生物實驗設(shè)計專題

生物實驗設(shè)計專題第一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三講座提綱Ⅰ實驗理論Ⅱ剖析經(jīng)典，體會探究Ⅲ解題策略Ⅳ小試牛刀第二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三②無關(guān)變量與額外變量。無關(guān)變量是指實驗中除實驗變量外的影響實驗結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關(guān)系。但它們的存在對實驗與反應變量的獲得起干擾作用。一、實驗基本知識1．實驗中的變量①實驗變量與反應變量。實驗變量(也稱自變量)是實驗中由實驗者操縱的因素或條件，而反應變量(也稱因變量)是指由實驗變量而引起的變化結(jié)果，二者之間是前因后果的關(guān)系。實驗的目的就在于獲得和解釋前因與后果。例如：關(guān)于“溫度對酶活性的影響”的實驗中，“低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(沸水)就是實驗變量，而這些變量引起的實驗變化結(jié)果就是反應變量。該實驗旨在獲得和解釋溫度變化(實驗變量)與酶的活性(反應變量)的因果關(guān)系。與假設(shè)無關(guān),但會干擾實驗第三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗變量(自變量)---------反應變量（因變量）無關(guān)變量（控制變量）---額外變量

原因結(jié)果例如，上述實驗中除實驗變量（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度，唾液新鮮程度，可溶性淀粉濃度和純度，試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程序，溫度處理的時間長短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關(guān)變量中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定條件不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會在實驗結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。第四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三3．控制與平衡控制——保證實驗不受干擾或干擾因素降低到最低程度控制，是處理實驗中變量關(guān)系的準則之一，指實驗要嚴格地操縱實驗變量，以獲取反應變量。與此同時，還要嚴格地均衡無關(guān)變量，以消除額外變量干擾。即通過實驗控制，盡量消除實驗誤差，以獲取較為精確的實驗結(jié)果。第五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三3．控制與平衡控制單一變量原則，主要是對實驗變量與反應變量的控制，平衡控制則主要是對無關(guān)變量與額外變量的控制。實驗中的無關(guān)變量的因素或條件很難避免，只能設(shè)法平衡和抵消它們的影響，常用的方法有：（1）單組實驗法（2）等組實驗法

第六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三4．對照對照是實驗控制的手段之一，目的在于消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。實驗對照原則是設(shè)計和實施實驗的準則之一。通過設(shè)置實驗對照對比，既可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力。第七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗組和對照組實驗組是接受實驗變量處理的對象組對照組也稱控制組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組（或符合、保持自然狀態(tài)的那組）至于哪個作為實驗組或?qū)φ战M，一般是隨機決定的第八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例1、（2005年普通高等學校春季招生考試）為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結(jié)果。下面是關(guān)于實驗組或?qū)φ战M的處理方法和預期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是（）

①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長育好⑥生長不良

A．②③⑤B．①③⑥C．①④⑤D．②④⑥答案選B例2、為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，有人用“敵草隆”（一種除草劑）進行了實驗。取等量砂土分裝于相同的兩容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關(guān)事項的敘述不正確的是（）

A、a組為對照組，b組為實驗組

B、向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間

C、檢測敵草隆消失的情況，預計a組敵草隆含量不變,b組的全部消失

D、只用砂土，實驗效果不如幾種典型土壤混合后的好答案選：A實驗組和對照組的判定：

第九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三究竟實驗組和對照組判段的依據(jù)到底是什么呢？

通常，一個實驗總要進行對照實驗（實驗組和對照組）。對照實驗（即對比實驗）只是一個條件（即因素）不同，其他條件（因素）都相同的情況下所進行的一組實驗，借此條件（因素）和結(jié)果之間的關(guān)系，用于對比的實驗對象組一般稱為對照組。我們不難發(fā)現(xiàn)對照組起到一種襯托作用、實際上它就相當于物理學中參照物的作用，既然作為襯托作用的對照組其實驗過程、結(jié)果、現(xiàn)象對實驗者已經(jīng)有感性上或理論上的認識，也就說在未真正做實驗之前，實驗者對對照組的結(jié)果已經(jīng)知道。如果發(fā)現(xiàn)真正做實驗之后對照組的實驗結(jié)果與其之前的結(jié)果是不相符合的，說明此實驗操作過程有誤，宣布實驗已失敗，必須重做；如果在實驗設(shè)計中所有的對象組的結(jié)果實驗者都不清楚，即此所有的對象組為相互對照實驗。我們可以根據(jù)這些來判斷實驗組和對照組。從理論上說,由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的、被平衡了的,故實驗組與對照組兩者之差異,則可認定為是來自實驗變量的效果,這樣的實驗結(jié)果是可信的。第十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三對照類型

