教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

〔一〕我們要成為會(huì)做科研的人

正如朱美健老師所說一樣，我們要成為會(huì)做科研的人，要知道教學(xué)討論是如何做的，要成為教學(xué)討論的專家。那么，我們要知道課題討論的分類、常用課題討論方法、開展科研課題的討論的過程；要有主持課題和參加課題討論的實(shí)踐過程，在課題討論的每個(gè)環(huán)節(jié)我們都應(yīng)當(dāng)是討論者、實(shí)踐者和共享者和推廣者。只有我們的直接參加教育科研過程才懂得科研過程讓教師成長進(jìn)展的價(jià)值，懂得付出的艱辛和體會(huì)收獲的甘甜，才會(huì)有更大的動(dòng)力和堅(jiān)持教育科研的接續(xù)付出。

〔二〕我們要學(xué)會(huì)成為指導(dǎo)他人做教科研的人

通過朱美健老師的講座，教會(huì)我們要從四個(gè)層次去努力做好，第一層次：案例討論〔隨筆、反思〕；第二層次：撰寫論文；第三層次：課題討論；第四層次：成果打造。

具體在指導(dǎo)我們的教師開展課題討論選題中，可以從解決身邊的具體事例入手，如：我們每天都在解決問題，其實(shí)我們每天都在討論；身邊的事例許多，討論可謂無窮盡。關(guān)鍵是你不知道你是在討論。選擇不同的角度做的討論不同。同樣的事情可以做出不同的結(jié)果。

指導(dǎo)教師課題討論中如何學(xué)會(huì)寫教學(xué)案例，結(jié)合具體的問題給予指導(dǎo)：如很多人的困惑：我不知道如何做討論。關(guān)鍵：我們只是不知道如何將自己的討論變成“產(chǎn)品〞。反思：討論其實(shí)很簡潔。途徑：案例討論是讓我們成長的捷徑。詳情：教學(xué)案例的寫法和要求。生動(dòng)直接的指導(dǎo)，也讓我們參與培訓(xùn)的老師感受到了朱美健老師的指導(dǎo)工作的細(xì)致和專心，把握了具體指導(dǎo)方法和技巧。

〔三〕要努力成為一個(gè)具備良好素養(yǎng)的教科研專家

聽了清遠(yuǎn)市教育教學(xué)討論院科研部的郭達(dá)恩老師的主題講座《嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一如既往》分了兩部分：教育科研課題中期檢查、結(jié)題鑒定；清遠(yuǎn)市教育科研課題管理留意事項(xiàng)。其中提出了對清遠(yuǎn)市教育科研課題討論指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家要求和職責(zé)，主要包括：具有正確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科研看法，科研基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能主動(dòng)開展指導(dǎo)教育科研工作；具有10年以上的教育教學(xué)實(shí)踐閱歷，工作業(yè)績優(yōu)異；工作看法仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)守紀(jì)律，協(xié)調(diào)能力、組織能力、表達(dá)能力、寫作能力強(qiáng)等條件。職責(zé)表達(dá)在：評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果獎(jiǎng)評審等環(huán)節(jié)，提出了具體細(xì)致的要求。對我們培訓(xùn)教師來講，是鼓舞和鞭策。只有全面提升自己的教科研能力和水平，不斷參加課題討論的過程和實(shí)踐，才能做好教育科研工作，不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)。

總之，參與兩天的教育科研能力提升研討會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，各位教育科研專家細(xì)心預(yù)備，給予我們?nèi)娴闹笇?dǎo)和全新的體驗(yàn)，讓我收獲滿滿，要成為一個(gè)合格的清遠(yuǎn)市教育科研課題討論指導(dǎo)和評審工作評委庫的專家，任重而道遠(yuǎn)，我將牢記使命和砥礪前行。

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通過這次學(xué)討論，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識(shí)到課題討論就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的看法認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育閱歷，探究教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培育合格人才的科學(xué)方法。教師參加教育科研，可以提高自身的討論能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題討論的過程，事實(shí)上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行討論實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)覺問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括討論資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。

同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化學(xué)問就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的.專業(yè)地位。教師參加教育科學(xué)討論，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和討論能力，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展對教師的專業(yè)要求。教師參與教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)進(jìn)展的需要。教師參加教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐閱歷,為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,進(jìn)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參加教育科研,是教育進(jìn)展的需要，是培育人才的需要，是進(jìn)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身進(jìn)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育討論,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。

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始終以來，總覺得校本科研是一項(xiàng)很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的討論還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的許多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運(yùn)用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，許多模糊的東西一下子變得明朗，如今簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

通過培訓(xùn)，我知道了如何確定討論的課題，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡潔的事，只要在教學(xué)中做到專心、留心。很簡單確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中查找課題;可以從理論文獻(xiàn)中查找課題;從成敗閱歷中查找課題;從教育改革和進(jìn)展出現(xiàn)的理論及政策問題中查找課題，另外，科研課題的.選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;1、價(jià)值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。

本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是最終明晰了制訂討論工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定討論計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三討論的目的、意義。四、圓內(nèi)外討論的現(xiàn)狀。五、具體的討論內(nèi)容。六、討論的方法及手段。七、實(shí)施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費(fèi)支出。十、成果形成。有了這樣清楚的結(jié)構(gòu)，我們在制定討論計(jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有肯定的有用性。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題討論的主要步驟，在實(shí)際的討論中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的討論更具科學(xué)性。一、確定討論課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定討論工作計(jì)劃。四、立項(xiàng)。五、搜集并整理資料。六、實(shí)施計(jì)劃。七、撰寫討論報(bào)告。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲許多，在以后的校本討論工作中，信任自己會(huì)更有章可循，有理可依，讓校本討論工作越做越好。

