2023屆上海市黃浦區(qū)高三上學(xué)期語(yǔ)文一模試卷及答案

高三上學(xué)期語(yǔ)文一模試卷一、選擇題1.逸夫舞臺(tái)裝修，正在給臺(tái)柱選配楹聯(lián)，在審讀文案時(shí)，應(yīng)該排除的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.

辨忠奸不外人情天理，思果報(bào)即在目見耳聞。

B.

六禮未成轉(zhuǎn)眼洞房花燭，五經(jīng)不讀霎時(shí)金榜題名。

C.

怒罵笑啼皆學(xué)問，悲歡歸去盡人情。

D.

琴瑟春常在，芝蘭德自馨。2.將以下編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。如果沒有杜甫，我們對(duì)于安史之亂所能夠知道的可能就是歷史書上那些簡(jiǎn)單的、冷冰冰的東西，但有了杜甫，他的詩(shī)記錄了十幾年的漂泊和奔波，在路上所見的人和情景，他的病痛、他的思念、他的憂慮、他的極其復(fù)雜的所有情感。

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，

，

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。①杜甫翻開了我們中國(guó)人感覺系統(tǒng)里的那個(gè)盲區(qū)②杜甫的偉大在于現(xiàn)在的人習(xí)以為常的東西是從杜甫開始的③他第一次把中國(guó)人的人生完整地放進(jìn)了詩(shī)里④在杜甫之前人的生活世界里有很大一局部是不會(huì)被寫到詩(shī)里的⑤或者說他第一次照亮了中國(guó)人的人生。A.

①③②⑤④

B.

①④②⑤③

C.

④②①③⑤

D.

④①⑤②③二、情景默寫3.按要求填空?！?〕朱弦已為佳人絕，________。〔黃庭堅(jiān)?登快閣?〕〔2〕荀子在?勸學(xué)?中用“________，________〞強(qiáng)調(diào)君子超過一般人的才德，是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕飦韺W(xué)習(xí)?！?〕姜夔?揚(yáng)州慢?一詞中“________，________〞與杜甫?春望?詩(shī)中“城春草木深〞的筆法相似。三、論述類文本閱讀4.閱讀下文，完成下面小題。小說與事件張定浩①今天的很多小說書寫者對(duì)理論往往有一種輕視，但輕視理論并不意味著就可以擺脫理論。相反，他們往往深受同時(shí)代最流行的理論思潮浸染而不自知，它們寫得越是才華橫溢，就越令人厭倦，因?yàn)樵谶@些小說中，我們只能見到兩種人：一個(gè)敘事的暴君和一群失敗者。②D．H.勞倫斯告誡我們不要相信講故事的人，要相信故事。但今天的很多小說中已經(jīng)沒有故事，只剩下一個(gè)敘事者，他要講的唯一故事，就是他自己正在講故事這件事。敘事者以一種貌似謙虛的受限視角，刷出了遠(yuǎn)超故事中人的存在感，甚至篡奪了原本屬于人物的精神生活和行動(dòng)能力。對(duì)很多小說書寫者而言，這種流行的受限視角其實(shí)和偽全知視角一樣，表達(dá)的都僅僅是他們自身。他們最終只是在想象他人的生活，而沒有學(xué)會(huì)擱置自我，讓故事中人自行生活，這兩者的差異，正如白日夢(mèng)與夢(mèng)。③眾多文學(xué)評(píng)論為由失敗者構(gòu)成的小說世界辯護(hù)，認(rèn)為這反映了現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了小說家對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的敏感。但何謂現(xiàn)實(shí)？波德里亞認(rèn)為，我們通過群眾媒體看到的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)早已是一個(gè)被解碼和編排過的“擬像世界〞〔?擬像的進(jìn)程?〕。不幸者被迫從活人降格為苦難的符號(hào)，成為有關(guān)失敗現(xiàn)實(shí)的案例與信息；而我們作為幸存者，所做的一切并沒有真的撫慰到他們，甚至在某種程度上，我們還在消費(fèi)他們。要改變這一切，就要拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息。進(jìn)而，就要在一個(gè)現(xiàn)實(shí)逐漸被擬像取代的信息世界中，用虛構(gòu)的方式重建一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界。假設(shè)生活確實(shí)是糟糕的，人已經(jīng)習(xí)慣于擬像，那么就讓這糟糕的生活和在擬像世界長(zhǎng)大的人去重新學(xué)習(xí)效仿這個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界，而非相反。④當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)清楚地說明，類比是人類認(rèn)知的核心，而且答案不唯一。如果abc變成abd，那么ijk應(yīng)該變成什么？大多數(shù)人會(huì)說ijl，但實(shí)際上還有其他答案，比方ijd，甚至abd，這完全取決于每個(gè)人如何理解從abc到abd之間所應(yīng)用的概念。⑤借助類比，人們得以通過熟悉的事物去猜測(cè)和理解陌生之物，而每一件新參加的陌生之物都會(huì)對(duì)我們頭腦里熟悉的概念進(jìn)行重組。相對(duì)于我們傳統(tǒng)所說的歸納〔從表象到本質(zhì)〕和演繹〔從本質(zhì)到表象〕，類比思維更為靈活，它認(rèn)為不存在絕對(duì)的表象和本質(zhì)，人是處在各種生生不息的關(guān)系中，并不斷根據(jù)新的類比來形成和調(diào)整對(duì)于表象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)意義上，我們很好理解為什么一個(gè)虛構(gòu)的小說世界會(huì)對(duì)真實(shí)世界發(fā)生實(shí)際作用，因?yàn)殚喿x小說的人不斷在進(jìn)行類比，小說人物的種種道德境遇、價(jià)值判斷和情感訴求，甚至某種獨(dú)特的語(yǔ)法表達(dá)，都會(huì)豐富或打破讀者現(xiàn)有的認(rèn)知概念，并幫助他去反思和重組自我。但每個(gè)讀者的類比方式又不盡相同，都攜帶著各自己有的認(rèn)知體系和能力。小說既不高于現(xiàn)實(shí)，也不低于現(xiàn)實(shí)，它和古老的神話、童話以及民間故事乃至一切藝術(shù)形式一樣，平行于現(xiàn)實(shí)，它作用于現(xiàn)實(shí)和讀者的方式是自由類比，而非機(jī)械地反映、焦慮地見證和單方面的教諭。而虛構(gòu)和閱讀，由此方可共同成為一種積極的道德實(shí)踐。⑥一個(gè)好的小說并不滿足于指向某種既定規(guī)那么和既有答案，它不被某種設(shè)定好的因果關(guān)系所束縛，小說家并不是事先在生活中發(fā)現(xiàn)了新事物和新問題，然后選擇適宜的材料和情節(jié)予以技巧性地表達(dá)，再假設(shè)他的讀者都是和他一樣的小說家，好迅速發(fā)現(xiàn)這種技巧并為之擊節(jié)叫好。小說家和讀者的關(guān)系不是這種熟練演員和老練看客的關(guān)系。小說會(huì)生成一個(gè)事件。這事件是一次性的、不可逆的，有它本身的開展邏輯。因此，隨之而生的技巧也是一次性的、不可復(fù)制的。所謂原創(chuàng)的意思本身也是如此，即起源性的，只發(fā)生一次。⑦將小說視為一次事件，有助于小說家從那些蜂擁而來的、困擾他的現(xiàn)實(shí)信息中擺脫出來，因?yàn)橹匾牟辉偈乾F(xiàn)實(shí)發(fā)生了什么超出他想象的事情，而是去思考對(duì)他而言、進(jìn)而對(duì)某個(gè)人物而言發(fā)生了什么。這是唯一切身和可以真實(shí)把握的東西。同時(shí)，尤為重要的是，這種發(fā)生，并不僅僅發(fā)生在他作為個(gè)體的意識(shí)中。他不能再僅僅從內(nèi)部思考所謂人性，而是要從外部思考人。正如伊格爾頓在?文學(xué)事件?所說：“將某物看成虛構(gòu)，意味著允許自己在此事物的外圍去思考并感受它。〞這里的“某物〞，也包括作者自身。⑧那些美妙的小說，許諾給讀者的不過是一個(gè)個(gè)開端。讀者會(huì)把自己放進(jìn)這個(gè)開端，去迎接一些即將為自己而發(fā)生的事。〔文章有刪改〕〔1〕第①段中“敘事的暴君〞指的是________?！?〕以下各項(xiàng)對(duì)第③段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.由失敗者構(gòu)成的小說世界受到所有文學(xué)評(píng)論家的青睞。

