魯教版四上二單元集體備課

魯教版四年級上冊其次單元集體備課一、單元主題： 以誠待人二、單元教材分析：本單元有4篇課文《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》、《將心比心》和語文園地二組成。其中四篇課文都是寫人記事的，兩篇精讀和兩篇略讀。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠懇、守信比金錢、財寶更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究細致，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充溢豐富的人文內(nèi)涵，語言簡潔生動，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，特別逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里支配了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達實力。教學本組課文時要讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，及文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品嘗作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達方式。三、單元教學目標：.自主識記課文中出現(xiàn)的生字30個，正確書寫31個，借助查字典和聯(lián)系上下文等形式理解重點詞語“拮據(jù)、夢寐以求、乏累不堪”等，積累美麗的詞句。.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文內(nèi)容。.抓住文中關(guān)鍵詞句，體會課文表達的思想感情，培育誠懇守信的品質(zhì)。.引導(dǎo)學生潛心讀書，充分感受文本內(nèi)容，及課文中的人物進行對話。新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。“文革〃期間她被熬煎致殘,以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。五、升華主題，課外延長.孩子們，你們認為，現(xiàn)代社會，還須要萬年牢嗎？請你結(jié)合生活、學習、考試中的詳細事例來說一說你要如何做到“萬年牢”？.舉薦閱讀《假如沒了誠信，我一天也不會歡樂》、《誠懇的重量》?！蹲饑馈方虒W設(shè)計教材分析本課是四年級上冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人敬重，從而變更了自己命運的故事。故事的開頭給我們描繪這樣一個畫面:一群難民受到和善的沃爾遜人的款待,狼吞虎咽地吃著食物。接著，故事里的難民群體中出現(xiàn)了一個例外的年輕人他難民不同的是，他要求鎮(zhèn)長給他活干，假如不讓他干活，就不吃坐享其成的食物。鎮(zhèn)長最終只得答應(yīng)讓他為自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起來。故事的結(jié)尾是富有戲劇性的,鎮(zhèn)長的一雙慧眼發(fā)覺哈默美妙的人品，并留他在莊園，還把自己的女兒許配給他。以自己的勞動去換取酬勞，是一種尊嚴，這正是哈默及眾不同的人格，也正因為哈默這種人格而得到別人的賞識和敬重。本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現(xiàn)的。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品行，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜敬重他人，看重人品的長者風范。教學目標.相識7個生字，會寫15個生字，正確書寫“乏累不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。.能依據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。.讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴。教學重點、難點從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。教學過程一、導(dǎo)入新課，說明題意.今日，我們一起學習一篇課文《尊嚴》，板書課題。指導(dǎo)“尊”字寫法。（每一部分寫的寬一些，扁一些。尤其是“尊”字的上邊是點、撇，不要寫成草字頭，中間酉字里面的小橫不要掉了，下邊“寸”的橫要寫得長一些，把上邊托住。）學生在練習本上寫三遍。.調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解。齊讀課題。今日我們就一起到課文中去探究什么是尊嚴。二、檢查預(yù)習，整體感知.出示詞語。①學生自己練讀、指名讀、齊讀。②指導(dǎo)讀好多音字“難二③關(guān)注變紅的詞語。