：(1)空白對照，即不給對照組做任何處理；(2)條件對照，指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量意義的。這種對照方法是指不論實驗組還是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗證實驗結(jié)論的正確性。(3)自身對照:指對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，不再另外設(shè)置對照組；例如，“質(zhì)壁分離與復原”實驗，自身對照簡便，但關(guān)鍵要看清楚實驗處理前后的現(xiàn)象及變化差異。(又如證明N是水稻生長發(fā)育的必需礦元素實驗)第十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三(4)相互對照:不單獨設(shè)置對照組，而是幾個實驗相互為對照。這種方法常用于等組實驗中?！爸参锵蚬庑浴睂嶒炛校萌舾山M燕麥胚芽鞘的不同條件處理的實驗組之間的對照，說明了生長素與植物生長彎曲的關(guān)系。證明玉米根的生長方向與地心引力的關(guān)系實驗中不同方向放置的玉米種子之間則屬于相互對照。根據(jù)實驗目的要求，凡是涉及確定變化因素之間的因果關(guān)系的實驗中，一般都需要設(shè)計對照組實驗。中學階段所要求的實驗設(shè)計一般多采用對照的原則，因為科學、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力。另外，對實驗結(jié)果的分析要注意分析方法的選擇，有時還要求用圖表表示有關(guān)結(jié)果或事實，這也是常用的基本技能。如在“植物向光性”的實驗設(shè)計中，如下圖所示，2與1對照可證明感光部位在胚芽鞘尖端，3也可與1對照，4也可與1對照，也可與2對照。

1234未經(jīng)處理尖端遮光切去尖端中部遮光光光光光第十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例題.我國科學工作者研究的針對SARS病毒的疫苗已經(jīng)進入到人體安全性試驗階段，數(shù)十名志愿者報名接受安全性試驗。研究人員制定的試驗方案應是（）A.志愿者全部注射疫苗，密切監(jiān)視受試者的反應，隨時準備處理意外情況的發(fā)生B.志愿者全部注射疫苗，密切監(jiān)視受試者的反應，觀察、比較與常態(tài)人群的區(qū)別C.志愿者全部注射疫苗，觀察、記錄并統(tǒng)計出現(xiàn)不良反應的個體所占的比例D.在志愿者不知情的狀況下將他們分為兩組，一組注射疫苗，一組注射生理鹽水空白對照！?。第十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三5．結(jié)論觀察、實驗的價值即在于獲得驗證性的結(jié)果。因此，實驗中要記錄實驗的事實、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，即捕捉、記錄由實驗變量而帶來的反應變量。然后，論證、說明實驗中的實驗變量與反應變量的因果關(guān)系，從而得到實驗結(jié)果。（1）如果所獲得的結(jié)果與假設(shè)相符，則肯定假設(shè)；（2）如果結(jié)果與假設(shè)不相符，則否定假設(shè)；（3）如果結(jié)果與假設(shè)無關(guān)，則無從判斷。第十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三二、實驗設(shè)計1．實驗設(shè)計的含義實驗設(shè)計是指在正式進行科學實驗之前，實驗者根據(jù)一定的目的和要求，運用有關(guān)的科學知識、原理，對實驗過程中的材料、手段、方法、步驟等全部方案的制定。第十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2．實驗設(shè)計的原則（1）科學性原則：①實驗原理的科學性：②實驗材料選擇的科學性：③實驗方法的科學性：④實驗結(jié)果處理的科學性：例、檢測某種有毒物質(zhì)對動物細胞的毒害作用，應用兩條原理：許多致畸、致癌物質(zhì)加入培養(yǎng)液后，培養(yǎng)細胞會發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異；根據(jù)變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)，可以判斷某種物質(zhì)的毒性。1.符合實驗要求;2.易獲取;3.不對實驗現(xiàn)象造成干擾.第十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（4）單因子變量原則（或單一變量原則）

即控制其他因素不變，而改變其中一個因素，觀察其對實驗結(jié)果的影響。如探索溫度對酶活動性的影響時，就必須控制pH值、底物量和酶量的相等，只改變單一變量

——溫度，觀察不同溫度下酶活性的差異。遵循單一變量原則，既便于對實驗結(jié)果進行科學的分析，又增強實驗結(jié)果的可信度和說服力。第十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（5）隨機性原則實驗設(shè)計中的隨機性原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差；二是平衡各種條件，避免實驗結(jié)果中的偏差。（6）平行重復原則任何實驗必須有足夠?qū)嶒灤螖?shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準確、科學。控制某種因素的變化幅度，在同樣的條件下重復實驗，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。第十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例如孟德爾豌豆雜交實驗的成功原因之一——實驗材料、后代個體數(shù)量足夠多例如遺傳病調(diào)查——被調(diào)查家庭數(shù)量越多越好例如植物種群密度調(diào)查——樣方數(shù)量越多越好例如培養(yǎng)植物幼苗——一株可以嗎？例如種子萌發(fā)實驗——一?？梢詥?？例如測定幼根生長情況——為什么10條根一組，而不是一條根一組？第十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（7）對照性原則實驗中的無關(guān)變量很多，必須嚴格控制，要平衡和消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，對照實驗的設(shè)計是消除無關(guān)變量影響的有效方法。由于同一種實驗結(jié)果可能會被多種不同的實驗因素所引起，因此如果沒有嚴格的對照實驗，即使出現(xiàn)了某種預想的實驗結(jié)果，也很難保證該實驗結(jié)果是由某因素所引起的，這樣就使得所設(shè)計的實驗缺乏應有的說服力。可見只有設(shè)置對照實驗，才能有效地排除其它因素干擾結(jié)果的可能性。才能使設(shè)計顯得比較嚴密，所以大多數(shù)實驗，尤其是生理類實驗往往都要有相應的對照實驗。第二十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三如何設(shè)置對照實驗呢？所謂對照實驗是指除所控因素外其它條件與被對照實驗完全相等的實驗。對照實驗設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等”。具體來說有如下四個方面：第二十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三①所有用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。②所用實驗器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。③所用實驗試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同(培養(yǎng)條件、時間也必須相同)如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。第二十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗設(shè)計的基本原則

