心理咨詢工作總結(jié)

心理咨詢工作總結(jié)心理咨詢工作總結(jié)1

在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校除了給學(xué)生傳授學(xué)問外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能進(jìn)展?jié)撃?，盡顯所長。我校主動(dòng)貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。現(xiàn)將本學(xué)期心理咨詢室的工作狀況總結(jié)如下：

一、利專心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，進(jìn)行新生適應(yīng)性教育

由于新生在進(jìn)入新的學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培育健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)主動(dòng)健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康進(jìn)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計(jì)劃在起始年級(jí)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)新生進(jìn)行適應(yīng)性教育及自我認(rèn)識(shí)教育。通過心理課對(duì)初一新生進(jìn)行了新生心理適應(yīng)問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。

二、主動(dòng)有效地開展個(gè)別心理咨詢工作

繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問題及困惑，對(duì)存在明顯心理偏差的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量到達(dá)良好的效果。在咨詢過程中做到：

1、以坦誠、信任、鼓舞、平等、接納的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、互相信任的氣氛，使學(xué)生毫無保存地吐露真情，反映真實(shí)思想和狀況。

2、對(duì)學(xué)生的具體狀況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，轉(zhuǎn)變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

為了更好的支配咨詢時(shí)間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采納預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程〞和“值班時(shí)間〞為內(nèi)容的海報(bào)。并通過宣揚(yáng)櫥窗和校網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢室的宣揚(yáng)工作，鼓舞學(xué)生在網(wǎng)上、通過電話進(jìn)行咨詢預(yù)約。

本學(xué)期咨詢室的來訪者明顯沒有上一學(xué)期多，我們進(jìn)行了反思，可能有如下的緣由：心理課只在兩個(gè)年級(jí)開設(shè)，學(xué)生對(duì)老師的信任感不能建立，而且沒有宣揚(yáng)作用當(dāng)學(xué)生有心理問題時(shí)想不到這個(gè)求救途徑。針對(duì)此問題，今后還需加強(qiáng)心理健康教育的宣揚(yáng)和普及。

三、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)

學(xué)校心理健康教育的.對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素養(yǎng)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。如何促進(jìn)教師心理成長，是學(xué)校心理健康教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長的需要。因此本學(xué)期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，，使教師能在日常生活工作中更好的運(yùn)專心理學(xué)問。

四、仔細(xì)做好課題討論

由于我校的心理健康教育剛剛起步，采納何種模式進(jìn)行工作、我校應(yīng)當(dāng)選擇何種方法和途徑進(jìn)行“心教〞是一個(gè)有待探究與討論的課題。

五、主動(dòng)參與培訓(xùn)和研討會(huì)

當(dāng)今世界是一個(gè)開發(fā)的世界，要進(jìn)展進(jìn)步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成果的。為此我們主動(dòng)響應(yīng)區(qū)心理咨詢站組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與兄弟學(xué)校心理工聯(lián)系，從他們哪里獲取資料和閱歷。本學(xué)期參與了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長培訓(xùn)研討活動(dòng)，加強(qiáng)了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開展的閱歷學(xué)習(xí)。

目前，我校心理健康教育有了肯定的進(jìn)展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，繼續(xù)深化和進(jìn)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和討論，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

心理咨詢工作總結(jié)2

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。本學(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢室主要做了以下工作:

一、加強(qiáng)宣揚(yáng)，普及學(xué)校心理健康教育

通過手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣揚(yáng)，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康學(xué)問，普及心理健康教育。

二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)進(jìn)展，對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、豐富心理健康教育的途徑

1、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

2、開設(shè)“傾訴信箱〞，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完好的學(xué)生心理檔案。

3、心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。在家長會(huì)上也宣揚(yáng)心理健康教育方面的學(xué)問，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品行和行為影響孩子，受到家長們的歡迎。

4、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的'心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。

5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)，在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。每班的心理健康教育教師針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增添學(xué)生的心理素養(yǎng)。總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，把握過硬的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能到達(dá)“潤物細(xì)無聲〞的境界。我們將始終朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

心理咨詢工作總結(jié)3

自九月份開學(xué)以來，一晃眼半學(xué)期就過去了，在這半學(xué)期里雖然沒有走上教學(xué)的崗位上，但是作為一名教師，一名心理咨詢教師，我也深知責(zé)任重大。

剛踏出大學(xué)的我，對(duì)于工作充滿的是熱情，充滿的'是對(duì)工作的主動(dòng)向上，想要將自己的正能量感染身邊的每一個(gè)人。所以自開學(xué)以來，我在龍老師的帶著下、付貴榮老師和李琳老師的協(xié)作下開展了以下主要工作：

1、九月份除正常教學(xué)工作外，結(jié)合心理咨詢中心的工作重新管理和整頓心理社團(tuán)，迎來了一批新的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，同時(shí)在九月之際，主辦了心理社團(tuán)成立三周年紀(jì)念日。

2、十月份除正常教學(xué)工作外，為推動(dòng)我校心理健康教育工作的開展，提高廣大師生的心理健康意識(shí)，我心理咨詢中心主辦了為期一周的心理健康周活動(dòng)。本次活動(dòng)主要通過現(xiàn)場(chǎng)咨詢、心理電影、心理學(xué)問競(jìng)賽、學(xué)生作品展示等活動(dòng)來營造校內(nèi)心理氣氛，擴(kuò)大心理健康教育的影響。同時(shí)召開了心理社第二次工作會(huì)議。為了給我校高一新生建立心理健康檔案做了前期工作。

3、十一月除正常教學(xué)工作外，為了迎接我校第六屆文化藝術(shù)節(jié)的演出，組織了心理社團(tuán)成員表演節(jié)目《瘋娘》出演此次活動(dòng)。同時(shí)還開展了《高一新生適應(yīng)性講座》，龍老師開展《高三心理講座—沉著應(yīng)對(duì)高考》

4、十二月除正常教學(xué)工作外，開展《學(xué)法指導(dǎo)講座》，為了讓我校老師和學(xué)生了解更多的禮儀學(xué)問和我校校史，心理咨詢中心開展了校史禮儀培訓(xùn)。同時(shí)召快樂理社團(tuán)學(xué)期工作總結(jié)。

以上是我本學(xué)期在工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些缺乏之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

心理咨詢工作總結(jié)4

隨著社會(huì)的快速進(jìn)展和人們生活水平的不斷提高，人們愈加重視自身的健康問題，而心理健康正是WHO所定義的健康概念中特別重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在新的一年即將開始之際，我們通過對(duì)20xx年度某醫(yī)院心理咨詢工作的梳理、回顧與總結(jié)，可以看到在社區(qū)居民對(duì)心理咨詢工作的需求在不斷增加，同時(shí)，事實(shí)上還有更大的需求量有待挖掘。

經(jīng)我們統(tǒng)計(jì)，有記錄在案即成為一個(gè)完好心理咨詢過程的案例共計(jì)有36個(gè)。為了方便講解并描述，我們將這些案例分類如下：

1.家庭婚姻、情感問題，親子關(guān)系：共9例;

2.神經(jīng)癥(強(qiáng)迫癥、恐懼癥等)：共6例;

3.焦慮、抑郁、失眠：共14例;

4.職業(yè)生涯規(guī)劃：共1例;

5.性功能障礙：共1例;

6.應(yīng)激障礙：共1例;

7.精分或疑似精分(已轉(zhuǎn)介)：共3例;

8.多動(dòng)癥：共1例。

對(duì)這八類問題我們簡潔分析如下：

1.家庭婚姻、情感問題，親子關(guān)系類：所占案例較多，這些來訪者多數(shù)由于家庭糾紛，例如財(cái)產(chǎn)糾紛、吵架、夫妻關(guān)系不良、家庭矛盾等多種緣由前來咨詢，我們經(jīng)過深入咨詢發(fā)覺，在這些表象問題背后，就是婚姻情感問題，而親子關(guān)系問題往往是和婚姻情感問題親密聯(lián)系在一起的。所以有一部分來訪者需要做家庭治療。

2.神經(jīng)癥(Neurosis)：又稱神經(jīng)官能癥或精神神經(jīng)癥，是一組精神障礙的總稱，包括神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、恐懼癥、軀體形式障礙等等。是一種干擾人的生活，減弱人的適應(yīng)能力的中等嚴(yán)重程度的焦慮障礙。是一組非器質(zhì)性的大腦神經(jīng)功能輕度失調(diào)的心理疾病。通常，神經(jīng)癥患者不會(huì)像精神病患者那樣完全失去與外界現(xiàn)實(shí)的接觸，他們對(duì)自己的病態(tài)仍舊有充分的自知，并可主動(dòng)尋求幫助?；颊咄ǔＨ耘f維持某種水平的正常生活，但需要某種專業(yè)的幫助。這一組心理疾病在病因、病理和臨床表現(xiàn)上有著很大的區(qū)分。

