全2023遼寧省教師招聘考試模擬題含答案解析-全考點(diǎn)

2023遼寧省教師招聘考試模擬題含答案解析-全考點(diǎn)一、單項(xiàng)選擇題(本題共80小題，每小題0.75分，共60分。每小題的備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)把正確答案的代碼填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)位置。不選、錯(cuò)選、多選均不得分)1.【答案】A【解析】本題考查的是教育學(xué)人物。蘇格拉底第一次將幾何、天文、算數(shù)列為必須學(xué)習(xí)的科目。故本題選A。2.【答案】B【解析】本題考查的是教育學(xué)人物。墨子特別強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉，要求“強(qiáng)力而行”。故本題選B。3.【答案】D【解析】本題考查的是教育的定義。狹義的教育專(zhuān)指學(xué)校教育，學(xué)校教育更強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的組織性、計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性。故本題選D。4.【答案】C【解析】本題考查的是影響身心發(fā)展的因素。影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性。環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。通過(guò)題干可以得出是環(huán)境的影響。故本題選C。5.【答案】C【解析】本題考查的是德育方法。張老師帶領(lǐng)學(xué)生看畫(huà)展是利用了藝術(shù)陶冶的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，屬于陶冶法。故本題選C。6.【答案】D【解析】本題考查的是古代教育的特征?！皠谛恼咧稳?，勞力者治與人”體現(xiàn)的是古代教育將人劃分為不同的階層，靠腦力勞動(dòng)的人可以統(tǒng)治靠體力勞動(dòng)的人，體現(xiàn)的是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離。故本題選D。7.【答案】B【解析】本題考查的是教育學(xué)流派。不管白貓,還是黑貓，抓住老鼠就是好貓的論斷是一種典型的實(shí)用主義。故本題選B。8.【答案】A【解析】本題考查的是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系。學(xué)校的產(chǎn)生，有專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的人員，標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離。故本題選A。9.【答案】A【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)過(guò)程。儒家思孟學(xué)派提出博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之和篤行之。意思是要廣泛地多學(xué)習(xí)，詳細(xì)的問(wèn)，慎重的思考，明確的分辨，踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)行。其重點(diǎn)在說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程。故本題選A。10.【答案】D【解析】本題考查的是品德的結(jié)構(gòu)。品德是由知情意行四個(gè)因素構(gòu)成的，其中知是基礎(chǔ)、情是動(dòng)力、行是關(guān)鍵。道德行為是衡量一個(gè)人品德的主要標(biāo)志。故本題選D。11.【答案】C【解析】本題考查的是評(píng)價(jià)的類(lèi)型?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)告一段落后，為了看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)整教學(xué)進(jìn)步和計(jì)劃。相對(duì)評(píng)價(jià)是看一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在群體中的相對(duì)位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)是與客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。通常關(guān)系到學(xué)生名次、班級(jí)名次和教師聲譽(yù)的課程評(píng)價(jià)形式是相對(duì)評(píng)價(jià)。故本題選C。12.【答案】C【解析】本題考查的是制度化教育。制度化教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度。故本題選C。13.【答案】B【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)特點(diǎn)。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”說(shuō)明的就是教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性。故本題選B。14.【答案】C【解析】本題考查的是《學(xué)記》?！秾W(xué)記》認(rèn)為：學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易,或失則止。此四者，心之莫用也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。故本題選C。15.【答案】A【解析】本題考查的是影響身心發(fā)展的因素。遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提和生理基礎(chǔ)，提供了可能性和可塑性。但隨著人年齡的增大，除了遺傳外還會(huì)受到環(huán)境、學(xué)校教育和主觀能動(dòng)性的影響，遺傳的作用會(huì)越來(lái)越少。故本題選A。16.【答案】B【解析】本題考查的是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。放任型的班主任采用放任的領(lǐng)導(dǎo)方式，主張對(duì)班級(jí)管理不要過(guò)多的干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。故本題選B。17.【答案】C【解析】本題考查的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑包括師范教育、入職教育、在職培訓(xùn)、自我教育、終身學(xué)習(xí)。自我教育是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。故本題選C。18.【答案】A【解析】本題考查的是隱性課程?！半[性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級(jí)生活》一書(shū)中首先提出的。故本題選A。19.【答案】A【解析】本題考查的是班級(jí)授課制。在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館。故本題選A。20.【答案】A【解析】本題考查的是教育與社會(huì)。社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求歸根結(jié)底是看生產(chǎn)力的水平。故本題選A。21.【答案】B【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！白呱现v臺(tái)，我就是課程”的觀點(diǎn)即“教師即課程”，教師應(yīng)該具有課程意識(shí)，而不是將課程教材奉為“圣旨”，照本宣科，揭示了教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn)。故本題選B。22.【答案】B【解析】本題考查的是教育研究方法。教師對(duì)不同班采用不同教學(xué)方法以比較這兩種教學(xué)方法所帶來(lái)的成績(jī)差異，屬于是實(shí)驗(yàn)法。故本題選B。23.【答案】D【解析】本題考查的是一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)好課最根本的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力。其它選項(xiàng)均屬于一堂好課的基本要求。故本題選D。24.【答案】A【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)模式。目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式，該評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出的。即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。故本題選A。25.