2023學(xué)年完整公開課版倍數(shù)與因數(shù)

倍數(shù)與因數(shù)

桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)

裴炳珠北師大版五年級上冊第三單元第1課時教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法CONTENTS目錄教學(xué)過程板書設(shè)計《倍數(shù)與因數(shù)》是北師大版五年級上冊第三單元第一課時的內(nèi)容，也是小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”部分最重要的知識之一。本節(jié)課是倍數(shù)與因數(shù)概念的引入，為本單元后面的探索活動等4課學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及第五單元的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)提供了重要的鋪墊。教材分析01

《倍數(shù)與因數(shù)》的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生初步認(rèn)識自然數(shù)的基礎(chǔ)上探究其性質(zhì)的，知識相當(dāng)抽象。02學(xué)情分析021、結(jié)合具體情境，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1—100的所有自然數(shù)中找出10以內(nèi)的某個數(shù)的所有倍數(shù)3、在探索過程中，利用已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建立數(shù)感教學(xué)目標(biāo)034、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心理解倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系，掌握找出一個數(shù)的倍數(shù)的方法。重點理解倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系。難點學(xué)生主體老師主導(dǎo)教法自主探究談?wù)摲窒矸ê献鹘涣餍〗M討論交流互相評價學(xué)法導(dǎo)入新課鞏固提高探究新知收獲反饋教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)生活情境—隊形引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式：9×4=36（人）5×7=35（人）（一）、導(dǎo)入新課教學(xué)過程激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系（二）、探究新知教學(xué)過程1、認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)9×4=3636是9和4的倍數(shù)4和9是36的因數(shù)小組討論、交流25×3=7525×4=100教學(xué)過程

我們只在非零自然數(shù)的范圍內(nèi)研究倍數(shù)與因數(shù)。倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)存在。教學(xué)過程2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法14172577上面這些數(shù)中，哪些是7的倍數(shù)呢？獨(dú)立試做，小組交流展示學(xué)生作品教學(xué)過程乘法算式除法算式依次加7找出8個6的倍數(shù)教學(xué)過程找出10個9的倍數(shù)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)（三）鞏固提高教學(xué)過程既有層次，又有坡度，知識性與趣味性有機(jī)結(jié)合（四）收獲反饋教學(xué)過程

暢所欲言談收獲，鞏固新知，加深對重難點的理解提高口頭表達(dá)能力，建立信心板書設(shè)計9×4=36（人）5×7=35（人）36是9和