王麗娜《我的長生果》初稿

27.我的“長生果”

執(zhí)教：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)

王麗娜花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益，有助于延年益壽，所以民間又稱“長生果”。27.我的“長生果”“長生果”是指什么？為什么“長生果”三個字要打上引號？這里采用了什么修辭手法？作者為什么把書比作“長生果”？質(zhì)疑問難27.我的“長生果”

學(xué)習(xí)提示：能用較快的速度默讀課文。能說出作者讀過哪些類型的書。體會作者從讀書、作文中悟出的道理。

學(xué)習(xí)提示比喻美差

過癮

直奔那里

書籍

如饑似渴報償

沉甸甸yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiàn饋贈

磁石

委屈酵母皎潔借鑒

嘔心瀝血kuìcíwěijiàojiǎojiànlì

自學(xué)檢測自學(xué)檢測①遇到大人讓孩子買煙，這美差往往讓男孩子搶了去，我們女孩子只落了個眼羨的份兒。②我每天一放下書包就直奔那里。生講解：①“差”在本課中讀chāi，可結(jié)合詞語“美差、出差”來區(qū)分識記。②引導(dǎo)學(xué)生借助字典了解“奔”的兩個讀音分別對應(yīng)的意思：讀一聲時，是“急走，跑”的意思，可以組詞為“奔跑、奔馳”等；讀四聲時，有“直接向具體的目的地走去”的意思，可以組詞為“直奔、投奔”等。

請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，小組合作：用畫出關(guān)鍵語句、提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學(xué)習(xí)，借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息，說說作者讀過哪些類型的書。課文梳理時間書目書籍類型小時候《水滸傳》《三國演義》小畫片

《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》連環(huán)畫上學(xué)時

文學(xué)書籍

古今中外大部頭小說第一小組

小組合作：選擇合適的方法，梳理作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。課文梳理第一小組：

列提綱第二小組：

勾畫關(guān)鍵詞句作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。第三小組：

畫表格讀的書悟出的道理“香煙人”的小畫片作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》

文藝書籍

古今中外的大部頭小說作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。小組討論：作者列舉的兩次寫作文的經(jīng)歷，能不能前后調(diào)換位置？可以不寫兩次作文的事例嗎？說說你的理解。理解課文作者借助自己兩次作文的事例，講述了閱讀與作文的關(guān)系，你們可以結(jié)合自己的實際來說一說閱讀與寫作的關(guān)系嗎？理解課文你還可以把書比喻成什么？試著說一說。進(jìn)步的階梯智慧的翅膀拓展延伸

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。拓展延伸1.課后請大家