【答案】C【解析】本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑；科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式；教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。故本題選C。26.【答案】A【解析】本題考查的是身心發(fā)展的特征。我國(guó)的教育方針指出要德智體美等全面發(fā)展的人。這一方針的提出意味著人是整體的人，要整體發(fā)展。故本題選A。27.【答案】A【解析】本題考查的教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以情感為基調(diào)、教師是促進(jìn)者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。故本題選A。28.【答案】C【解析】本題考查的是德育模式。體諒或?qū)W會(huì)關(guān)心的道德教育模式形成于70年代，為英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。體諒模式是圍繞人際-社會(huì)情境的道德教育。故本題選C。29.【答案】D【解析】本題考查的是課程內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。故本題選D。30.【答案】D【解析】本題考查的是德育原則。“了解一個(gè)人，應(yīng)看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察達(dá)到目的所采取的手段，考察他安心干什么?！边@句話(huà)體現(xiàn)了觀察學(xué)生的個(gè)體差異，因此反映的是因材施教的原則。故本題選D。31.【答案】B【解析】本題考查的是班主任工作內(nèi)容。班主任的首要任務(wù)和中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。故本題選B。32.【答案】B【解析】本題考查的是身心發(fā)展的特點(diǎn)。人心不同各如其面是指世界上沒(méi)有完全相同的二個(gè)人，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都是不一樣的，說(shuō)明人身心發(fā)展具有個(gè)體差異性。故本題選B。33.【答案】D【解析】本題考查的是教育學(xué)人物。赫爾巴特說(shuō)我不承認(rèn)有任何無(wú)教學(xué)的教育，也不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)，世界上第一個(gè)提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”。故本題選D。34.【答案】B【解析】本題考查的是教學(xué)工作的程序。教學(xué)工作包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。其中上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。故本題選B。35.【答案】D【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。是美國(guó)勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。大班是所有學(xué)生一起上課；小班是把大班的學(xué)生分為20人左右的小組，研究和討論大班授課材料；個(gè)別教學(xué)時(shí)由學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。故本題選D。36.【答案】D【解析】本題考查的是德育內(nèi)容。學(xué)校德育內(nèi)容的核心是集體主義教育。故本題選A。37.【答案】D【解析】本題考查的是課程。課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。故本題選D。38.【答案】B【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！督逃ā返谄呤龡l明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。故本題選B。39.【答案】C【解析】本題考查的是德育功能。德育的社會(huì)性功能是指學(xué)校教育對(duì)社會(huì)的各方面發(fā)生的影響，具體表現(xiàn)為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)功能等。故本題選C。40.【答案】D【解析】本題考查的是身心發(fā)展特征?！秾W(xué)記》中“學(xué)不躐等、不凌節(jié)而施”均是要求我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)該按照順序進(jìn)行教育，不可超越當(dāng)前狀態(tài)，說(shuō)明的是順序性。故本題選D。41.【答案】B【解析】本題考查的是桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律。桑代克提出效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。效果律是指滿(mǎn)意的結(jié)果會(huì)促使個(gè)體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)使個(gè)體逃避和放棄某一行為。故本題選B。42.【答案】D【解析】本題考查的是強(qiáng)化。首先學(xué)生的目標(biāo)行為是表現(xiàn)良好，結(jié)果行為也是表現(xiàn)良好，所以一定是強(qiáng)化，減少家庭作業(yè)是取消厭惡刺激，所以是負(fù)強(qiáng)化。故本題選D。43.【答案】C【解析】本題考查的是懲罰。懲罰是為了減少學(xué)生某種行為出現(xiàn)的頻率懲罰的使用應(yīng)當(dāng)適度適當(dāng)、只有在學(xué)生出現(xiàn)正確行為時(shí)，我們才給予獎(jiǎng)勵(lì)即強(qiáng)化。懲罰不會(huì)讓行為永久改變。故本題選C。44.【答案】D【解析】本題考查的是馬斯洛需要層次理論。一個(gè)人被他人關(guān)心、關(guān)注、接納屬于歸屬與愛(ài)的需要，也被稱(chēng)為“社交需要”。故本題選D。45.【答案】A【解析】本題考查的是行動(dòng)研究。為弄清課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，這不同于研究者由外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。故本題選A。46.【答案】C【解析】本題考查的是耶克斯-多德森定律。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。故本題選C。47.【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心里發(fā)展的水平和特點(diǎn)。故本題選D。48.【答案】C【解析】本題考查的是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有時(shí)也稱(chēng)定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問(wèn)題。定勢(shì)在問(wèn)題解決中有積極作用，也有消極影響，如定勢(shì)使解決問(wèn)題的思維刻板化。故本題選C。49.【答案】B【解析】本題考查的是皮亞杰認(rèn)知發(fā)生論的四個(gè)概念。圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺(jué)、理解和思考的方式，也即心理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和組織。同化即把環(huán)境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強(qiáng)和豐富原有圖式。順應(yīng)即改變?cè)袌D式，以適應(yīng)環(huán)境。平衡是同化和順應(yīng)之間的“均衡”的平衡過(guò)程。故本題選B。50.【答案】C【解析】本題考查的是自我意識(shí)。自我意識(shí)由三種心理成分構(gòu)成：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控，這三種成分相互聯(lián)系、相互制約。自我認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。是主觀的我對(duì)客觀的我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)和態(tài)度，自尊、自信、自愛(ài)、自豪、自卑及自暴自棄等都是各種自我體驗(yàn)。自我監(jiān)控是對(duì)自己的意志控制，是個(gè)體對(duì)自身行為和心理活動(dòng)自覺(jué)而有目的的調(diào)整和控制。如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我追求等。故本題選C。51.【答案】B【解析】本題考查的是高原現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”。故本題選B。52.