B.讀者從群眾媒體看到的現(xiàn)實(shí)通常是一個(gè)被解碼和編排過的擬像世界。

C.作家的任務(wù)就是要拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息。

D.作家創(chuàng)作應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)充滿活力的虛擬世界，因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣于擬象?！?〕以下說法不適合用來闡釋第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。

B.一部?紅樓夢(mèng)?，經(jīng)學(xué)家看見?易?，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿……

C.一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特。

D.幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有不同?！?〕概括本文行文思路?！?〕讀到第⑥段時(shí)，小明同學(xué)對(duì)?變形記?是否是“好小說〞產(chǎn)生了疑惑；假設(shè)你是本文的作者，請(qǐng)發(fā)一段微信文字，解答小明的困惑?！?60字左右〕四、文學(xué)類文本閱讀5.閱讀下文，完成下面小題。馬腳穿鞋莫言①據(jù)說，公元前一世紀(jì)，古羅馬人就開始給馬蹄掛掌〔釘蹄鐵〕，這事當(dāng)時(shí)還有個(gè)很有趣的說法，叫作“馬穿涼鞋〞。中國(guó)史書中關(guān)于給馬掛掌的最早的記載是后晉天福三年〔938年〕——我坦率地成認(rèn)上面這些知識(shí)，都是“百度〞來的，是不是可靠，我也不知道。但下面的故事，卻是我親身的經(jīng)歷，絕對(duì)可靠。②我估計(jì)像我這個(gè)年紀(jì)的在農(nóng)村出生的人，都看到過給馬或者給騾子掛掌的場(chǎng)面。那場(chǎng)面很精彩，很刺激，看一次就能記一輩子。掛馬掌的人，根本上都是健壯、精干的男人，因?yàn)檫@活兒，既需要技術(shù)，又需要膽量。因?yàn)椴⒉皇敲科ヲ咇R都是好脾氣，它一旦不快樂，一尥蹶子，就夠人受的。馬掌匠大多數(shù)都是鐵匠，需要根據(jù)騾馬的蹄子，隨時(shí)修改蹄鐵的大小。大多數(shù)的馬掌匠都是在鐵匠鋪?zhàn)永锏然顑?。他們的鋪?zhàn)忧?，用五根粗大的圓木，交叉豎起個(gè)木架子。他們將騾子或者馬弄到架子下，用兩根結(jié)實(shí)的帆布帶子，兜在騾子或馬的前后腿之間，然后將它們吊起來，這樣，無論多么暴烈的累馬，也就失去了尥蹶子的能力。③我要說的是一個(gè)猶如鳳毛麟角一樣稀罕的下鄉(xiāng)找活兒干的馬蹄匠。下鄉(xiāng)找活兒干，就意味著沒有了器械的保護(hù)，馬蹄匠要跟騾馬親密接觸，風(fēng)險(xiǎn)很大。單純因?yàn)檫@，還不值當(dāng)我使用“鳳毛麟角〞這樣的高級(jí)形容詞，我之所以使用這個(gè)形容詞，因?yàn)檫@個(gè)馬蹄匠是個(gè)女的，而且是我的表姐。這個(gè)表姐不是那種八竿子撥拉不著的瓜蔓子親戚，她是我母親的堂哥的獨(dú)生女兒。④我這個(gè)表姐身材并不粗壯，甚至還可以說她有幾分苗條。她也不丑，甚至還可以說她比較漂亮。就是這樣一個(gè)人兒，學(xué)了這樣的手藝。我堂舅是個(gè)鐵所，也是馬蹄匠。我堂舅并不愿意讓自己的獨(dú)生女兒繼承自己的手藝，生產(chǎn)大隊(duì)安排了一個(gè)小伙子給他當(dāng)學(xué)徒他又不要。我表姐很喜歡這活兒，因?yàn)橄矚g，所以上心，我堂舅沒怎么教，她自己就看會(huì)了。⑤我表姐在我們村子里大顯身手贏得了高度贊譽(yù)的那次，是給我們第二生產(chǎn)隊(duì)里那匹性情極為暴烈的騾子上蹄子那個(gè)中午。那時(shí)我堂舅已經(jīng)很老了，只能給我表姐當(dāng)助手。村子里的人聽說來了個(gè)女馬蹄匠給第二生產(chǎn)隊(duì)的瘋騾子上蹄鐵，全都跑來看熱鬧。⑥我們第二生產(chǎn)隊(duì)那匹瘋騾子，是真瘋。它能同時(shí)飛起兩條后腿踢人，又能十分靈巧地飛起一條后腿踢狗。它還能站立起來，用兩只前蹄，像拳擊手一樣擂人，當(dāng)然，用嘴咬人，它也十分擅長(zhǎng)。我們隊(duì)長(zhǎng)和會(huì)計(jì)貪廉價(jià)把這家伙買回來，簡(jiǎn)直是買回了頭猛獸。每次要將它套進(jìn)車轅，都需要發(fā)動(dòng)全隊(duì)的壯勞力。一旦把它套進(jìn)車，它就拉著車狂奔，速度之快，我說出來大家也不會(huì)相信。也就是說，這頭瘋騾子，身上有不可思議的神奇的力量，它使我們隊(duì)里馬車的速度大大提高。有一次它從縣城給公社供銷社拉了一車煤，蛟河農(nóng)場(chǎng)的一輛捷克產(chǎn)的膠輪拖拉機(jī)趾高氣揚(yáng)地超越了它。它野性發(fā)作，嗷嗷地叫著，拉著車就追，車上的煤被顛得紛紛落地。拖拉機(jī)司機(jī)剛開始不以為然，呼喊了一些嘲笑騾子的口號(hào)，騾子大怒，狂追不止，車越跑越輕，速度越來越快。拖拉機(jī)駕駛員一時(shí)慌亂，竟然把車開到了路溝里，差點(diǎn)出了人命。這件事流傳甚廣，使我們村子里的人尤其是我們這些孩子感到無比地驕做。驕傲歸驕傲，但供銷社的煤是要賠的。我們?nèi)?duì)的人拿著笤帚去沿路掃煤，但還是缺了一半分量。⑦話說我堂舅把瘋騾子拴在街邊一棵柳樹上，稍一懈怠，就被騾子一口咬住了胳膊。我表姐一個(gè)箭步?jīng)_上去，對(duì)著騾子的耳朵眼兒一聲尖叫，那騾子像當(dāng)頭挨了一棍似的，兩條前腿一彎就跪下了。我表姐迅速地用細(xì)麻繩將它的上唇拴起了一個(gè)疙瘩，然后將連接著細(xì)麻繩的粗繩子扔到樹杈上，往下一拉，那騾子就乖乖地把頭仰了起來。表姐將繩子交給我堂舅，我堂舅把繩子死勁往下一抽，那騾子痛苦得渾身顫抖，再也沒有心思飛起蹄子尥人了。⑧我表姐沉著不迫地給瘋騾子剔除了舊蹄鐵，用扁鏟給它修平了趾甲，然后給它釘上了適宜的新蹄鐵。四個(gè)蹄子全部弄好，花費(fèi)了大概半個(gè)小時(shí)，真是又快又好，觀者無不稱贊。一切收拾妥當(dāng)后，我表姐將騾子上唇的麻繩松開，還輕松地拍了拍它的腦門。我堂舅將韁繩遞給生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)員。眾人飛快地散開，等待著瘋騾子的瘋狂。但奇怪的是，我們隊(duì)里的瘋騾子竟然沒有折騰，它跟在飼養(yǎng)員身后，乖乖地走著，仿佛一個(gè)剛穿上新鞋的小媳婦，個(gè)頭也高了兩寸。⑨過了幾年，在添油加醋的傳說中，我表姐成了武功高強(qiáng)的女俠，那瘋騾子，成了她仗義行俠時(shí)的坐騎。這就是另外一個(gè)故事了。⑩我表姐后來被推薦上了農(nóng)學(xué)院畜牧系，畢業(yè)后被分配到縣獸醫(yī)站工作。她嫁給了一個(gè)部隊(duì)的軍官，后來隨軍去了貴州。現(xiàn)在，她應(yīng)該有七十多歲了，自從那個(gè)她征服了瘋騾子的中午后，我再也沒有見過她。?二〇一五年，臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人到高雄漁港，見秋刀魚豐產(chǎn)，心中喜悅，遂出一上聯(lián)：“秋刀出鞘漁民笑。〞在此之前，為保障漁民出海平安，曾護(hù)航，這個(gè)上聯(lián)，包含了這層意思。我想了好久，也沒對(duì)出貼切的下聯(lián)。突然想起掛馬掌的事，于是勉強(qiáng)對(duì)出一個(gè)下聯(lián)：“馬腳穿鞋騎士高。〞“高〞在這里當(dāng)動(dòng)詞用。選自?上海文學(xué)·一斗閣筆記〔三〕?2021年第1期〔1〕第⑥段畫線句運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默幽默效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?〕本文中“馬腳穿鞋〞這一核心情節(jié)后半局部才出現(xiàn)，分析這樣組材的作用?！?〕綜觀全文，簡(jiǎn)析“表姐〞這一人物形象的特點(diǎn)。〔4〕依據(jù)張定浩在?小說與事件?中的觀點(diǎn)：“那些美妙的小說，許諾給讀者的不過是一個(gè)個(gè)開端。讀者會(huì)把自己放進(jìn)這個(gè)開端，去迎接一些即將為自己而發(fā)生的事。〞結(jié)合本篇小說結(jié)尾三段的寫法，談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。五、古代詩(shī)歌閱讀6.閱讀下面的作品，完成下面小題。醉落魄·預(yù)賞景龍門追悼明節(jié)皇后［宋］趙佶①無言哽噎?？礋粲浀媚陼r(shí)節(jié)。行行指月行行說。愿月常圓，休要暫時(shí)缺。今年華市燈羅列。好燈爭(zhēng)奈人心別。人前不敢清楚說。不忍抬頭，羞見舊時(shí)月?！咀⑨尅竣仝w佶，宋徽宗，宋朝第八位皇帝。1121年〔宣和三年〕夏四月丙寅，貴妃劉氏薨?；兆趯?duì)劉妃的去世極為悲哀，啜泣不已，五月甲辰，特旨追冊(cè)貴妃劉氏為皇后，謚曰明節(jié)?！?〕以下古代文學(xué)作品選中，不適合收錄本詞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.?樂府詩(shī)選?