我們本年度接觸到的神經(jīng)癥主要是強(qiáng)迫癥、場(chǎng)所恐懼癥、考試焦慮癥等幾種。神經(jīng)癥患者自知力良好，癥狀一般比較頑固、遷延，可能需要綜合應(yīng)用系統(tǒng)脫敏療法、短程精神分析療法、理性心情療法、森田療法等多種治療技術(shù)。

3.焦慮、抑郁、失眠：此類來訪者在今年來訪者數(shù)量中占據(jù)了大多數(shù)，部分來訪者是因?yàn)槭邌栴}前來咨詢，究其根源，絕大多數(shù)是心因性失眠，即主要是因?yàn)樾睦韱栴}引起的睡眠障礙。這類來訪者的心理癥狀(焦慮、抑郁、煩躁擔(dān)心、心慌、心悸、緊急等)往往與生理癥狀(頭暈、出冷汗、四肢麻木無力、肌肉緊急、心跳加速、潮熱等)糾纏在一起。對(duì)這類來訪者，我們往往從人本主義治療入手，給予暖和、支持、關(guān)心、共情、無條件的主動(dòng)關(guān)注、敬重來訪者的人格、傾聽來訪者的心聲、恰當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的反饋等等，首先讓他們有心情的疏導(dǎo)與宣泄。在良好的咨訪關(guān)系建立以后，再給予適度的干預(yù)和治療。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃一例，目前這類來訪者以大學(xué)生或者畢業(yè)不久剛剛踏上工作崗位的新人為主。當(dāng)然，廣義上來說，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是長期的、終身的咨詢和規(guī)劃。

5.性功能障礙一例。此例為心因性的性功能勃起障礙，是由于心理因素引起，故經(jīng)過探討后，發(fā)覺事實(shí)上是來訪者潛意識(shí)中的內(nèi)疚感、罪反感壓抑了來訪者本身的性沖動(dòng)。我們探討并揭示出了來訪者潛意識(shí)中的沖突與焦慮，再給予適度的安撫與指導(dǎo)，使來訪者能正確看待和處理自己的性功能障礙問題。

6.應(yīng)激障礙一例。此例為急性應(yīng)激障礙(AcuteStessDisorder,ASD)的來訪者。我們給予他理解與共情，讓來訪者得以傾訴和宣泄，之后再和來訪者一起探討處理急性應(yīng)激事件的方法與策略。

7.精神分裂癥或疑似精神分裂癥，共三例?；颊哂谢糜X(以幻聽為主)和妄想等癥狀出現(xiàn)，自知力缺失，我們將他們轉(zhuǎn)介至精神科。

8.多動(dòng)癥一例：兒童留意缺陷與多動(dòng)障礙(ADHD)，我們關(guān)照多動(dòng)癥兒童的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)讓兒童遵照醫(yī)囑服藥，同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒托袨檩o導(dǎo)，給患者一個(gè)適度寬松的環(huán)境，因?yàn)榧议L的焦慮、易激惹的心情會(huì)影響到兒童，加重他們的癥狀。同時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)培育起兒童良好的生活行為習(xí)慣，并對(duì)兒童良好的行為表現(xiàn)給予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和強(qiáng)化。

我們?cè)賮砜匆幌逻@些案例的來源，可能有以下幾種狀況：

(1)知道社區(qū)衛(wèi)生中心有心理咨詢的服務(wù)，主動(dòng)求治，我們稱之為心理咨詢的自愿原則。這類來訪者能較快與咨詢師建立起良好的咨訪關(guān)系，咨詢效果也最好。

(2)由父母帶過來咨詢(以兒童為主)或者由父母親戚伴隨過來咨詢(以青少年為主)。(3)因?yàn)閬磲t(yī)院看病，正好看到周四上午有心理門診，便“順路〞過來咨詢的來訪者。(4)由醫(yī)院工作人員介紹或轉(zhuǎn)介過來咨詢的來訪者。

我們?cè)谛睦碜稍冎袘?yīng)用到的心理咨詢技術(shù)有如下幾種：

傾聽

傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好咨訪關(guān)系的.基本要求。

面質(zhì)

面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指心理咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。

開放式詢問與封閉式詢問

1.開放式詢問通常使用“什么〞、“如何〞、“為什么〞、“能不能…〞、“愿不情愿…〞等詞來發(fā)問，讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予細(xì)致的說明。

2.封閉式詢問通常使用“是不是〞、“對(duì)不對(duì)〞、“要不要〞、“有沒有〞等詞，而回答也是“是〞“否〞式的簡潔答案。

解釋

解釋，即運(yùn)用某一種理論來描述求助者的思想、情感和行為的緣由、實(shí)質(zhì)等。

鼓舞和重復(fù)技術(shù)

鼓舞，即直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語如“嗯〞、“講下去〞、“還有嗎〞等，來強(qiáng)化求助者表達(dá)的內(nèi)容并鼓舞其進(jìn)一步講下去。

指導(dǎo)

指導(dǎo)即咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧。

內(nèi)容反應(yīng)

內(nèi)容反應(yīng)，也稱釋義或說明，是指咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。

內(nèi)容表達(dá)

內(nèi)容表達(dá)是指咨詢師傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進(jìn)行褒貶和反饋等。

情感反應(yīng)

情感反應(yīng)與釋義很接近，但有所區(qū)分，釋義著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的心情反應(yīng)。

情感表達(dá)

咨詢師告知自己的心情、情感活動(dòng)狀況，讓求助者明白，即為情感表達(dá)

具體化

具體性指咨詢師協(xié)助求助者清晰、精確地表述他們的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)受的事件。

自我開放

自我開放亦稱自我暴露、自我表露，指咨詢師提出自己的情感、思想、閱歷與求助者共同共享。

參加性概述

概述指咨詢師把求助者的言語和非言語行為包括情感綜合整理后，以提綱的方式再對(duì)求助者表達(dá)出來。

影響性概述

咨詢師將自己所表達(dá)的主題、意見等經(jīng)組織整理后，以簡明扼要的形式表達(dá)出來，即為影響性概述。

非言語行為的理解與把握

非言語行為能提供很多言語不能直接提供的信息，甚至是求助者想要回避、隱藏、作假的內(nèi)容，借助于求助者的非言語行為，咨詢師可以更全面地了解求助者的心理活動(dòng)，也可以更好地表達(dá)自己對(duì)求助者的支持和理解。

非言語行為的運(yùn)用

咨詢過程中會(huì)出現(xiàn)大量的非言語行為，其或伴隨言語內(nèi)容一起出現(xiàn)，對(duì)言語內(nèi)容作補(bǔ)充、修正，或獨(dú)立地出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢活動(dòng)中起著特別重要的作用。

心理咨詢效果評(píng)估：依據(jù)對(duì)來訪者的咨詢回訪和案例跟蹤調(diào)查，我們可以看到各類心理障礙的咨詢、治療效果如下：

1.家庭婚姻情感問題：通過對(duì)來訪者的心情疏導(dǎo)，可以使他們看到家庭矛盾和糾紛的本質(zhì)，從而理順家庭關(guān)系和脈絡(luò)，并通過家庭治療使得各種家庭關(guān)系(夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等)有很大改善。在這基礎(chǔ)之上，再來探討解決家庭中實(shí)際存在的一些問題，能夠取得良好效果。

2.神經(jīng)癥：我們用森田療法治愈了一名強(qiáng)迫癥患者，用系統(tǒng)脫敏療法治愈了一名場(chǎng)所恐懼癥病人。經(jīng)過對(duì)這兩例來訪者幾次連續(xù)系統(tǒng)的治療，他們癥狀得到很大的改善、社會(huì)功能得到加強(qiáng)、主觀苦痛感減輕，而且依據(jù)案例追蹤回饋，療效也有很好的穩(wěn)固。

3.焦慮、抑郁、失眠類的來訪者：通過支持性的治療給予來訪者解釋、鼓舞、保證、指導(dǎo)和促進(jìn)環(huán)境的改善，來疏導(dǎo)、宣泄來訪者郁結(jié)的心情，減輕他們的焦慮程度，改善飲食與睡眠;經(jīng)過一段時(shí)間的咨詢和調(diào)整，使來訪者的社會(huì)功能得到改善和修復(fù)，并漸漸走上正常、健康的工作和生活軌道。應(yīng)當(dāng)說，對(duì)這一類人群的咨詢?nèi)〉玫男Ч€是比較好的。

以上三類人群占了來訪者數(shù)量中的絕大多數(shù)。還有其他幾類人群的來訪者以個(gè)別案例為主，對(duì)于咨詢效果進(jìn)行評(píng)估后發(fā)覺，總體來說，對(duì)于心理障礙的改善和偏差行為方式的糾正，心理咨詢和心理治療都取得了肯定的療效。