【答案】C【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)類(lèi)型。學(xué)習(xí)是什么的問(wèn)題是概念學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。故本題選C。53.【答案】A【解析】本題考查的是遺忘曲線。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的進(jìn)程是先多后少。故本題選A。54.【答案】D【解析】本題考查的是創(chuàng)造性思維的特征。流暢性。指智力活動(dòng)靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的觀點(diǎn)，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通性。指思維靈活，觸類(lèi)旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受功能固著、定勢(shì)的約束。獨(dú)創(chuàng)性。是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的那種能力。題目強(qiáng)調(diào)對(duì)答如流，是流暢性的表現(xiàn)。故本題選D。55.【答案】D【解析】本題考查加德納多元智能理論。內(nèi)省智能是認(rèn)識(shí)到自己的能力，正確把握自己長(zhǎng)處和短處，把握自己情緒、意向、動(dòng)機(jī)等。這種智能優(yōu)秀的政治家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、教師等都有出色的表現(xiàn)。故本題選D。56.【答案】A【解析】本題考查的是教育學(xué)人物。行動(dòng)研究法的提出者是勒溫，強(qiáng)調(diào)一線工作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以改進(jìn)工作為目的進(jìn)行的一種教育研究方法。故本題選A。57.【答案】A【解析】本題考查的是維果斯基。維果斯基認(rèn)為“教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個(gè)發(fā)展水平與第二個(gè)發(fā)展水平之間的動(dòng)力狀態(tài)是由教學(xué)決定的?！惫时绢}選A。58.【答案】D【解析】本題考查的是印象形成效應(yīng)。首因效應(yīng)，在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)，當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)。投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。社會(huì)刻板現(xiàn)象，對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。故本題選D。59.【答案】B【解析】本題考查的是職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個(gè)體在長(zhǎng)期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對(duì)資源和應(yīng)對(duì)能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。教師的職業(yè)倦怠是在長(zhǎng)期工作壓力和自身心理素質(zhì)的互動(dòng)下形成的，并帶來(lái)生理、情緒、認(rèn)知和行為等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致教師出現(xiàn)嚴(yán)重的身心疾病。故本題選B。60.【答案】D【解析】本題考查的是布魯納學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精煉，也可能與原有知識(shí)相違背；獲得了新知識(shí)以后，還要對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即對(duì)新知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和概括；而評(píng)價(jià)則是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的檢查，通常包含對(duì)知識(shí)合理性的判斷。故本題選D。61.【答案】B【解析】本題考查的是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的特征。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性：客觀性、計(jì)劃性、可比性。故本題選B。62.【答案】D【解析】本題考查的是自我意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)由三種心理成分構(gòu)成：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控，這三種成分相互聯(lián)系、相互制約。故本題選D。63.【答案】D【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。故本題選D。64.【答案】A【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。故本題選A。65.【答案】D【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)能的發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，也是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。這樣在智力活動(dòng)中，對(duì)所要解決的問(wèn)題和原有獨(dú)立活動(dòng)之間可能有差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個(gè)發(fā)展水平與第二個(gè)發(fā)展水平之間的動(dòng)力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。故本題選D。66.【答案】A【解析】本題考查的是心理過(guò)程。心理過(guò)程包括感覺(jué)，知覺(jué)，記憶，想象，思維，情緒情感，意志。故本題選A。67.【答案】D【解析】本題考查的是性格的結(jié)構(gòu)特征。（1）性格的理智特征。指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。（2）性格的情緒特征。指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。（3）性格的意志特征。指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。（4）性格的態(tài)度特征。個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。故本題選D。68.【答案】C【解析】本題考查的是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。內(nèi)部條件：1.學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；2.成就與年齡特點(diǎn)；3.學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異；4.學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀；5.學(xué)生的焦慮程度。外部條件：1.家庭環(huán)境與社會(huì)輿論；2.教師的榜樣作用。故本題選C。69.【答案】A【解析】本題考查的是心理輔導(dǎo)。會(huì)談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流，會(huì)談是心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本形式和手段，可分為評(píng)估性會(huì)談和影響性會(huì)談。故本題選A。70.【答案】D【解析】本題考查的是問(wèn)題解決的影響因素。問(wèn)題情景與表征方式、個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)、思維定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)、情緒狀態(tài)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；個(gè)性因素：個(gè)性因素對(duì)解決問(wèn)題也有重要影響。故本題選D。71.【答案】B【解析】本題考查的是影響問(wèn)題解決的因素。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法。原型啟發(fā)在創(chuàng)造性解決問(wèn)題中的作用十分明顯。通過(guò)聯(lián)想，人們可從原型中找到解決問(wèn)題的新方法。題干中魯班借助絲茅草發(fā)明鋸是原型啟發(fā)。故本題選B。72.【答案】A【解析】本題考查的是歸因理論。