班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得班主任培訓(xùn)心得1

“美好比優(yōu)秀更重要〞，經(jīng)過兩天充實(shí)而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話始終在我耳邊環(huán)繞。他說“優(yōu)秀〞與否是別人的評價(jià)，“美好〞與否是自己的感覺。

“優(yōu)秀〞是出名額限制的，并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；而“美好〞則人人有份，美好的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。

那么，如何成為一個美好的班主任呢？

李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永久保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年里留下了很多他與學(xué)生一起歡樂玩耍的片段，一起游戲，一起運(yùn)動，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是十分充實(shí)的。

其次是討論教育：不停地思索教育，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班全部學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更需要優(yōu)秀的老師去引領(lǐng)去教育。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要預(yù)備四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學(xué)生，在這個過程中享受著成就感和美好感。

最終是創(chuàng)作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為將來讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染，他在講解并描述班規(guī)時說到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對自己嚴(yán)格要求，假如觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成懲罰，深深地觸動了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則〞的看法和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最終收獲了很多的認(rèn)可和愛戴。

另一位引發(fā)我思索的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會如何為人師，還懂得了如何為人母。她說：父母要學(xué)會包涵、接納和敬重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更主動正面的影響。她提到她的班級實(shí)行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。

錢鐘書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必定。〞而這份必定需要我們教師具備劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長的過程中，做一個求真務(wù)實(shí)的教育者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最終借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來總結(jié)，“期望過去的自己會對如今的自己感到驚嘆！〞

班主任培訓(xùn)心得2

6月2日我來到了秀麗的杭州，有幸參與了為期四天的，由浙江教育學(xué)院主辦的浙江省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，接受了一次專業(yè)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而珍貴的閱歷溝通，一個個鮮活的例子，讓我不但把握了心理學(xué)學(xué)問和心育技能、班級管理技能，更給我以思索和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)覺了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的奇妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

這次骨干班主任培訓(xùn)對我個人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

杭州市育才教育集團(tuán)校長胡愛玉以一則企業(yè)中的小故事開始了她的講座讓班集體煥發(fā)出生命的活力，在展示他們學(xué)校班級文化建設(shè)的實(shí)例中，讓我們懂得煥發(fā)班集體的生命活力，全方位整合構(gòu)建創(chuàng)新思路，全面推動建設(shè)獨(dú)特化班集體，讓班集體成為師生共同的精神家園，成為師生學(xué)習(xí)的共同體，成為展示生命價(jià)值的平臺是多么的重要。浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院副院長、教授高亞兵高院長為我們解讀了一個教育教學(xué)中全新的概念師源性心理障礙：即教師由于對學(xué)生實(shí)行了不當(dāng)?shù)慕逃袨?，從而?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病。這使我清楚地認(rèn)識到加強(qiáng)自身心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理疏通的學(xué)問技巧，全面了解學(xué)生的身心特征的迫切需要。南京行知小學(xué)校長楊瑞清給我們帶來了講座走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。

在講座中楊校長用樸實(shí)凝練、幽默幽默的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸著他從事教育工作的酸甜苦辣我的內(nèi)心被深深地被感動著。在27年的從教生涯中，他對教育事業(yè)的一種堅(jiān)持，對陶行知教育教學(xué)理念的不斷討論，讓他從一名最不起眼的鄉(xiāng)村教師成長為全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的全部班主任無不佩服，他的學(xué)會聯(lián)合、學(xué)會賞識、學(xué)會自信的教育理念更是給我們?nèi)康陌嘀魅卫蠋煻忌狭撕芎玫囊徽n。

短暫的四天，豐富的四天，歡樂的四天，難忘的四天。領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心、專家的悉心輔導(dǎo)，使我學(xué)有所獲，學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、敬重、真誠。

班主任應(yīng)當(dāng)平等地對待班里的每個孩子，敬重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有轉(zhuǎn)變自己的美妙愿望，要從主動的方面來看待這些孩子，認(rèn)識到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設(shè)身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀看，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包涵孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信任的真心朋友。

通過這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的，我們的每個孩子都有主動向上的愿望與動力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問體系，加強(qiáng)對孩子精神世界的理解能力。

假如我們跟不上時代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永久無法理解孩子們的閱歷與感受。一個強(qiáng)有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而到達(dá)自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來耐煩引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向?qū)怼?/p>

這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都期望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得3

這次班主任培訓(xùn)，別出心裁，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：

一、信任學(xué)生。

充分信任每一個孩子就要喜愛每一個學(xué)生，不管他們平常表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應(yīng)要信任他們，鼓舞他們，為他們帶給法杖的機(jī)會，從而增添他們的自信念。

二、敬重學(xué)生。

每個孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和嘉獎，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分敬重他們的愿望，竭力愛護(hù)他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜愛的方式教育他們做人的道理，培育他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承當(dāng)過錯，做一個老實(shí)的人，并知錯改錯。