B.?宋詞菁華?

C.?詩(shī)余選編?

D.?長(zhǎng)短句集粹?〔2〕對(duì)本詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.“行行〞指不停地、頻繁地，寫出了詞人與劉妃恩愛、甜蜜的日常。

B.市集上彩燈羅列，令人目不暇接，卻擾人心緒，讓詞人不忍直視。

C.本詞上片憶舊時(shí)事，下片傷今時(shí)景，今昔比照，脈絡(luò)清晰。

D.縱觀全詞，語(yǔ)言樸實(shí)無華，近似白話，情感卻真摯動(dòng)人?！?〕同為悼念亡妻之作，蘇軾?江城子·十年生死兩茫茫?中的“相顧無言，惟有淚千行！〞妙絕千古；本詞開篇也寫到“無言哽噎?？礋粲浀媚陼r(shí)節(jié)。〞請(qǐng)比較兩首詞的“無言〞之境在表情達(dá)意上的差異。六、文言文閱讀7.閱讀下文，完成下面小題。①呂公弼字寶臣。賜進(jìn)士出身，積遷直史館、河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。自寶元、慶歷以來，宿師備邊。既西北撤警，而將屯如故，民疲饋餉。公弼始通御河漕粟實(shí)塞下冶鐵以助經(jīng)費(fèi)移近邊屯兵就食京東。增城卒，給板筑，蠲冗賦及民逋數(shù)百萬。②改同群牧使，以樞密直學(xué)士知渭、延二州，徙成都府。其治尚寬，人疑少威斷。營(yíng)卒犯法當(dāng)杖，捍不受，曰：“寧以劍死。〞公弼曰：“杖者國(guó)法，劍汝自請(qǐng)。〞杖而后斬之，軍府肅然。英宗罷三司使蔡襄，召公弼代之。初，公弼在群牧?xí)r，帝居藩，得賜馬頗劣，欲易不可。至是，帝謂曰：“卿曩不與朕馬，是時(shí)固卿矣。蔡襄主計(jì)，訴訟不時(shí)決，故多留事。卿繼其后，將何以處之？〞公弼頓首謝，對(duì)曰：“襄勤于事，未嘗有曠失，恐言之者妄耳。〞帝以為長(zhǎng)者。③彗出營(yíng)室①，帝憂之，同列請(qǐng)飭邊備。公弼曰：“彗非小變，陛下宜側(cè)身修德，以應(yīng)天戒，臣恐患不在邊也。〞④神宗立，司馬光劾內(nèi)侍高居簡(jiǎn)，帝未決。公弼曰：“光與居簡(jiǎn)，勢(shì)不兩立。居簡(jiǎn)，內(nèi)臣耳，而光中執(zhí)法，愿陛下?lián)衿渲卣?。〞帝曰：“然那么?dāng)奈何？〞公弼曰：“遷居簡(jiǎn)一官，而解其近職，光當(dāng)無爭(zhēng)。〞從之。知太原府。韓絳宣撫秦、晉，將取啰兀城，令河?xùn)|發(fā)兵二萬，趣神堂新路。公弼曰：“虜必設(shè)伏以待我。永和關(guān)雖回遠(yuǎn)，可安行無患。〞乃由永和。既而新路援兵果遇伏，詔褒之。選自?宋史·列傳第七十?【注釋】①營(yíng)室：二十八星宿之一。〔1〕寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思。①營(yíng)卒犯法當(dāng)杖〔________〕

②卿曩不與朕馬〔________〕〔2〕為以下句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①民逋數(shù)百萬〔

〕A．逃亡

B．拖欠

C．懈怠

D．逗留②同列請(qǐng)飭邊備〔

〕A．整頓

B．告誡

C．謹(jǐn)慎小心

D．指責(zé)〔3〕把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。公弼頓首謝，對(duì)曰：“襄勤于事，未嘗有曠失，恐言之者妄耳。〞帝以為長(zhǎng)者?！?〕第①段畫線局部斷句正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.公弼始通/御河漕粟實(shí)塞下/冶鐵以助經(jīng)費(fèi)移近/邊屯兵就食京東。