學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。因此，把學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。故本題選A。73.【答案】B【解析】本題考查的是師德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是愛(ài)與責(zé)任。故本題選B。74.【答案】B【解析】本題考查的是師德。職業(yè)幸福感是教師在履行職業(yè)責(zé)任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽(yù)之后所產(chǎn)生的一種自我滿(mǎn)足和愉悅的情感體驗(yàn)。它是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。故本題選B。75.【答案】D【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條的規(guī)定。該法條明確規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任?！惫时绢}選D。76.【答案】B【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十九條的規(guī)定，該法條明確規(guī)定：省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)書(shū)面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。故本題選B。77.【答案】B【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第九章第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！惫时绢}選B。78.【答案】B【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨行W(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條指出：“警告期限為6個(gè)月，記過(guò)期限為12個(gè)月，降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月?！惫时绢}選B。79.【答案】B【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第一章第五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)的教師工作。國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)在各自職權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的教師工作。故本題選B。80.【答案】D【解析】本題考查的是時(shí)事政治?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出，要推行師德考核頁(yè)面清單制度。故本題選D。二、多項(xiàng)選擇題（本題共40小題，每小題1分，共40分。每小題的備選答案中至少有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)把正確答案的代碼填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)位置。不選、錯(cuò)選、多選均不得分）1.【答案】ABCD【解析】本題考查的是品德培養(yǎng)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一般程序是：曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。故本題選ABCD。2.【答案】ABCD【解析】本題考查的是原始社會(huì)教育的特點(diǎn)。第一，教育還沒(méi)有獨(dú)立的形態(tài)，還沒(méi)有從社會(huì)生產(chǎn)和生活中分化出來(lái)而成為獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)。第二，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合。第三，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事教育（職業(yè)）的人員和相對(duì)固定的教育對(duì)象，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的為教育所用的內(nèi)容和場(chǎng)所，更沒(méi)有什么教育制度可言。第四，教育的目的就是為了生產(chǎn)和生活，是一種很低級(jí)、沒(méi)有專(zhuān)門(mén)化、處于萌芽狀態(tài)的教育。第五，原始社會(huì)的教育沒(méi)有階級(jí)性，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育的機(jī)會(huì)是均等的，也可以認(rèn)為教育是普及的，所有的兒童都在接受同樣性質(zhì)的教育。故本題選ABCD。3.【答案】ABCD【解析】本題考查的是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、問(wèn)題性和體驗(yàn)性。故本題選ABCD。4.【答案】ABD【解析】本題考查的是孔子的教育思想?！伴L(zhǎng)善救失”“藏息相輔”出自《學(xué)記》，不是孔子的教育思想。故本題選ABD。5.【答案】ABCD【解析】本題考查的是教學(xué)方法的選擇依據(jù)。選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：①教學(xué)目的和任務(wù)的要求；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生特點(diǎn)；④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。此外，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用還受到教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、本節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)方法本身的特點(diǎn)等因素的制約。教學(xué)方法的選擇要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。故本題選ABCD。6.【答案】ABCD【解析】本題考查的是影響管理的因素。影響課堂管理的因素包括：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)的規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)及對(duì)教師的期望。故本題選ABCD。7.【答案】ABCD【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程的基本階段或結(jié)構(gòu)為：引發(fā)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。故本題選ABCD。8.【答案】ABCD【解析】本題考查的是啟發(fā)原則的貫徹要求。貫徹啟發(fā)性原則：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極思考；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。故本題選ABCD。9.【答案】ABCD【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)候才請(qǐng)教輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。他們的特點(diǎn)是在于有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，但不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，且對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。故本題選ABCD。10.【答案】ABD【解析】本題考查的是課外活動(dòng)。課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。選修課、自習(xí)課不屬于課外活動(dòng)。故本題選ABD。11.【答案】BC【解析】本題考查的是課程資源。顯性課程資源指看得見(jiàn)摸得著，可以直接用于教育教學(xué)的課程資源，如教材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等；隱性課程資源指以潛在方式對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)施加影響的課程資源，如學(xué)校風(fēng)氣、社會(huì)風(fēng)氣、師生關(guān)系、家庭氛圍等。故本題選BC。12.【答案】AC【解析】本題考查的是教育規(guī)律與教育方針的關(guān)系。