最終，我們還應(yīng)當(dāng)看到，心理咨詢行業(yè)在中國處于剛剛起步階段，在咨訪關(guān)系建立、來訪者對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)和預(yù)期、契約關(guān)系的形成、心理咨詢的深入、療效穩(wěn)固、治療后的跟蹤評(píng)估的多個(gè)方面都處于探究階段，而我們?cè)谏鐓^(qū)醫(yī)院進(jìn)行的心理門診亦處于嘗試階段，所以還有許多工作需要改良和完善。另一方面，可能囿于固有觀念對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)缺乏和偏差，以及宣揚(yáng)普及力度缺乏，總體來說，主動(dòng)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心來心理咨詢的來訪者數(shù)量偏少。我們期望在20xx年在社區(qū)和醫(yī)院中做好心理咨詢的宣揚(yáng)和普及工作，充分利用社區(qū)醫(yī)院的良好資源，更好地為社區(qū)居民服務(wù)。

心理咨詢工作總結(jié)5

一、如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師？

這是一個(gè)老話題。每次我給那些即將成為心理咨詢師的人上咨詢心理學(xué)課，帶著他們做心理咨詢技能實(shí)操時(shí)都要涉及“如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師〞這個(gè)問題。在行業(yè)中，有這一句話：“不是誰都能做心理咨詢師的。〞對(duì)這句話我始終保持懷疑看法，在這個(gè)世界中，有些人的確是天生的咨詢師，他們天生就會(huì)共情，他們天生就能理解與接納他人，但這些人只是少數(shù)，絕大多數(shù)的心理咨詢師都是資質(zhì)平平的一般人，通過后天的努力、學(xué)習(xí)才一步一步成為一名優(yōu)秀的咨詢師。心理咨詢師這個(gè)行業(yè)與別的行業(yè)相比，除了多了一些設(shè)置，和對(duì)心理咨詢師個(gè)人的素養(yǎng)及職業(yè)道德比別的行業(yè)高些外，與別的行業(yè)也沒什么區(qū)分，無論哪個(gè)行業(yè)，你要在這個(gè)行業(yè)混的不錯(cuò)，都離不開后天的努力與學(xué)習(xí)。在我看來，任何人只要經(jīng)過后天的努力，加上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)再加上自身不斷的修行，都可以成為一名心理咨詢師，只是每個(gè)從事和善長的方向不一樣。

那么，一個(gè)已經(jīng)邁入心理咨詢行業(yè)的人，如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師呢？

自弗洛依德等人創(chuàng)立心理咨詢以來，這個(gè)問題就始終是心理咨詢理論、臨床界想解決的問題，弗洛依德、韋特默、霍妮、羅杰斯等前輩都很重視對(duì)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)個(gè)體思想品德、專業(yè)、技術(shù)等的遴選，但是，他們或強(qiáng)調(diào)品德、或看重專業(yè)、或注重人性觀、或?qū)⑴R床閱歷作為重要的標(biāo)準(zhǔn)。可是，20世紀(jì)50年月以來，心理咨詢業(yè)界和臨床心理學(xué)業(yè)內(nèi)的很多人士對(duì)上述專家的意見進(jìn)行了匯總，最終總結(jié)出三條標(biāo)準(zhǔn)。自此，心理咨詢經(jīng)過60年的進(jìn)展證明，這三條標(biāo)準(zhǔn)是適合心理咨詢師個(gè)人成長和臨床心理學(xué)家進(jìn)展的。

1、“內(nèi)省取向〞的標(biāo)準(zhǔn)。審視內(nèi)在生命，進(jìn)行自我觀看，并且勇于適當(dāng)?shù)刈晕冶┞?。生命的?dòng)力來自哪里？你作為一個(gè)人有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？你能勇于面對(duì)自己的缺乏嗎？你用什么保持自己內(nèi)心的平衡？記住，在任何時(shí)候，你都是一個(gè)有血有肉的人，而不是心理咨詢師。

2、相對(duì)性的視角——能夠接受個(gè)體差異，并且觀賞與自己不同的情境和價(jià)值。請(qǐng)你記住，每個(gè)人都是不同的，沒有相同的兩片樹葉，你我也一樣。因此，在這個(gè)意義上說，沒有那種放之四海而皆準(zhǔn)的“奇妙療法〞，想讓全部人都適用同一種方法就好比讓天下的人都穿同一個(gè)尺寸的衣服一樣，是根本不行能的。我們每個(gè)人的家庭背景、性格、生活經(jīng)受、價(jià)值觀等都不一樣，作為心理咨詢師也是同樣的道理，培訓(xùn)閱歷、職業(yè)原則、理論取向、操作模式也是不同的。

3、心理咨詢師所看重的聰慧才智——理性思索、冷靜思索、保持客觀等。作為一名幫助他人的助人者，在任何時(shí)候，任何狀況下，你都要保持思維與心情的平衡狀態(tài)，保持冷靜面對(duì)實(shí)際狀況的心態(tài)，不能過高信任那些“準(zhǔn)則〞，也不要太迷信你接受的所謂專業(yè)訓(xùn)練。請(qǐng)你記著，你面對(duì)的始終是一個(gè)有血有肉的人，一個(gè)既有理性思維，又有心情波動(dòng)的個(gè)體。

以上三點(diǎn)，假如從另一個(gè)角度看，就是心理咨詢師在自我成長和臨床實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)“|自我關(guān)心〞。常常性的問自己：我的個(gè)人價(jià)值，工作給我?guī)砹耸裁椿貓?bào)，能夠意識(shí)到這個(gè)工作“暗藏殺機(jī)〞。

二、心理咨詢師成長的幾個(gè)階段

心理咨詢師的健康成長和一個(gè)人的健康成長類似，在每個(gè)成長階段都有其應(yīng)有的

特點(diǎn)、所面臨的挑戰(zhàn)和需要處理的問題。假如一個(gè)心理咨詢師有條件或能夠在督導(dǎo)師的幫助下認(rèn)識(shí)清晰自己處在每一個(gè)進(jìn)展階段的特點(diǎn)和所面臨的挑戰(zhàn)，正確地學(xué)會(huì)處理每一個(gè)階段的問題以及和來訪者之間表現(xiàn)出來的困難，那么這個(gè)心理咨詢師才有可能健康地成長成為一個(gè)有力量、有能力、真正能夠幫助別人的專業(yè)工。一般我們可以把心理咨詢師的成長大致分為六個(gè)階段。

第一階段：外行幫助者狀態(tài)

這是剛剛開始進(jìn)入心理咨詢的學(xué)習(xí)階段，學(xué)員對(duì)基本的心理學(xué)理論和咨詢理論囫圇吞棗，并不能真正的理解和消化，但這些新手已經(jīng)具有了幫助他人的一些閱歷和比較劇烈的助人熱情。比方，他們?cè)?jīng)特別喜愛作為朋友，監(jiān)護(hù)人或同事來為別人寬心和解答問題。處于外行幫助者狀態(tài)的新手更多具備的是幫助別人的熱情和心態(tài)。他們也常常很主動(dòng)地為別人排憂解難、并且樂此不彼。在這個(gè)階段新手的助人狀態(tài)往往被稱為“外行幫助者的狀態(tài)〞。

“外行幫助者狀態(tài)的典型特點(diǎn)就是在與被幫助的人展開談話以后，要快速地確定被幫助者所許遇到的問題是什么，同時(shí)給予被幫助者劇烈的、過分的情感支持，然后依據(jù)自己的生活閱歷提出建議和解決問題的方法。〞所以，處于外行幫助者狀態(tài)的新手一般傾向于快速界定具體問題，趨向于情感和干預(yù)的過度地卷入和參加，他們一般總是在表達(dá)憐憫而不能共情?？焖俳缍▎栴}背后的動(dòng)機(jī)是幫助者面對(duì)有問題的被幫助者時(shí)內(nèi)心的焦慮和急躁；情感和干預(yù)的過度卷入和參加凸顯了幫助者在急躁焦慮的內(nèi)心感受驅(qū)使下的無所不能的自戀表達(dá)和無能感；而共情是一種需要訓(xùn)練和體會(huì)的的情感卷入能力，只有幫助者能夠真誠面對(duì)自己內(nèi)心情感和沖動(dòng)，而且羞辱感較低的時(shí)候才能與被幫助者的情感發(fā)生恰當(dāng)?shù)墓缠Q，而憐憫是不太需要訓(xùn)練的。

第二階段：初級(jí)學(xué)生狀態(tài)