你發(fā)覺了什么？從這些描寫中，你體會到了什么？.指名分段讀課文，其余同學邊讀邊想：課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？學生溝通課文主要內(nèi)容。三、細讀品嘗，溝通匯報1.話題切入。課文中說誰有尊嚴？（哈默）你從課哪些地方感受到哈默是個有尊嚴的人？請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，在旁邊寫寫自己的體會。學生自學。全班溝通。在學生溝通過程中重點對以下句子進行指導(dǎo)。（1）當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活須要我做嗎？”（重點抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌。同時讓學生想像哈默說這句話時，心里是怎么想的？以此來體會哈默的不卑不亢，有尊嚴，讀出自己的理解。）（2）這個年輕人的目光忽然灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（引導(dǎo)學生抓住提示語中的“忽然”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的悲觀；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細微環(huán)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓；抓住三個“不”字體會哈默的看法堅決，有骨氣；再次讓學生想象他的內(nèi)心。這句的朗讀可以設(shè)計為創(chuàng)設(shè)情境讀：面對食物，盡管哈默已經(jīng)饑腸轆轆，但他為了維護自己的尊嚴，他堅決地說：男生讀。面對杰克遜大叔的熱忱及和善，盡管哈默很受感動，但他堅持自己的骨氣，他堅決的說，女生讀。）（3）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西?！蹦贻p人站起來說。（抓住“站起來”這個動作體會年輕人急迫的心情。練習朗讀，表現(xiàn)哈默堅持原則，寧愿餓死也不接受別人的施舍的心情。）（4）年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。（抓住“蹲下來”“輕輕地”來體會年輕人的有志氣、自強不息、做事細致。帶著理解朗讀）（5）年輕人立即狼吞虎咽的吃起來。（這是課文中其次次出現(xiàn)的“狼吞虎咽”這個詞語，引導(dǎo)學生找出課文第一次出現(xiàn)的句子，同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容溝通讀后的感受。）課文學到這里，你明白什么是尊嚴了嗎？年輕人用勞動換取食物，就是有尊嚴。在生活中，怎樣做才是有尊嚴？（有骨氣、有志氣、堅持原則、做事細致、自尊、自愛、自強）總結(jié)：是呀。尊嚴更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責任感，是一種自強獨立的奮斗精神。我想：假如我們好好學習，自覺地把自己該做的事做好，我們就維護了自己的尊嚴。四、抓點提升，遷移運用.課文中哈默這個人物形象給大家留下了深刻的印象，從這些語句中我們體會到了他的美妙品質(zhì)?，F(xiàn)在大家再來看看這些語句，想一想作者是從哪些方面描寫哈默這個人物形象的？（神態(tài)、動作、語言）是呀！作者正是抓住人物的外貌、神態(tài)、動作把人物寫詳細的，我們也透過這些細致的描寫描寫讀懂了了人物的內(nèi)心，看到哈默美妙的品質(zhì)。以后寫作文時我們要學習運用這種詳細描寫人物形象的方法，通過描寫人物的外貌、動作、語言來把人物寫詳細，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。五、情感升華，拓展延長.哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，贏得了鎮(zhèn)長的敬重，獲得了一份工作，還贏得了鎮(zhèn)長的女兒。杰克遜大叔這樣評價他。出示?！皠e看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”（抓住“什么都沒有”和“百分之百是個富翁”理解句子的含義。）正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界艷羨的富翁，成為了石油大王。.讓我們用名人的話來激勵自己，做個有尊嚴的人。齊讀。《將心比心》教學設(shè)計教材分析本課是四年級上冊“以誠待人”這個主題單元的又一篇略讀課文，課文通過一位婦女為我奶奶開門和我母親激勵護士為自己扎針的兩件日常生活中的小事，揭示了令人深思的人生哲理。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。小小的兩件事啟示人們在生活中要學會將心比心，敬重老人，關(guān)愛孩子，讓人及人之間多一些寬容和理解。本文旨在讓學生通過文本及人物的對話溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。