語文教案二年級上冊教案

第頁共頁語文教案二年級上冊教案語文教案二年級上冊教案語文教案二年級上冊教案1【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗風光：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜歡;有風時，云朵散去，天空更顯干凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美妙與和諧?！灸康念A設】1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達才能，自主創(chuàng)造才能。3.理解雨后天空的美麗風光，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣?！局攸c難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的干凈。【設計理念】本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，進步學習效率，增強合作精神。努力建立開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，進步學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營造創(chuàng)新的氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都可以是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，到達開展思維，積累語言的目的。【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并漸漸散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的風光，符合兒童心態(tài)，表達了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜歡，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美妙大自然的喜歡，有利于對學生進展熱愛自然、保護環(huán)境的教育?！窘虒W過程】一、復習引入：1.〔課件演示雨過后天空飄浮云朵〕剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些淘氣的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？2.出示詞語：來不及玩耍突然干凈指名讀〔表揚：你能讀對這些詞語，真棒！〕讓我們都來讀這些詞！齊讀3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？〔出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天〕①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀?、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想方法讀出詞語的感覺。相機點評：你能讀出美，真乖巧！③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次時機，好嗎？〔師范讀可以加動作〕④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！〔齊讀〕3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！〔出示小鳥飛來，播放鳥叫〕它們看到這么多的白云，心里會怎么想？〔指名2人〕4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：〔出示文字，引讀〕①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。〔點評〕②讓我們學著他一起朗讀！5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)二、學文感悟〔一〕欣賞云房子1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快翻開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答?！采饚熧N圖〕3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好〔出示文字〕。來，我們一起試試?！采R讀〕4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？〔自由讀〕①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？〔指名6~7人試讀〕適當提問和點評：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好似看到了盛開的花兒。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是得意極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們?nèi)缃窬驮谛《Y堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！〔動作〕呀，你的大樓房真的是很高。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？大家感覺到這座云房子真小啊！略微大一點、胖一點的麻雀都住不進。這真是一座小巧玲瓏的房子。②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點評：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美！〔齊讀〕如今，請大家合起書。4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…?！惨x，強調(diào)〕以后假如小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群得意的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！6.①咦，這座云房子是誰造的呢？〔出示“大冬瓜”〕你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？〔指名〕⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！〔老師領學生邊讀邊加動作〕〔二〕想象云房子1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！假如用下面的句式介紹就更好了！〔生小組考慮討論〕〔出示句式：我們造的云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……〕〔3人〕①指名連起來答復②你呀，太能干了！掌聲送給你！〔三〕感受云房子1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？〔①我想請別人來看看。②你真棒，知道美的東西要與別人分享?、畚蚁胱∵M去休息。④忙了這么久，趕快歇歇。2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！〔出示第3、4節(jié)〕①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹?，歡送嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更得意？⑤誰的房子最與眾不同？3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！〔四〕辭別云房子1.突然，呼啦啦吹來一陣風〔多媒體演示房子變小了〕2.發(fā)生什么事了？〔生答〕3小鳥們，看到這些，你是什么心情？〔指名〕那你用朗讀表達自己的心情嗎？〔出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？〕①我很著急。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我?、偕R答。