三、提高自身的基本素養(yǎng)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。

提高自身的基本素養(yǎng)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)領(lǐng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。要勝任小學(xué)教育工作，教師的學(xué)問水平要做到“厚積薄發(fā)〞，學(xué)問背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生學(xué)問。

教師們處于高科技高速進(jìn)展的時代，各門專業(yè)學(xué)問的進(jìn)展和更新速度都很快。此刻很多小學(xué)生的知視野都較寬，他們經(jīng)常會在課堂上向老師提出很多新奇的問題。

這對老師的專業(yè)學(xué)問水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的學(xué)問完善自我。要常常參與各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平常多看些課外書籍，加強(qiáng)理論學(xué)問的培訓(xùn)。

四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。

愛，不是萬能的，但是對于教育工來說，缺乏愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。

正如xx老師所說的`：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。新的教育起點(diǎn)，作為一名班主任，愛心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向勝利的起點(diǎn)吧!

五、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通，科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。

走進(jìn)學(xué)生的情感世界，消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞快樂扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使教師能精確地把握學(xué)生的思想脈搏，細(xì)致把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用專心情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使教師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

班主任培訓(xùn)心得4

能有機(jī)會參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我仔細(xì)傾聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。〞在那里，我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

一、這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。

有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清晰的認(rèn)識到：真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

二、這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。

能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不行能體味到應(yīng)屬于自我的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀看學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這或許才是教育的真諦!

三、每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。

作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

四、透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。

以往，自我將心理健康課看的過于神秘，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

五、這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理。

人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培育出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

班主任培訓(xùn)心得5

班主任是一項(xiàng)很辛苦的工作，有時候甚至是帶有一些委屈。但為什么還有那么多的老師在這樣的崗位上悄悄無聞的堅(jiān)守著呢，緣由很簡潔，在他們每個人的身上都承當(dāng)著幾十個家庭的重托，更多的是這種強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感推動者每一名班主任努力前進(jìn)。但面對90后這樣一個群體時，更多的還要靠心靈的溝通和方法的轉(zhuǎn)變。尤其是今日傾聽了我校兩位教育專家的教育指導(dǎo)更是受益匪淺。陳老師和趙老師都是我校的教育和教學(xué)名師，參與工作已經(jīng)都20多年了，可謂桃李滿天下，深受學(xué)生的愛戴。從她們的勝利閱歷中，我也深深的體會到勝利的基礎(chǔ)是愛，是那種對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，愛生如子的愛。

但愛的前提首先要敬重和信任學(xué)生，學(xué)生都有自尊心，當(dāng)他們受到老師的敬重和信任時，內(nèi)心才會產(chǎn)生滿足感、自豪感，從而形成自信，產(chǎn)生主動向上的動力。相反，學(xué)生假如受到挫傷，就會心情低落，甚至與老師對立，自暴自棄。對班級中的后進(jìn)生尤其要留意做到敬重與信任。曾幾何時，年輕氣盛的我當(dāng)看到學(xué)生犯錯誤的時候，總是以一種師長的口氣，不分青紅皂白，對學(xué)生進(jìn)行大聲呵斥，但面對還沒有感情基礎(chǔ)的學(xué)生效果并不是很理想，有時甚至適得其反，引來一陣對抗，反而搞得老師很被動。不但沒有解決問題，反而把問題搞得更糟。后來經(jīng)過換位一思索，師生談話的起點(diǎn)不平等，老師對學(xué)生缺少了至少的敬重和信任。再后來，不管遇到什么事情，我都會盡量保持冷靜，讓學(xué)生先坐下來，懇切的告知他，老師是來幫助他解決問題的，這時候，學(xué)生一般也都會冷靜下來，把事情的經(jīng)過等告知我的，然后我們再就事說事，指出各自的缺乏，今后如何避開發(fā)生類似的問題。這樣既解決了問題，又得到了學(xué)生的敬重和信任。

其次，愛不是盲目的，更多時他也是嚴(yán)峻的。我們面對的教育對象畢竟是一群沒經(jīng)過風(fēng)雨錘煉的雛鷹，在面對許多誘惑時，很可能會冒出一些錯誤的想法和做法，甚至?xí)`反原則。這時候，我就會先告知他們錯在哪里，然后施之以“家法〞服侍〔不是體罰〕，讓這些犯錯誤的學(xué)生長期的記住這樣的教訓(xùn)?；蛟S學(xué)生們有的學(xué)生當(dāng)時會不理解，但至少知道我是愛他們的，我也是為了他們好。或許當(dāng)他們勝利時或?yàn)槿烁改笗r才能更好的理解什么是嚴(yán)師出高徒。其實(shí)，我也認(rèn)為對學(xué)生的嚴(yán)格要求，本身也表達(dá)著對學(xué)生的敬重。