教學目標.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.能在自主閱讀中理解課文主要內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際體會“將心比心”的意思。.學習作者的語言描寫，受到“將心比心”的教化。教學重、難點.讓學生通過及文本人物的對話溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。.引導(dǎo)學生通過體會文中人物語言而使表達產(chǎn)生感人的效果。教學過程：、名言導(dǎo)入，揭示課題.同學們知道孟子嗎？他是我國古代一位聞名的思想家，曾經(jīng)這樣說過：.出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。一孟子指名朗讀。孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人；愛自己的小孩，也要同樣地愛惜別的孩子?！白鹄蠍塾住保@是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們齊讀這句話。今日我們將要學習的課文里，有兩個故事，能詳細地詮釋這句話，（板書課題，）課題中的兩個心一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，將心比心就是一一（拿自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想。）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知自由小聲課文，說說課文寫了哪兩件將心比心的事？學生回答。（①奶奶去商店購物，一位阿姨為她推開商店沉重的大門。②“我”陪患病的母親去醫(yī)院輸液，母親激勵護士為自己扎針。）過渡：課文就是通過這兩件事寫出了阿姨的將心比心，母親的將心比心，就是這樣的小事讓我們感受到了人及人之間的關(guān)愛，也給作者留下了深刻的印象。三、感悟課文，品嘗語言這是一篇略讀課文，學習略讀課文的一個重要方法就是要抓住閱讀提示來學習。出示：默讀課文，想想課文中的哪些地方使你感動？畫出相關(guān)的語句，并在空白處寫下自己的感受。.學生自學。.班內(nèi)匯報溝通。本環(huán)節(jié)主要抓住人物語言，通過多種形式的朗讀體會人物的品質(zhì)。第一自然段主要抓?。ā坝幸淮嗡ド痰辏咴谒懊娴囊晃话⒁掏崎_沉重的大門，始終等到她跟上來才松開手?！焙汀澳俏话⒁梯p輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。“）這兩個句子來談感動。第一個句子“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來才松開手?！保ㄒ龑?dǎo)學生從從“沉重”、“始終、才”三個詞語中體會到這位阿姨很和善，指導(dǎo)讀出阿姨的和善。）其次個句子“那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”（引導(dǎo)學生從“輕輕地、差不多、也”等詞語中體會出阿姨設(shè)身處地地為他人著想的感人品質(zhì)，指導(dǎo)朗讀阿姨的話。是什么緣由使阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢？引讀課文最終一段。）其次自然段主要抓住母親的兩次語言描寫來體會帶給我們的感動。第一次：母親輕輕地對護士說：“沒關(guān)系，再來一次!”（引導(dǎo)學生從“沒關(guān)系，再來一次”這簡短的一句話中體會到母親的寬容理解及激勵；從“輕輕地”一詞中可以看出母親的慈愛及寬容，創(chuàng)設(shè)情境讀母親的話：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親激勵她……（指名讀）當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀）當凝視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐性地說……（齊讀）正因為母親的寬容和激勵，第三針果真勝利了。引讀最終一段）其次次語言描寫：母親用另一只手拉著我，安靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科高校讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和激勵（引導(dǎo)學生抓住“安靜”一詞體會母親對護士的寬容和激勵。母敬愛自己的孩子,也同樣地關(guān)愛別的孩子。假如你就是母親，怎么說這句話？學生練讀，指導(dǎo)配樂朗讀。又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢？引讀最終一段。）、聯(lián)系實際，升華情感.你看，人及人之間學會將心比心是多么重要??！你能聯(lián)系實際，仿照這段話寫一寫你的感受嗎？（出示：假如各行各業(yè)的人都能將心比心，假如醫(yī)生對病人多一份愛護，那病人的身體就肯定會好得更快；假如對多一份那就O.