當(dāng)咨詢師踏入做案例的階段時(shí)，盡管這個(gè)狀態(tài)對(duì)于他們來說是一個(gè)特別令人興奮、好奇和興奮的階段，因?yàn)樗麄兏杏X自己最終能夠開始真正去體會(huì)和實(shí)踐自己喜愛的助人工作了。但是他們?cè)谶@個(gè)初級(jí)學(xué)生狀態(tài)中通常會(huì)感到依靠、無助、敏感、擔(dān)憂和焦慮，并擁有脆弱的自信念。他們?cè)诎咐ぷ髦谐３８杏X到自己的學(xué)問不夠，技能不是那么有效，不能經(jīng)受哪怕是很小的挫折，從而懷疑自己的能力、擔(dān)憂自己的工作會(huì)損害來訪者，懷疑自己是不是做這一行的料等。

因此，在這個(gè)階段的心理咨詢師們尤其重視和需要督導(dǎo)師的鼓舞與支持。咨

詢師無論從督導(dǎo)師或是從來訪者身上一旦發(fā)覺到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)批判的語言都會(huì)對(duì)他們自己的自信念和士氣產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。他們主動(dòng)地尋求“正確的方式和有效的技術(shù)〞來完成自己的助人職責(zé)，查找可以效仿的模型或?qū)＜壹?jí)的從業(yè)人員以期得到真?zhèn)鳌Ｋ?，你?huì)看到在初級(jí)學(xué)生狀態(tài)中的咨詢師總是在向督導(dǎo)師提出：“對(duì)于這個(gè)問題請(qǐng)您告知我最有效的解決方法，您是怎么處理這個(gè)問題的？，什么樣的技術(shù)對(duì)這個(gè)問題最有效？等〞。許多時(shí)候他們遺忘了他們向督導(dǎo)師提出的尋求“正確而有效解決問題方法〞的問題恰恰就是在自己工作中，來訪者常常向咨詢師自己提出的問題。他們竭力追隨和效仿可以仿照的模型，同時(shí)也在處處追隨專家級(jí)的人物。

在目前中國缺乏督導(dǎo)機(jī)制和條件的狀況下，處于這個(gè)階段的咨詢師不得不花費(fèi)許多的財(cái)力和精力處處去聽一些專家的工作坊和培訓(xùn)講課，但是這些短期的授課很難到達(dá)督導(dǎo)的作用。

第三階段、高級(jí)學(xué)生狀態(tài)

這個(gè)階段的咨詢師通常處于高級(jí)見習(xí)或?qū)嵙?xí)階段，他們無論在在心理學(xué)理論，還是心理咨詢的基礎(chǔ)專業(yè)水平上已經(jīng)具備和建立了肯定的基礎(chǔ)和框架。在高級(jí)學(xué)生狀態(tài)中，他們的中心任務(wù)是在一個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)水平上行使自己的職責(zé)和工作。這個(gè)階段他們感覺到的壓力主要來源于如何把心理咨詢工作做的恰當(dāng)、正確和有效。他們?cè)谒械降倪@些壓力促使自己“正確、有效地工作〞，因此他們?cè)诠ぷ髦型ǔ６急憩F(xiàn)出一種保守、謹(jǐn)慎和嚴(yán)格的風(fēng)格〔相對(duì)于放松、冒險(xiǎn)或隨便的風(fēng)格〕，以此來追求“正確、結(jié)構(gòu)和效率〞。

這一狀態(tài)上的咨詢師能夠認(rèn)識(shí)到他們已經(jīng)從心理咨詢師的培訓(xùn)和督導(dǎo)活動(dòng)中獲得收益、進(jìn)步和成長，并同時(shí)感覺到了舒適。然而在這一階段中，他們?nèi)詴?huì)產(chǎn)生擔(dān)心全和脆弱的感覺。因此，督導(dǎo)對(duì)他們所提供的支持和確定作用變得更為重要。同時(shí)，對(duì)初級(jí)學(xué)生提供督導(dǎo)的機(jī)會(huì)是使他們“能夠成為高級(jí)學(xué)生的一個(gè)有力的影響因素〞。進(jìn)一步的督導(dǎo)的機(jī)會(huì)使進(jìn)入高級(jí)學(xué)生狀態(tài)的咨詢師能夠看到自己已學(xué)會(huì)了多少學(xué)問和技能，取得了多大的進(jìn)步，以此來提高自己的工作自信念和繼續(xù)成長的動(dòng)力。除此之外，為咨詢師提供督導(dǎo)的過程也能幫助他們穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

第四階段：新任專業(yè)人員狀態(tài)

在這一階段，心理咨詢師學(xué)員走出了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開始了獨(dú)立工作的階段。在這一階段中由于不用再受學(xué)習(xí)階段的種種要求和督導(dǎo)的制約，剛剛獨(dú)立工作之后的幾年可能會(huì)是一個(gè)隨心所欲、令人興奮、富于創(chuàng)造、勇于探究、不知困乏的時(shí)期。

新任咨詢師對(duì)自己的人格不斷理解和接納，漸漸將自己的人格特點(diǎn)融合于咨詢和治療中。隨著這一過程的進(jìn)展，咨詢師會(huì)變得更加有自信和應(yīng)付自如。這一時(shí)期他們也在探究適合自己的工作角色和環(huán)境。然而，很多人在工作一段時(shí)間之后才發(fā)覺他們并非如他們自己想像的那樣做好了預(yù)備、那樣有能力。所以，他們還是需要階段性的接受督導(dǎo)師的督導(dǎo)，或同輩之間的相互督導(dǎo)，以期不斷加深理解和接納自己的人格和局限性，不斷提高咨詢的能力。

第五階段：有閱歷的專業(yè)人員狀態(tài)

這個(gè)階段中心理咨詢師或治療師已經(jīng)具有肯定的年資和某些類型閱歷，這個(gè)時(shí)期咨詢師的核心進(jìn)展任務(wù)是發(fā)覺一種可以建立專業(yè)權(quán)威的方式，特殊是要建立一種與他們自身的價(jià)值觀、興趣和人格高度相一致的工作風(fēng)格。

在這個(gè)階段的心理咨詢師已經(jīng)比較深入的領(lǐng)悟了焦慮的本質(zhì)、比較深入地理解了自己人格特征和防御、應(yīng)對(duì)方式、能夠接納自己的局限性、在很大程度上破除了自己無所不能的幻想。因此，他們?cè)谧稍兒椭委煹墓ぷ髦斜憩F(xiàn)出了平和的.、清靜的、等待的、有力量的、安全的、值得信任的特點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，這些咨詢師都已經(jīng)開始明白和深入理解咨詢師和來訪者之間的治療關(guān)系對(duì)于來訪者的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。他們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用層面也已經(jīng)到達(dá)特別敏捷并具有獨(dú)特化的水平。同時(shí)，他們漸漸明白要想對(duì)所遇到的情形都找到明確的答案通常是不行能的。所以，他們安靜、不焦慮、不緊急、按部就班、循序漸進(jìn)、不斷進(jìn)步。

這種狀態(tài)中心理咨詢師的一個(gè)顯著特征就是，咨詢師或治療師有能力調(diào)整自己對(duì)來訪者問題的參加和卷入水平，也就是說他們知道在咨詢和治療中咨詢師和治療師什么時(shí)候參加、什么時(shí)候不參加、什么時(shí)候參加多少等。因此他們可以在與來訪者工作的時(shí)候全身心地投入和卷入，隨后又能夠從今情境中自由地脫離出

來。他們能夠把來訪者作為一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)很多咨詢師感覺到他們所幫助的來訪者是他們對(duì)初級(jí)專業(yè)人員進(jìn)行教育和督導(dǎo)時(shí)的重要信息來源的途徑。另外，在此階段的心理咨詢師通常也將目光投向職業(yè)之外的領(lǐng)域，如宗教或詩歌，甚至是劇院或電影院，由此來擴(kuò)大他們對(duì)人性和人生生死的理解。

第六階段：高級(jí)專業(yè)人員狀態(tài)

這個(gè)階段的心理咨詢專業(yè)人員通常已有20年以上的閱歷，其特征是已經(jīng)建立了特別獨(dú)特化和可靠的咨詢和治療方法。盡管他們感到自己的能力足夠勝任工作，但是他們通常對(duì)于自己能夠給予來訪者的影響作用更為虛心。同時(shí)，他們對(duì)于自己從事的領(lǐng)域中出現(xiàn)的新事物、新理論、新技術(shù)也常抱有懷疑看法。

喪失是本狀態(tài)中一個(gè)重要的主題和問題。這種喪失包括預(yù)期性的，比方他們想像自己即將退休的日子；同時(shí)又是現(xiàn)實(shí)性的，因?yàn)椤氨人麄兡挲g更大的專業(yè)人員都已逝去，并且同年齡的同事一般也不再是強(qiáng)勢(shì)的影響源。所以這個(gè)階段的咨詢師需要很好的處理喪失對(duì)自己的影響，他們可能會(huì)去總結(jié)自己的畢生生活和工作閱歷，帶更多的學(xué)生，以期延長自己生命的影響。

