小說環(huán)境描寫

請同學(xué)們朗讀藍本第67頁小說環(huán)境描寫作用的必備知識準備上課

網(wǎng)課結(jié)束的這一天，我早早地來到了學(xué)校，天空萬里無云，陽光燦爛，隔著口罩我都聞到了校園的每一樹每一草散發(fā)的醉人清香，微風(fēng)吹過，桂花樹向我輕輕點頭，高級中學(xué)的味道一切都是那么的熟悉，那么的親切。情境：一境三考：

特點技巧作用高考小說閱讀鑒賞復(fù)習(xí)之

環(huán)境描寫

的作用（第三課時）五華縣高級中學(xué)李麗春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語言建構(gòu)與運用、文化傳承與理解：

了解小說中環(huán)境描寫的作用2.思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造：總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路。總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路?！緦W(xué)習(xí)重難點】

。2019全國卷二《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）2017全國卷一《天囂》小說中開頭一段環(huán)境描寫的作用（6分）2016全國卷一《鋤》文中第8.9段的環(huán)境對比描寫有什么作用（6分）2014重慶卷《東壇井的陳皮匠》第2段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）【考點風(fēng)向】縱觀近幾年高考，環(huán)境描寫是?？嫉目键c之一?？疾榈男问接蓡渭兊蔫b賞景物描寫的表達特色變化為考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境作用課前任務(wù)驅(qū)動展示小組展示學(xué)案《祝?！氛Z段中環(huán)境描寫的作用魯迅的《祝?！返谝欢蔚沫h(huán)境描寫：

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了,震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的?！焐幇盗?，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。

第一段的環(huán)境描寫有什么作用？

1.交代故事發(fā)生的時間和地點，渲染魯鎮(zhèn)年終熱鬧忙碌的祝福氣氛和當(dāng)時沉悶壓抑的社會環(huán)境。2.揭示了祥林嫂生活的社會背景，暗示了她的悲劇命運。3.為下文祥林嫂的經(jīng)歷做鋪墊。

4.以爆竹聲的祥和景象，和后文祥林嫂的悲劇命運相對照，深化主題。環(huán)境情節(jié)人物主題【朗讀藍本必備知識，歸納提煉環(huán)境作用】①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點、人物活動成長背景社環(huán)境，點明題目；②渲染氣氛；③烘托／暗示人物性格、心理、命運；體現(xiàn)人物身份、地位④推動故事情節(jié)發(fā)展；或者為某個情節(jié)做鋪墊埋伏筆；情節(jié)發(fā)展的線索⑤奠定全文情感基調(diào)；⑥深化／升華／揭示主題；位置：開頭或者靠前位置：開頭或者靠前位置：最后解題方法歸納1.找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點2.從環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題等角度思考，并結(jié)合文本分析3.組織語言，規(guī)范作答（共性作用+文本作用）模式一：①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達、寄托、暗示、揭示)。模式二：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人……的思想感情；為下文……的情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。真題鏈接《活著》問題：請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用（6分）。

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消退了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消退了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去?！舅悸方馕觥?.找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點。寫的是鄉(xiāng)間生活的情景，體現(xiàn)了一切都是自然而然的特點。2.從環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題等角度思考，并結(jié)合文本分析這是段景物描寫，點明了老人生存的環(huán)境，也是小說的結(jié)尾，其中蘊含著“我”對老人堅強活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達更為含蓄。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾“霞光逐漸退去”與開頭“充滿陽光的下午”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。1）點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；2）以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；3）照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整。1）在環(huán)境上，點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；2）在主題上，蘊含了“我”對老人堅強活著的感慨，深化了小說“活著”的主題；3）在結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾“霞光逐漸退去”照應(yīng)開頭“充滿陽光的下午”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。課堂小結(jié)：1.分析環(huán)境特點2.答題四個思維思考角度：環(huán)境、人物、情節(jié)、主題3.規(guī)范作答：共性作用+文本作用作業(yè)：完成藍本第68頁《高速公路上的森林》和《送年貨》。1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現(xiàn)象進行評論，有的放矢；2、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。3.理解體會文言文所表達的作者的思想感情。會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些簡單的問題。4.會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點問題。分析理解文言文的思想意義，學(xué)會閱讀理解賞析文言文。5.環(huán)境描寫的作用，人物描