仿寫、溝通、點評。學生能聯(lián)系實際仿寫感受，也就理解了最終一個自然段的意思。五、拓展延長，學以致用.出示《變更一生的閃念》，細致閱讀，同樣是表達將心比心這一主題的，這篇文章作者是通過什么事情來表達的？從這篇文章中你能感悟到將心比心還是什么？.你平常在生活中有沒有遇到過這樣的事？（出示圖片）以日記的形式寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”?？谡Z交際一一以誠待人教材分析：其次單元圍繞“以誠待人”這個主題綻開學習。單元中的四篇課文向?qū)W生們講解并描述了人們真誠待人處事的故事，讓學生們?yōu)楣适轮兄髯庸恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延長。教學中，要增加學生之間交際的愛好，創(chuàng)設(shè)及學生生活休戚相關(guān)的情景，引導(dǎo)學生入情入境；要讓學生讓學生們聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學設(shè)計中，美麗的過渡語言、課外學問的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。教學目標：.學會以懇切的看法，真誠的語言及他人溝通，能清晰表達自己的想法或建議。.懂得真誠待人是一種良好的品德。學會在生活中以誠待人。教學重難點.重點：學習以懇切的看法、真誠的語言及他人溝通。.難點：表達真誠、清晰、條理。課前打算搜集有關(guān)誠信的小故事。請二生排演小品“扔紙屑”。教學過程一、回顧課文內(nèi)容，理解以誠待人同學們，在其次單元中，我們學習了四篇課文，分別是《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》和《將心比心》，這四篇課文都及“以誠待人”有關(guān)，你能結(jié)合課文說說他們是怎么以誠待人的嗎？那么，今日這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延長到我們自己身上,一起來談?wù)勅粘Ｉ钪邪l(fā)生在我們身邊的以誠待人的故事。二、調(diào)動生活閱歷，感受以誠待人.請兩名學生表演小品（這是表演內(nèi)容）：班同學就這一事例綻開探討，為什么一學生做錯了，別人給他指出了，他卻不改正，假如是你遇到這種狀況，你會怎么做？怎樣做，才算是以誠待人呢？.學生小組探討后，反饋：這是學生反饋內(nèi)容：①要留意說話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才簡單接受，才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（板書:禮貌用語）的誠意來。（板書:禮貌用語）②要留意看法肯定要懇切，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（板書：看法懇切）③要和他講道理，為什么不能亂扔的緣由，這樣也能表現(xiàn)出自己的誠意來，讓別人接受自己的看法。（也就是要做到以理服人，板書：以理服人）.綜合以上的幾點建議，再把兩位同學再次請到臺上來表演，這次大隊委員在講得時候，特別留意自己說話的方式。（這是表演的內(nèi)容）.引導(dǎo)學生評議表演內(nèi)容。三、引入生活情境，實踐以誠待人.在我們的生活中，我們常常會遇到這些狀況：①別人有事找父母親，正好父母親不在家……②路上，有人向你問路③班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課……④校內(nèi)里有小同學在亂摘花草樹木……⑤……這時你會怎么做來表現(xiàn)你的真誠呢？當你得到幫助時，你該如何表示真誠的謝意呢？.小組合作學習溝通。①小組溝通。要求：A.說話的時候，留意把事例說清晰，讓別人聽明白。B.說完以后，組員合作用一兩句話概括出每個例子，每組派一名代表在全班匯報。②全班溝通。5..品嘗作者對人物語言、動作的描寫，學習作者的表達方法，并在習作中學習運用。四、課時支配：《中彩那天》 2課時《萬年牢》 1課時《尊嚴》 2課時《將心比心》 1課時《語文園地二》 4課時《中彩那天》教學設(shè)計教材分析本課是四年級上冊“以誠待人”這個主題單元的第一篇課文，課文主要講解并描述了生活拮據(jù)的父親，無意中中了大獎，得到了他夢寐以求的汽車。但是中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的，經(jīng)過激烈的思想斗爭，他把汽車送還了同事。課文贊揚了父親誠懇守信的高尚品德。文章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變更過程為線索綻開，反映了一個一般工人的高尚的精神世界。它讓我們懂得，誠懇守信是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更為寶貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特殊提到母親常常用以撫慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。