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3月23日和24日兩天，我參與了省教科院組織的“XX年年安徽省教育科研省級立項(xiàng)課題討論工作檢查暨成果溝通會(huì)〞，兩天的時(shí)間雖短，卻過得緊急而充實(shí)。在這次活動(dòng)中，有來自全省各地的一線老師，有參與省級課題討論順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的溝通，在與同行的溝通中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識(shí)，尤其是專家們對教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中簡單被老師忽視的詳情甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提示，讓我們受益頗多。

記得會(huì)議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報(bào)告時(shí)，謙卑而有風(fēng)度，報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴，能時(shí)時(shí)窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價(jià)，并給我們提出了討論的要求，明確了討論的方向。隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問題給我們作了宏觀的分析，角度特殊，內(nèi)容新穎。張?jiān)洪L的博識(shí)和懇切顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻。當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報(bào)告，他從“教育科研是什么〞、“教育科研為什么〞、“教育科研做什么〞、“什么是好的教育科研〞、“怎樣做好教育科研〞五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎(jiǎng)的'各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和閱歷。我在共享他們的喜悅的同時(shí)，也分明地覺得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)。〞

這樣的會(huì)議，我也參與過幾次，但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí)，最實(shí)在，收獲也最大。讓我認(rèn)識(shí)到，教育科研不再是神秘而不行攀的東西。專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信念的激勵(lì)。教育科研雖有難度卻是不管成敗的。只要潛心地鉆研仔細(xì)地實(shí)踐和深刻地反思，我們在科研的道路肯定會(huì)走得更遠(yuǎn)。

特別感謝市幼教學(xué)科討論小組和我鎮(zhèn)教辦為我們支配了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少學(xué)問。

從葉銀仙主任的講話中提出：“關(guān)于展變這個(gè)課程功能改革的觀念只有以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo)，才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育〞。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀教師為我們帶來的這兩節(jié)課從他們的選材、教育目的和活動(dòng)過程方面都符合葉主任所提出的幾個(gè)要點(diǎn)。課程支配都協(xié)作了整合教材以“多元智能〞理論為基礎(chǔ)以“活動(dòng)〞、“整合〞為主要課程建構(gòu)形式。

如第一節(jié)課里面就是通過煮面的過程對幼兒進(jìn)行音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎，能培育幼兒對音樂的感受和個(gè)人的想象。第二節(jié)課教師通過沙紙讓幼兒依據(jù)回憶體驗(yàn)想象再來創(chuàng)造，同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時(shí)也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動(dòng)性。

通過這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進(jìn)一步得到提高，大大推動(dòng)了我們幼兒園課程的改革。期望今后市幼教學(xué)科討論小組能多來我鎮(zhèn)組織開展如此活動(dòng)，讓我們共同進(jìn)步。

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昨天聽了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受許多。想想如今的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學(xué)生成果而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加歡樂，讓我們的工作更加美好是我們需要思索的？現(xiàn)實(shí)的條件我們無法轉(zhuǎn)變。埋怨對我們來說是沒有太多的用途，只會(huì)讓我們降低我們的美好指數(shù)。不如我們面對現(xiàn)實(shí)放開自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

一．搞教學(xué)科研可以有利于教師的`成長

我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必需轉(zhuǎn)變自己，讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷成長才能跟上如今教學(xué)的要求。

二．搞教學(xué)科研有利于學(xué)生的全面進(jìn)展

試想假如我們老師不能時(shí)刻轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路來適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，我們讓學(xué)生全面進(jìn)展就是一句空話。老師不能全面進(jìn)展如何談學(xué)生的全面進(jìn)展。如今的教學(xué)思路正以我們不行想象的速度進(jìn)展，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己的危機(jī)感。

三．搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

素養(yǎng)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間，還要學(xué)生把握更多的能力，這就對我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

四．搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

素養(yǎng)教育并不是不要升學(xué)率，升學(xué)率仍舊是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo)，所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的升學(xué)率，我們教師是需要思索的問題，我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長的需要。

五．搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)生的思想品德

我們教學(xué)教了半天并不是單單來教給學(xué)生學(xué)問和能力，思想教育也是我們應(yīng)當(dāng)思索的，我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，德育包括德智，德識(shí)，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

六．教師應(yīng)以對自己負(fù)責(zé)的看法，自覺做好教學(xué)科研工作

教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長，享受職業(yè)美好，提升教學(xué)理念。

七．增添科研意識(shí)，注重科研方法

學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)閱歷我們都應(yīng)當(dāng)深入理解他們的精髓，與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不能只學(xué)外表現(xiàn)象，教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生處在相同的位置上，就象運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

我們做教師的不能只說說想想這些，我們應(yīng)當(dāng)拿起筆來寫一寫，讓我們在工作中在教學(xué)教育科研中美好并歡樂著。

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今日，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，首先給我感受最深的就是鄭老師通過一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來，并制作出了條理清楚的演講課件為大家做了細(xì)致的講解，這一點(diǎn)特殊值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的學(xué)問真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說收獲頗多：

一、對于案例的寫法有了更深入的了解

以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最終進(jìn)行問題分析與討論，特別簡潔，今日通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)詳情(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評，寫好一個(gè)案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其緣由，然后細(xì)致的.進(jìn)行闡述每一處詳情，會(huì)有什么樣的結(jié)果，這就是詳情與結(jié)果，最終依據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評，這就