機(jī)械對(duì)物體做功理解這兩種方式做功的異同對(duì)于相應(yīng)的功的類型引出功的原理和機(jī)械效率討論，交流分析、思考、回答實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，小組交流回答問(wèn)題進(jìn)行新課（三）慣性各小組在理解以上基礎(chǔ)上完成以下例題:1.下圖是使用簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式（不計(jì)機(jī)械重和摩擦），分別計(jì)算所需動(dòng)力F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3，F(xiàn)4教師總結(jié)各種機(jī)械的特點(diǎn)引出做功的概念，以及不做功的幾種情況。功是描述做功多少的量，要想描述做功快慢，用什么量呢？功率——描述做功快慢的物理量。例題分析機(jī)器甲的功率比機(jī)器乙的功率大，表示（） A．甲做的功比乙多B．甲做功的時(shí)間比乙短 C．甲做功比乙快D．無(wú)法確定關(guān)于功和功率機(jī)械效率對(duì)機(jī)械做功各個(gè)功進(jìn)行分析，得出有用功，額外功，總功的概念?？偨Y(jié)機(jī)械效率的概念和求法思考：機(jī)械效率大代表什么意義?做功的有用率！教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，總結(jié)功，功率，機(jī)械效率的區(qū)別和聯(lián)系能力提升學(xué)生上臺(tái)板演思考回答小組交流思考，回答思考，回答思考，機(jī)械效率的意義學(xué)生總結(jié)，思考，歸納，三個(gè)量之間的區(qū)別理解，應(yīng)用課堂小結(jié)談?wù)勛约旱氖斋@，通過(guò)本課的復(fù)習(xí)和總結(jié)，自己在哪些方面得到了提升？還有哪些不足，下一步應(yīng)如何來(lái)解決？教師指出物理課復(fù)習(xí)的有效方法---歸納——總結(jié)——提升。課外拓展綜合簡(jiǎn)單機(jī)械，功和功率以及機(jī)械效率，解決實(shí)際問(wèn)題中遇到的問(wèn)題。如圖所示，司機(jī)師傅利用滑輪組把汽車從泥坑里拖出來(lái)(泥坑可近視看成水平面)，在此過(guò)程中汽車勻速移動(dòng)了1m，共用時(shí)5s，已知汽車所受阻力為1200N，司機(jī)師傅的拉力功率為300W，在考慮滑輪組摩擦力影響因素條件下，求：(1)司機(jī)師傅的拉力為多大？(2)滑輪組的機(jī)械效率是多少？【評(píng)測(cè)練習(xí)】1．簡(jiǎn)單機(jī)械在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，下圖是使用簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式(不計(jì)機(jī)械重和摩擦)，其中不省力的是()2．如圖所示，物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右以3m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng)了10m．撤去水平拉力后，該物體又向前運(yùn)動(dòng)了1.5m后停了下來(lái)．則()A．物體受到的重力和它對(duì)地面的壓力是一對(duì)作用力和反作用力B．撤去拉力后，物體慢慢停止運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明慣性與速度有關(guān)C．物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力與它受到的摩擦力是一對(duì)平衡力D．撤去拉力后，物體慢慢停止運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因3．小夏推箱子經(jīng)歷了圖示的過(guò)程，最終箱子被推出去后又向前滑行了一段距離．對(duì)上述過(guò)程中涉及的物理知識(shí)，分析正確的是()A．圖甲：因?yàn)橄渥記]動(dòng)，所以小夏沒有對(duì)箱子施加力的作用B．圖乙：因?yàn)橄渥邮艿降哪Σ亮Υ笥谕屏?，所以小夏沒推動(dòng)箱子C．圖乙：因?yàn)樾∠膶?duì)箱子施加了力，所以小夏對(duì)箱子做了功D．圖丙：小夏對(duì)箱子做的功小于推力與箱子移動(dòng)距離的乘積4．下列現(xiàn)象中，屬于汽化現(xiàn)象的是()A．拿出冰柜的飲料瓶外出現(xiàn)的水珠B．繞在半山腰的云霧C．春天早晨操場(chǎng)邊樹葉上的露珠D．身上的汗水變干了5．如圖所示，不計(jì)摩擦和繩重，把一個(gè)重為20N的物體沿豎直方向在4s內(nèi)勻速提升了2m，所用拉力F為12.5N．下列說(shuō)法中正確的是()A．動(dòng)滑輪重7.5NB．4s內(nèi)拉力F做功25JC．4s內(nèi)拉力F的功率為6.25WD．滑輪組的機(jī)械效率為80%極限跳傘是一項(xiàng)驚險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng)．跳傘員從3600m高空跳下，一段時(shí)間后打開降落傘，開始做減速運(yùn)動(dòng)．下落過(guò)程中，其重力勢(shì)能將________(填“增大”“減小”或“不變”)．減速下降時(shí)，跳傘員及降落傘所受的阻力________(填“大于”“等于”或“小于”)他們的重力．若跳傘員看到地面“迎面撲來(lái)”，則他是以________為參照物的．若從跳下到落地用時(shí)200s，則其下落的平均速度為________m/s.7．如圖所示的裝置中，兩支鉛筆構(gòu)成了一個(gè)________，可以輕松地舉起很重的書，小指離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，所用的力越________．【效果分析】下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行分析。一、學(xué)生參與度分析本課中學(xué)生通過(guò)自主探究、師生交流對(duì)話，合作交流等方式多樣化的參與了課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，積極思考，參與度較高。