教學目標.相識11個生字，會寫16個字。運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習把握課文主要內(nèi)容。.在理解課文內(nèi)容的同時，學習作者通過人物神態(tài)、動作表達人物情感的方法。要求：A.說話的同學，聲音洪亮，概括匯報組員的每個例子。B.其他同學，細致聽，可以給發(fā)言的同學補充或提出建議。3.評議，剛才同學們說的做的有沒有誠意?提出溝通建議，倡議以誠待人。.同學們，你覺得要做到“以誠待人”，你可以供應(yīng)哪些建議?引導(dǎo)用上“當誰怎么樣的時候，我們應(yīng)當怎樣做”來說話。.在學生溝通的基礎(chǔ)之上，老師課件出示打算的建議，分男女角色讀建議。.最終送給大家一首小詩，一起共勉。（出示）以誠待人，像是為自己植一棵樹，給世界一片綠蔭，給人心一片涼爽。只要我們每個人，都能做到以誠待人，我們的生活就能更加和諧。習作一一《說說心里話》教材分析本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話。習作內(nèi)容和貼近孩子生活實際。教學中要激發(fā)學生的表達欲望，調(diào)動他們的生活積累，為他們創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學生通過師生之間無拘束的對話、學生及學生之間的溝通等，把自己心里想說的話說出來。教學目標.指導(dǎo)學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。.圍繞中心選擇典型材料。.訓(xùn)練學生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作實力，培育學生寫完作文后細致修改的習慣。教學重點、難點學習如何表達自己的真情實感。怎樣圍繞中心選擇典型材料習作打算.教學前一兩周有意識地指導(dǎo)學生閱讀抒情性很濃的短文，學習表達真情實感的方法。.提前練寫抒情性的日記，練寫自己內(nèi)心的情感。.課前布置學生思索：你想對誰說心里話？說什么？教學過程：一、歌曲導(dǎo)入，激趣啟發(fā)播放軍旅歌曲《說句心里話》，學生觀賞完后，老師即興談話：解放軍戰(zhàn)士以歌曲的形式把自己最想說的心里話唱出來了，那么，你最想說的心里話是什么？請你寫篇文章表達出來吧。二、指導(dǎo)審題，明確要求默讀習作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么？寫好這篇作文應(yīng)達到哪些要求？指名說出示寫作要求，學生閱讀理解。三、精挑細選，定準對象對誰說心里話，這是首先要解決的問題。傾訴的對象范圍是比較寬泛的：爺爺、奶奶、老師、同學、鄰居……那么，這么多人究竟把誰定為傾訴的對象呢？組織學生綻開探討，然后就傾訴對象的標準達成共識：第一、最急于向誰說，誰是自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話；其次、對誰說，最有話可說；第三、對誰說的話，對他（她）的觸動最大。依據(jù)這樣的標準讓學生說一說打算向誰說心里話，為什么？三、拓展思路，確定中心明確寫作對象后，再思索內(nèi)容，是有事告知對方，還是有情訴說？學生自由表達說什么的內(nèi)容。（范圍盡量大些，以便打開學生的思路。比如：我想給傳達室張爺爺說，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無私奉獻的精神令我欽佩；我想對老師說，他對我無微不至的關(guān)切,讓我感動；我想給媽媽說，她在家把我當作小公主，不讓我做家務(wù)，我不快樂；我想對爸爸說，為了您的健康請您戒煙吧!我想對交警叔叔說，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘?！蚁雽ξ茨苋缭竻①惖膭⑾枋迨逭f……對四川災(zāi)區(qū)的同學說……我想對航天英雄說，他們的英勇無畏讓我景仰；……）依據(jù)溝通反饋總結(jié)出示說什么的內(nèi)容。四、圍繞中心，書寫真情.同學們，在剛才發(fā)言的基礎(chǔ)上，想想選擇什么詳細的事，來表達自己的真情實感呢？小組內(nèi)口述作文，相互評議。.老師在巡回指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，發(fā)覺典型。.指名一個同學口述作文，集體評議。評議的重點，一是選擇的事例是否典型，二是能否用肯定的細微環(huán)節(jié)來表達自己的真情實感。老師適時點撥、歸納。經(jīng)過評議，讓學生形成下面的共識，出示：①事例要真實典型，說清晰事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②描寫要細致（留意運用語言、神態(tài)、動作、心理活動等手法）。③用其次人稱你或您。五、布局謀篇，寫作指導(dǎo).剛才很多同學說出了自己的心里話，要是我們把這些話寫成文章，還要留意些什么呢？（開頭、中間、結(jié)尾該寫些什么呢？）學生溝通出示（一）開頭：寫自己的心里話（二）中間：由心里話想到的事情①事例要真實典型，說清晰事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②描寫要細致（留意運用語言、神態(tài)、動作、心理活動等手法）。