單因子變量原則

控制與平衡控制重復、對照、隨機是保證實驗結(jié)果準確的三大原則。任何實驗都必須有足夠的實驗次數(shù)才能判斷結(jié)果的可靠性，設(shè)計實驗只能進行一次而無法重復就得出“正式結(jié)論”是草率的。對照性原則第二十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三Ⅱ、剖析經(jīng)典，體會探究2.1恩格爾曼用水綿進行的光合作用實驗2·2分析、體會《動物激素飼喂小動物的實驗》2.3了解科學探究的一般過程2.4能力培養(yǎng)第二十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2.1恩格爾曼用水綿進行的光合作用實驗1、實驗目的?2、遇到的困難？3、你有解決困難的方法嗎?4、他又是怎樣解決的？研究光合作用的場所和O2是否為光合作用的產(chǎn)物.A、植物細胞本身就小,要研究細胞內(nèi)哪種結(jié)構(gòu)進行光合作用很困難B、自然光下植物細胞多處受光C、O2看不見,摸不著,無色無味D、空氣中含有O2等等第二十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三恩吉爾曼的實驗示意圖暗處、極細光束照射光下照射2.葉綠體是光合作用的場所結(jié)論：1.O2是由葉綠體釋放的無空氣有空氣好氧菌第二十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2·2．蝌蚪在發(fā)育過程中，前后肢的生長，頭部形態(tài)的改變,鰓的消失,尾部的消失,體形的變化等都受甲狀腺激素的影響。請根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗步驟，驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育,并預測實驗結(jié)果和結(jié)論。

實驗材料:30只同時孵化的同種蝌蚪(體長均為15mm),3個相同的玻璃缸，培養(yǎng)皿，小網(wǎng)，坐標紙(1mm×1mm)飼料，甲狀腺激素，甲狀腺抑制劑，清水。題目要求設(shè)計實驗步驟和預測實驗結(jié)果和結(jié)論。1.弄清題目要求；2.明確實驗目的；3.分析實驗原理；4.確定設(shè)計思路；5.設(shè)計實驗步驟；6.預測結(jié)果和分析.實驗目的是驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。實驗原理是甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育，甲狀腺抑制劑能抑制蝌蚪的生長發(fā)育，使蝌蚪的生長發(fā)育延遲。清水不影響蝌蚪的正常生長發(fā)育。第二十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三此實驗設(shè)計中的實驗變量是什么？甲狀腺激素、甲狀腺抑制劑。此實驗設(shè)計中的無關(guān)變量和反應變量分別是什么？實驗設(shè)計思路：明確三類變量，建立對照實驗。①無關(guān)變量是同種蝌蚪30只(每組10只)，適宜的相同水質(zhì)、飼料、溫度等，投藥的天數(shù)。每天的藥量均相同，白天的觀察時間、次數(shù)均一致。1.弄清題目要求；2.明確實驗目的；3.分析實驗原理；4.確定設(shè)計思路；5.設(shè)計實驗步驟；6.預測結(jié)果和分析.2·2．蝌蚪在發(fā)育過程中，前后肢的生長，頭部形態(tài)的改變，鰓的消失，尾部的消失，體形的變化等都受甲狀腺激素的影響。請根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗，驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育，并預測實驗結(jié)果和結(jié)論。

實驗材料：30只同時孵化的同種蝌蚪(體長均為15mm),3個相同的玻璃缸，培養(yǎng)皿，小網(wǎng)，坐標紙(1mm×1mm),飼料，甲狀腺激素，甲狀腺抑制劑，清水。②反應變量是蝌蚪的體長、前、后肢和尾的變化情況。

第二十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2·2．實驗材料：30只同時孵化的同種蝌蚪(體長均為15mm),3個相同的玻璃缸,培養(yǎng)皿,小網(wǎng),坐標紙(1mm×1mm)飼料，甲狀腺激素，甲狀腺抑制劑，清水。