規(guī)律是客觀存在的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。教育學(xué)研究的對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，而教育學(xué)的最終目的是促進(jìn)人的發(fā)展。故本題選AC。13.【答案】BCD【解析】本題考查的是七藝內(nèi)容。古希臘把文法、修辭、辯證法稱(chēng)為“三科”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。故本題選BCD。14.【答案】AB【解析】本題考查的是不良行為矯正。矯正不良行為應(yīng)教會(huì)學(xué)生與不良誘因作斗爭(zhēng)，形成新的良好行為；同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教。故本題選AB。15.【答案】ABCD【解析】本題考查的是學(xué)生文化的成因。學(xué)生文化的成因包括：1.學(xué)生個(gè)人的身心特征2.同伴群體的影響3.師生的交互作用4.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位5.社區(qū)影響。故本題選ABCD。16.【答案】ABD【解析】本題考查的是課外活動(dòng)。體育活動(dòng)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，訓(xùn)練他們的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并盡可能滿(mǎn)足體育愛(ài)好者的需要，及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人才。主要包括春游、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。故本題選ABD。17.【答案】ACD【解析】本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、主體性、長(zhǎng)期性、專(zhuān)業(yè)性、勞動(dòng)的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。故本題選ACD。18.【答案】ABD【解析】本題考查的是德育的特征。德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、繼承性、民族性。故本題選ABD。19.【答案】ABC【解析】本題考查的是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般包括三種類(lèi)型：一是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)；二是社會(huì)宣傳和服務(wù)活動(dòng)；三是社會(huì)調(diào)查，包括參觀、訪問(wèn)、考察等。故本題選ABC。20.【答案】ABCDE【解析】本題考查的是拋錨式教學(xué)模式。拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。故本題選ABCDE。21.【答案】BCD【解析】本題考查的是知覺(jué)的恒常性。知覺(jué)恒常性包括大小、明度、顏色、形狀、方位、聲音等。故本題選BCD。22.【答案】BCD【解析】本題考查的是感覺(jué)。皮膚覺(jué)通常包括觸壓覺(jué),痛覺(jué),溫度覺(jué)。故本題選BCD。23.【答案】AB【解析】本題考查的是印象形成效應(yīng)。首因效應(yīng)是第一次見(jiàn)面產(chǎn)生的，近因效應(yīng)是近期產(chǎn)生的。這兩種效應(yīng)是由于信息順序不同造成的認(rèn)知影響。故本題選AB。24.【答案】BCD【解析】本題考查的是推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促進(jìn)學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。比如，讓學(xué)生聽(tīng)一段無(wú)結(jié)局的故事，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ聹y(cè)可能的結(jié)局，或讀文章的標(biāo)題，去猜測(cè)文中的具體內(nèi)容。還可以讓學(xué)生進(jìn)行各種假設(shè)、想象，比如，假設(shè)你當(dāng)校長(zhǎng)，你如何管理這個(gè)學(xué)校等等。故本題選BCD。25.【答案】BD【解析】本題考查的是情緒的特點(diǎn)。情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，沖動(dòng)性和外顯性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，常以?xún)?nèi)心體驗(yàn)的形式存在。故本題選BD。26.【答案】CD【解析】本題考查的是激情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)短促的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)通常是由對(duì)個(gè)人有重大意義的事件引起的。重大成功之后的狂喜、慘遭失敗后的絕望、親人突然死亡引起的極度悲哀、突如其來(lái)的危險(xiǎn)所帶來(lái)的異?？謶值鹊?，都是激情狀態(tài)。故本題選CD。27.【答案】ABCD【解析】本題考查的是性格與氣質(zhì)的關(guān)系。性格與氣質(zhì)的關(guān)系（1）聯(lián)系:性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征，二者相互滲透，相互制約，相互影響。①氣質(zhì)影響一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。②氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度。反過(guò)來(lái)，性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。（2）區(qū)別：①氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。④氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。故本題選ABCD。28.【答案】ABC【解析】本題考查的是氣質(zhì)類(lèi)型。膽汁質(zhì)：以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。故本題選ABC。29.【答案】ACD【解析】本題考查的是能力。能力是直接影響人的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。它是人順利完成某項(xiàng)活動(dòng)的必要的心理?xiàng)l件和直接有效的可能心理特征，但不是全部心理?xiàng)l件。一般能力又稱(chēng)智力又稱(chēng)智能。故本題選ACD。30.【答案】BCD【解析】本題考查的是測(cè)驗(yàn)指標(biāo)。智力測(cè)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)工具，它必須達(dá)到一定的信度、效度和標(biāo)準(zhǔn)化。信度：一個(gè)測(cè)驗(yàn)量表的可靠程度，對(duì)同一測(cè)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果相符或相一致的程度。效度：指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。標(biāo)準(zhǔn)化：心理測(cè)驗(yàn)最基本的要求。故本題選BCD。31.【答案】AB【解析】本題考查的是反射類(lèi)型。反射可以按其產(chǎn)生條件分為無(wú)條件反射和條件反射兩類(lèi)。根據(jù)引起條件反射的信號(hào)類(lèi)型，條件反射又可分為第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)。由各種視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的具體信號(hào)引起的反射，叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，是人和動(dòng)物共有的；由抽象的語(yǔ)言文字引起的條件反射叫做第二信號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)所特有的，是人類(lèi)和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。故本題選AB。32.【答案】ACD【解析】本題考查的是心理學(xué)流派。心理學(xué)三大勢(shì)力：行為主義，精神分析，人本主義。故本題選ACD。33.【答案】BD【解析】本題考查的是人本主義。人本主義心理學(xué)著重于人格方面的研究，認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的，他們不是受無(wú)意識(shí)欲望驅(qū)使的野獸。