如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的興趣

第頁如何培養(yǎng)小學(xué)生英語的興趣利用電教手段,提升興趣

利是運(yùn)用多媒體手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時(shí)空限制無法全部做到,在這種狀況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境,形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這合適小同學(xué)好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。

教師將同學(xué)要學(xué)的對(duì)話融入其中,會(huì)加深同學(xué)對(duì)語言的理解,幫助同學(xué)在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使同學(xué)更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預(yù)先錄下下雨聲,再用FLASH制作成課件,這樣讓同學(xué)先體會(huì)下雨時(shí)的情景,再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容,同學(xué)會(huì)很感興趣。同學(xué)在情景中深入角色,自覺主動(dòng)施行,又在表演中充分展露自己的才華,在互相評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

情境導(dǎo)趣。以趣激學(xué)

同學(xué)是否對(duì)英語產(chǎn)生興趣,英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先,教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化,讓同學(xué)在課堂中感到新鮮、輕松,使同學(xué)喜愛英語課,喜愛學(xué)習(xí)英語。在教nose,ear時(shí),教師走到同學(xué)中間,輕輕地捏捏同學(xué)的鼻子、摸摸同學(xué)的耳朵,使同學(xué)感受到教師的親切、和氣,并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中;其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情,以豐富的體態(tài)語言與面部表情,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí),我們老師可以帶領(lǐng)同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,即使是夸張的動(dòng)作或朗誦語調(diào),孩子們也會(huì)特別喜愛。"big'兩手張開畫個(gè)大圈,"small'用兩手指做個(gè)特別小的小圈,"strong出示手臂,并鼓起肌肉,"thin做一個(gè)瘦的動(dòng)作。

學(xué)完單詞后,老師做出動(dòng)作,同學(xué)就會(huì)說出這個(gè)單詞;關(guān)于中高段的同學(xué),教師可以讓同學(xué)編排課本劇,進(jìn)行表演,進(jìn)行freetalk,如讓同學(xué)利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,具體做法是:學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話,能說什么就說什么,說錯(cuò)也沒關(guān)系。這樣就不會(huì)讓同學(xué)感到有說錯(cuò)要批評(píng)的壓力。如:――Whatsyourname?MynaiveisJim.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Iamfine,too。教師在教學(xué)過程中,要盡可能讓每一個(gè)同學(xué)都有練說的機(jī)會(huì),并激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)參加教學(xué)每一環(huán)節(jié),培養(yǎng)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣。

2建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶怠的,不思進(jìn)取的,必須要嚴(yán)格教誨才干啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們必須建立新型的師生關(guān)系:

(1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居,不以強(qiáng)制的手段――訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來強(qiáng)迫同學(xué)服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和同學(xué)在人格上是完全平等的。過去的觀念是:你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的觀念是:你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)。吸引,就是使兒童樂于學(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來。

(2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛必須要教師對(duì)同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒崆?對(duì)其各方面給予關(guān)注,關(guān)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成了我們的關(guān)系。愛使教師與同學(xué)互相依存中取得心靈的〔溝通〕,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。我在教"正方形面積'一課時(shí)，先讓同學(xué)把身邊的正方形找出來，然后讓同學(xué)對(duì)面積大小進(jìn)行比較，再自己動(dòng)手畫畫一角是怎樣的動(dòng)手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰計(jì)算得快，最后舉例說明在日常生活當(dāng)中如何計(jì)算正方形物品的面積。

2、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，各抒己見，注重應(yīng)用。英語學(xué)科除了注重培養(yǎng)同學(xué)的思維能力以外，千萬不能忽視同學(xué)口頭表達(dá)的能力。同學(xué)學(xué)習(xí)英語以后，關(guān)于知識(shí)和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利。此時(shí)，讓同學(xué)多一點(diǎn)發(fā)表自己的想法和高見，會(huì)對(duì)提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣有不容忽視的幫助;同時(shí)我們還培養(yǎng)了同學(xué)追求真知的熱情;也消除同學(xué)學(xué)習(xí)緊張的狀況，使同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)，直接參加，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，充分給同學(xué)動(dòng)手操作，以動(dòng)腦思想的機(jī)會(huì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們除了以各種方法激發(fā)同學(xué)的求知欲外，還要注意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)大同學(xué)思維，增長(zhǎng)同學(xué)知識(shí)。讓同學(xué)舉一反三，在教學(xué)過程中注重同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合能力，激勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對(duì)話讓同學(xué)先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，激勵(lì)其拓展革新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求同學(xué)語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓同學(xué)注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。例如在學(xué)習(xí)Isthisjacketyours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whosejacketisit?Isthisjacketyours?這時(shí)同學(xué)很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟同學(xué)們操練