(1)將3個相同的玻璃缸分別編為1、2、3號；

(2)將30只同時孵化的同種蝌蚪(體長均為15mm)隨機分為3組(每組10只)，分別放入3個玻璃缸中，在適宜的相同水質(zhì)、飼料、溫度等條件下飼養(yǎng)；

(3)1號玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg，2號缸中加入甲狀腺抑制劑5mg，3號缸中不加任何藥物；

(4)向1號和2號玻璃缸中連續(xù)投藥7d，每天一次,藥量相同;(5)實驗期間，每天按時觀察一次，觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出，放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標紙上，觀察并測量蝌蚪的體長。觀察前肢、后肢和尾的變化，并做好記錄。實驗步驟：第二十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2·2．蝌蚪在發(fā)育過程中，前后肢的生長，頭部形態(tài)的改變，鰓的消失，尾部的消失，體形的變化等都受甲狀腺激素的影響。請根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗，驗證甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育，并預測實驗結(jié)果和結(jié)論。

實驗材料：30只同時孵化的同種蝌蚪(體長均為15mm)，3個相同的玻璃缸，培養(yǎng)皿，小網(wǎng)，坐標紙(1mm×1mm)，飼料，甲狀腺激素，甲狀腺抑制劑，清水。

1號玻璃缸中的蝌蚪前后肢、頭部形態(tài)改變，尾部及體長變化等較快；2號玻璃缸中的蝌蚪身體部位無明顯變化；3號玻璃缸中的蝌蚪變化情況介于1號玻璃缸和與2號玻璃缸中的蝌蚪之間。預測實驗結(jié)果：實驗結(jié)論：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。第三十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三1）空白對照：不做任何實驗處理的對象組。2）條件對照：給對象組施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給定的實驗變量引起的。該實驗中的對照類型：例如動物激素飼喂小動物的實驗，其實驗設(shè)計：1號玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg2號缸中加入甲狀腺抑制劑5mg3號缸中不加任何藥物（其它飼喂條件均相同）

——實驗組

———條件對照———————空白對照第三十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三觀察、發(fā)現(xiàn)問題提出假說（假設(shè)）設(shè)計實驗方案預測實驗結(jié)果

實施實驗方案獲得實驗結(jié)果(觀察、記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等)分析實驗結(jié)果

支持假說則建立某一理論

否定假說則放棄假說

否定假說改進實驗設(shè)計再試驗2.3、了解科學探究的一般過程第三十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2.4、提高以下實驗能力（一）針對問題提出假設(shè)的能力

能根據(jù)問題提出假設(shè)，能對同一問題提出不同假設(shè)。例：問題：黃花吸引蜜蜂的原因是什么？現(xiàn)象：黃花吸引蜜蜂。請?zhí)岢觯狐S花吸引蜜蜂的原因的(不同)假設(shè)。假設(shè)是對提出的問題所作出的一種推測性的回答。第三十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三①現(xiàn)象（胚芽鞘向光彎曲生長）—提出問題（此現(xiàn)象是否與何單側(cè)光照有關(guān)）—假設(shè)（此現(xiàn)象與單側(cè)光照有關(guān)）—設(shè)計實驗（單側(cè)光照與常態(tài)均勻光照對照）—結(jié)果（單側(cè)光照處理向光彎曲生長，對照處理則直立生長）—結(jié)論（證實了假設(shè)成立）。觀察、記錄實驗現(xiàn)象——提出問題——假設(shè)與預期——設(shè)計方案驗證——分析結(jié)果并得出結(jié)論第三十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

②新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（向光彎曲的部位是尖端下面一點）—問題（此現(xiàn)象是否與尖端有關(guān)？）—假設(shè)（向光彎曲生長與尖端有關(guān)）—設(shè)計實驗（切掉尖端，單側(cè)光照）—結(jié)果（不長也不彎）—結(jié)論（假設(shè)成立）

③現(xiàn)象（上述兩實驗結(jié)果）——提出問題（尖端是否產(chǎn)生某種物質(zhì)，影響細胞的生長）——假設(shè)（尖端能產(chǎn)生影響細胞生長的物質(zhì)）——設(shè)計實驗（借助瓊脂，注意用空白瓊脂對照）——結(jié)果（略）——結(jié)論（胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了促進細胞生長的物質(zhì)）第三十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三假設(shè)一野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響；假設(shè)二野菊株高的變化只受遺傳因素的影響；假設(shè)三野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響。例1、某生物科技小組，在野外調(diào)查活動中發(fā)現(xiàn)：一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高有何影響，請你為實驗設(shè)計前提出幾種假說。第三十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例2、用蝌蚪為實驗材料探究60℃處理甲狀腺激素對其功能的影響寫出假設(shè)、分組情況及作出預測。實驗假設(shè)：A、60℃處理對甲狀腺激素的功能沒有影響B(tài)、60℃處理對甲狀腺激素的功能有破壞作用C、60℃處理對甲狀腺激素的功能有促進作用實驗變量：經(jīng)過60℃處理和不經(jīng)過60℃處理實驗分組：A：經(jīng)處理的甲狀腺激素添加在飼料中喂養(yǎng)蝌蚪B：未經(jīng)處理的甲狀腺激素添加在飼料中喂養(yǎng)蝌蚪C：未添加甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪為什么要設(shè)C組?第三十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三預期實驗結(jié)果及可能的結(jié)論