B.公弼始通御河/漕粟實(shí)塞下冶鐵/以助經(jīng)費(fèi)/移近邊屯兵就食京東。

C.公弼始通/御河漕粟實(shí)/塞下冶鐵/以助經(jīng)費(fèi)移近/邊屯兵就食京東。

D.公弼始通御河/漕粟實(shí)塞下/冶鐵以助經(jīng)費(fèi)/移近邊屯兵就食京東。〔5〕北宋史學(xué)家范鎮(zhèn)評(píng)價(jià)呂公弼：“方面翰屏①，慎重鎮(zhèn)靜；廟論和壹②，樞機(jī)③精密。〞請(qǐng)結(jié)合第④段內(nèi)容加以印證?！咀⑨尅竣俸财粒罕Ｐl(wèi)；②和壹：和睦同心；③樞機(jī)：言語(yǔ)?！?〕第③段呂公弼針對(duì)“彗出營(yíng)室〞而進(jìn)諫，對(duì)這一行為和表達(dá)的思想加以評(píng)析。8.閱讀下文，完成下面小題。答盧諶書〔晉〕劉琨①①琨頓首。損書及詩(shī)，備辛酸之苦言，暢經(jīng)通之遠(yuǎn)旨，執(zhí)玩反覆，不能釋手?？灰员瑲g然以喜。②昔在少壯，未嘗檢括，遠(yuǎn)慕老莊之齊物，近嘉阮生②之放曠，怪厚薄何從而生，哀樂何由而至？③自傾辀③張，困于逆亂，國(guó)破家亡，親友凋殘。負(fù)杖行吟，那么百憂俱至；塊然獨(dú)坐，那么哀憤兩集。時(shí)復(fù)相與舉觴對(duì)膝，破涕為笑，排終身之積慘，求數(shù)刻之暫歡。譬由疾疢彌年，而欲一丸銷之，其可得乎？夫才生于世，世實(shí)須才。和氏之璧，焉得獨(dú)耀于郢握；夜光之珠，何得專玩于隨掌？天下之寶，當(dāng)與天下共之。但分析之日，不能不悵恨耳。然后知聃周之為虛誕，嗣宗之為妄作也。④昔騄驥倚辀于吳坂，長(zhǎng)鳴于良樂④，知與不知也。百里奚⑤愚于虞而智于秦，遇與不遇也。今君遇之矣，勖之而已。⑤不復(fù)屬意于文，二十余年矣。久廢那么無次，想必欲其一反，故稱指送一篇。適足以彰來詩(shī)之益美____。琨頓首頓首?！咀⑨尅竣賱㈢簴|晉初期愛國(guó)將領(lǐng)。盧諶：原劉琨部下，被幽州刺史段匹?召為別駕。盧諶臨別之際，有詩(shī)信贈(zèng)劉，本文是劉琨對(duì)盧諶的回復(fù)。②阮生：阮籍，字嗣宗，西晉著名文學(xué)家。③傾辀：驚懼貌。④吳坂：吳地的山坡；良樂：王良、伯樂，均為古代善相馬者。⑤百里奚：春秋時(shí)虞國(guó)人，被秦穆公用五張羊皮贖來，拜為大夫。〔1〕填入第⑤段劃?rùn)M線處的虛詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.也

B.矣

C.哉

D.耳〔2〕以下各項(xiàng)中，不屬于第②③兩段寫作特點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.駢散結(jié)合

B.排比鋪陳

C.欲抑先揚(yáng)

D.化用典故〔3〕以下語(yǔ)句與第③段畫線句照應(yīng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.備辛酸之苦言，暢經(jīng)通之遠(yuǎn)旨

B.昔在少壯，未嘗檢括

C.遠(yuǎn)慕老莊之齊物，近嘉阮生之放曠

D.才生于世，世實(shí)須才〔4〕有人認(rèn)為本文第①段中“慨然以悲，歡然以喜。〞一句為全篇之眼，請(qǐng)對(duì)此加以分析。七、材料作文9.寫作世上總有一些人，做事時(shí)“知不可為而為之〞，這是否意味著人可以不顧自身的力量去做認(rèn)定的事情呢？對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】此題考查學(xué)生理解對(duì)聯(lián)內(nèi)容的能力。D.“琴瑟春常在，芝蘭德自馨〞的意思是：友好的往來，讓人感覺到像春天般的溫暖，高尚的道德情操，像蘭花一樣發(fā)出香氣。此句側(cè)重指人的交往與高尚的情操，一般用在居室環(huán)境中，不符合戲臺(tái)的語(yǔ)境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是語(yǔ)言得體的能力，注意題目的要求。閱讀題目，根據(jù)題目的要求和對(duì)聯(lián)的要求選擇正確答案。2.【解析】【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。根據(jù)上句語(yǔ)境，得知杜甫的詩(shī)歌有記錄和見證一個(gè)人的多種情感，而這些在此之前是沒有被詩(shī)人關(guān)注到的，與此形成比照得出首句④，接著在此根底上分析杜甫詩(shī)作的意義價(jià)值，②中“人習(xí)以為常的東西是從杜甫開始的〞是杜甫翻開的“中國(guó)人感覺系統(tǒng)里的那個(gè)盲區(qū)〞，所以①在②后，③和⑤語(yǔ)意連貫是要放在一起的，⑤中“或者說〞說明之前還有內(nèi)容，所以③在前⑤在后。正確的排序?yàn)椋孩堍冖佗邰荨９蚀鸢笧椋篊【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，注意分析材料的內(nèi)容。閱讀材料，分析材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容，然后結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞來判斷答案。二、情景默寫3.【解析】【分析】此題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“聊〞“生〞“善〞“薺〞。故答案為：⑴青眼聊因美酒橫

⑵1、君子生非異也2、善假于物也⑶1、過春風(fēng)十里2、盡薺麥青青【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名句名篇的默寫能力，注意分析題干。做此類題，先閱讀題干，分析并理解題干的內(nèi)容，然后填寫正確答案。三、論述類文本閱讀4.【解析】【分析】〔1〕在文章的第一段中，作者提到了兩種人“敘事的暴君和失敗者〞，根據(jù)第二段對(duì)“敘事的暴君〞特征的描述，“但今天的很多小說中已經(jīng)沒有故事，只剩下一個(gè)敘事者，他要講的唯一故事，就是他自己正在講故事這件事。敘事者以一種貌似謙虛的受限視角，刷出了遠(yuǎn)超故事中人的存在感，甚至篡奪了原本屬于人物的精神生活和行動(dòng)能力。對(duì)很多小說書寫者而言，這種流行的受限視角其實(shí)和偽全知視角一樣，表達(dá)的都僅僅是他們自身〞由此可以提煉出所謂“敘事的暴君〞就是“篡奪了原本屬于人物的精神生活和行動(dòng)能力的作者〞，或者換一種說法，是“囿于自身視角受限的敘事者，或?qū)Ｗ⒆陨泶嬖诟械臄⑹抡擗暋?/p>