沒有兩個(gè)人的成長經(jīng)受是一樣的，所以長大的每一個(gè)人都是獨(dú)特的存在。就像個(gè)人健康成長過程的艱辛一樣，心理咨詢師的健康成長也是要經(jīng)受風(fēng)雨的。一個(gè)人期望自己長大，但是當(dāng)真正長大的時(shí)候你會(huì)發(fā)覺我們會(huì)面臨更大的生命挑戰(zhàn)，面對(duì)喪失也就成了必定，同時(shí)這個(gè)過程出處充滿的詫異感、興奮感、成就感，或許這就是生命的意義。心理咨詢師成長的過程也是這樣，期望我們能夠結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)受和感受來思索一下自己職業(yè)生涯的進(jìn)展?fàn)顩r，目的是更好的讓自己健康地成長為一名能夠自助、助人的真正的、有能力的心理咨詢師。

心理咨詢工作總結(jié)6

一、自我成長分析

〔一〕簡要背景

我是XX，戶籍所在地是XX?，F(xiàn)就讀于XX，攻讀學(xué)位XX。我的父親是XX，母親是一名XX。在工作方面：他們無私奉獻(xiàn)、喜愛自己的工作。在家庭生活方面：我的父母相敬如賓，也十分看重對(duì)我的教育。從小在他們的影響下，我養(yǎng)成了閱讀書籍、觀賞文藝作品的好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心。20xx年我勝利考入XX進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)校門后我對(duì)自己的要求并沒有放松，依舊嚴(yán)格要求自己。

在大學(xué)經(jīng)過充分的自我探究，逐步確實(shí)定自己今后的工作取向即成為一名合格的心理學(xué)工。在這個(gè)夢(mèng)想的帶動(dòng)下，我參與心理咨詢師的培訓(xùn)，取得了心理咨詢師三級(jí)證書。

〔二〕成長事記

我家有X個(gè)孩子，我是最大的，小時(shí)候總覺的有妹妹會(huì)共享我的爸爸媽媽，其實(shí)和妹妹相處的時(shí)間是我一生中最珍貴的經(jīng)受，它教會(huì)我了合作、共情、理解、更好的角色采擇等社交技能，所以我喜愛社交，喜愛與人相處，也懂得察言觀色、敬重他人。

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰？〞。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不用思索就可以作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深入的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完好、精確地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的智慧，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完好的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活事件所決定?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著決定性的作用。

〔三〕自我品行分析

通過自我總結(jié)和別人的評(píng)價(jià)我認(rèn)為我最好的五個(gè)品質(zhì)是：和善、負(fù)責(zé)、自信、穩(wěn)重、樂觀、幽默、助人，我認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是從事任何工作都要具有的品質(zhì)特點(diǎn)，我更加注重這方面的培育，一般狀況下我是怎樣看待其他人的，應(yīng)重點(diǎn)尋求他人的閃光點(diǎn)，發(fā)覺他人長處，生活中不能求全責(zé)怪，人非圣賢，孰能無過。但我在易受示意方面是需要增添。

〔四〕我的人生觀

我的基本人生觀是：主動(dòng)向上，正心善念，真誠地面對(duì)，并給四周的人以歡樂，正能量。

大部分狀況下，我的心態(tài)比較平和，但會(huì)給自己適當(dāng)?shù)膲毫?，這樣可推動(dòng)自己前進(jìn)，不過我有追求完善的傾向，想在學(xué)業(yè)、生活、工作上都有所成就，期望各個(gè)方面都盡善盡美，所以有時(shí)感到焦慮和壓抑。我要盡量使自己的目標(biāo)合理化，減輕自己的壓力。

我自身分析人格特點(diǎn)是性格總體偏外向，愛好是打羽毛球、閱讀、評(píng)析電影。所以遇到刺激較強(qiáng)的心情反應(yīng)時(shí)，我會(huì)自我掌握，打羽毛球、跑步和聽歌都是我的宣泄方式，如有不理智行為，我會(huì)進(jìn)行自省。我適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。

我信任自己的聰慧才智，只要我專心去學(xué)，都能從學(xué)習(xí)中獲得無窮樂趣。不管是好玩的，還是枯燥的，我都能學(xué)進(jìn)去，但我學(xué)習(xí)屬于用心的那種，我學(xué)習(xí)的話會(huì)比較投入，效率較高，這是我對(duì)自己很滿意的地方。

通常我是冷靜審慎、安詳鎮(zhèn)靜、嚴(yán)謹(jǐn)自律。我富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新學(xué)問，能很快適應(yīng)社會(huì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我興奮性、自律性、有恒性偏高，創(chuàng)新性中等不過憂慮性也偏高，我意識(shí)形態(tài)保守，敬重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于探究新生事物。

二、職業(yè)行為分析

我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了幫助自己，突破自己，更好的發(fā)揮自己的能力。雖說我在大學(xué)階段就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。我在大學(xué)期間，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理學(xué)的.相關(guān)理論學(xué)問。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健

康水平確實(shí)得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多朋友在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有朋友由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的能力。我期望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完好意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理咨詢師的愿望。通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不但使我成為了一個(gè)真正意義上的健康的人，還能幫助社會(huì)，為提高社會(huì)整體素養(yǎng)做奉獻(xiàn)，為此我感到自豪和歡快。但是，逐步的學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)合格的心理咨詢師任重道遠(yuǎn)，應(yīng)保持清醒的自我覺知，不斷清理自身成長過程中一些未完成的事項(xiàng)，不斷提高心理健康水平，不斷增添自身的人格魅力，更加地開放、客觀、確定自己，悅納自己，自信自尊。

我在讀研期間，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理學(xué)方面的專業(yè)學(xué)問，而且有幸接觸到一些專業(yè)的心理咨詢師，有機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。每當(dāng)見到他們，都會(huì)給人一種熱情洋溢、精力充足的感覺，同時(shí)他們還能給那么多需要幫助的人提供幫助，使我更加堅(jiān)決了自己的選擇。咨詢師是一個(gè)助人也是自助的職業(yè)，我不禁對(duì)它感興趣，而且慢慢喜愛上了這個(gè)職業(yè)。

我認(rèn)為我有從事心理咨詢的興趣和愛好，也具備良好的心理素養(yǎng)和表達(dá)能力，在討論生入學(xué)考試面試時(shí)，主考老師就給出一個(gè)小組商量的話題—本組人員中誰適合做心理咨詢，而最終小組商量結(jié)果認(rèn)為我比較適合，由此更加的堅(jiān)決了我學(xué)習(xí)心理咨詢的想法。隨著專業(yè)素養(yǎng)正在逐步提升，在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)在面對(duì)自己的人生挫折時(shí)，利用所學(xué)的學(xué)問調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變不良認(rèn)知，使自己正視現(xiàn)實(shí)，修正自我，不斷提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

心理咨詢的職業(yè)，是一個(gè)助人自助的職業(yè)。助人的過程，也是自我成長的過程，在成長過程中會(huì)有這樣那樣的問題。參與了心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)以來，我的心情是開心、樂觀的，既使有時(shí)有一些不開心的事情發(fā)生，我也能夠運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問快速調(diào)整好心態(tài)，不讓它泛化，把握自己的心情，做自己的主人。

三、心理咨詢的基本技術(shù)總結(jié)

心理咨詢是指為到達(dá)預(yù)定的目的一種溝通方式，就是利用人際關(guān)系的互動(dòng)，運(yùn)專心理學(xué)的理論與方法，通過肯定的技術(shù)為來訪者提供幫助與勸導(dǎo)的過程。這種溝通是通過語言和非語言的形式來進(jìn)行的，它不僅僅是溝通信息的過程，更重要的是它在肯定的程度上包含了使來訪者感悟的成分。從羅杰斯的觀點(diǎn)來看，每一個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)和成長的潛在力量，咨詢師只需提供給來訪者一個(gè)“精神修養(yǎng)〞的條件，讓來訪者充分接觸自己的真實(shí)的自我，便可以得到成長。為能夠有效地促進(jìn)來訪者的改變，咨詢師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)專心理咨詢的基本技術(shù)。當(dāng)然，心理咨詢的一切技術(shù)的使用都必需是在和來訪者建立了咨詢關(guān)系以后才可能發(fā)生。

