《致教師》讀書心得體會-1

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《致老師》讀書心得體味

通過《致老師》這本書，能夠把同學(xué)的優(yōu)點加以放大，賦予他們自信，賦予他們希翼，定能讓他們收獲一個更漂亮的童年，談?wù)勛x書心得體味。下面是我為大家收集收拾的《致老師》讀書心得體味，歡迎大家閱讀。

《致老師》讀書心得體味篇1

假如你能夠真正地把愛給全部的孩子，真正地專心對待自己的每一次講課、每一次與同學(xué)的交流，你一定會感觸到教師的樂趣、體驗到做教導(dǎo)的幸福。朱永新《致老師》

夏丐尊說：沒有愛就沒有教導(dǎo)。可很少有人能真正理解這句話的含義，對大多的老師而言，認為能教出好成果就是好教師;而我們各級優(yōu)秀老師評比條件中也很少浮現(xiàn)愛同學(xué)這樣的字眼。固然，要將愛同學(xué)作為一條評價標準，的確操作起來不太簡單，但事實是這一標準基本是被忽略的。這樣一來，大多的老師在愛同學(xué)方面顯然就有了缺失。

李鎮(zhèn)西教師教導(dǎo)的愛心教導(dǎo)想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李教師的教導(dǎo)傳說。每每讀到李教師的教導(dǎo)故事，總感到熱血沸騰。是啊!我們的教導(dǎo)中由于缺少了這份愛心，使得無數(shù)問題同學(xué)失去了矯正的機會;青春路上失足的同學(xué)，沒能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠;學(xué)困生喪失了長進提高的機會;尖子生僅僅成果優(yōu)秀，人格、道

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德淪喪全部這些，都是我們的愛心不夠造成的。

有人說：沒有愛，教導(dǎo)就是一場苦役?？涩F(xiàn)實中的教導(dǎo)，愛是匱乏的。站在講臺上的教師，成天板著面孔，一副高高在上的姿勢。對于學(xué)困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠;對于問題同學(xué)，動輒批判，很少與同學(xué)交流溝通，更不會走進同學(xué)心靈，又怎能專心靈贏得心靈?

談起老師這個職業(yè)，無數(shù)人會嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實這是很不應(yīng)當?shù)?。我們?yīng)當在教導(dǎo)歷程中，以愛心喚醒童心，愛老師這個職業(yè)，愛每一個同學(xué)，專心對待每一個同學(xué)，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中專心發(fā)覺和挖掘老師這個職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱教師所言，老師應(yīng)當努力挖掘老師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。

這樣，你會越發(fā)熱愛老師這個職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。

《致老師》讀書心得體味篇2

理念教導(dǎo)是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)當只是為未來的工作與生活作預(yù)備,教導(dǎo)本該是生活的基本方式,兒童今日在小學(xué)里所接受的教導(dǎo),在為長遠的人生與社會抱負服務(wù)的同時,本身就應(yīng)當是幸福的生活，

新教導(dǎo)強調(diào)過一種幸福完整的教導(dǎo)生活,這既是對教導(dǎo)終極意義的思量與追求,也是對當下畸形教導(dǎo)提出療治的愿望與方案。

他告知我們，教導(dǎo)既要滿足同學(xué)最基本的需要。如平安的需要與

范文最新推舉被愛的需要等，更要促進同學(xué)萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認可的需要等等。新教導(dǎo)希翼通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和睦的成長,能夠讓每個受教導(dǎo)者獲得勝利的智力,整合的才智,高尚的德性,豐盛的情感。

在他眼里，老師不是春蠶，不是蠟燭;不是一個隱喻與一個標本，更不是靈魂工程師，老師就是老師，天天都在平庸與神圣中穿行，他生命的價值在于以現(xiàn)在求證將來，讓生命幸福完整。

幸福與完整，成為新教導(dǎo)最為飽滿的兩枚抱負種子。由于它們的存在，老師擺脫一切標簽?zāi)樧V與定型，悄然還原成真切的生命，真切的人，以幸福成全生命的人。

如何做一個幸福教導(dǎo)的人呢?