〔2〕A.從文中“眾多文學(xué)評(píng)論為由失敗者構(gòu)成的小說世界辯護(hù)，認(rèn)為這反映了現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了小說家對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的敏感〞可知，青睞由失敗者構(gòu)成的小說世界的文學(xué)評(píng)論家是“眾多〞而非“所有〞。C．從文中“而我們作為幸存者，所做的一切并沒有真的撫慰到他們，甚至在某種程度上，我們還在消費(fèi)他們。要改變這一切，就要拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息。進(jìn)而，就要在一個(gè)現(xiàn)實(shí)逐漸被擬像取代的信息世界中，用虛構(gòu)的方式重建一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界〞可知，拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息的并非只有作者，也包括讀者。D．強(qiáng)加因果。從文中“要改變這一切，就要拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息。進(jìn)而，就要在一個(gè)現(xiàn)實(shí)逐漸被擬像取代的信息世界中，用虛構(gòu)的方式重建一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界〞可知，作家構(gòu)建一個(gè)充滿活力的虛擬世界，是為了拒絕將生活簡(jiǎn)化成苦難以及有關(guān)苦難的信息。〔3〕從第⑤段中“但每個(gè)讀者的類比方式又不盡相同，都攜帶著各自己有的認(rèn)知體系和能力〞可知，閱讀小說，不同的讀者可以得到不同的感受，選項(xiàng)中，A、B、C三項(xiàng)都說明不同的讀者可以得到不同的感受，而D項(xiàng)那么與閱讀無關(guān)?！?〕文章首先從小說創(chuàng)作中的常見問題——敘事者的喧賓奪主——敘事者將自己作為故事的中心，而沒有讓故事中的人自行生活。他們常常習(xí)慣用現(xiàn)實(shí)的符號(hào)來代替現(xiàn)實(shí)本身，而要打破這種局面，就需要小說家以“虛構(gòu)的方式重建一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界〞以影響讀者和生活；接著作者指出類比思維對(duì)小說創(chuàng)作和閱讀的重要意義，從而讓虛構(gòu)的小說世界對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生作用，接著指出好小說應(yīng)是視小說為一次事件，一件一次性的、不可逆的事件。而小說家應(yīng)從外圍去感受和表達(dá)這一事件，讓讀者用類比聯(lián)想將為自身發(fā)生的事。這也是好小說的特點(diǎn)。

〔5〕文章的第⑥段指出“一個(gè)好的小說并不滿足于指向某種既定規(guī)那么和既有答案，它不被某種設(shè)定好的因果關(guān)系所束縛〞“小說會(huì)生成一個(gè)事件。這事件是一次性的、不可逆的，有它本身的開展邏輯〞，以此為標(biāo)準(zhǔn)來看卡夫卡的?變形記?，作者假設(shè)格里高爾一天醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了甲殼蟲，然后依照甲殼蟲特征，描寫格里高爾的行為；作者站在事件之外，依據(jù)故事本身開展的邏輯冷靜地?cái)懺⑺鶅?nèi)發(fā)生的一切；這是一次性的〔或不被束縛的、不可復(fù)制的、起源性的等〕創(chuàng)作，是這篇小說獨(dú)特的地方。所以，?變形記?是好小說。學(xué)生以上面分析為根本內(nèi)容，編輯成短信的形式進(jìn)行解答即可。故答案為：⑴篡奪了原本屬于人物的精神生活和行動(dòng)能力的作者?！不蛘哙笥谧陨硪暯鞘芟薜臄⑹抡?，或?qū)Ｗ⒆陨泶嬖诟械臄⑹抡摺?/p>

⑵B

⑶D

⑷答案例如：文章從小說中見到兩種人的現(xiàn)象說起；指出他們常常習(xí)慣用現(xiàn)實(shí)的符號(hào)來代替現(xiàn)實(shí)本身；進(jìn)而指出小說家應(yīng)該以“虛構(gòu)的方式重建一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)世界〞以影響讀者和生活；然后闡述類比思維對(duì)小說創(chuàng)作和閱讀的重要意義；最后主張小說家應(yīng)視小說為一次事件，并將自己置于外圍來敘事，以啟發(fā)讀者去聯(lián)想將為自身發(fā)生的事。

⑸答案例如：小明你好：在我看來?變形記?是好小說，作者假設(shè)格里高爾一天醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了甲殼蟲，然后依照甲殼蟲特征，描寫格里高爾的行為；作者站在事件之外，依據(jù)故事本身開展的邏輯冷靜地?cái)懺⑺鶅?nèi)發(fā)生的一切；這是一次性的〔或不被束縛的、不可復(fù)制的、起源性的等〕創(chuàng)作，是這篇小說獨(dú)特的地方；謝謝你的閱讀和思考，以上意見，僅供參考?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。這需要考生理解整個(gè)文本，準(zhǔn)確把握語(yǔ)境意義。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的分析理解能力。解答此類題，首先通讀文章，根據(jù)對(duì)文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析得出。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)注意分析中心觀點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，關(guān)注選項(xiàng)表達(dá)與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差異。

⑷此題考查學(xué)生概括文章行文脈絡(luò)的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。

⑸此題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)注意理解文意，分析文本觀點(diǎn)，根據(jù)要求答題。四、文學(xué)類文本閱讀5.【解析】【分析】〔1〕結(jié)合句子看用詞方面有疊詞等，手法方面主要考察了修辭手法，還描寫了“煤〞和“車〞，但要注意內(nèi)容主要是突出騾子，所以還可以從側(cè)面襯托的角度。句子“有一次它從縣城給公社供銷社拉了一車煤，蛟河農(nóng)場(chǎng)的一輛捷克產(chǎn)的膠輪拖拉機(jī)趾高氣揚(yáng)地超越了它。它野性發(fā)作，嗷嗷地叫著，拉著車就追，車上的煤被顛得紛紛落地。拖拉機(jī)司機(jī)剛開始不以為然，呼喊了一些嘲笑騾子的口號(hào)，騾子大怒，狂追不止，車越跑越輕，速度越來越快〞中的“趾高氣揚(yáng)〞“狂追〞等詞語(yǔ)，借助擬人和夸張手法，顯示騾子發(fā)怒的樣子；用“嗷嗷〞擬聲疊詞描摹騾子的聲音和神情，具有漫畫感；句子“拖拉機(jī)司機(jī)剛開始不以為然，呼喊了一些嘲笑騾子的口號(hào)，騾子大怒，狂追不止，車越跑越輕，速度越來越快。拖拉機(jī)駕駛員一時(shí)慌亂，竟然把車開到了路溝里，差點(diǎn)出了人命〞中，拖拉機(jī)司機(jī)剛開始不以為然，到后來的一時(shí)慌亂，竟然把車開到了路溝里，前后態(tài)度的比照，以及用“煤被顛得紛紛落地〞“車越跑越輕〞“差點(diǎn)出了人命〞，多側(cè)面反復(fù)襯托渲染騾子的“大怒〞，從而給人幽默幽默的感受。

〔2〕“馬腳穿鞋〞這一核心情節(jié)在前半局部并沒有重點(diǎn)提出，但也要梳理出前面的內(nèi)容，并且找出它們與“馬腳穿鞋〞的聯(lián)系，文章一開始先點(diǎn)明后文的內(nèi)容是具有真實(shí)性的，掛馬掌的人，根本上都是健壯、精干的男人，因?yàn)檫@活兒，既需要技術(shù)，又需要膽量。因?yàn)椴⒉皇敲科ヲ咇R都是好脾氣，它一旦不快樂，一尥蹶子，就夠人受的。寫了給馬腳穿鞋的馬掌匠幾乎是強(qiáng)壯的男子，以他們?yōu)橐r托，突出后文寫表姐給馬腳穿鞋，還對(duì)騾子進(jìn)行了大量的描寫，多是為了突出文章中心內(nèi)容，從而到達(dá)震撼人心的藝術(shù)效果。