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要該學(xué)派的主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。故本題選BD。34.【答案】AC【解析】本題考查的是人本主義。馬斯洛的主要觀點(diǎn)：對(duì)人類(lèi)的基本需要進(jìn)行了研究和分類(lèi)，最低級(jí)的需要是生理的需要，這是人所感到要優(yōu)先滿(mǎn)足的需要。羅杰斯的主要觀點(diǎn)：人類(lèi)有一種天生的“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)機(jī)，即一個(gè)人發(fā)展、擴(kuò)充和成熟的趨力，它是一個(gè)人最大限度地實(shí)現(xiàn)自身各種潛能的趨向。故本題選AC。35.【答案】CD【解析】本題考查的是精神分析。精神分析學(xué)派重視對(duì)異常行為的分析和無(wú)意識(shí)的研究，認(rèn)為人的一切個(gè)體的和社會(huì)的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。故本題選CD。36.【答案】CD【解析】本題考查皮亞杰。皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是個(gè)體與外界取得平衡的過(guò)程，可分為同化和順應(yīng)兩種類(lèi)型。故本題選CD。37.【答案】BCD【解析】本題考查的是師德。教師公正的主要內(nèi)容包括堅(jiān)持真理、秉公辦事、獎(jiǎng)懲分明。故本題選BCD。38.【答案】ACD【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特征，面向全體學(xué)生教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故本題選ACD。39.【答案】ABCD【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合；堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。故本題選ABCD。40.【答案】BCD【解析】本題考查的是法律法規(guī)?！督逃ā返诹邨l規(guī)定。教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。故本題選BCD。一、單項(xiàng)選擇題(本題共80小題，每小題0.75分，共60分。每小題的備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)把正確答案的代碼填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)位置。不選、錯(cuò)選、多選均不得分)1.第一次將天文、幾何、算數(shù)等列為必須學(xué)習(xí)的科目的是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良2.（）要求學(xué)生樹(shù)立“強(qiáng)力而行”的刻苦磨煉精神，特別強(qiáng)調(diào)道德行為的鍛煉。A.孔子B.墨子C.老子D.莊子3.教育通常有廣義和狹義之分，狹義的教育強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的組織性、計(jì)劃性和（）。A.未來(lái)性B.科學(xué)性C.國(guó)際性D.專(zhuān)業(yè)性4.老師告訴孩子過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行。但是有時(shí)孩子在等待紅燈時(shí)看到有成人穿過(guò)馬路，也便跟著過(guò)了馬路，這說(shuō)明（）對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要影響。A.遺傳B.學(xué)校教育C.社會(huì)環(huán)境D.生理5.為了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，張老師帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^看了一場(chǎng)畫(huà)展。他運(yùn)用的德育方法是（）。A.鍛煉法B.說(shuō)服法C.陶冶法D.榜樣法6.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟(jì)C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)7.不管白貓,還是黑貓，抓住老鼠就是好貓的論斷是一種典型的（）。A.現(xiàn)實(shí)主義B.實(shí)用主義C.操作主義D.經(jīng)典主義8.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。A.學(xué)校的產(chǎn)生B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國(guó)家D.創(chuàng)造了文字9.博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.教學(xué)原則10.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”這表明衡量一個(gè)人品德的主要標(biāo)志是（）。A.知B.情C.意D.行11.通常關(guān)系到學(xué)生名次、班級(jí)名次和教師聲譽(yù)的課程評(píng)價(jià)形式是（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)12.制度化教育的標(biāo)志是（）的出現(xiàn)。A.教育實(shí)體B.學(xué)校C.學(xué)校教育系統(tǒng)D.終身教育13.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.示范性D.復(fù)雜性14.《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，體現(xiàn)了（）的教育原則。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.綜合課程C.長(zhǎng)善救失D.藏息相輔15.遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中總體上呈（）趨勢(shì)。A.遞減B.遞增C.不變D.倒U型16.對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)這屬于（）班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.隨意型17.教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是（）。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.自我教育D.在職培訓(xùn)18.首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是（）。A.杰克遜B.泰勒C.杜威D.博比特19.在我國(guó)，班級(jí)授課制最早始于（）。A.清末B.明朝C.秦朝D.辛亥革命以后20.社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）。A.生產(chǎn)力水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.文化傳統(tǒng)21.美國(guó)有一位教育家說(shuō)“走上講臺(tái)，我就是課程”這句話(huà)深刻地揭示了教師勞動(dòng)具有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性22.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，另一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種教育研究方法屬于()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.個(gè)案研究法D.調(diào)查法23.一節(jié)好課最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法恰當(dāng)D.學(xué)生主體性的充分發(fā)揮24.主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）。A.目的游離評(píng)價(jià)模式B.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式C.過(guò)程評(píng)價(jià)模式D.CIPP評(píng)價(jià)模式25.學(xué)校教育是（）的最重要的途徑。A.社會(huì)生產(chǎn)B.科學(xué)研究C.科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)D.技術(shù)研發(fā)26.我國(guó)全面發(fā)展教育的方針?lè)先说纳硇陌l(fā)展的（）特點(diǎn)。A.整體性B.階段性C.差異性D.順序性27.“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.