假設(shè)——預期現(xiàn)象；現(xiàn)象——結(jié)論1.A組、C組生長速度相同，B組生長速度最快。說明60℃處理對甲狀腺激素功能有徹底破壞作用。2.A組、B組生長的速度明顯快于C組。說明60℃處理對甲狀腺激素功能沒有影響。3.A組生長速度比C組快、比B組慢說明60℃處理對甲狀腺激素功能有一定程度的破壞性影響。第三十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例3、實驗探究:果蠅長翅／殘翅的遺傳特性第三十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三探究的課題方法結(jié)果結(jié)論例3.實驗探究:果蠅長翅／殘翅的遺傳特性正交/反交雜交/自交/自由交配自交/測交正交/反交核遺傳/質(zhì)遺傳顯性/隱性純合體/雜合體常染色體/性染色體X自交/測交對照實驗幾對基因控制/在幾對染色體上環(huán)境對相對性狀遺傳的影響３：11：1相同/不同核遺傳/質(zhì)遺傳第四十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

巨胚與正常胚是一對相對性狀，由一對等位基因Ge、ge控制，巨胚稻是一種肉眼可見的有巨大胚的水稻。因胚的增大而使米的營養(yǎng)價值大為改觀，具有獨特的潛在的經(jīng)濟價值?？茖W家利用γ射線處理正在萌發(fā)的正常胚種子，經(jīng)育種、篩選，最終獲得了巨胚突變體。為研究此變異的遺傳特性，科學家用經(jīng)典遺傳學的研究方法獲得了以下數(shù)據(jù)：分析以上數(shù)據(jù)，可以得出哪幾個結(jié)論？并簡要說明理由。純種親本組合觀測粒數(shù)F1表現(xiàn)型的平均數(shù)組別表現(xiàn)型粒重（mg）胚重（mg）甲巨胚×巨胚3019．470．92乙正常胚×正常胚3022．840．47丙巨胚♀×正常胚♂3021．370．50丁正常胚♀×巨胚♂3021．300．47第四十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三結(jié)論1：上述一對相對性狀中，正常胚對巨胚為顯性理由：由丙丁可知，無論正交反交，都表現(xiàn)為正常胚性狀結(jié)論2：正常胚對巨胚為完全顯性理由：由丙或丁可知，雜種F1都完全表現(xiàn)為正常胚性狀，而不是兩個親本性狀的中間類型結(jié)論3：上述一對相對性狀屬于細胞核遺傳理由：無論正交反交，都表現(xiàn)為顯性親本的性狀而不是母本的性狀第四十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三要判斷是幾對等位基因控制？純種親本組合觀測粒數(shù)F1表現(xiàn)型的平均數(shù)組別表現(xiàn)型粒重（mg）胚重（mg）甲巨胚×巨胚3019．470．92乙正常胚×正常胚3022．840．47丙巨胚♀×正常胚♂3021．370．50丁正常胚♀×巨胚♂3021．300．471、雜合巨胚自交：3：1？2、雜合巨胚與正常胚測交：1：1？第四十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（1）首先，細心審題，明確實驗類型、實驗目的(實驗變量和反應變量隱含其中)、實驗原理及實驗要求。Ⅲ、解題策略一、實驗設(shè)計題

1、解題思路提示：一個實驗的實驗原理通常應包括，①自變量與因變量之間的關(guān)系②因變量與檢測指標的關(guān)系。而結(jié)論通常則是闡述自變量與因變量之間的關(guān)系。第四十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（2）找自變量和因變量，以及影響本實驗的相關(guān)變量，然后構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段?？刂谱兞糠ㄔ谔岢鲈O(shè)計思路時，最為關(guān)鍵的是抓住3個變量，即實驗變量、反應變量、無關(guān)變量。在具體設(shè)計過程中，實驗變量怎么操縱？無關(guān)變量怎么控制？反應變量怎么檢測？把握住了這3個變量，那么所設(shè)計的實驗就不會違背科學性原則、對照原則、單因子變量原則。第四十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（3）明確實驗對象，思考所給器材、設(shè)備的功用。選擇適宜的實驗材料（實驗對象）。充分運用所給器材和試劑，一般情況下，題目中所制定的器材、試劑，任何一種都應該在實驗的相關(guān)步驟中出現(xiàn)，避免遺漏或自行增加某種器材或試劑。（4）實驗條件。完成這一項實驗所必需的理化條件及生物學處理方法。如光照、溫度、pH、酶、緩沖劑、離心等。（5）設(shè)計實驗方法和步驟。依據(jù)因變量確定檢測指標及檢測方法在注意實驗步驟關(guān)聯(lián)性的前提下表述實驗步驟，并從不同的角度分析實驗結(jié)果。實驗步驟的關(guān)聯(lián)性需要考慮步驟排列的順序性和實驗主體（生物個體、器官、組織、細胞等）活性的維持。第四十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（6）預測結(jié)果（7）觀察、記錄，分析現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2、實驗的步驟中應表述的要點A、取材,分組,編號B、對照,變量刺激(或處理),控制無關(guān)變量,體現(xiàn)單一變量原則C、培養(yǎng)、觀察、記錄等量,狀況一致的,隨機分成,A組B組,1號2號順序,結(jié)果如何捕獲?相同且適宜,計時?重復?第四十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三結(jié)果對出現(xiàn)的現(xiàn)象、變化進行描述結(jié)論概括、抽象出來的知識,比結(jié)果更高一個層次,實驗結(jié)論是實驗結(jié)果的升華,往往就是實驗目的預期結(jié)果與實驗結(jié)果的區(qū)別