關(guān)于心理咨詢的基本技術(shù)，在不同的教科書和心理咨詢專業(yè)書里面有不同的論述，雖然在框架和結(jié)構(gòu)上有所不同，但總的來講沒有原則上的差異。結(jié)合國內(nèi)外一些經(jīng)典教材，將心理咨詢的基本技術(shù)概括為：傾聽技術(shù)；提問技術(shù)；表達(dá)技術(shù)；觀看技術(shù)和共情技術(shù)等五大項(xiàng)。這五項(xiàng)技術(shù)也是心理咨詢中的共同因素。但在實(shí)際的咨詢工作中，各項(xiàng)基本技術(shù)的使用并沒有明顯的時(shí)段劃分，而是貫穿于完全的咨詢過程中。換句話說，無論是在咨詢的早期還是結(jié)束的時(shí)候，咨詢關(guān)系都是至關(guān)重要的；而在整個(gè)咨詢過程中〔包括關(guān)系建立的起始階段〕傾聽、提問、表達(dá)和觀看等技術(shù)都要依據(jù)當(dāng)時(shí)的情景而選擇使用。而這幾項(xiàng)基本技術(shù)在整個(gè)咨詢過程中都會(huì)互相交叉和互相貫穿著使用的。如為了使傾聽更有效果，會(huì)使用提問、表達(dá)、共情和觀看技術(shù)等。以上就是我的心理咨詢技術(shù)工作總結(jié)。

我期望自己能夠在心理咨詢師道路上走得更遠(yuǎn)、走得更扎實(shí)，也期望心理咨詢這個(gè)行業(yè)能夠蓬勃進(jìn)展、幫助更多的人！

心理咨詢工作總結(jié)7

20xx年是同樂社區(qū)開展青少年心理咨詢工作而言是健康進(jìn)展的一年。社區(qū)青少年心理咨詢工作，取得肯定的成果，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊(duì)伍團(tuán)結(jié)；

在社區(qū)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請(qǐng)了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為社區(qū)心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導(dǎo)站，特地安裝有心理咨詢軟件，實(shí)行和咨詢師一對(duì)一面對(duì)面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體

社區(qū)建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。面向社區(qū)全部青少年，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康學(xué)問；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增添了青少年的心理調(diào)適能力。

三、網(wǎng)絡(luò)硬件、深入人心

社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長，開拓有心理咨詢的專用軟件，加大對(duì)青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個(gè)心理調(diào)適的'參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問題。

四、全方位型，滲透咨詢

1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對(duì)獨(dú)特差異，實(shí)施因材施教，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，咨詢師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢師作用，主動(dòng)有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶著下主動(dòng)參加與疏導(dǎo)下，使前來咨詢的孩子們?cè)跐撘颇信嘤怂麄兘∪娜烁瘛?/p>

3、利專心理測(cè)評(píng)軟件對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試，排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生，，做到準(zhǔn)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛生活、喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

心理咨詢工作總結(jié)8

20xx年度，心理咨詢中心在學(xué)校及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，依據(jù)本心理咨詢中心制定的工作計(jì)劃開展各項(xiàng)心理健康宣揚(yáng)教育工作，取得了肯定成果。同時(shí)，在工作中也積累了不少閱歷，并且對(duì)問題有了進(jìn)一步思索。為了進(jìn)一步提高工作的效率，現(xiàn)將本年度的工作做如下總結(jié)：

一、開展第十一屆大學(xué)生心理健康活動(dòng)節(jié)

為了提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，豐富大學(xué)生的文化生活，促進(jìn)大學(xué)生身心以健康。本中心在20xx年5月前后舉辦了第八屆“5?25，我愛我〞大學(xué)生心理健康節(jié)，包括“塑造陽光心靈〞校內(nèi)行大型活動(dòng)、心理素養(yǎng)拓展、傾聽心聲、微笑你我他、信件飄流、心理講座等一系列寓教于樂的心理宣揚(yáng)教育活動(dòng)。

二、為20xx級(jí)新生開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)及適應(yīng)講座

我中心在20xx級(jí)新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，特組織了針對(duì)新生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)也在新生入學(xué)教育活動(dòng)組織了心理健康講座1次，目的是讓20xx級(jí)新生能更好地適應(yīng)大學(xué)生活，樹立心理健康觀念。

三、展開20xx級(jí)新生心理健康普查工作

20xx年9月，本中心對(duì)新入學(xué)二本、高職的2724名新生進(jìn)行心理健康普查工作，并為他們建立了心理檔案。目前已完成新生的心理健康篩查資料的整理和統(tǒng)計(jì)，并結(jié)束了對(duì)有問題傾向的112多名學(xué)生的心理約談工作。

四、舉辦我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系暨20xx年班級(jí)心理委員培訓(xùn)班

20xx年4月26日下午，江西中醫(yī)學(xué)院心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系暨20xx年班級(jí)心理委員培訓(xùn)班開班典禮在圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。典禮由學(xué)生工作處副處長、心理咨詢指導(dǎo)中心主任鐘志兵主持，江西中醫(yī)學(xué)院副院長朱衛(wèi)豐、江西師范大學(xué)心理健康教育中心主任王敬群、南昌航空大學(xué)心理健康教育中心主任李沐珍以及我校心理咨詢指導(dǎo)中心專職教師、各班級(jí)心理委員參與開班典禮。心理委員是我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系中重要的一環(huán)，在心理健康教育中發(fā)揮了主動(dòng)作用。開設(shè)心理委員培訓(xùn)班充分呈現(xiàn)了我校對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視，促進(jìn)了我校大學(xué)生的身心健康進(jìn)展，有效地提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，為同學(xué)們健康成長、成才做好鋪墊。

五、開展個(gè)案心理咨詢

咨詢中心專兼職教師每天按時(shí)值定期向?qū)W生開放，為廣大學(xué)生提供力所能及的幫助。截止到目前，心理咨詢中心共為316名學(xué)生進(jìn)行了心理咨詢。通過分析，學(xué)生前來咨詢的.問題主要表如今以下幾個(gè)方面：人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)方面的問題、戀愛方面的問題、其他方面的問題〔如自卑心理方面的問題、家庭問題、經(jīng)濟(jì)問題、獨(dú)特進(jìn)展等方面的問題〕。

六、開展心理健康團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)與講座

本年度心理咨詢中心的專兼職老師共開展了3次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，主題包括：人際關(guān)系心理輔導(dǎo)、自信念訓(xùn)、情商訓(xùn)練營等。同時(shí)全年共開展了12次心理健康方面的講座，主題包括“攜手互助，共鑄健康心理〞、“心理健康是人生的必修課〞“朋輩心理咨詢的初診接待〞等

七、充分利用校內(nèi)網(wǎng)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，出版四期《心路》報(bào)紙

我們?cè)谛?nèi)網(wǎng)上開設(shè)了“江中心理咨詢網(wǎng)〞，為那些面對(duì)面溝通產(chǎn)生壓抑感的學(xué)生開拓了傾述的空間，營造了出一個(gè)安靜安全、適合傾訴的空間氣氛。同時(shí)，普及了心理健康學(xué)問，給學(xué)生、師生提供互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢。

同時(shí)，為了更好地宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，本中心還出版了四期《心路》報(bào)，旨在宣揚(yáng)大學(xué)生心理健康學(xué)問。

八、開設(shè)心理健康教育選修課

在上好必修課《大學(xué)生心理健康》課的同時(shí)，今年還為學(xué)生開設(shè)了《人際關(guān)系心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》等課程，提高學(xué)生對(duì)心理健康學(xué)問的認(rèn)識(shí)，教給他們擺脫心理逆境的方法，提高自我解決心理問題的能力。

九、征集劇本，主動(dòng)參與省高校討論會(huì)主辦的微電影大賽

十、繼續(xù)完善心理危機(jī)干預(yù)體系

為了挖掘?qū)W生自身的資源，提倡自主教育，我中心圍繞“幫助別人，成長自我〞的宗旨，繼續(xù)完善我校的心理危機(jī)干預(yù)體系。除了日常指導(dǎo)各院〔部〕的心理健康部開展心理健康教育活動(dòng)外，還對(duì)全校的心理保健員進(jìn)行了6次心理健康學(xué)問培訓(xùn)，提高了他們的心理健康水平及對(duì)心理問題的發(fā)覺與識(shí)別能力，使他們能更好地適應(yīng)本職工作，并以此來完善我校的心理危機(jī)三級(jí)干預(yù)體系。

十一、主動(dòng)參加心理健康教育討論

心理健康教育除了要做好日常的工作外，還要不斷討論問題及解決問題，并總結(jié)成為討論成果，以為今后的工作提供借鑒與參考。20xx年，本中心專職教師共發(fā)表論文1篇，申請(qǐng)校級(jí)課題1項(xiàng)。

十二、對(duì)今后工作進(jìn)一步思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)，使學(xué)生能夠正視心理問題。通過宣揚(yáng)欄、廣播等介紹心理健康學(xué)問，主要目的增添學(xué)生自我心理調(diào)試能力，幫助學(xué)生分析心理異樣現(xiàn)象，了解緣由。

2、宣揚(yáng)教育更加有針對(duì)性，并力爭(zhēng)多舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。

3、開展心理健康活動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)踐，讓大學(xué)生深入人民群眾的生活中，深入基層，為社區(qū)服務(wù)。

4、完善系一級(jí)的心理健康教機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師的自身的學(xué)問與技能，以便更深入地開展心理健康教育工作。