暗示教學(xué)模式28.重視“學(xué)會(huì)關(guān)心”的德育模式是（）。A.認(rèn)知模式B.社會(huì)模仿模式C.體諒模式D.價(jià)值澄清模式29.國(guó)家對(duì)于某一學(xué)科的教育內(nèi)容，及進(jìn)度做出規(guī)定的指導(dǎo)性的文件稱(chēng)為（）。A.課程設(shè)計(jì)B.課程計(jì)劃C.教科書(shū)D.課程標(biāo)準(zhǔn)30.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話(huà)反映了下列哪一條德育原則（）。A.導(dǎo)向性原則B.正面教育原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則31.班級(jí)管理的中心工作是（）。A.了解研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.建立學(xué)生檔案D.班主任的工作計(jì)劃32.俗話(huà)說(shuō)，“人心不同，各如其面”說(shuō)明小學(xué)生身心發(fā)展的（）。A.順序性B.個(gè)別差異性C.階段性D.不平衡性33.世界上第一個(gè)提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（）。A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.赫爾巴特34.就中小學(xué)而言，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.批改作業(yè)與課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)35.特朗普制的教學(xué)組織形式屬于（）。A.班級(jí)授課制B.個(gè)別教學(xué)C.集體教學(xué)D.綜合化教學(xué)36.學(xué)校德育內(nèi)容的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)主義教育B.理想教育C.社會(huì)主義教育D.集體主義教育37.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()，這也是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程38.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任39.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體功能C.社會(huì)性功能D.教育性功能40.《學(xué)記》中提到的“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。A.互補(bǔ)性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.順序性41.在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得表?yè)P(yáng)，這種觀點(diǎn)符合嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)基本規(guī)律中的（）。A.練習(xí)律B.效果律C.準(zhǔn)備律D.試誤律42.如果學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)良好，認(rèn)真聽(tīng)課，遵守紀(jì)律，教師就會(huì)適當(dāng)減少該學(xué)生的家庭作業(yè)，這種方法屬于（）。A.厭惡刺激B.刺激的分化C.正強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化43.教師在運(yùn)用懲罰的方法管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意（）。A.懲罰可以經(jīng)常使用B.任何時(shí)候都應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰C.懲罰的目的是讓不良行為減少D.懲罰可以使行為發(fā)生永久性改變44.在馬斯洛的需要層次理論中，被接納和歸屬感的需要屬于的層次是（）。A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.社交需要45.教育心理學(xué)中的行動(dòng)研究法的研究目的是（）。A.解決實(shí)際問(wèn)題B.把控心理活動(dòng)C.研究心理規(guī)律D.發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題46.根據(jù)耶克斯—多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率水平的關(guān)系是（）。A.任何情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率水平成正比B.學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高水平C.學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高水平D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率水平?jīng)]有直接關(guān)系47.學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性指的是學(xué)生的（）。A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)前提C.學(xué)習(xí)儲(chǔ)備D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備48.思維定勢(shì)對(duì)于問(wèn)題的解決所具有的作用是（）。A.消極作用B.積極作用C.積極作用和消極作用兼而有之D.幾乎沒(méi)有作用49.在皮亞杰的認(rèn)知理論概念中，個(gè)體改變自己的動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化的行為，被稱(chēng)為（）。A.同化B.順應(yīng)C.圖式D.平衡50.在自我意識(shí)中，自信、自尊等屬于（）。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我監(jiān)控C.自我體驗(yàn)D.自我感受51.在學(xué)生練習(xí)技能過(guò)程中，出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。A.休克現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.中止現(xiàn)象D.關(guān)鍵期現(xiàn)象52.教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是等腰三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)53.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，知識(shí)遺忘的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡遞減D.逐漸加快54.極具創(chuàng)造性的學(xué)生在辯論賽中思維敏捷，對(duì)答如流，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出創(chuàng)造性的（）。A.集中性B.獨(dú)創(chuàng)性C.變通性D.流暢性55.在心理學(xué)家加德納的多元智能理論中，優(yōu)秀的哲學(xué)家、教師等人員通常需要具備的智能是（）。A.言語(yǔ)智能B.人際交智能C.自然觀察者智能D.內(nèi)省智能56.行動(dòng)研究法的提出者（）。A.勒溫B.赫爾巴特C.馮特D.烏申斯基57.強(qiáng)調(diào)教學(xué)可以定義為人為的發(fā)展的心理學(xué)家是（）。A.維果斯基B.奧蘇泊爾C.巴普洛夫D.潘菽58.在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有的教師會(huì)對(duì)知識(shí)分子家庭的孩子格外照顧，認(rèn)為這樣的孩子比較聰明勤奮，這種情況屬于（）。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.刻板印象59.如果教師出現(xiàn)無(wú)法應(yīng)對(duì)外界超出個(gè)人能力和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)，這屬于教師心理問(wèn)題中的（）。A.適應(yīng)不良B.職業(yè)倦怠C.人際交往障礙D.職業(yè)心理問(wèn)題60.布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程不包括（）。A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.知識(shí)的評(píng)價(jià)D.知識(shí)的實(shí)踐61.