2021高考作文江蘇卷

2021高考作文江蘇卷2021高考作文江蘇卷

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是精心整理的高考作文江蘇卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2021年高考優(yōu)秀作文-江蘇卷

【原題】

閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外，文體自選;⑤不少于800字。

【審題】

1、對(duì)本次"材料作文'的基本認(rèn)識(shí)

提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見。這就給"閱讀材料'、根據(jù)要求作文的"材料作文'，提供了"角度自選'、"立意自定'的多種可能性。由于任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在"自選'和"自定'時(shí)不能越出"材料'能指、所指的"固有范圍'，不能任意發(fā)揮，無(wú)邊無(wú)際。

2、對(duì)探險(xiǎn)者與蝴蝶的基本理

這是一則經(jīng)命題人改編而來(lái)的生活故事，也是一則價(jià)值取向明顯且有"先天缺陷'的作文材料。大凡以材料的"人'、"事'、"情'、"理'等角度入手，抓住"自然環(huán)境'、"社會(huì)環(huán)境'、"平衡'、"和諧'、"美麗'、"小與大'、"關(guān)系'、"影響'等關(guān)鍵詞，形成的不脫離材料內(nèi)容和含義范圍的立意，都是允許的。

【評(píng)分細(xì)則】

等第

切題

立意

結(jié)構(gòu)

記敘文

議論文

6370

切題

獨(dú)到、深刻

精巧;嚴(yán)謹(jǐn)

主旨與材料"神似'而有個(gè)性，有"靈犀'相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感。

深入"分析'，對(duì)某一"含義'進(jìn)行"分解'和"剖析'，多問(wèn)幾個(gè)"為什么'

5662

準(zhǔn)確、正確

完整;有特點(diǎn)

主旨與材料"神似'，有"靈犀'相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息。

能夠"分析'，能對(duì)某一"含義'進(jìn)行"分解'和"剖析'，或多問(wèn)幾個(gè)"為什么'

4955

基本切題

基本正確

基本完整

所敘人和事與"材料'相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般

觀點(diǎn)從材料中來(lái)，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)

4248

略有牽強(qiáng)

滿足于簡(jiǎn)單"解讀'材料，或一味例證，用大同小異的幾個(gè)實(shí)例證明某一含義

2841

不切題

牽強(qiáng)、貼標(biāo)簽

邏輯層次不清

或機(jī)械擴(kuò)寫，或簡(jiǎn)單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描寫能力較弱

立意貌似從材料中來(lái)，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料

027

不正確

無(wú)章無(wú)法

另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差

觀點(diǎn)和立意完全不與材料沾邊，不會(huì)論證，沒(méi)有條理和邏輯

【補(bǔ)充說(shuō)明】

1、評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧語(yǔ)文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者;凡前言不搭后語(yǔ)、思路混亂者;凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次;嚴(yán)重者直接打入六類。

2、凡文體不明者，最高不超過(guò)41分;文體不倫不類，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

3、不能只從立意上簡(jiǎn)單評(píng)分，一方面，同一立意表達(dá)有高下之分;另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語(yǔ)言文采和謀篇布局。

4、凡游戲高考、思想低俗者直接判為六類。

5、完篇者，每少50字扣1分，扣滿3分為止;未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，010分;300字左右1125分;400字左右，2635分;500字左右，3640分;600字左右，4146分，最高不超過(guò)46分。

6、缺作文題扣2分。

7、一般只要有字，不得簡(jiǎn)單判為0分。

【補(bǔ)充】

1、從探險(xiǎn)者、蝴蝶、洞穴、蠟燭四個(gè)大角度立意即可。最佳立意是人與環(huán)境;一般學(xué)生從蠟燭角度寫小與大的關(guān)系，約占全省作文的70%，尤其是細(xì)節(jié)決定成敗(得分集中在4255，細(xì)節(jié)決定成敗嚴(yán)格來(lái)說(shuō)有問(wèn)題，但本次放寬，也難得高分，56以上極少)。從蝴蝶角度寫不打擾美、守住寧?kù)o易出彩。

2、文體來(lái)說(shuō)，約70%是議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論還是可以拿到5256分;寫議論文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜過(guò)多，最好能做到銜接自然，僅僅囿于材料，難得高分。從閱卷情況看，95%以上的學(xué)生會(huì)引材料且分析，真正的高手不引材料但能與材料高度契合。

3、提倡記敘文寫作，但整體水平不高，材料作文能否寫記敘文，如何寫值得深思。好的記敘文應(yīng)在構(gòu)思、層次、描寫和以情動(dòng)人上突破，滿足以上條件一般為一類文。寫記敘文時(shí)最好求神似，不征引材料，防止出現(xiàn)半議論半記敘的混亂文體。

4、所謂"新材料'作文之"新'是區(qū)別于90年代和00年代早期的材料作文，當(dāng)時(shí)的材料作文限定最佳立意和文體是議論文;"新材料'作文之"新'是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。