另外學(xué)生喜歡這樣輕松的、有趣的課堂，從學(xué)生的眼神可以看出絕大多數(shù)的同學(xué)能很投入地參與到教學(xué)的全過(guò)程，并且在教學(xué)活動(dòng)中能對(duì)問(wèn)題有深層次的思考和交流。當(dāng)然，由于本部分的內(nèi)容難度較大，仍然有個(gè)別學(xué)生參與不夠積極，這也有待于今后去積極改善！二、從合作交流分析在本節(jié)課中有幾次小組合作活動(dòng)的設(shè)計(jì)。因?yàn)槌跛哪昙?jí)的孩子已有一定的歸納分析的能力，但是邏輯性和理論性不強(qiáng)，他們需要獨(dú)立的思考，也需要適當(dāng)?shù)慕涣骱秃献鲗W(xué)生對(duì)于歸納和總結(jié)本部分的知識(shí)體系可能存在一定的障礙，所以，讓學(xué)生自己先去獨(dú)立思考，然后小組交流。學(xué)生通過(guò)自己深度的思考，小組內(nèi)的質(zhì)疑，辯駁，就能得出合理的方案。在本課中學(xué)生的及時(shí)交流除了對(duì)本部分知識(shí)的掌握有好處外，也能向?qū)W生滲透思想道德的教育。三、知識(shí)的達(dá)成情況分析從學(xué)生表現(xiàn)和當(dāng)堂檢測(cè)以及課后研究的情況來(lái)看，80%左右的學(xué)生理解了本部分機(jī)械和功的聯(lián)系，知道使用機(jī)械對(duì)生活的影響，會(huì)正確的理解功，功率，機(jī)械效率的基本概念，并利用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。所以，學(xué)生在知識(shí)和技能的掌握上是基本達(dá)標(biāo)的。四、學(xué)生的思維狀態(tài)和情緒體驗(yàn)分析執(zhí)教者尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，很多時(shí)候能讓學(xué)生說(shuō)的老師不說(shuō)，多給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，傾聽學(xué)生的思維過(guò)程。大部分學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)的思考，對(duì)問(wèn)題有自己的思考和觀點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)持有飽滿的熱情和積極性。有著良好的情緒體驗(yàn)。五、教師的教學(xué)過(guò)程分析執(zhí)教者選取豐富有趣的素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，有效地突破了重難點(diǎn)。并且課堂充分尊重學(xué)生的主體地位，教師審時(shí)度勢(shì)的根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，“導(dǎo)”在關(guān)鍵處。另外執(zhí)教者通過(guò)信息化技術(shù)有效地輔助課堂教學(xué)，直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)了“權(quán)”的差異對(duì)平均數(shù)的影響，收到了非常好的效果。教師的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)分析執(zhí)教者語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)，準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生的回答能及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，不足之處是評(píng)價(jià)的語(yǔ)言有點(diǎn)單一，應(yīng)更豐富和具體，并對(duì)學(xué)生的生成性問(wèn)題有更智慧的反映和評(píng)價(jià)，這是今后應(yīng)努力的方向。【課后反思】本課教學(xué)中，始終圍繞機(jī)械和功這兩條主線展開教學(xué)，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂反饋以及學(xué)生層面的反應(yīng)，下面我將自己的思考與反思整理如下：一、突出章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)和線索新課標(biāo)指出“用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，用系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題，本章知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，通過(guò)主體知識(shí)脈絡(luò)的歸納和總結(jié)，容易激發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)系，從本課角度來(lái)考慮，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從學(xué)生角度建構(gòu)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)線索圖。知識(shí)點(diǎn)是零碎的，但是在這看似凌亂的知識(shí)點(diǎn)中，又存在著某種聯(lián)系和線索，所以，站在學(xué)生角度思考，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主思考，構(gòu)建出本章適合學(xué)生理解和掌握的知識(shí)線索尤為重要，本課以機(jī)械和功為主線，構(gòu)建機(jī)械和功之間的聯(lián)系，以力的角度和功的角度兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建機(jī)械和功的知識(shí)脈絡(luò)體系，對(duì)學(xué)生充分理解簡(jiǎn)單機(jī)械和功的關(guān)系，有著極為現(xiàn)實(shí)的意義！以題帶點(diǎn)，以點(diǎn)連片，豐富本節(jié)知識(shí)體系。本節(jié)課的豐富實(shí)例為本堂課增添光彩。學(xué)生不喜歡枯燥的，脫離生活實(shí)際的學(xué)習(xí)素材，本堂課中的實(shí)例素材非常豐富，學(xué)生通過(guò)這些具體的實(shí)例，結(jié)合具體的例題，會(huì)有一種接近知識(shí)