〔3〕“表姐〞是文章中作者核心塑造的藝術(shù)形象，從描寫的角度出發(fā)，正面的：找出文當(dāng)中直接跟表姐相關(guān)的事件及描寫；側(cè)面：除表姐之外，如對(duì)騾子的描寫，側(cè)面表達(dá)表姐的形象，注意完整性，結(jié)合主旨去思考。由原文“單純因?yàn)檫@，還不值當(dāng)我使用‘鳳毛麟角’這樣的高級(jí)形容詞，我之所以使用這個(gè)形容詞，因?yàn)檫@個(gè)馬蹄匠是個(gè)女的，而且是我的表姐〞可知，“表姐〞是世上稀有的女性馬蹄匠。由原文“我表姐一個(gè)箭步?jīng)_上去，對(duì)著騾子的耳朵眼兒一聲尖叫，那騾子像當(dāng)頭挨了一棍似的，兩條前腿一彎就跪下了〞可知，“表姐〞膽大心細(xì)，沒有器械保護(hù)，也敢與騾子親密接觸，風(fēng)險(xiǎn)極大。由原文“我表姐沉著不迫地給瘋騾子剔除了舊蹄鐵，用扁鏟給它修平了趾甲，然后給它釘上了適宜的新蹄鐵。四個(gè)蹄子全部弄好，花費(fèi)了大概半個(gè)小時(shí)，真是又快又好，觀者無不稱贊〞可知，“表姐〞做事沉著不迫，效率極高，給馬蹄穿鞋的過程，一氣呵成。由原文“我表姐迅速地用細(xì)麻繩將它的上唇拴起了一個(gè)疙瘩，然后將連接著細(xì)麻繩的粗繩子扔到樹杈上，往下一拉，那騾子就乖乖地把頭仰了起來。表姐將繩子交給我堂舅，我堂舅把繩子死勁往下一抽，那騾子痛苦得渾身顫抖，再也沒有心思飛起蹄子尥人了〞可知，“表姐〞馴服性子暴躁的騾子方法獨(dú)特，細(xì)繩拴唇，擊中要害。綜合以上幾點(diǎn)可知，“表姐〞身手非凡，機(jī)動(dòng)靈活，技藝高超。

〔4〕他認(rèn)為美妙的小說給的是一個(gè)開端，可以讓讀者身臨其境，融入其中。由原文“我表姐后來被推薦上了農(nóng)學(xué)院畜牧系，畢業(yè)后被分配到縣獸醫(yī)站工作。她嫁給了一個(gè)部隊(duì)的軍官，后來隨軍去了貴州?，F(xiàn)在，她應(yīng)該有七十多歲了，自從那個(gè)她征服了瘋騾子的中午后，我再也沒有見過她〞可知，表姐被傳為“女俠〞，嫁人遠(yuǎn)行，不再相見，寫的內(nèi)容還是跟表姐相關(guān)，但不是直接描寫，卻在自己的生活中記起，融入自己的切身感受，引發(fā)讀者的聯(lián)想，期待自己的生命中也能遇到這樣一位傳奇女俠，本文以充滿傳奇色彩的情節(jié)收尾，充滿美感，讓讀者回味不已。故答案為：⑴答案例如：用“趾高氣揚(yáng)〞“狂追〞等詞語(yǔ)，借助擬人和夸張手法，顯示騾子發(fā)怒的樣子；用“嗷嗷〞擬聲疊詞描摹騾子的聲音和神情，具有漫畫感；拖拉機(jī)司機(jī)前后態(tài)度的比照，以及用“煤被顛得紛紛落地〞“車越跑越輕〞“差點(diǎn)出了人命〞，多側(cè)面反復(fù)襯托渲染騾子的“大怒〞；從而給人幽默幽默的感受。

⑵答案例如：先強(qiáng)調(diào)我親身經(jīng)歷的真實(shí)感，用健壯、精干的男性職業(yè)來陪襯，用“鳳毛麟角〞形容這類人稀少，以她的苗條和漂亮來襯托手藝之高，用騾子瘋狂情形來反襯；通過五次鋪墊后，再描繪表姐給馬腳穿鞋的神奇過程；不斷的設(shè)置懸念，襯托出表姐特立獨(dú)行，層層推進(jìn)中到達(dá)了震撼人心的藝術(shù)效果。

⑶答案例如：世上稀有的女性馬蹄匠；膽大心細(xì)，沒有器械保護(hù)，也敢與騾子親密接觸，風(fēng)險(xiǎn)極大；做事沉著不迫，效率極高，給馬蹄穿鞋的過程，一氣呵成；馴服性子暴躁的騾子方法獨(dú)特，細(xì)繩拴唇，擊中要害；身手非凡，機(jī)動(dòng)靈活，技藝高超。

⑷答案例如：結(jié)尾三段寫表姐被傳為“女俠〞，嫁人遠(yuǎn)行，不再相見，卻在自己的生活中記起；本文以充滿傳奇色彩的情節(jié)收尾；并融入自己的切身感受，讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想，期待自己的生命中也能遇到這樣一位傳奇女俠；充滿美感，讓讀者回味不已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴〕此題考查學(xué)生賞析作品語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。根據(jù)該段畫線句的內(nèi)容，先整體把握是對(duì)騾子的描寫，結(jié)合賞析語(yǔ)言特點(diǎn)的角度分析，主要角度有：遣詞造句、句式運(yùn)用、手法(修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等)、語(yǔ)言風(fēng)格等。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)選材、組材特點(diǎn)的賞析能力。完成這類題目，同樣需要考生把握小說三要素——人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫和主旨、藝術(shù)手法等。某個(gè)情節(jié)作用也分這么幾點(diǎn)：對(duì)人物形象塑造的作用，對(duì)小說故事情節(jié)的作用〔是否為小說線索、是否照應(yīng)前文、是否為下文做鋪墊等〕，對(duì)主旨的作用〔突出主題、深化主題、升華主題等〕。另外再?gòu)脑撉楣?jié)特點(diǎn)或手法角度分析〔是否設(shè)置懸念、是否留白、是否以景作結(jié)等〕。

⑶此題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。完成這類題目，首先要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫〔語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫等〕和側(cè)面描寫〔他人反響、環(huán)境襯托等〕，還要注意細(xì)節(jié)描寫。在文本中，分析這些方面的描寫，概括人物的形象特點(diǎn)，再合并相同之處，最后組織答案。組織答案要注意分條，還要注意先寫人物的特點(diǎn)，再結(jié)合文本情節(jié)給以分析。

⑷此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先關(guān)于張定浩話語(yǔ)的理解要先明確，再結(jié)合文章要求的后三段，概括出后三段的內(nèi)容，挖掘出其形式上的特點(diǎn)。五、古代詩(shī)歌閱讀6.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌體裁的能力。?樂府詩(shī)選?輯錄漢魏至唐五代樂府歌辭及先秦至唐末歌謠的總集，此詩(shī)作于宋代，不適合收錄本詞；再根據(jù)作者所處的朝代為宋朝和“詞〞的別稱分別有CD“詩(shī)余〞和“長(zhǎng)短句〞的說法，因此得出答案為A。應(yīng)選A。

〔2〕此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“讓詞人不忍直視〞錯(cuò)誤，華美的街區(qū)，彩燈羅列，美倫美奐的燈景令人目不暇接，怎奈此時(shí)的我再也沒了往昔的心情，所以應(yīng)該是理解成“奈何美景當(dāng)下卻沒有欣賞的好心情〞。應(yīng)選B。

〔3〕此題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。同為無言，但是兩首詞的寫作背景和內(nèi)容有差異，趙詞有實(shí)際的動(dòng)作描寫，而蘇詞是夢(mèng)境想象的虛寫，手法不一樣，背后表達(dá)的情感也大有不同?！盁o言哽噎?？礋粲浀媚陼r(shí)節(jié)。〞又到了看燈的時(shí)節(jié)，觸目傷懷，不見去年人，無語(yǔ)凝噎?！靶行兄冈滦行姓f。愿月常圓，休要暫時(shí)缺。〞想當(dāng)初我們一起看燈賞月，頻指明月，頻頻訴說，愿月常圓，一刻也不要虧缺。月兒常圓，是人們美好的愿望。然而今年此時(shí)，月圓人卻不圓了。趙詞的“無言〞既寫出了詞人無話與人訴說，又活畫出詞人的愁苦神態(tài)，加之“哽噎〞的動(dòng)作描寫〔或?qū)崒憽常沂玖嗽~人內(nèi)心深處隱藏的不能傾訴的孤寂與傷感，奠定了全詞的情感基調(diào)。蘇詞中的“無言〞所處的情境是詞人與亡妻夢(mèng)中相見。夫妻相見，沒有出現(xiàn)久別重逢、卿卿我我的親昵，而是“相顧無言，唯有淚千行〞！這正是東坡筆力奇崛之處，妙絕千古。正唯“無言〞，方顯沉痛；正唯“無言〞，才勝過了萬語(yǔ)千言；正唯無言，才使這個(gè)夢(mèng)境令人感到無限凄涼。“此時(shí)無聲勝有聲〞，無聲之勝，全在于此。別后種種從何說起？只有任憑淚水傾盈。一個(gè)夢(mèng)，把過去拉了回來，但當(dāng)年的美好情景，并不存在。這是把現(xiàn)實(shí)的感受溶入了夢(mèng)中，使這個(gè)夢(mèng)也令人感到無限凄涼。一切只是夢(mèng)境，為虛寫，更加反襯出在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)亡妻的不可遏止的思念之情。

