四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四〔2〕班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的進展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展。

本每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學(xué)生自主探究、討論。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面進展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的進展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老〞的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育〞的空缺和兒童特別的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的`規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學(xué)生自主探究、討論。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面進展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的進展。

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

本學(xué)年，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。通過自己的努力，學(xué)生的協(xié)作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)。

一、政治思想

本學(xué)年來我始終忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實工作。為了適應(yīng)時展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的成長，主動做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁，不卑視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。能主動、仔細(xì)地服從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。本學(xué)年承當(dāng)了四年級〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的衛(wèi)生課及品德課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的準(zhǔn)時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學(xué)生的溝通。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生主動大膽地說出自己的想法。

三、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面品德的培育和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的"問題學(xué)生"和"成果低下"生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)心和愛惜。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓舞和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的.情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的典范，真心地與他們交朋友。

四、專心教學(xué)以德取績

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生進展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在平常上每一堂課時，都注重于調(diào)動學(xué)生的主動性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)覺、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中互相探討、溝通中各抒己見，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)拇_定。這樣樹立了學(xué)生的自信念，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中主動主動、仔細(xì)參加整個認(rèn)知過程，促進了學(xué)生的心身健康進展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法。而沒有情感的腦力勞動就會帶來困乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。"因此，讓學(xué)生以開心的心情主動參加到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的主動性是很有必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生主動主動地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)學(xué)問，主動思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、商量等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比方：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么狀況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進認(rèn)識主體的主動進展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近進展區(qū)，促成學(xué)生對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時覺察很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達所想。

在以后的.教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老〞的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

本人于20xx年7月來到北京一師附小擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)老師。

在校期間，我喜愛祖國。每周仔細(xì)參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，細(xì)致做記錄，課后努力消化吸收。從思想上提升自身的認(rèn)知水平。

我喜愛學(xué)校，與同事和睦相處，關(guān)懷同學(xué)。在這一年中，我除了擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師外，還兼一個班的副班主任工作。副班主任工作給予了我不少的鍛煉，使我很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。尤其是在上課的時候，我自身對于課堂掌握和管理能力較弱。我深知這樣下去，肯定會影響課堂教學(xué)效率。經(jīng)過一年的鍛煉，在課堂上我更加關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生思維能力，語言表達能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，培育數(shù)學(xué)能力打下良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我仔細(xì)備好每一堂課。為此，課下我要鉆研教材，理睬教材每個詳情的編寫意圖，分析學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系。尤其是每堂課的重難點是什么，應(yīng)當(dāng)如何突破，都在課前做好充分預(yù)備。課堂中，我以學(xué)生為主體，細(xì)心做到創(chuàng)設(shè)富有情感的情景，調(diào)動學(xué)生的興趣，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會數(shù)學(xué)的'樂趣和應(yīng)用價值。在處理重難點環(huán)節(jié)上，我要關(guān)注每個學(xué)生的信息反饋，洞察是否學(xué)生對于重難點已經(jīng)理解并把握。

保證教學(xué)質(zhì)量，課后的輔導(dǎo)工作也不容忽視。由于學(xué)生年級較低，所以自律能力普遍較差，在課上會有偶爾走神的狀況，或者在作業(yè)中遇到難以理解的變式題型。這就需要老師耐煩輔導(dǎo)與教育，一來在給予學(xué)生充分理解的前提下，做到教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，專注于課堂聽講；二來允許學(xué)生犯錯誤，在遇到不懂不會的問題時，啟發(fā)學(xué)生自主思索，或和同學(xué)商量，最終解決困難。同時，培育他們的團結(jié)合作意識。

為了自身的進展，提高自己的教學(xué)能力，我還堅持聽師傅的課，虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)。信任在校領(lǐng)導(dǎo)和全部合作老師的幫助下，我會在工作中盡快成長，工作能力更上一層樓。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6

一學(xué)期來，緊急勞碌而收獲多多。我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革課堂教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，專心探究，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到很好的效果。

一、了解班級學(xué)生實際狀況

我依據(jù)所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都明白：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因此對占相對多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應(yīng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調(diào)控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠〞二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解〞，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

二、仔細(xì)做好備課、專心參加上課、聽課等教研活動

我能仔細(xì)制定教學(xué)計劃，注重討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，專心參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡潔、仔細(xì)的形象去應(yīng)對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的'現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的獨特特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，專心應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好基礎(chǔ)。透過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，專心利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電〞，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的老師探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)導(dǎo)還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地〞的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長〞自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式〞的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，應(yīng)對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要應(yīng)對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生〞實行“一幫一〞結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們本來薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時覺察很大一部分學(xué)生理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老〞的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面進展的有效機制；繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比方：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積，什么狀況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進認(rèn)識主體的主動進展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近進展區(qū)，促成學(xué)生對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的'角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的準(zhǔn)時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學(xué)生的溝通。“理解〞是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生主動大膽地說出自己的想法。

四、敬重學(xué)生個體差異

針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中，我實行書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我采納了爭做小老師的策略，讓能力強的學(xué)生輔導(dǎo)成果差的學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培育學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又能讓不同程度的學(xué)生分次到達學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)8

在本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，依據(jù)新大綱的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：

備好課

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“速算手〞競賽，激發(fā)他們的'主動性。增加實踐活動，培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

三、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培育多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選中，由本人執(zhí)教的《商的改變規(guī)律》獲得語數(shù)組一等獎。在期末考試中，平均分為86.2分，及格率為97.6%，優(yōu)秀率為85.4%。

