初中生物-人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）描述泌尿系統(tǒng)的組成及各器官功能（2）說(shuō)明腎單位的各部分組成及作用（3）概述尿液的形成和排尿過(guò)程2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)圖片的觀察和對(duì)表格的討論，嘗試歸納尿液的形成過(guò)程（處理科學(xué)信息的能力）（2）運(yùn)用小組討論的形式說(shuō)明腎小球的過(guò)濾作用和腎小管重吸收作用（交流與合作能力）（3）通過(guò)自學(xué)感知、動(dòng)手探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）確立腎單位結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)（2）通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)保健的討論，認(rèn)同養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的重要性二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）腎單位的結(jié)構(gòu)（2）尿的形成和排出過(guò)程2.教學(xué)難點(diǎn)尿的形成過(guò)程三、教法學(xué)法對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尿的形成既抽象又難懂，所以本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生課前關(guān)注自己的排尿情況，收集尿液化驗(yàn)單，引起興趣、拉近學(xué)生與知識(shí)之間的情感距離，產(chǎn)生探究的內(nèi)動(dòng)力，通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)手制作、圖片分析變靜為動(dòng)、化難為易、有淺入深幫助學(xué)生進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)進(jìn)行過(guò)程以血液流向?yàn)橹骶€，將生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)貫穿其中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論、分析總結(jié)、探究活動(dòng)中，構(gòu)建知識(shí)、提升能力。四、教學(xué)過(guò)程媒體展示問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖[問(wèn)題]上周老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間關(guān)注自己每天的排尿情況或收集一些尿檢化驗(yàn)單，請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。學(xué)生自由交流、暢所欲言引起興趣、拉近學(xué)生與知識(shí)之間的情感距離，產(chǎn)生探究的內(nèi)動(dòng)力，導(dǎo)入課題課題：人體內(nèi)廢物的排出【圖形分析】泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖圖示血液循環(huán)圖泌尿系統(tǒng)的組成1.泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的？最主要的器官是什么？2．注意觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進(jìn)出腎臟的？3．你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？二、尿液的形成認(rèn)識(shí)腎臟1.找出自己腎臟的位置2.觀察新鮮豬腎臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)：看一看、摸一摸、聞一聞、找一找教師分發(fā)新鮮的豬腎和相關(guān)教具，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析。3.根據(jù)觀察的結(jié)果大膽推測(cè)：血液是怎樣進(jìn)出腎臟的？學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象和泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖分析歸納完成相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。先借助直觀圖片認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成、再觀察新鮮腎臟、然后推測(cè)怎樣血液進(jìn)出腎臟，初步形成尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)系的觀點(diǎn)。1、【圖形分析】腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖1．腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是什么？2．腎單位包括哪幾部分？3．腎小球?qū)嵸|(zhì)是什么“球”？腎小球兩邊與什么血管相連？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)的血液的量可能有什么不同？4．腎小囊的壁有內(nèi)、外之分，則腎小囊的內(nèi)、外壁分別與什么相連？制作腎單位模型，加深對(duì)腎單位與尿液形成的認(rèn)識(shí)學(xué)生在識(shí)圖基礎(chǔ)上通過(guò)自學(xué)明確腎單位結(jié)構(gòu)。教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥有人說(shuō)：“人體就是一部神秘的儀器，每一個(gè)部件都能創(chuàng)造一段神奇”，這句話(huà)其實(shí)體現(xiàn)的就是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的和諧之美，這在腎單位中是如何體現(xiàn)的呢？談一談對(duì)腎單位的認(rèn)識(shí)。學(xué)生利用手中的材料制作腎單位模型展示自己的作品，交流在制作的過(guò)程中對(duì)腎單位又有哪些新的認(rèn)識(shí)？通過(guò)探究腎單位的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力通過(guò)制作腎單位模型，使得腎單位這一抽象結(jié)構(gòu)在學(xué)生手中變得具體生動(dòng)起來(lái)，又加深了學(xué)生對(duì)腎單位的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和資料分析，讓學(xué)生逐漸理解尿液形成的抽象過(guò)程。