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽〔貼太陽〕，仍然那樣美麗！〔出示內(nèi)容〕③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？〔2人〕④這樣的風光，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！〔師范讀，看情況〕5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩！〔師讀前面，生讀后面〕美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的風光！〔齊讀〕三、總結課文：1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮如今我們的眼前。得意的小鳥們，讓我們再次感受云房子的美麗！〔播放動畫、生配音、師動畫〕2.大自然是多么的美妙與和諧?。⌒∨笥褌?，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美妙的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。板書：有云千姿百態(tài)天晴干凈艷麗語文教案二年級上冊教案2一、提醒課題，質疑激趣讀課題，說說你想從文中知道些什么。請帶著疑問到課文中去找答案。二、初讀課文，認識生字1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認識的字。2、自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。3、用生字卡檢查全班認讀生字的情況。〔齊讀、抽讀?！?、分小組讀課文，組內(nèi)互相幫助，糾正字音。5、組內(nèi)交流讀懂了什么，有什么不解之處。三、細讀課文，感悟體會1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生互相解決。老師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。2、“慚愧”是什么意思、做了什么事會讓人覺得慚愧、指導學生聯(lián)絡下文仔細體會。3、為什么她們吃得津津有味、抓住“津津有味”、“沉醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會環(huán)境的美妙。指導有感情地朗讀。4、奧莉婭和莉達的行為有什么不同、她們是怎么想的、讀文，畫出相關動詞，在反復朗讀中體會。朗讀時注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態(tài)度。5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎、6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她說點兒什么呢、7、拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做、四、分析^p字形，指導寫字五、完成課后練習語文教案二年級上冊教案3一、素質教育目的〔一〕知識教學點1、生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3、理解重點句：〔1〕剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。〔2〕假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……〔二〕才能訓練點1、訓練按事情開展順序給課文分段2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3、指導朗讀，培養(yǎng)朗讀才能〔三〕德育浸透點通過理解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。二、重點、難點及解決方法〔一〕重點1、理解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國匪徒的。2、理解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的互相照應。〔二〕難點“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。〔三〕解決方法采用教學時先以理清故事的內(nèi)容入手，再理解時代背景，深化的讀加以理解。三、課時安排兩課時四、學生活動設計〔一〕答復課文中設計的問題，勾畫重點詞句?！捕陈犱浺?，朗讀訓練?！踩城昂笪?、同位討論?！菜摹硯酌瑢W上前表演?！参濉迟|疑問難。五、教學過程第一課時〔一〕明確目的1、初讀課文，掌握生字、新詞。2、劃分段落，概括段意。3、加強朗讀?！捕痴w感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進展了詳細描寫。老師要引導出這種精神于對祖國的熱愛?！踩衬康耐瓿蛇^程1、檢查預習，質疑問難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。寂靜：靜得連一點聲音也沒有。宛轉：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2、揭題引讀，學生自悟?！?〕板書課題，學生自悟。〔2〕簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開場了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；顫?，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3、理清脈絡，討論分段。課文是按什么順序記敘的、〔按事情開展的順序記敘的?！嘲凑铡罢T敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段〔從開頭到“聽懂了嗎、”〕小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段〔從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”〕寫小孩給敵人帶路。第三段〔從“樹林深處”到“新穎的意思了”〕寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第四段〔從“德國兵”——全文完畢〕寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。4、老師總結，學生質疑。文章按事情的開展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。5、布置作業(yè)?！?〕朗讀課文。〔2〕抄寫課后生詞。第二課時〔一〕閱讀第一段，討論問題1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”、〔說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國的侵略行為?！?、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的、〔無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)〕3、互相討論，體會句子含義，幻燈出示?！?〕“怎么會就剩下我一個、這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”〔孩子成心打岔，防止正面答復，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。〕〔2〕“人哪、戰(zhàn)爭一開場這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”?！策@句話說明孩子愛憎清楚。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人?！?、小結本段內(nèi)容，指導朗讀。〔二〕閱讀第二段1、路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫、為何要做出天真貪玩的樣子、〔孩子機智靈敏，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步獲得了敵人的信任?！?、當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣答復的、畫在書上。