最終，愛也是要講究藝術(shù)的。班主任的工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，尤其是面對九零后這樣一個新的群體時，就要求我們在遇到不同的人、不同的事的時候，就要分別采納不同的教育方法，完滿的的解決，這就是愛的藝術(shù)表達(dá)。但作為青年教師的我，在這方面，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我必需多學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，多積累教育閱歷，多向身邊的老教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才會越來越成熟。加油！

班主任培訓(xùn)心得6

我有幸參與了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法，如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實(shí)自己。

做一個合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。

一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。

二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短。

三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學(xué)生。

愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們期望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道〞，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系。

班主任對全班全部學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能卑視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康進(jìn)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等溝通，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓舞的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐煩的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去愛護(hù)的關(guān)心，這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是表達(dá)在這些小事上。

五、組建和培育好班干部隊(duì)。

要做一個輕松的班主任，必需培育一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來花肯定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡單多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理支配班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家進(jìn)步行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，依據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己主動仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生〞這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得7

從九月二十號開始的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已快到尾聲，六個專題我都反復(fù)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并仔細(xì)做好了筆記，一個多月的時間雖然短暫，卻讓我獲益匪淺。下面就本次參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

首先，此次培訓(xùn)，讓我對班主任工作重新充滿了信念。因?yàn)閺慕桃呀?，所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時的一個新手，經(jīng)過向老教師學(xué)習(xí)處理班級問題，經(jīng)過真誠的對待學(xué)生，十年的時光就這樣一揮而去，可感覺自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家的講解，大量的課堂實(shí)例，都讓我看到了勝利的班主任獨(dú)有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方的溝通。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不同地域的同行們，可以盡情的相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中我們探討教學(xué)中的困惑，溝通教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺一切都是那么的親切自然。專家講解，又為我們解決了班級管理中的很多誤區(qū)，并通過學(xué)習(xí)專家的勝利閱歷，對自己的工作有肯定的促進(jìn)作用，。

總之，通過這次培訓(xùn)，我真正感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會學(xué)生書本上的內(nèi)容，只注重學(xué)生成果的高低，更應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校內(nèi)環(huán)境，讓其身心都能朝著健康的方向進(jìn)展，為我國教育事業(yè)的進(jìn)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

班主任培訓(xùn)心得8

8月，能有機(jī)會參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。雖然只有短短的5天時間，但卻使我受益良多。我仔細(xì)傾聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。

老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。〞

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有許多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的認(rèn)識到：真正的心育的確是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不行能體味到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀看學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這或許才是教育的真諦！

感受之三：

每一名教師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都

成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培育出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

班主任培訓(xùn)心得9

通過3月19日到安順參與為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深有感受，作為一名的班主任，我特別感謝學(xué)校為我們進(jìn)行了這次班主任培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我仔細(xì)聽取了國家教育社社長張國宏及幾位班主任專家的講座。本次培訓(xùn)，使我清晰的認(rèn)識到，班主任工作不僅僅要有工作的熱情，還應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們只有用真心、動真情、做真行才能做好班主任工作。TdX株洲景炎學(xué)校歡迎你

首先通過培訓(xùn)，我在思想上得到了啟迪，收獲不小。我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范。我們在工作中確定會有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的溝通中也同樣會出現(xiàn)這樣那樣的問題，有時因?yàn)榘嗉壷谐霈F(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了講座后，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了班主任，就應(yīng)當(dāng)主動歡樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到歡樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說主動的心態(tài)對于我來說是十分必要的，要學(xué)會自我調(diào)整，多給孩子一些笑臉，主動地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。TdX株洲景炎學(xué)校歡迎你

國家教育社社長張國宏及幾位班主任專家都講到了愛，班主任要會愛每一個學(xué)生。沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰說過：假如教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，假如教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。只有真心地去愛每個學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。TdX株洲景炎學(xué)校歡迎你

眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡單做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要細(xì)心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。TdX株洲景炎學(xué)校歡迎你

我信任，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛全部的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的美妙境界。TdX株洲景炎學(xué)校歡迎你

其次，通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的，我們的每個孩子都有主動向上的愿望與動力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的學(xué)問體系，加強(qiáng)對孩子精神世界的理解能力。假如我們跟不上時代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永久無法理解孩子們的閱歷與感受。一個強(qiáng)有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而到達(dá)自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來耐煩引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向?qū)怼Ｗ鳛榘嘀魅?，要在擁有一顆平常心的基礎(chǔ)上，更要有責(zé)任感，有愛心，有耐煩，處理問題肯定要講智慧，講寬容。同時我還要努力提高自身素養(yǎng)，尤其是自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)，只有這樣，班主任才能用自己學(xué)問豐富學(xué)生的學(xué)問，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格