故答案為：⑴A⑵B

⑶答案例如：趙詞的“無言〞既寫出了詞人無話與人訴說，又活畫出詞人的愁苦神態(tài)，加之“哽噎〞的動(dòng)作描寫〔或?qū)崒憽?，揭示了詞人內(nèi)心深處隱藏的不能傾訴的孤寂與傷感，奠定了全詞的情感基調(diào)；而蘇詞中的“無言〞所處的情境是詞人與亡妻夢(mèng)中相見，此處的“無言〞，既有相見的欣喜與沖動(dòng)，又有十年未見，千言萬語(yǔ)無從說起的不知所措〔或更豐富、更復(fù)雜的情感〕，加之一切只是夢(mèng)境，為虛寫，更加反襯出在現(xiàn)實(shí)中，對(duì)亡妻的不可遏止的思念之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是詩(shī)歌常識(shí)的識(shí)記能力，注意積累和背誦。詩(shī)歌常識(shí)涉及的范圍較廣，而且多和課本有關(guān)，平時(shí)要多積累和背誦。

⑵此題考查的是詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，注意從作者和注釋入手。讀作者了解詩(shī)歌的背景，讀注釋幫助我們了解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后通過翻譯詩(shī)歌判斷選項(xiàng)。

⑶此題考查的是詩(shī)歌情感的鑒賞能力，注意找出表達(dá)情感的詩(shī)句。閱讀詩(shī)歌，判斷表達(dá)情感的詩(shī)句，然后借助背景、作者等分析答案。

六、文言文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①“營(yíng)卒犯法當(dāng)杖〞，意思是：營(yíng)卒犯了法，判處杖刑?！爱?dāng)〞在這里的意思是“判罪〞“判決〞“判處〞；②“卿曩不與朕馬〞，意思是：愛卿先前不給我〔調(diào)換〕馬。“曩〞在這里的意思是“往昔〞“從前〞“之前〞“先前〞。

〔2〕此題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①“民逋數(shù)百萬〞，本句從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看，“逋〞為謂語(yǔ)動(dòng)詞；再根據(jù)本句“蠲冗賦及〞，可知“民逋數(shù)百萬〞中的“數(shù)百萬〞是指賦稅、債務(wù)，“逃亡〞“懈怠〞“逗留〞都不能用來搭配賦稅、債務(wù)，因此排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)；應(yīng)選B。②“同列請(qǐng)飭邊備〞，本句從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看，“飭〞放在情態(tài)動(dòng)詞“請(qǐng)〞之后，還是動(dòng)詞，因?yàn)镃項(xiàng)“謹(jǐn)慎小心〞是形容詞，故排除C項(xiàng)；再根據(jù)“邊備〞是“邊境防務(wù)〞的意思，而“告誡〞不能用來搭配“邊備〞，排除B項(xiàng)；再根據(jù)后文“公弼曰：‘彗非小變，陛下宜側(cè)身修德，以應(yīng)天戒，臣恐患不在邊也’〞可知，呂公弼的建議是具體的做法，而不是怎么不指責(zé)這件事，因此排除D項(xiàng)；應(yīng)選A。

〔3〕此題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。注意關(guān)鍵字詞：“頓首〞，磕頭，叩頭下拜；“謝〞，辭謝；“襄勤于事〞，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)該為襄于事勤，翻譯為，蔡襄對(duì)政事很勤勉；“未嘗〞，不曾，從來沒有；“曠失〞，荒廢和失誤；“妄〞，荒唐，荒唐，不妥。

〔4〕此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。首句“公弼〞是主語(yǔ)，“通〞是謂語(yǔ)，謂語(yǔ)后面要加賓語(yǔ)“御河〞，譯為：呂公弼先是疏通了御河，句意完整；排除A項(xiàng)和C項(xiàng)；再根據(jù)“塞下〞，即邊塞，“冶鐵〞都是名詞，但又不表示并列關(guān)系，因此一個(gè)要做上句賓語(yǔ)，一個(gè)要做下句主語(yǔ)，因此要在“塞下〞后，“冶鐵〞前斷開，排除B項(xiàng)。應(yīng)選D。句子翻譯：呂公弼先是疏通了御河，漕運(yùn)大批軍糧到邊塞，然后又通過冶鐵收益來補(bǔ)充軍餉；并把接近邊塞駐扎的〔局部〕屯兵移撤到京東生活。

〔5〕此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先要理解題干中“方面翰屏，慎重鎮(zhèn)靜；廟論和壹，樞機(jī)精密〞的意思，該句的意思是：呂公弼在為將方面，善于保衛(wèi)，慎重鎮(zhèn)靜；在朝廷上的論說和睦同心，言語(yǔ)精妙恰當(dāng)。其次，我們結(jié)合第④段進(jìn)行分析。從“知太原府。韓絳宣撫秦、晉，將取啰兀城，令河?xùn)|發(fā)兵二萬，趣神堂新路。公弼曰：‘虜必設(shè)伏以待我。永和關(guān)雖回遠(yuǎn)，可安行無患。’乃由永和。既而新路援兵果遇伏〞，可知，知太原府，拒絕上命，改由永和出兵，防止了遇伏，表達(dá)了呂公弼為將者謹(jǐn)慎的一面；再?gòu)摹吧褡诹?，司馬光劾內(nèi)侍高居簡(jiǎn)，帝未決。公弼曰：‘光與居簡(jiǎn)，勢(shì)不兩立。居簡(jiǎn)，內(nèi)臣耳，而光中執(zhí)法，愿陛下?lián)衿渲卣??！墼唬骸荒敲串?dāng)奈何？’公弼曰：‘遷居簡(jiǎn)一官，而解其近職，光當(dāng)無爭(zhēng)。’〞可以看出，與皇帝的對(duì)答，既幫助帝王下判斷，又維護(hù)了同僚的尊嚴(yán)，言語(yǔ)得體而不失智慧。

⑹此題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。解答此題，注意題干要求“對(duì)這一行為和表達(dá)的思想加以評(píng)析〞，“評(píng)析〞，就要客觀全面。從文中“彗出營(yíng)室，帝憂之，同列請(qǐng)飭邊備。公弼曰：‘彗非小變，陛下宜側(cè)身修德，以應(yīng)天戒，臣恐患不在邊也’〞可以看出，彗出營(yíng)室，英宗皇帝憂慮邊塞防務(wù)，而呂公弼勸諫皇帝更應(yīng)檢討自身道德缺失而非邊患，以回應(yīng)上天的警示。從這一行為來看，呂公弼作為臣子，沒有一味迎合君主的心思，表達(dá)出他身為臣子，敢于進(jìn)諫，直陳君王之失的優(yōu)秀品質(zhì)，值得肯定；從表達(dá)的思想上看，但將天象與人事相聯(lián)系，違背了客觀規(guī)律，又表達(dá)出古人思維的局限性。故答案為：⑴1、判罪、判決、判處2、往昔、從前、之前、先前⑵B；A