以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)優(yōu)越性的是（）。A.客觀性B.全面性C.可比性D.計(jì)劃性62.自我意識(shí)包括三種成分，分別是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（）。A.自我了解B.自我實(shí)現(xiàn)C.自我行動(dòng)D.自我控制63.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.元認(rèn)知策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略64.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我實(shí)施監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為（）。A.元認(rèn)知策略B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性C.智力技能D.自我意識(shí)65.關(guān)于最近發(fā)展區(qū)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)B.最近發(fā)展區(qū)實(shí)際上是兩個(gè)臨近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在有指導(dǎo)情況下借助別人幫助所達(dá)到解決問(wèn)題水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)D.最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期是同一概念的不同表述66.以下屬于心理過(guò)程的是（）。A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣67.在分析學(xué)生性格特征差異的時(shí)候，通常會(huì)考慮的方面有（）。A.對(duì)客觀世界的態(tài)度B.性格的理智特征C.性格的情緒特征D.以上三項(xiàng)都會(huì)考慮68.以下不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部條件的是（）。A.性格特征與個(gè)體差異B.學(xué)生的抱負(fù)水準(zhǔn)C.教師的榜樣作用D.成熟與年齡特點(diǎn)69.心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.會(huì)談B.心理訓(xùn)練C.心理測(cè)驗(yàn)D.理性情緒療法70.以下各項(xiàng)中屬于影響解決問(wèn)題的主要因素的是（）。①問(wèn)題的呈現(xiàn)特征②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)③功能固著④智力水平A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④71.魯班借助絲茅草而發(fā)明了鋸，這是（）。A.定勢(shì)B.原型啟發(fā)C.聯(lián)覺(jué)D.遷移72.一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于（）因素時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。A.努力程度B.能力高低C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣好壞73.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。A.權(quán)利和義務(wù)B.愛(ài)與責(zé)任C.職責(zé)要求D.奉獻(xiàn)與守法74.（）是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目標(biāo)。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)幸福感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)榮譽(yù)感75.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條的規(guī)定，依法聘任校長(zhǎng)的部門(mén)是（）。A.省級(jí)人民政府B.縣級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)76.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求，省級(jí)教育行政部門(mén)向國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)書(shū)面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)是在每年的（）。A.1月15日前B.1月31日前C.2月15日前D.2月28日前77.明知宿舍設(shè)施不安全，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人依法追究（）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任78.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，警告期限為（）。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.12個(gè)月D.18個(gè)月79.（）主管全國(guó)的教師工作。A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)C.全國(guó)人大D.全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)80.2018年1月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出，要推行（）制度。建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，著力解決師德失范，學(xué)術(shù)不端等問(wèn)題。A.教師考核管理B.教師聘任管理C.師德師風(fēng)一票否決D.師德考核頁(yè)面清單二、多項(xiàng)選擇題（本題共40小題，每小題1分，共40分。每小題的備選答案中至少有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)把正確答案的代碼填寫(xiě)在答題紙相應(yīng)位置。不選、錯(cuò)選、多選均不得分）1.培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一般程序可概括為（）。A.曉之以理B.動(dòng)之以情C.導(dǎo)之以行D.持之以恒2.原始社會(huì)的教育特點(diǎn)包括（）。A.無(wú)階級(jí)性B.為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C.在社會(huì)生活中進(jìn)行D.教育手段極為簡(jiǎn)單3.下列屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征的是（）。A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.獨(dú)特性D.問(wèn)題性4.孔子的教育思想包括（）。A.有教無(wú)類(lèi)B.因材施教C.長(zhǎng)善救失D.溫故知新5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.教師自身的特點(diǎn)D.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)6.影響課堂管理的主要因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.對(duì)教師的期望C.班級(jí)的規(guī)模D.班級(jí)的性質(zhì)7.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)（教學(xué)過(guò)程的階段中），在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是（）。A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)B.鞏固知識(shí)C.運(yùn)用知識(shí)D.檢查知識(shí)8.在教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹啟發(fā)性教育原則（）。A.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主B.培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力C.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性9.下列選項(xiàng)中屬于道爾頓制的特點(diǎn)的有（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立