③用其次人稱你或您。（三）結(jié)尾：抒發(fā)感情及開頭呼應(yīng).出示范文自由讀，進一步鞏固布局謀篇的方法。.一篇好的文章，還須要一個好的題目，請同學們在寫作前給自己的文章擬一個絕妙的標題，怎么樣？（出示可用題目：《向您敞快樂扉，老師》、《同桌，請聽我說》、《媽媽，我多么渴望》、《小偷，聽到我的呼喊了嗎？》、《校長，聽聽我們的呼聲吧》、《生疏人，感謝你》、《災(zāi)區(qū)的小摯友，加油》、《奧運健兒，我想對你說》命題有困難的學生可以用半命題XXX,我想對你說。）六、動手練筆，溝通修改.學生動筆寫作，老師巡察指導(dǎo)。.選擇學生例文，師生共同點評。.相互朗讀習作，相互點評。.自我修改。我的發(fā)覺教材分析本次訓(xùn)練是通過小東和小林之間的對話溝通習作閱歷，引導(dǎo)學生養(yǎng)成留心視察、勤于動筆的習慣。這是本冊的一個訓(xùn)練重點。教學過程.自由讀文中的對話，你發(fā)覺了什么？.分角色朗讀對話，你又發(fā)覺了什么？.他們溝通了哪幾點習作的閱歷，對你有什么幫助？.作文寫的好，還有什么方法？聯(lián)系自己的習作狀況在小組內(nèi)溝通。.全班溝通看課外書對提高習作水平的好處。日積月累教材分析本次訓(xùn)練須要積累的是一組關(guān)于“以誠待人”的名言，在帶領(lǐng)學生理解句意的基礎(chǔ)上嘗試積累運用。教學過程.自讀句子，要求讀得正確。.你發(fā)覺這些句子有什么特點？.自選一個句子說說它的意思，提出不懂得句子，小組合作借助工具書查一查它的含義。.自選一個句子說一句話。.多種形式誦讀。趣味語文教學分析這項訓(xùn)練支配了一組關(guān)于“信”字組成的句子，目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培育酷愛祖國語言的情感，同時積累語言。教學過程.自由讀句子。.依據(jù)自己的相識說說對這些詞語的理解。.用嬉戲的方式記憶。.談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語，并加以運用。教學重難點.體會故事中人物的情感變更，理解誠懇和守信的寶貴。.領(lǐng)悟“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話的深刻含義。教學過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好同學們，咱們現(xiàn)在就在福利彩票的開獎現(xiàn)場，恭喜你，你中獎了！現(xiàn)在我來采訪你一下，此時此刻，你的心情怎么樣？能用一個詞語或句子來說一下嗎？是啊，激烈、興奮……咱們今日學習的這篇課文講的也是及中彩有關(guān)的故事，齊讀課題。讀準“中”字。二、檢查預(yù)習，整體感知.出示詞語認讀。指名讀、當老師領(lǐng)讀、齊讀。重點讀好拮據(jù)的據(jù)字，并說出它的另外一個讀音。能結(jié)合詳細語境理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語的意思。.指導(dǎo)寫好易錯字“德”。通過視察分析讓學生明確這個字左窄右寬，右邊的筆畫比較多，分四個部分，寫的時候每個部分要寫扁一點，千萬不要忘了心上有一橫,就像一把尺子，量出了人世間的是是非非。老師范寫、學生練寫。.指名逐段朗讀課文，說說圍繞這輛車發(fā)生了一件什么事？依據(jù)回答，引導(dǎo)學生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。同桌練說。三、品詞析句，探究難題.面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？.父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？假如你是文中的父親，有哪些理由為自己留下這輛車呢？請同學們細致默讀課文，用波浪線畫出相關(guān)的語句。學生自讀自悟，圈畫有關(guān)詞句。.溝通匯報。重點抓住以下幾個句子來品讀感悟。句子一：其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。（重點品讀“拮據(jù)”。引導(dǎo)學生從“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”“維持”等詞語來體會家里窮困缺錢須要車。指導(dǎo)朗讀）句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點品讀“夢寐以求”，能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀好這句話。）句子三：當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表示這輛車已屬于我家時，我簡直不敢信任這是真的。句子四：原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號。過后，倆人都把這件事忘了。（由于這兩句比較簡單理解可以以讀代講）.