⑶公弼頓首謝，對(duì)曰：“襄勤于事，未嘗有曠失，恐言之者妄耳。〞帝以為長(zhǎng)者。

⑷D

⑸答案例如：知太原府，拒絕上命，改由永和出兵，防止了遇伏，表達(dá)了為將者謹(jǐn)慎的一面；與皇帝的對(duì)答，既幫助帝王下判斷，又維護(hù)了同僚的尊嚴(yán)，言語(yǔ)得體而不失智慧。

⑹答案例如：彗出營(yíng)室，英宗皇帝憂慮邊塞防務(wù)，而呂公弼勸諫皇帝更應(yīng)檢討自身道德缺失而非邊患，以回應(yīng)上天的警示；這表達(dá)出呂公弼身為臣子敢于進(jìn)諫，直陳君王之失的優(yōu)秀品質(zhì)，值得肯定；但將天象與人事相聯(lián)系，表達(dá)出古人思維的局限性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是文言文實(shí)詞的辨析能力，注意總結(jié)詞語(yǔ)的含義。平時(shí)要總結(jié)文言實(shí)詞的含義，做題時(shí)，通過分析語(yǔ)境判斷實(shí)詞的含義。

⑵此題考查的是文言文實(shí)詞的理解能力，注意結(jié)合語(yǔ)境。通過翻譯句子，結(jié)合文句的語(yǔ)境意思辨析詞語(yǔ)的正誤。

⑶此題考查的是文言翻譯的能力，注意分析句子之間的關(guān)系。文言翻譯先要翻譯重點(diǎn)詞，然后翻譯整句話，但要分析清楚句子之間的關(guān)系，并適當(dāng)?shù)奶砑雨P(guān)聯(lián)詞。

⑷此題考查的是文言斷句的能力，注意整體理解文句的含義，借助上下文理解文句的含義，抓住文句中的名詞、動(dòng)詞等來斷句。

⑸此題考查的是文本內(nèi)容的理解能力，注意分析題目。閱讀題目，分析題目中的重點(diǎn)詞句的含義；在文本中找出與題目相關(guān)的信息，篩選重點(diǎn)詞句組織答案。

⑹此題考查的是文本的評(píng)價(jià)能力，注意翻譯文本的內(nèi)容。先翻譯文本，了解文本的內(nèi)容，在文本中抓住文本的重點(diǎn)文段，然后概括分析答案?！緟⒖甲g文】①公弼，字寶臣。賜進(jìn)士出身，屢次升遷任直史館、河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。從寶元、慶歷年間以來，一直駐扎軍隊(duì)防范邊患的發(fā)生。西北方向的軍情解除以后，卻仍然一如既往地把軍隊(duì)屯扎在那兒，百姓因供給糧餉很困乏。呂公弼先是疏通了御河，漕運(yùn)大批軍糧到邊塞，然后又通過冶鐵收益來補(bǔ)充軍餉；并把接近邊塞駐扎的〔局部〕屯兵移撤到京東生活；又增加建城的士兵，供給他們建城的工具讓他們修建城池〔減少了百姓的徭役〕；又免除了多余的賦稅并減免了百姓拖欠的數(shù)百萬債務(wù)。②改任同群牧使，憑樞密直學(xué)士的身份掌管渭、延二州，后又改任成都府。他治理州郡崇尚寬厚，有些人疑心他缺乏威嚴(yán)、不夠果斷。有一個(gè)營(yíng)卒犯了法，判處杖刑，這個(gè)營(yíng)卒強(qiáng)橫地不愿接受，說：“我寧愿被劍殺死〔也不受杖刑〕。〞呂公弼說：“杖刑是按國(guó)法〔你該受的〕，劍殺是你自己要求的。〞施行杖刑后殺了他，這使得軍政各方的人都對(duì)他恭敬謹(jǐn)慎。英宗罷免了三司使蔡襄，召見呂公弼取代他。當(dāng)初，呂公弼在群牧司時(shí)，英宗還是藩王，得到皇上賞賜的馬很不好，想要換一匹好的，呂公弼沒有同意。到這時(shí)，英宗對(duì)呂公弼說：“愛卿先前不給我〔調(diào)換〕馬，那時(shí)我就了解你了。蔡襄主管三司使政事，訴訟的案件不能及時(shí)決斷，所以留下很多事情〔不能及時(shí)處理〕。愛卿接替他的工作后，將會(huì)用什么樣的手段對(duì)待這種情況？〞呂公弼叩頭辭謝，答復(fù)說：“蔡襄對(duì)政事很勤勉，從來沒有荒廢和失誤，恐怕這樣評(píng)論他并不妥當(dāng)吧。〞皇帝認(rèn)為他是寬厚仁愛的人。③有彗星在營(yíng)室星出現(xiàn)，英宗對(duì)此很憂慮，同朝官員請(qǐng)求整頓邊境防務(wù)〔以備戰(zhàn)〕。呂公弼說：“彗星出現(xiàn)不是小變，陛下您應(yīng)留神有戒懼，修養(yǎng)德性，來回應(yīng)上天的警戒，我擔(dān)憂禍患不在于邊境啊。〞④神宗即位，司馬光彈劾內(nèi)侍高居簡(jiǎn)，皇帝未有決斷。呂公弼說：“司馬光與高居簡(jiǎn)勢(shì)不兩立。高居簡(jiǎn)只是內(nèi)侍而已，而司馬光在朝中執(zhí)政，希望陛下選擇更重要的人。〞皇帝說：“既然這樣，那么應(yīng)該怎么辦？〞呂公弼說：“給高居簡(jiǎn)升一個(gè)官，而解除他接近您的職務(wù)，司馬光應(yīng)該就不會(huì)再有爭(zhēng)執(zhí)了。〞皇帝聽從了他的建議。呂公弼掌管太原府，韓絳任秦、晉宣撫使，準(zhǔn)備奪取啰兀城，讓河?xùn)|出兵兩萬，從神堂新路走。呂公弼說：“敵人一定會(huì)設(shè)伏來迎擊我們，永和關(guān)雖然迂繚繞遠(yuǎn)，但可以安然行軍無隱患。〞于是從永和關(guān)出兵。不久從新路走的援兵果然遭遇伏兵，皇帝下詔褒獎(jiǎng)呂公弼。選自?宋史·列傳第七十?8.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！斑m足以彰來詩(shī)之益美___〞的意思是“不過是用來給你的詩(shī)增光添彩罷了〞，此處為肯定語(yǔ)氣，“也〞“矣〞“耳〞都表示肯定語(yǔ)氣，“哉〞表示感慨語(yǔ)氣“啊〞或者疑問、反問語(yǔ)氣，“哉〞顯然是不符合此處的語(yǔ)境的。應(yīng)選C?！?〕此題考查學(xué)生賞析寫作特點(diǎn)的能力。A.駢句，指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)的要求。駢句也有工整和不工整之分，不工整的駢句在結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)上也可能不完全符合要求。散句，那么是相對(duì)于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句?！柏?fù)杖行吟，那么百憂俱至；塊然獨(dú)坐，那么哀憤兩集〞屬于駢句，是正確的。C.先寫我年輕時(shí)的狂放不羈羨慕向往往昔老莊道家的理想境界，再寫到我此時(shí)的苦悶寫出老莊道家學(xué)說的虛妄和阮嗣宗行為的荒唐，欲揚(yáng)先抑，所以C選項(xiàng)正確。D.“近嘉阮生之放曠〞化用阮籍的事跡，屬于用典，所以D選項(xiàng)正確。應(yīng)選B。〔3〕此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的能力?！叭缓笾踔転樘撜Q，嗣宗之為妄作也〞的意思是“