在這樣的過(guò)程中充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所給數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析和推理的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出合理的推測(cè)，也更增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。2、【資料分析】取健康人腎動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進(jìn)行比較，得到如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析這些數(shù)據(jù)。3、【圖形分析】（1）尿的形成示意圖（2）播放尿液的形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)1．比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？2．血漿和腎小囊中液體成分的變化，說(shuō)明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？3．在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？1．在過(guò)濾形成原尿過(guò)程中，血漿中哪些成分不能被過(guò)濾到腎小囊中去？在重吸收過(guò)程哪些成分被重吸收了送回血液中？2．腎臟是人體“過(guò)濾器”，腎臟如何將尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽等廢物從血液中分離出來(lái)的。4．描述尿液的形成過(guò)程5．血液流經(jīng)腎臟后，血液成分發(fā)生哪些變化？6．試描述腎單位與與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，逐漸理解尿液形成的抽象過(guò)程。。三、尿的排出2016年世界腎臟日為3月10日，主題是“預(yù)防慢性腎病，從兒童開(kāi)始”1.尿是如何排出的？2.排尿?qū)S持正常生理功能有何意義？3.水對(duì)人體是非常重要的，而排尿時(shí)會(huì)失去大量的水，那么為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？網(wǎng)癮者：“少喝水，這樣就不會(huì)因?yàn)槿⒄`我的時(shí)間”，你能說(shuō)出這樣做的危害嗎？可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些做法有利于保護(hù)我們的腎臟、保護(hù)我們的泌尿系統(tǒng)健康。通過(guò)學(xué)生的交流，讓同學(xué)們關(guān)注泌尿體統(tǒng)健康，養(yǎng)成健康的生活方式，如適量飲水、及時(shí)排尿、低鹽飲食、清潔衛(wèi)生等。保護(hù)腎臟，以下幾點(diǎn)你你能做的嗎？健康生活從保護(hù)腎臟開(kāi)始，希望大家都擁有一個(gè)健康的身體！列舉日常生活中的問(wèn)題，聯(lián)系“世界腎臟日”這個(gè)不為學(xué)生熟知的重要節(jié)日，對(duì)學(xué)生懂得保護(hù)腎臟、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣具有很大幫助

第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)效果分析本節(jié)內(nèi)容既抽象又難懂，如果一味追求利用“尿液形成過(guò)程”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，很容易走到“教師講授、學(xué)生聽(tīng)課”的傳統(tǒng)教法上，較難有新的突破，同時(shí)老師和學(xué)生都容易感到枯燥乏味，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要突出了以下幾點(diǎn)：一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生課前關(guān)注自己的排尿情況，收集尿液化驗(yàn)單，引起興趣、拉近學(xué)生與知識(shí)之間的情感距離，產(chǎn)生探究的內(nèi)動(dòng)力。二、通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)手制作、圖片分析變靜為動(dòng)、化難為易、有淺入深的幫助學(xué)生進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。三、采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的教法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生興趣盎然，投入到學(xué)習(xí)中。四、以血液流向?yàn)橹骶€，將生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)貫穿其中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、討論、分析總結(jié)、探究活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)、提升了能力。一、教材分析一個(gè)人，只要是活著，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時(shí)將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書(shū)中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，我在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要通過(guò)觀察、思考和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過(guò)程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，推測(cè)腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液的形成和排出過(guò)程。2．學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的科學(xué)推測(cè)；認(rèn)同排尿鮑意義。三、教學(xué)重點(diǎn)1．能概述尿液的形成過(guò)程。2．能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結(jié)果，推測(cè)尿液的形成過(guò)程，并形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用。第五章人體內(nèi)廢物的排出評(píng)測(cè)練習(xí)滿(mǎn)分50分一、選擇題（每題兩分，每題只有一個(gè)答案，共30分）1.下列不屬于排泄的是()A.出汗B.排尿C.排便D.呼出二氧化碳2.尿液中的尿素來(lái)自于哪種物質(zhì)的氧化分解?