3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎、為什么還能應變自如，毫無懼色呢、〔衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進展不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自假設?！场踩持缸x第三段，討論1、游擊隊埋伏在哪里、他們怎么知道德國兵來了、〔通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了?！?、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎、〔不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了?！场菜摹衬x第四段，考慮1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的、2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么、〔小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警覺性?！?、最后一節(jié)起什么作用、〔照應了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員?！场参濉硣@中心，學習表達1、閱讀課文，找一找有幾處環(huán)境描寫、2、以歌聲的'地方有幾處、〔可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了襯托中心的作用。〕〔六〕總結擴展1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)、2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子、〔熱愛自己的祖國?！沉?、布置作業(yè)1、造句即便……也……2、學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。語文教案二年級上冊教案4教學目的要求：理解課文內(nèi)容，理解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。正確，流利，有感情地朗讀課文。表演故事情節(jié)。教學重點，難點：指導朗讀，理解樺樹的對話。教具準備：課件?！矖鳂?、樺樹、小兔〕頭飾，松葉，獎品。教學過程：談話導入。同學們，真快樂和你們認識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮！〔營造一輕松的課堂氣氛〕一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認識一下你們，一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認識……剛剛我們這一番交流，這種形式叫什么？〔學生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等〕板書：對話師：同學們喜歡聽故事嗎？〔學生：喜歡〕聽說過或見過會說話的樹嗎？今天老師就講一個童話故事，故事的小動物?。⌒浒。《己臀覀円粯踊顫姷靡?，會說話還會脫衣服呢！你們說奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對話”板書：小兔和樹的對話齊讀課題。師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、最愛答復下列問題、最擅長考慮、解決問題。師范讀課文，學生閉目聽故事。師：你們想不想讀這個有趣的故事。初讀課文?！才湟?放輕音樂〕1、檢查生字詞。師：本課的生詞看大家是不是能認識。樹減蒸發(fā)蹦奇怪針師：試試是不是會讀〔學生自由讀〕會了嗎？老師不信再試看。指名讀開火車讀。自由說說你是怎么記住這些字的？引導學生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。2、檢查朗讀?！?〕指名讀〔2〕評議朗讀〔你覺得他〔她〕讀和怎么樣？〕〔3〕評議后再讀〔配音〕3、自由解決提出的問題。重點感悟?！惨弧吵鍪菊n件1師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？〔指名讀讀〕師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說說自己的想法？學生自由說。師：讀了這段話你知道了什么？學生自由說(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必須把葉子脫掉)指名分角色朗讀對話?！捕吵鍪菊n件2師：小兔知道了這些后很快樂，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？〔學生自由說〕邊看課件邊想問題。師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？--指多名學生說說自己知道的。邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。師：你知道什么是保護膜嗎？你還知道哪些東西有保護膜？學生自由說如：西紅柿、蘋果等。師：你從中學到了什么知識？自由說。〔三〕出示課件3〔三者的對話〕自由讀：同位互讀。自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。表揚并頒發(fā)最正確表演獎?！菜摹吵鍪菊n件4〔考慮題〕到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子？擴展活動把你今天學到的東西告訴你親人。畫一幅秋天風景圖語文教案二年級上冊教案5教學目的1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。2、正確讀寫要求學會的詞語，聯(lián)絡課文理解“慚愧”等詞語的意思。3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4、理解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達保護環(huán)境的行為美，懂得保護環(huán)境是我們每一個人的責任。教學重點生字的學習，“津津有味”、“慚愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。教學難點理解莉達為什么“面對夜鶯感到慚愧”。教學準備老師：多媒體課件；生字、詞卡片。學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、如今跟老師一起到小樹林呼吸一下新穎空氣?！舱n件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙〕多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學了課文就知道了。[板書：面對夜鶯感到慚愧]3、齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認識生字1、老師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。2、自由讀課文〔可以是兩遍、三遍〕。借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號?！怖蠋熃o充足的時間讓學生讀書〕3、同桌交流識字方法，互讀課文。4、檢查識字情況〔1〕____課件開火車讀〔可以同桌為單位、小組為單位開火車讀〕。〔2〕有沒有你以前認識的字、怎么認識的、〔3〕哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒?！仓该f、小組說。重點指導“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面局部的區(qū)別?！场?〕小老師教讀。5、如今把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。1、誰愿意讀給大家聽聽、〔也可分段讀〕其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助?！仓该x→師生評議〕2、以小組為單位練習讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。3、朗讀比賽〔可以小組為