四、存在問題。

“金無足赤，人無完人〞，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)9

本年度我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了肯定效果。現(xiàn)小結(jié)如下

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的.針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、主動落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本〞的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新〞的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、主動參加學(xué)校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、課余時間主動赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)主動上公開課，與大家溝通、商量。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。綜上所述，在平常的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂通過課堂教學(xué)主渠道去實施，一切為學(xué)生今后的進展服務(wù)。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)10

一個學(xué)期過去了，要說感受，最多的一個字就是“感動〞，心時時刻刻和學(xué)生牽動在一起，在“感動〞中享受著美好。當(dāng)學(xué)生弄懂了一道題露出快樂的笑容時，當(dāng)看到學(xué)生津津有味的聽我上課時，當(dāng)落后的學(xué)生有點點的進步時，我感受到了做一名老師的美好。

上學(xué)期我擔(dān)任四年級二班和四年級三班的數(shù)學(xué)老師，面對著兩個班的學(xué)生，對于年輕的我來說，是一次成長的機會，更是一次很好的挑戰(zhàn)。在半年的時間里，我和孩子們一起成長，與劉真老師、趙長星老師等老師的教學(xué)工作溝通中，我突然明白什么叫做細(xì)致入微，什么叫做分毫不差，細(xì)心預(yù)備每一堂課，細(xì)心演繹每一堂課。

以前的我教學(xué)時與后進生溝通和跟進較少，z老師的一句話“一枝獨秀不算美，萬紫千紅才是春。〞讓我頓悟，當(dāng)我看到學(xué)生“豁然開朗〞的時候，當(dāng)我聽到后進生說“哦，我最終明白了〞的時候，每天似乎有用不完的力氣，在兩個班上完課都覺得時間不夠用，我想說：“我愛這片土地愛的深沉。〞

一學(xué)期過后，我捫心自問，這學(xué)期的工作是否保質(zhì)保量的完成，我覺得有些慚愧，因為我做的不夠好，盡管我很努力的鉆研教材，熟識教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)的去上每一節(jié)課，有熱情有激情，但是還是閱歷不夠，還是不能夠完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)。我在閑暇的的時候去分析緣由，其實還是對教材的把握不夠，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是思維縝密，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)問的`內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在存在聯(lián)系，類比遷移，由點及線，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，設(shè)置活潑好玩的教學(xué)情境，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生才能更好地溝通和學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，面對全體學(xué)生，必需分層教學(xué)，因材施教，既要加強對差生的轉(zhuǎn)化，又要留意對優(yōu)生的培育；既要夯實對學(xué)問的把握，又要著眼于對生活的應(yīng)用。所以在教學(xué)后我常常反思自己的缺乏，和趙長星老師商量教學(xué)中遇到的問題，為了一個小小的問題而“斤斤計較〞，爭辯的“喋喋不休〞。劉真老師教會了我如何快速有效地提高后進生的成果，利用優(yōu)等生學(xué)生帶動后進生的學(xué)習(xí)，針對這部分學(xué)生，我不強調(diào)，不放棄，不制造緊急氣氛，讓他們和大家有平等學(xué)習(xí)的空間。

學(xué)習(xí)過課件制作，以前的教學(xué)設(shè)備達不到，并不常常用，也并不嫻熟。但自從合校后，每個班級都配備了多媒體，我開始嘗試著用多媒體進行日常教學(xué)，發(fā)覺利用它，不但很形象很直觀的展示課堂教學(xué)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高，我的課件制作如今已經(jīng)很嫻熟，在今后的工作中我會繼續(xù)使用多媒體，設(shè)計教計好玩學(xué)小游戲，借助直觀教具分析難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗。

我愛崗敬業(yè)，仔細(xì)的備課和上課，仔細(xì)的批改作業(yè)，喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，關(guān)懷集體，維護學(xué)校榮譽，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。

20xx年，是悄悄成長的一年；20xx年，是努力奮斗的一年。我想說，雖然我不是最杰出的一個，但我會是最努力的一個；我想說,我很喜愛新湖南這個小家，溫馨而又充滿斗志。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)11

通過這次期末考試的成果，我意識到在我的教學(xué)中還存在不少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有象以前那樣大量的做習(xí)題。而是想通過精講多練，讓學(xué)生對冊教材進行查漏補缺。但事實證明，還是有些題目講得不夠透徹，導(dǎo)致平均分只有92.6分。特殊是最終一題解決問題，平常只講了正方形方陣，忽視了長方形方陣的問題，導(dǎo)致失分許多。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識學(xué)問點覆蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、把握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思索問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能嫻熟的對學(xué)問進行舉一反三式的應(yīng)用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問探究有效途徑。只有學(xué)生自己把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。數(shù)學(xué)學(xué)問起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要留意培育學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟識的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)學(xué)問生長的基礎(chǔ)，對學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解學(xué)問的形成、進展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、進展有良好的促進作用。特殊是講難題時，我經(jīng)常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有許多的.同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)主動性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的逆境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，簡單激活學(xué)生已有閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問，能培育學(xué)生獨立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的寵愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重要的。

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)12

一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，這個學(xué)期擔(dān)任四年級〔3〕班數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行小結(jié)。

一、教學(xué)常規(guī)工作。

這一學(xué)期擔(dān)任四年級〔3〕班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來，上課紀(jì)律比較良好，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。

教學(xué)中，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生，但是有10多人是另外進來的，因此在教學(xué)簡潔的內(nèi)容時，也得照看他們，教學(xué)進度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺得浪費時間，這部分學(xué)生感覺是重復(fù)教學(xué)，就產(chǎn)生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用，可能是自己教學(xué)水平差的原因吧！也有可能是自己做得不夠到位。

第一、二次月考，成果不太理想，我自己討論了每一個學(xué)生的試卷，找出錯誤嚴(yán)重的題目，特殊是