1、要對教導(dǎo)生涯彌漫抱負

幸福是什么?幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當下的一種心態(tài)。而老師的幸福又是什么?老師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。假如僅僅把老師當做一種職業(yè)，那么在當下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。

假如沒有抱負，任何一種職業(yè)都會是無趣的，更何況是教導(dǎo)。教導(dǎo)不能沒有抱負，有抱負的教導(dǎo)注定出色紛呈。老師職業(yè)究竟比其他職業(yè)有更多向往，由于我們的工作對象是一個個活潑可愛的孩子。大概我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，我們的工作會在不久的未來起作用，就能使我們感到美和幸福?？吹侥切﹨?/p>

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天大樹時，經(jīng)常想到曾經(jīng)它們和全部的樹都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)受了百年、千年后，依舊挺拔于世，讓全部人都能接受它的庇蔭，讓全部人仰慕它的活力。十年樹木，百年樹人。猶如每一位詩人那樣，都是由于有夢有抱負，有夢有抱負的老師才干教導(dǎo)出真正的人。

當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教導(dǎo)也就沒有了意義。在中國教導(dǎo)的現(xiàn)實中，老師的忙與苦是勿庸置疑。老師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級管理等多方面的工作，還有教導(dǎo)活動中的突發(fā)事故太多，問題同學(xué)層出不窮，惟獨當你理解了記憶的辦法與過程，才不會為同學(xué)背不出科文而憤怒了，你也就不苦了;當你理解人的能力差異和進展差異，理解了所謂差生的形成過程時，就不會為差生的存在而憤怒了，你也就不累了;當你理解了少兒多動癥時，就不會把同學(xué)的動當作對上課的抵抗，也不會容易地對自己教學(xué)能力的產(chǎn)生否定，你也就幸福并歡樂著。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，由于老師沒有把握鐵如何成鋼的邏輯;從專家型老師身上可以看到，他們面向教導(dǎo)教學(xué)事故時，是那么的自信與從容，是那么的駕輕就熟。這是由于他們見多了，掌握了邏輯，從而讓事故變成了故事。

2、要有自己的特性

一個優(yōu)秀的老師，必需具有遠大的抱負，不斷的給自己提出追求目標，同時又要有激情，要擅長熟悉自己，發(fā)覺自己。

今日的老師應(yīng)當有自己獨特教學(xué)共性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主見。教師要擅長發(fā)覺自己的共性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教

范文最新推舉育理念和教學(xué)共性。惟獨這樣才干培養(yǎng)出同學(xué)共性，要求教師對于自身要有清楚的熟悉，并擅長不斷調(diào)節(jié)自己的定位，在小學(xué)環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教導(dǎo)，老師最缺少的就是自立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)共性本身就意味著制造力。

3、要對同學(xué)一視同仁

人與人之間的智力、才干、學(xué)習(xí)成果、性格特點、家庭經(jīng)濟狀況等等存在著客觀差別，但每個人的尊嚴和權(quán)利都是肯定相等的。作為教師要有一顆平等之心，對同學(xué)必需一視同仁，公平對待每一位同學(xué)，使全體同學(xué)得到進展。

一個教師通常要面向幾十甚至上百個同學(xué)，同學(xué)性格有好有壞，成果有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個同學(xué)，并愛惜每個同學(xué)，是這一類教師所具備的能力。把同學(xué)當同學(xué)看，把人當人看，不惟成果論素養(yǎng)，不惟喜好論好惡，不惟家境論凹凸。有人說，關(guān)注每一個同學(xué)，就是要做到關(guān)注成果最差的同學(xué)。我想補充一句，關(guān)注每一個同學(xué)，也要做到關(guān)注你最厭煩的同學(xué)。

我們要做的就是要擅長發(fā)覺同學(xué)的特殊之處，一旦孩子發(fā)覺了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我