()A.糖類(lèi)B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素3.下列人體器官中，能形成尿液的是()A.小腸B.腎臟C.大腸D.輸尿管腎單位是由()組成的A.腎小球和腎小囊B.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管D.皮質(zhì)和髓質(zhì)5.腎小球是由許多毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞而成的血管球，其中()。A.入球小動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血，出球小動(dòng)脈流的是靜脈血B.入球小動(dòng)脈流的是靜脈血，出球小動(dòng)脈流的是動(dòng)脈血C.入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是動(dòng)脈血D.入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈流的都是靜脈血6.原尿和尿液形成的部位分別是()。A.腎小球和腎小管B.腎小囊腔和腎小管C.腎小管和腎靜脈D.出球小動(dòng)脈和腎靜脈7.一晝夜間，腎小球的原尿?yàn)V出量是150升，而在同樣的時(shí)間內(nèi)，尿的排出量只有1.5升，這主要是由于哪種成分被重吸收?()A.葡萄糖B.二氧化碳C.水分D.蛋白質(zhì)8.下列對(duì)排尿意義敘述不正確的是()。A.排出廢物B.維持體溫恒定C.調(diào)節(jié)水和無(wú)機(jī)鹽的含量D.維持細(xì)胞正常的生理功能9.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是()。A.腎小球的濾過(guò)B.腎小管的重吸收C.腎盂貯存尿液D.膀胱貯存尿液10.某病人的尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，其腎臟發(fā)生病變的部位可能是A.腎小體B.腎小球C.腎小囊D.腎小管11.在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質(zhì)是()。A.葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和水B.水、尿素和無(wú)機(jī)鹽C.水、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)D.水、尿素和蛋白質(zhì)12.正常情況下，腎小球的出球小動(dòng)脈比入球小動(dòng)脈中的大分子物質(zhì)濃度A.高B.低C.相同D.無(wú)法確定13.某人的尿量是正常人的數(shù)倍，還經(jīng)?？诳曙嬎@個(gè)病人可能發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)是A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.輸尿管14.人體內(nèi)，連接腎臟和膀胱的結(jié)構(gòu)是()。A.腎小管B.輸尿管C.尿道D.出球小動(dòng)脈15.人喝進(jìn)體內(nèi)的水，有一部分隨尿液排出。這部分水不一定會(huì)經(jīng)過(guò)的部位是()。A.心臟B.肺靜脈C.腎動(dòng)脈D.腎靜脈填空題（每空一分，共20分）1.下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：（注：表中“—”表示很少或無(wú)，“+”表示較多，“++”表示很多）葡萄糖蛋白質(zhì)無(wú)機(jī)鹽尿素尿酸紅細(xì)胞白細(xì)胞樣本A1.62.00.0——樣本B0.10.720.030.002——樣本C++1.61.50.02++++(1)原尿是樣本_________，因?yàn)槠渲泻衉________。(2)正常的尿液是樣本_________，因?yàn)槠渲兄缓衉________。(3)腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本_________，因?yàn)槠渲泻衉_________________。2.下圖是尿的形成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)、圖中結(jié)構(gòu)G_________、H_________和圖中的C_________構(gòu)成一個(gè)腎單位。(2)、在尿的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)兩個(gè)作用過(guò)程，即圖中的A__________________作用和C__________________作用，通過(guò)A過(guò)程形成的液體B為_(kāi)________，通過(guò)C過(guò)程形成的液體D為_(kāi)________。(3)、與圖中的G相連的小血管E為_(kāi)________，F(xiàn)為_(kāi)________。(4)、液體在A過(guò)程中，除了血液中的___________和大分子的_________以外，血漿中的一部分水分、_________、_________和尿素等物質(zhì)都可以通過(guò)；而在C過(guò)程中，對(duì)人體有用的物質(zhì)，如大部分的水、全部的_________和部分無(wú)機(jī)鹽被重新吸收，并且進(jìn)入毛細(xì)血管中，送回到血液里。第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容既抽象又難懂，如果一味追求利用“尿液形成過(guò)程”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，很容易走到“教師講授、學(xué)生聽(tīng)課”的傳統(tǒng)教法上，較難有新的突破，同時(shí)老師和學(xué)生都容易感到枯燥乏味，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)。在知識(shí)上，注重化難為易。由腎臟的宏觀結(jié)構(gòu)到微觀結(jié)構(gòu)；由腎的血液流動(dòng)到腎單位的血液流動(dòng)，通過(guò)多媒體課件，努力將課本上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在方法上，著重突出“自主，探究，合作”的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，自學(xué)感知，動(dòng)手制作，合作交流，分析討論等手段，給學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并使枯燥的知識(shí)趣味化，讓學(xué)生愉快全面的接受新知。在情感上，重視教材本身所蘊(yùn)含的科學(xué)思想教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康意識(shí)。同時(shí)，教師努力營(yíng)造一個(gè)和諧民主并充滿(mǎn)激情的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)與感悟，真正做到愉快的學(xué)習(xí)，形成和諧平等民主及積