驗證性實驗探究性實驗預期結(jié)果唯一不唯一（寫全多種可能）實驗結(jié)果唯一唯一第四十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三A、準確地預測實驗結(jié)果，實驗設(shè)計的最后往往還需要預測實驗結(jié)果，在結(jié)果預測上要全面，準確。例如：①自交結(jié)果預測，除了全黑，有白有黑外，還有全白（只是概率較小）。②加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”。③用亞甲基藍做菌量檢測時，不能把“褪色”說成“無色”。④在驗證甲狀腺激素對促進幼小動物發(fā)育的作用時，不能把“發(fā)育”說成“生長”。2、實驗設(shè)計應注意的問題第四十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三B、

合理地設(shè)計操作過程基本的實驗方法選定以后，緊接著就要編定具體的操作細節(jié)，這些操作細節(jié)的設(shè)計要合理規(guī)范、切實可行，否則也會造成很大的失分。如：①從動物體內(nèi)取血，是從臀大肌中抽取，還是從血管中抽?。咳⊙笆欠褚镁凭耷?qū)θ⊙课贿M行消毒？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④在用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精要加熱，是直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進入動物體內(nèi)的方法應如何操作？是飼喂，還是注射？⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊鹊谖迨?，共九十二頁，編輯于2023年，星期三C、簡明地組織語言文字如：①步驟設(shè)計一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說，并加以編號。②試管（或燒杯，水槽等）要加以編號，如A、B或甲、乙等等，這樣可使敘說簡潔一些。③敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。常用的表達詞匯：適宜、適應、等、相同、等量、各、分別、顯著差異、一段時間

第五十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例5：（驗證性實驗）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同，體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。）（2）方法與步驟（3）結(jié)果預測與分析。限制型第五十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三答案（2）方法與步驟：①將兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。②每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。（3）結(jié)果預測與分析：①未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近。②給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。結(jié)果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使運動的耗氧量和活動量增加。排除個體差異,無關(guān)變量的平衡控制確保單一變量第五十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗設(shè)計類型高考實驗設(shè)計的類型及一般步驟完整的實驗設(shè)計補充完善實驗實驗糾錯弄清題意分析原理設(shè)計步驟結(jié)果預測分析是否違反科學原則是否有步驟遺漏步驟是否顛倒混亂是否有違目的原理正確的判斷并說明理由第五十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。例．（2007年淄博市第二次摸底考試）甲、乙、丙三位同學，圍繞酶的特性，設(shè)計了如下實驗，請運用你所學的知識，指出三位同學實驗設(shè)計中存在的問題并提出修正方案。（示例：某同學做唾液淀粉酶水解淀粉的實驗：取一支試管，先加入2mL淀粉糊，然后再加入1mL唾液，放在水溫37℃的燒杯內(nèi)，一段時間后，向試管內(nèi)滴加2滴碘液，結(jié)果不變藍，說明唾液淀粉酶能夠水解淀粉。缺乏對照，應再取1支試管，加入1mL清水代替唾液，其余條件都相同，起對照作用）（1）甲同學探究酶的高效性：取一支試管，加入2mLH2O2，再加2滴新鮮土豆研磨液，觀察到產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星的衛(wèi)生香檢測，衛(wèi)生香猛烈燃燒，說明酶的催化作用具有高效性。

缺乏對照。應再取一支試管，滴加2滴FeCl3溶液，其余條件都相同，觀察到產(chǎn)生的氣泡較少

第五十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（2）乙同學探究不同的酶其所需的pH條件不同：①取12支試管并編號1~12，各加入2mL蛋清液，調(diào)節(jié)各試管的pH，分別等于1~12；②同時向12支試管內(nèi)各加入1滴胃蛋白酶和胰蛋白酶；③放在37℃左右的大燒杯內(nèi)一段時間；④用雙縮脲試劑檢驗試管中的蛋白質(zhì)存在情況。