5、提高輔導(dǎo)員的心理教育素養(yǎng)，心理健康教育工作不能靠幾個(gè)人完成，輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，學(xué)生有太多的心理需求，但輔導(dǎo)員在心理學(xué)學(xué)問和人生閱歷尚淺，在理論、實(shí)踐上都有待提高。我們要盡可能補(bǔ)上這一課，以發(fā)揮輔導(dǎo)員的資源優(yōu)勢(shì)。

6、拓寬心理健康教育渠道，發(fā)覺有心理問題的學(xué)生，與學(xué)生、與學(xué)生家長溝通，并且把心理健康教育帶入課堂，與教學(xué)工作相結(jié)合。

心理咨詢工作總結(jié)9

年度我們共為名學(xué)生和其他人員進(jìn)行了咨詢。其中男生人，女生人，其中一年級(jí)新生人占xx。；二年級(jí)人占xx；三年級(jí)人占xx。四年級(jí)人占xx。；社會(huì)來訪者人占xx。

通過分析，學(xué)生前來咨詢的問題主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、人際關(guān)系問題。尤其是大一新生較為突出，大一新生占到了全部來訪者的將近一半。其主要緣由是新生來到了新的環(huán)境，面對(duì)新的集體、新的同學(xué)，需要有一個(gè)適應(yīng)的過程。適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)，能自己調(diào)整自己并能很快投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，而適應(yīng)能力不強(qiáng)的同學(xué)不能很快適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，不能處理好宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生苦悶、苦惱、擔(dān)心等不良心情反應(yīng)，需要有人來指導(dǎo)或期望向別人訴說內(nèi)心的苦悶。

2、學(xué)習(xí)方面的問題。大學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有著很大的不同。中學(xué)的學(xué)習(xí)主要是一種在教師督到導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，對(duì)教師的依靠比較強(qiáng)?？蛇M(jìn)入大學(xué)以后，教師的授課方式，師生之間的人際關(guān)系特點(diǎn)都有所改變，有很多同學(xué)一時(shí)難以適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把握有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)合理地支配學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，發(fā)生學(xué)習(xí)困難。另外，由于就業(yè)的困難，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈等方面的緣由，使不少同學(xué)感受到教高的緊急和焦慮。

3、有關(guān)人生觀和價(jià)值觀問題。大多數(shù)大學(xué)生都是主動(dòng)向上，對(duì)將來充滿理想，但由于受社會(huì)上一些亞文化的`價(jià)值觀念的沖擊，給一些同學(xué)帶來思想上的混亂，當(dāng)他們無法解決自己內(nèi)心的價(jià)值觀沖突時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很多壓抑的心情反應(yīng)。

4、其他方面的問題。如戀愛方面的問題，求職擇業(yè)方面的問題、家庭問題、經(jīng)濟(jì)問題、獨(dú)特進(jìn)展等方面的問題。

心理問題的解決需要有一個(gè)教長的認(rèn)識(shí)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的過程，作為心理咨詢?nèi)藛T，本著共感接納的看法來助人自助，從側(cè)面向那些處于苦悶中的同學(xué)提供力所能及的心理救援。我們?cè)谛睦碜稍冎杏袡C(jī)會(huì)接觸到部分同學(xué)，了解他們的苦惱和困惑，了解他們的精神面貌和生活狀態(tài)，我們深深體會(huì)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作的重要性和必要性。

總之，心理咨詢工作的主要目的，就是為了使廣大同學(xué)能圓滿的完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，為將來能較好的適應(yīng)社會(huì)生活做好心理預(yù)備。

心理咨詢工作總結(jié)10

本人XX，小學(xué)教育本科學(xué)歷，現(xiàn)從事學(xué)校心理咨詢工作，實(shí)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢和心理健康教育等方式為學(xué)生、老師提供心理服務(wù)，在工作的實(shí)踐中積累了肯定的閱歷，有一些感悟和體會(huì)?，F(xiàn)就如何做一名優(yōu)秀的心理咨詢師，談?wù)勔韵碌目捶ê陀^點(diǎn)：

一、樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

從某種意義上來講，心理咨詢師的道德修養(yǎng)比咨詢技術(shù)更加重要，對(duì)于咨詢師的道德要求應(yīng)當(dāng)比一般人群更高。我覺得作為一名心理咨詢師，不僅要堅(jiān)守道德底線、嚴(yán)守國家法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，而且要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、堅(jiān)持更高的道德水準(zhǔn)。心理咨詢師應(yīng)當(dāng)有良好的品德，要做一個(gè)敬重生命、喜愛生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。抱持的心態(tài)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)樂觀向上的。

2、嚴(yán)格遵守保密原則。

保密是心理咨詢師應(yīng)當(dāng)遵守的一條重要原則。在咨詢過程中，來訪者會(huì)將其全部隱私毫無保存地告知咨詢師，建立這種信任的基礎(chǔ)就是保密原則，良好咨訪關(guān)系建立的基本前提也是保密原則。所以，作為一個(gè)咨詢師，我們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何場(chǎng)合都不應(yīng)當(dāng)泄漏來訪者的個(gè)人信息，尤其在內(nèi)部專業(yè)溝通等活動(dòng)中更要留意。當(dāng)然，假如來訪者涉及刑事犯罪、傷人、自殺等狀況時(shí)，可以啟動(dòng)保密例外。

3、嚴(yán)格基本設(shè)置。

在咨詢活動(dòng)中，要進(jìn)行嚴(yán)格的咨詢?cè)O(shè)置，對(duì)咨詢時(shí)間、收費(fèi)、流程等均要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，并在首次確定咨詢時(shí)告知來訪者，并簽署咨詢協(xié)議。嚴(yán)格的基本設(shè)置不僅可以很好地保障咨訪雙方的合法權(quán)力和義務(wù)，而且可以更好促進(jìn)來訪者的動(dòng)力，保證取得良好的咨詢效果。

二、正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念。

1、樹立良好的職業(yè)理念。

對(duì)于一個(gè)合格的心理咨詢師來說，要做好心理咨詢工作，首先要理解把握心理咨詢的理念和原則問題，其次才是心理咨詢的相關(guān)理論和技能。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念，才能把心理咨詢工作做好，否則很難做好心理咨詢，嚴(yán)重的還可能損害到求助者或心理咨詢師本人。

心理咨詢師要明確三個(gè)維度。求助者的身心是否得到最大的維護(hù)?求助者的心理問題是否得到科學(xué)有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護(hù)?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體癥狀。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的.具體問題。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時(shí)，肯定要使專心理學(xué)的理論和方法，在把握職業(yè)所需理論和方法的前提下，遵循相關(guān)的法律、政策、法規(guī)，同時(shí)要考慮我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗，充分結(jié)合歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)行科學(xué)的幫助。

2、心理咨詢師的角色定位肯定要明確。

因?yàn)槲覀兇蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校進(jìn)行心理咨詢，而我們還有另外一個(gè)角色那就是老師。所以我們自己的角色定位肯定要把握好，不然不僅影響咨訪關(guān)系，還會(huì)直接影響咨詢效果。我們知道老師都是通過講事實(shí)、擺道理等教育的方式，對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。而心理咨詢師的工作模式是通過啟發(fā)引導(dǎo)求助者，提高其心理能力，促進(jìn)其心理成長，自己解決自身的心理問題。心理咨詢不是進(jìn)行教育、說教，不是替求助者解決心理問題。

3、保持價(jià)值中立原則至關(guān)重要。

每個(gè)人的性格都是不同的，舉止言行也千差萬別，這些差異來源于不同的生活經(jīng)受和不同的人生價(jià)值觀。我們假如期望或要求別人的看法和自己完全一致，這明顯是無理的。心理咨詢師應(yīng)當(dāng)保持價(jià)值中立原則，接納求助者，不把自己的觀念和想法強(qiáng)加給求助者，不用自己的價(jià)值觀改造求助者，不對(duì)求助者進(jìn)行批判和指責(zé)。

在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對(duì)咨詢中涉及的各類事件均應(yīng)保持客觀、中立的立場(chǎng)。只有這樣，咨詢師才能對(duì)求助者的狀況進(jìn)行客觀的分析，對(duì)其問題有正確的了解，才可能提出適合的處理方法。中立性看法可以保證咨詢師不把自己的個(gè)人心情帶入咨詢之中。在咨詢中，假如求助者的心情或者看法與咨詢師有分歧，咨詢師可以用一句中性的話說明看法：“你有這樣的心情或想法，我表示理解。“理解〞既不代表贊同，也不代表反對(duì)，是中立看法最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。

4.不把自己的心情帶到咨詢關(guān)系中。

每個(gè)人都有七情六欲，在日常生活中也有各種煩心事。在心理咨詢過程中，咨詢師尤其要留意保持空杯狀態(tài)，要把自己的心情放在咨詢之外的時(shí)間去處理。在咨詢中要全身心投入，設(shè)身處地的站在求助者的立場(chǎng)考慮問題，讓求助者能感覺到咨詢師的真誠和全身心投入。只有這樣才能建立很好的咨訪關(guān)系，咨詢才有更好的效果。

