初中英語(yǔ)-七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

MynameisGina第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能掌握以下單詞：mynameclockInicemeetyouhellohihisandherquestionanswerlook能掌握以下句型：Hello.Nicetomeetyou.What’syour/his/hername?及答語(yǔ)。能了解以下語(yǔ)法：What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，學(xué)會(huì)交朋友。正確使用問(wèn)候語(yǔ)。TeachingstepsStep1Warm-upListenandsingasong:BingoStep2presentation1.T:(Useatoyorapictureofadog.)Hello.MynameisBingo.Nicetomeetyou.(helpstudentstosay:Hello.Nicetomeetyou,too.)2.T:Hello.What’syourname?S:Mynameis…T:Nicetomeetyou.(shakehands)S:Nicetomeetyou,too.Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon’tknow.3.T:Howtogreetdifferentpeople?(boss,teacher,friend…)Lookatthepicturesandmakeupthedialogue.4.T:We’regoingtomeetsomenewfriends.Lookatthesepictures:WhoareJenny,Gina,Mary,Jim,Alan?5.Listentothetapeandnumbertheconversations(1b)6.listenagainandfindtherightpicturesTeach:What’shis/hername?His/Hernameis…7.Do2alistenandnumberthepictures.8.2b.listenagainandcirclethenames.9.2c.practicetheconversationsinpairs.Step3Practise1．Task:makeasurvey詢問(wèn)并記錄小組同學(xué)的姓名2.Giveareport:Hello.Mynameis…Hisnameis…Hernameis…Step4GrammarfocusStudentsreadthegrammarfocusbythemselves.Dosomeexercises.反思：基本能夠?qū)W會(huì)介紹，不過(guò)課后檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)單詞的記憶還有一定的困難，今后要加以引導(dǎo)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主導(dǎo)性的生活，而作為初一的學(xué)生，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，教師必須通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。觀課效果分析新課程的主旨主要是“以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂”本人根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。但是在課堂中，并沒(méi)有完全的做到很客觀的去判斷學(xué)生的實(shí)際操練過(guò)程。帶著教師的主觀想法：What’syourname?Mynameis…是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的句型，可以一筆帶過(guò)的想法。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。機(jī)智教學(xué)，靈活過(guò)渡是每個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師所應(yīng)該具備的個(gè)人素質(zhì)。在本堂課上，我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語(yǔ)的牽制，使得開(kāi)頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié)，過(guò)渡過(guò)于牽強(qiáng)，不夠流暢自然。同時(shí)，我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開(kāi)始、輕松愉快的過(guò)程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽(tīng)力部分的過(guò)渡中，過(guò)于牽強(qiáng)，似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來(lái)，把他們當(dāng)成了完成我這個(gè)聽(tīng)力任務(wù)的工具。教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生，對(duì)每一課的內(nèi)容都會(huì)體現(xiàn)出不同的興趣。所以，針對(duì)學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，每一堂課都要求教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要根據(jù)難易，再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)選擇適合他們的合理問(wèn)題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞“What’syourname?What’shername?What’shername?”。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。忽視了黑板教學(xué)的應(yīng)用。自從有了生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，英語(yǔ)課堂增加了不少樂(lè)趣，而傳統(tǒng)的黑板卻因此被忽視了。在本堂課中，多媒體教學(xué)能多方位呈現(xiàn)教學(xué)的步驟，學(xué)生也能清晰地感受課堂線索，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)或者懂得合理記筆記的同學(xué)來(lái)說(shuō)是可以一步到位的，但對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)或是記性不好的同學(xué)多媒體像是電影一閃而過(guò)，課中停留了一定的印象，課后卻什么都想不起來(lái)了。教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初一英語(yǔ)上冊(cè)第一單元SectionB（1a—2c）2．教材分析：本單元SectionB的核心語(yǔ)言目標(biāo)是:學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問(wèn)電話號(hào)碼。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字進(jìn)而用英語(yǔ)詢問(wèn)電話號(hào)碼，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)的目的，同時(shí)也使他們感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。作為初中第一次所學(xué)的單元，內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單。主要是讓學(xué)生做到能有英語(yǔ)介紹自己，熟悉并掌握數(shù)字0-9的寫(xiě)法與讀法，以及相關(guān)句型。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在本單元中的地位和作用，本課的總體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：(1)知識(shí)目標(biāo)a.使學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，zero---nine等數(shù)字。b.感知What’syourname？What’syourtelephonenumber?等句子，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意(2)能力目標(biāo)a.能聽(tīng)懂原文,并能編對(duì)話b.能擴(kuò)展句型：What’syour/his/hertelephonenumber?（3）情感目標(biāo)a.進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,并培養(yǎng)學(xué)生觀察和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。b.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和欣賞美，評(píng)價(jià)美的能力。(4)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：a.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握詞匯zeroonetwothreefourfivesixseveneightninetelephonenumberitphoneb.難點(diǎn)：詢問(wèn)電話號(hào)碼的句型及回答:What’syourtelephonenumber?It’s…/Mytelephonenumberis……（5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡。評(píng)測(cè)練習(xí)1.Whatish_______name?-----SheisAlice.2.What’sh______name?---HeisFrank.3.N_____tomeetyou.4.Ishisn_______Cindy?---Yes,itis.二、句型轉(zhuǎn)換1.MynameisAlan.(對(duì)劃線部分提問(wèn))2.HisnameisBob.(對(duì)劃線部分提問(wèn))3.HernameisGrace.(對(duì)劃線部分提問(wèn))4.IamTom.(一般疑問(wèn)句)

教學(xué)反思“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，根據(jù)中學(xué)生好奇，好動(dòng)，好勝模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，結(jié)合圖片來(lái)進(jìn)一步練習(xí)詢問(wèn)對(duì)方和他人的姓名，拓展了學(xué)生的知識(shí)。本課主要采取以"任務(wù)型教學(xué)模式"為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，參與合作，游戲感悟、導(dǎo)學(xué)案等形式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語(yǔ)交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)成功。本節(jié)課引用了很多游戲方式，猜測(cè)學(xué)生姓名，有一定趣味性。但很多學(xué)生囿于知識(shí)水平有限，活動(dòng)開(kāi)展不很順暢。課標(biāo)分析語(yǔ)言技能目標(biāo)能正確流利地用英語(yǔ)向他人介紹自己，并樂(lè)于與同伴交往。能正確使用問(wèn)候語(yǔ)。能積極主動(dòng)提供并獲取個(gè)人信息資料（如：名字、電話號(hào)碼）能對(duì)所獲取的信息進(jìn)行初步的整理和總結(jié)。能歸納一定的語(yǔ)言現(xiàn)象。（如：whatis=what’sheis=he’s等）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能積極與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種資源獲得相關(guān)信息，拓展所學(xué)知