（3）丙同學探究溫度影響酶的活性：①取6支試管編號，A，A1、B，B1、C，C1。在6支試管中都加入等量的淀粉溶液和等量淀粉酶溶液。②A，A1試管放入60℃水中，B，B1試管放入100℃水中，C，C1試管放入冰水中，維持5分鐘。③取出后各加入等量的碘液，觀察.存在兩個變量。（1分）應在12支試管中，只加胃蛋白酶（胰蛋白酶），再取12支試管，只加胰蛋白酶（胃蛋白酶）（2分）

實驗步驟混亂。（1分）應①取6支試管編號，A，A1、B，B1、C，C1。在A、B、C試管中都加入等量的淀粉溶液，在A1、B1、C1試管中都加入等量淀粉酶溶液。②A，A1試管放入60℃水中，B，B1試管放入100℃水中，C，C1試管放入冰水中，維持5分鐘。③分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5分鐘。（3分）第五十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三“三明確”實驗目的實驗原理實驗變量一、審題－－分析理解能力第五十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三1、明確實驗目的驗證性實驗－－驗證簡單的生物學事實探究性實驗－－探究生物學新問題弄清是驗證性實驗還是探究性實驗是實驗的核心第五十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2、明確實驗原理原理的來源其一：來自題干其二：課本中的相關(guān)知識解讀題干或聯(lián)想課本相關(guān)知識來獲取。是實驗的依據(jù)第五十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結(jié)果并作出解釋。

實驗目的是什么？實驗原理是什么？第六十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗目的：證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。保衛(wèi)細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛(wèi)細胞失水會收縮變形，氣孔關(guān)閉實驗原理課本原理：滲透作用原理外界溶液濃度＜細胞液濃度，細胞吸水外界溶液濃度＞細胞液濃度，細胞失水題中原理：第六十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三確認實驗變量的方法 實驗目的實驗原理證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取 方法二：分析實驗目的和實驗原理推出 保衛(wèi)細胞吸水或細胞失水實驗變量保衛(wèi)細胞外界溶液的滲透壓第六十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2、自行確定實驗材料和用具（1）實驗材料要恰當可以用、效果好（2）實驗用具要科學如：臨時裝片制作與觀察根據(jù)實驗步驟，遷移運用教材相關(guān)實驗中的實驗用具第六十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結(jié)果并作出解釋。

實驗材料與主要用具：

菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。第六十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三環(huán)節(jié)二：書寫實驗設(shè)計步驟“三步走”分組（或組裝）對照（或處理）記錄（或描述）第六十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三第一步：分組選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設(shè)備，平均分組，并作好編號。常用語言：選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為A、B、C…選擇年齡、體重（性別）、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組，分別編號為1、2、3…第六十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三第二步：對照要注意能體現(xiàn)“單一變量”的詞語的準確使用，例如“等量”、“相同”、“適宜”②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。如：“質(zhì)壁分離與復原”實驗。自身對照簡便，但關(guān)鍵要看清楚實驗處理前后的現(xiàn)象及差異。①空白對照：指不用實驗變量處理的對照組。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。③相互對照：幾個實驗組相互之間形成的對照如：“探究溫度對酶活性的影響”實驗第六十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三第三步：記錄觀察描述實驗現(xiàn)象

收集記錄實驗數(shù)據(jù)第六十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三2005年全國理綜卷Ⅱ

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結(jié)果并作出解釋。

實驗步驟：制片觀察換液再觀察組裝對照記錄第六十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥?。②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。③將臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上，先用低倍鏡下找到氣孔，移到視野中央，再換高倍鏡進行觀察，記錄觀察到的氣孔狀態(tài)。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，再另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。（第一步：組裝）（第二步：對照）（第三步：記錄）第七十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗結(jié)果由實驗變量而引起的變化環(huán)節(jié)三：預測解釋實驗結(jié)果實驗結(jié)論實驗結(jié)論是根據(jù)實驗結(jié)果作出的一種推論第七十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛(wèi)細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設(shè)計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗結(jié)果并作出解釋。預測實驗結(jié)果并作出解釋：在清水中氣孔應開啟。因為當細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹變形，氣孔開啟。在濃鹽水中氣孔應關(guān)閉。因為當細胞液濃度小于細胞外溶液濃度時，保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。第七十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三實驗設(shè)計題解題策略審題“三明確”實驗目的實驗原理實驗變量解題“三環(huán)節(jié)”選擇實驗材料用具書寫實驗設(shè)計步驟預測解釋實驗結(jié)果設(shè)計“三步走”分組（或組裝）對照（或處理）記錄（或描述）第七十三頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

例6土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性，下圖A、B、C、D4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是（）第七十四頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

［解析］據(jù)題意提示：土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性。4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是亮、濕、熱三個條件中符合最多的。A符合亮和熱，B只符合亮，C只符合熱，D沒有采取任何措施。故A最符合。［答案］A

第七十五頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三例、06高考驗證實驗方案設(shè)計典例探析

為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預測實驗結(jié)果，并對你的預測結(jié)果進行分析。