5.感情限制至關(guān)重要。

咨詢師的工作要以有助于求助者的成長為最終目的，不能借機(jī)滿足自身的欲望和好奇心，不能與求助者建立除咨訪關(guān)系以外的其他關(guān)系。因?yàn)殡p重關(guān)系的建立會(huì)阻礙咨詢的進(jìn)程，甚至?xí)呓庾稍L關(guān)系，不利于求助者的問題解決和個(gè)人成長。彼此的溝通必需限制在工作范圍內(nèi)，其他的感情因素必需嚴(yán)加掌握，咨詢師對(duì)求助者的關(guān)懷，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面，除此之外，不能有意或無意地涉及其他問題。特殊是異性之間的咨詢，超越咨詢以外的任何形式的個(gè)人關(guān)系，都在限制之內(nèi)。

三、追求自我終生成長的理念。

1、接受個(gè)人分析和督導(dǎo)。

我們每個(gè)咨詢師作為一個(gè)一般人，也會(huì)有自己的許多局限，也會(huì)深受幼年成長經(jīng)受和既往成長閱歷的影響。所以，在咨詢過程中，我們對(duì)來訪者的某些言行產(chǎn)生思維、心情的反應(yīng)，到底是對(duì)來訪者的狀況出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，還是我們自己過往類似的經(jīng)受激起的反應(yīng)，這二者不行混為一談，需要分別處理。初為心理咨詢師，我們?cè)谧鲎稍兊倪^程中會(huì)有許多需要完善和糾正的地方，這個(gè)時(shí)候接受上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)就特別重要，可以讓我們少走許多彎路。即使做不到上級(jí)督導(dǎo)，也最至少要進(jìn)行同輩督導(dǎo)，進(jìn)行深入的案例商量。

2、加強(qiáng)自我修復(fù)和覺察能力。

“工欲善其事，必先利其器〞，心理咨詢是一項(xiàng)特別的工作，而咨詢師所能運(yùn)用的唯一工具恰恰是其自身，因此咨詢師的自我成長和完善是至關(guān)重要的。咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和肯定的自我修復(fù)能力。

咨詢師要無條件地接納自己，既要接納自己的優(yōu)勢(shì)，更要接納自己的缺乏，只有能夠坦然面對(duì)自己的缺乏和缺點(diǎn)，才能去超越自我、完善自我。往往最難面對(duì)的缺點(diǎn)，恰恰是我們個(gè)人成長的關(guān)鍵點(diǎn)。在做咨詢的過程中，要讓自己保持一種覺察和懸擱的狀態(tài)，頭腦進(jìn)行思索的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注自己身體、心情以及場(chǎng)域的狀態(tài)，這樣既能讓自己深入到來訪者的內(nèi)心、感同身受其感受，又能保持相對(duì)抽離的狀態(tài)，盡量做到出入自如。

3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)。

作為一個(gè)專業(yè)的心理咨詢師，除了通過認(rèn)證考試，還需要不斷學(xué)習(xí)并要廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科，豐富自己的閱歷，擴(kuò)大自己的學(xué)問面。當(dāng)求助者前來咨詢時(shí)，他的心理行為不涉及肯定的對(duì)錯(cuò)，假如你對(duì)許多文化、宗教、風(fēng)俗不了解，就很難理解他的行為，無法進(jìn)行深入的溝通，更加難以進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和治療，故一個(gè)好的心理咨詢師，從這個(gè)意義上來講，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)雜家，需要不斷地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。作為一個(gè)咨詢師，要不斷進(jìn)行總結(jié)，尤其要對(duì)自己的缺乏和不完善的地方進(jìn)行總結(jié)，只有不斷自我完善，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利。

總之，作為一名優(yōu)秀的心理工，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，同時(shí)也要不斷完善自己，才能更好地為來訪者提供切實(shí)的幫助，在幫助人們美好感提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“助人自助〞，我也期望通過自我的完善，讓自己與來訪者共同成長。同時(shí)，作為心理咨詢師，我有義務(wù)讓更多的人懂心理，能更好的處事和生活。因此，我常常在學(xué)校和家長會(huì)進(jìn)行主動(dòng)心理學(xué)方面的講座，讓更多的人做一個(gè)身心健康主動(dòng)向上的人。

心理咨詢工作總結(jié)11

本學(xué)期心理咨詢室在校長辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室主動(dòng)全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際狀況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課；初三年級(jí)面臨中考心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培育自信念及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問題開設(shè)心理活動(dòng)課。

心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過去的'信念，能夠更輕松開心地投入學(xué)習(xí)。

據(jù)本室不完全統(tǒng)計(jì)每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變了過去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。

本室教師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了學(xué)生的面訪和信訪，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案勻進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且細(xì)致地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步狀況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外，還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，收到學(xué)生感謝信數(shù)篇。

當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些缺乏，由于本室工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到準(zhǔn)時(shí)回復(fù)，我們將努力工作，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生到達(dá)滿意。

我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

心理咨詢工作總結(jié)12

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢方面探究出一條“心理健康教育與校內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合；心理咨詢與校內(nèi)文化相結(jié)合〞的特色之路。

一、學(xué)校心理健康教育近幾年的進(jìn)展?fàn)顩r

學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉〔現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長〕為組長，開展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培育與模式討論》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的討論探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來隨著工作的深入開展，結(jié)合學(xué)校“為全體學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)〞的辦學(xué)思想，學(xué)校認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)當(dāng)和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應(yīng)以學(xué)生的全面進(jìn)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以進(jìn)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，依據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和獨(dú)特進(jìn)展的需求，結(jié)合實(shí)際狀況，通過各種渠道，努力營造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校內(nèi)文化，為學(xué)生的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)

從20xx年學(xué)校搬校到如今，學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢室和心理活動(dòng)室漸漸添置一些必要的硬件設(shè)施。

近年來，學(xué)校不斷購置心理書籍，完善心理測(cè)量軟件，借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開提供了有利條件。

學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書記唐宏志老師擔(dān)任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主任王彩榮老師和團(tuán)委書記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系討論生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還特地派老師參與了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)〞，部分老師還參與了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年，我校又有兩名教師參與了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)〞。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參與區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參加的心理健康教育師資隊(duì)伍。

三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新

1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化

班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞肯定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì)，并進(jìn)行全校的`評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、溝通。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。

2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化

為了使心理健康教育課生動(dòng)好玩，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步，學(xué)校開通了“校內(nèi)心理熱線〞，“心理網(wǎng)站〞正在開設(shè)之中，開設(shè)了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問題，同時(shí)主動(dòng)為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化

心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校主動(dòng)開發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探究心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校主動(dòng)開展有利于學(xué)生心理素養(yǎng)培育的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。

4、進(jìn)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢相結(jié)合

學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控學(xué)問、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的進(jìn)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外，心理咨詢室定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和獨(dú)特特點(diǎn)，開展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來，心理咨詢室已為800多位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的缺乏，充分發(fā)揮了自身的潛能。

5、注重學(xué)科心理滲透

為了更好地實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo)，除了特地的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門學(xué)科都提出了運(yùn)專心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓舞教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了“以人為本〞的思想，增添了心理健康教育的實(shí)效性。

6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

學(xué)校把心理健康教育學(xué)問推向家庭教育，讓家長與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過“致家長的一封信〞的方式把意圖傳達(dá)給家長，召開“家長會(huì)〞，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況，通過家長會(huì)，分年級(jí)向家長講解心理健康學(xué)問，向家長傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家進(jìn)步行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家進(jìn)步行閱歷溝通，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還主動(dòng)為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。

7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁，加強(qiáng)宣揚(yáng)和溝通

學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)〞在心理老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，開展各種競(jìng)賽、溝通活動(dòng)，創(chuàng)辦手抄報(bào)，作為大家溝通思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生和老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。

虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)，是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理，受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂于交往，有志心理素養(yǎng)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)心學(xué)友心靈，討論校內(nèi)各類熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氣氛。

社團(tuán)自成立以來，開展了各類豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，舉辦了多次心理健康學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增添，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。

心理咨詢工作總結(jié)13

20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年勝利創(chuàng)建XX市示范心理咨詢室。本學(xué)期，在穩(wěn)固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的勝利閱歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推動(dòng)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，總結(jié)如下：

一、主動(dòng)開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向進(jìn)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展。本學(xué)期馬恒松老師開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課規(guī)定，我校在師資緊急的狀況下，從本學(xué)期開始設(shè)專職心理健康教育老師，并且在五、六年級(jí)特地開設(shè)心理健康課。除了平常接待來訪者咨詢之外，心理咨詢室還主動(dòng)響應(yīng)東興市教