正像同學們剛才談的一樣，你們有那么多的理由可以留下這輛車，干嘛又還了呢？學生當父親談還車理由。（因為中車的那張彩票是庫伯先生的，要還給他，做人要誠懇。因為他知道：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶?！?那么，父親是留下車實現(xiàn)自己的幻想呢？還是還了車堅持為人的誠信呢？這是困擾著父親的道德難題。作者是怎么寫出父親中彩后的犯難呢？請同學們默讀課文3-8自然段，想想課文中那哪些語句寫出父親中彩得車后的犯難？用橫線畫出相關(guān)語句。學生自學。全班溝通，引導(dǎo)學生抓重點詞句，品析“難”的表現(xiàn)。句子一：“不一會兒，我望見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點抓住描寫神態(tài)的詞：“神情肅穆”，寫出了父親的左右犯難。指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。）句子二：我?guī)状闻d奮地想上車及父親共享這華蜜的時刻，都被他趕了下來。（重點抓住描寫動作的詞：“趕:為什么要趕？被趕下來心情怎樣？這個動作也寫出了父親的左右犯難。帶著這樣的感受自讀，指讀，齊讀。）句子三：我不明白父親為什么中了彩還不興奮，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（重點抓住描寫心理活動的詞：“不興奮”。為什么不興奮？因為他面臨著道德難題，中獎的不是自己，是庫伯。帶著感受齊讀。）句子四：我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。（重點抓住表示動作的詞“擦”，進一步體會父親的選擇之難。）四、遷移運用，學習表達.同學們，父親曾經(jīng)試圖擦去K字，留下這輛車，但最終還是把車還給庫伯了。從這一個“擦”字，我們感受到了父親左右犯難的沖突心理，現(xiàn)在咱們反過來想一想,在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢？心里想些什么呢？咱們試著寫一寫。父親自己一個人待在屋里，看著兩張彩票，他.學生試寫，溝通。.總結(jié)：我們學著作者的樣子，抓住父親的神態(tài)、動作、心理活動，把父親的左右犯難寫得更詳細了。面對這個難題，父親最終選擇了還車。雖然他失去了這輛夢寐以求的車，但他得到了什么呢？正如母親所說一一齊讀“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。”母親是這樣說的，父親也是這樣做的，所以，中彩那天父親打電話的時候齊讀“是我家最富有的時刻。”五、拓展延長，布置作業(yè).齊讀誠信名言。.舉薦閱讀《誠懇和信任比金錢更重要》、《誠懇的小男孩》?！度f年牢》教學設(shè)計教材分析本課是四年級上冊“以誠待人”這個主題單元的一篇略讀課文。課文講解并描述了一位父親真誠的為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事細致和實在。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝、手藝超群和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺瞞顧客的行為而辭掉工作。從中讓人們悟出做人要講究細致，講究實在的道理。教學目標.相識8個生字。.了解課文內(nèi)容，體會做人講究細致，講究實在的道理，并結(jié)合生活實際，及他人溝通自己的感受。.學習作者敘述清晰，有條理的表達方式。.學習獨立閱讀課文，培育自學實力。教學重難點.概括課文講了哪幾件事，通過品嘗關(guān)鍵字詞，體會父親的細致及實在。.體會三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。教學過程一、溝通談話，激趣導(dǎo)入.播放歌曲《冰糖葫蘆》。簡介：在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今日要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。（板書課題，學生齊讀）.“牢”在字典中有4種說明：①養(yǎng)牲畜的圈（juan）②古代稱作祭品的牲畜③監(jiān)禁犯人的地方④牢固，堅實，固定“萬年牢”的“牢”字應(yīng)選哪種說明？（第4種）那么本課是說什么堅固呢？帶著這個問題我們一起了來學習課文！二、圍繞提示，自主學習這是一篇略讀課文，請同學們先來讀讀導(dǎo)讀提示和課文問題泡泡，看看學習這篇文章有哪些方面的要求。出示①課文圍繞父親做糖葫蘆寫了哪幾件事？②從哪些地方可以看出父親做事細致、實在？③課文中三次提到了“萬年牢”，這中間有什么聯(lián)系呢？下面，我們就比照提示，默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)內(nèi)容，讀后及小組的同學相互溝通一下。學生自學。三、抓住重點，深化探究全班溝通匯報。（1）請你們思索自學提示里的第一個問題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？依據(jù)回答出示：（第