實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2、CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。實驗步驟和預測實驗結(jié)果：⑴剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在水面上。⑵用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。．．．．．．分析預測的實驗結(jié)果：第七十六頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

實驗原理：⑴在充足光照下，進行光合作用的植物葉片，光合作用大于呼吸作用，即葉肉細胞釋放氧氣的量，大于該細胞有氧呼吸消耗氧氣的量。⑵在完全無光條件下，葉肉細胞不能進行光合作用，但仍進行有氧呼吸，消耗氧氣，釋放CO2。⑶葉肉細胞間隙附著的氣體分子越多，葉片的比重越小，浮力越大，否則反之。⑷NaHCO3浠溶液中的NaHCO3有維持浠溶液中CO2含量動態(tài)平衡的作用。蒸餾水中沒有CO2也沒有O2。

第七十七頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

根據(jù)實驗原理構(gòu)建本實驗設(shè)計思路：

根據(jù)實驗原理可知，將植物放在充足光照下，植物葉片的光合作用大于呼吸作用。葉肉細胞釋放氧氣的量大于該細胞有氧呼吸消耗氧氣的量。因此，在NaHCO3稀溶液中的葉片，葉肉細胞間隙中的O2增加，葉片比重減小，葉片定會上浮。由此可用于證明植物葉片在光合作用過程中有氣體產(chǎn)生。

根據(jù)實驗原理可知，將植物放在黑暗條件下，葉肉細胞不能進行光合作用，但仍進行有氧呼吸，消耗O2釋放CO2。因此，在NaHCO3稀溶液中的葉片，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片比重增大，葉片定會下沉。由此可用于證明植物葉片在有氧呼吸作用過程中有氣體消耗。

根據(jù)實驗原理可知，處于蒸餾水中的葉片，由于缺少光合作用的原料CO2，缺少有氧呼吸作用的原料O2，因此，不論是在光照下，還是在黑暗中，葉肉細胞間隙都缺乏氣體，葉片仍都位于試管底層。第七十八頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

實驗變量、反應變量、無關(guān)變量和觀測指標：

無關(guān)變量：光照強度、適宜溫度、葉片大小和新鮮程度、兩實驗裝置中液體的量等。實驗處理實驗變量反應變量觀測指標充足光照有CO2產(chǎn)O2量增加、葉片上浮葉片上浮無CO2無O2產(chǎn)生、葉片不上浮黑暗條件有O2O2被消耗、葉片下沉葉片下沉無O2不進行有O2呼吸、葉片仍在底層第七十九頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

⑶將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。

實驗假設(shè)：植物葉肉細胞在光合作用過程中有氣體產(chǎn)生。實驗預期：光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片將會上浮。實驗結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮。蒸餾水中的葉片仍在試管底層。實驗結(jié)論：植物葉片在光合作用過程中有氣體產(chǎn)生（或假設(shè)成立）

分析預測的結(jié)果：光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細胞間隙中的O2增加，葉片上浮。蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底層。實驗一第八十頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

⑷再將這兩支試管放在暗箱中一段時間。實驗假設(shè)：植物葉肉細胞在進行呼吸作用時消耗氣體。實驗預期：黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片將會沉。實驗結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉。蒸餾水中的葉片仍在試管底層。實驗結(jié)論：植物葉片在有氧呼吸作用過程中有氣體耗。分析預測的結(jié)果：黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍在試管底層。實驗二第八十一頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三

例、植物乙自然結(jié)實率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進行了課外實驗，得到下表結(jié)果：請結(jié)合表中數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進行簡要分析：

根據(jù)上述分析，可以得出的結(jié)論是：

生長素濃度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均長度(mm)0.53.65.56.45.23.10.40.2生長素濃度為3.0mg/L時，花粉管平均長度最長，表明最適生長素濃度為3.0mg/L；生長素濃度低于3.0mg/L（0—3.0mg/L）時，對花粉管的促伸長作用隨濃度增加逐漸增強；生長素濃度高于3.0mg/L（3—5.0mg/L）時，對花粉管的促伸長作用隨濃度增加逐漸減弱；生長素濃度等于或高于6.0mg/L時，對花粉管伸長起抑制作用。生長素對花粉管伸長的作用具有兩重性（促進或抑制作用）

考查結(jié)果分析與結(jié)論的得出第八十二頁，共九十二頁，編輯于2023年，星期三（07模擬）用含的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測試大麥根尖不同區(qū)域的累積量和運輸情況，結(jié)果如下表。以下敘述不正確的是（

）

A.根吸收磷元素的主要區(qū)域在距根冠20~60mm范圍，吸收的方式為主動運輸

B.在距根冠1~3mm區(qū)域32P累積較多，最主要原因是32P用于了DNA和蛋白質(zhì)的合成

C.幾天后在幼苗葉片中檢測到32P放射性，則光反應的產(chǎn)物中，含32P的有機物是ATP和NADPHD.實驗兩天后，幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，可能是營養(yǎng)液的濃度大于細胞液濃度，細胞失水