5、細(xì)節(jié)角度小舉動(dòng)大影響、千里之堤、微事物、微影響、星星之火;環(huán)境角度適合、尋找自己的新天地、寧?kù)o、平靜、安靜;自然與自然保持距離，不打擾美、順其自然。

6、本次作文高分較少，平均分除去未答卷，越4648分;

謹(jǐn)"小'慎"微'

幾個(gè)探險(xiǎn)者點(diǎn)燃的蠟燭讓山洞中的一群蝴蝶遷移到了更加幽深的所在。在偌大的山洞中，"小小的蠟燭竟然會(huì)帶來(lái)這么大的影響'?看起來(lái)不可思議，然而確實(shí)如此。從中，我們悟到了，做人做事都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)"小'慎"微'。

謹(jǐn)"小'慎"微'就是注重"小'"微'之處。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于認(rèn)清他人。明末的洪承疇兵敗被俘后不吃不喝，一副寧死不屈的樣子。舊友范文程從兩人閑聊中洪撣掉了衣服上的灰絮斷言其非死節(jié)之臣。后來(lái)，美女出馬，洪借坡下驢，成為清"***元?jiǎng)??？箲?zhàn)期間，陳嘉庚從***數(shù)百大洋的盛宴與***幾元錢的家常便飯奢儉比照中，看出了***的墮落與***的生機(jī)，從而堅(jiān)定了***治取向。是謹(jǐn)"小'慎"微'讓范、陳看清了洪承疇、國(guó)共的真實(shí)面貌，做出了準(zhǔn)確的判斷。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于彰顯自我。崔永元拒不走穴，哪怕有人把他剪彩出場(chǎng)費(fèi)開到50萬(wàn)元。小崔說(shuō)：我抵御不住剪彩的誘惑，所以"不去碰它，別沾這個(gè)事'。這就是謹(jǐn)"小'慎"微'的愛惜羽毛的小崔。莫言為領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)準(zhǔn)備了五套服裝。在新聞發(fā)布會(huì)上，他穿著西服，內(nèi)著印滿篆體"莫言'的襯衣，非常搶眼;在演講時(shí)，他著中山裝，胸口"莫言'的篆印和"中國(guó)紅'相互映襯，十分得體;在晚宴上，他又穿上了燕尾服，風(fēng)度儒雅。是謹(jǐn)"小'慎"微'讓莫言彰顯出"外表低調(diào)，精神奢華'的中國(guó)式優(yōu)雅。

謹(jǐn)"小'慎"微'有助于事業(yè)成功。李嘉誠(chéng)的成功有很多的秘訣，僅從他宴賓時(shí)每個(gè)桌上坐幾分鐘的細(xì)節(jié)就讓人感受到他處世的精細(xì)，感受到他人格的魅力。阿基勃特之所以成為洛克菲勒的繼任者，和他遠(yuǎn)行住旅館簽名時(shí)都寫上"每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油'有關(guān)。這，引起了洛的關(guān)注，于是邀請(qǐng)他面談，讓他接任。

忽略"小'"微'之處讓個(gè)人受損。招聘過(guò)程，人際交往，事業(yè)打拼中為一個(gè)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)而悲催的事屢見不鮮。忽略"小'"微'之處還會(huì)讓國(guó)家衰亡。英王查理三世因?yàn)橐粋€(gè)馬蹄鐵輸?shù)暨^(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。甲午海戰(zhàn)中國(guó)慘敗與炮塔上橫七豎八地晾著的衣物之間也有著必然的聯(lián)系。

老子認(rèn)為"天下大事必作于細(xì)'，歐陽(yáng)修長(zhǎng)嘆"禍患常積於忽微'，惠普創(chuàng)始人戴維感慨"細(xì)節(jié)成就完美'。對(duì)于"小'"微'之處，必須從做人的高度認(rèn)識(shí)，從事業(yè)的高度認(rèn)識(shí)，從國(guó)家利益的高度認(rèn)識(shí)。

務(wù)請(qǐng)謹(jǐn)"小'慎"微'，因?yàn)槠澥麦w大。

點(diǎn)評(píng)：由"小小蠟燭卻會(huì)帶來(lái)這么大的影響'想到做人做事都應(yīng)該謹(jǐn)小慎微，因?yàn)?謹(jǐn)小慎微，茲事體大'，這是一個(gè)討巧的思路，也中規(guī)中矩。文中論述以舉例為主，所舉的例子既有史實(shí)也有時(shí)事，考生若能急中生智達(dá)到這點(diǎn)，不妨將其視做可參照的范式。

高考作文點(diǎn)評(píng)

探險(xiǎn)者、蠟燭、蝴蝶三者都可作為角度

江蘇省如皋中學(xué)王學(xué)東

(江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師)

在人們的猜測(cè)和期待中，2021年江蘇的高考作文題終于新鮮出爐。

果然不出人們所料，江蘇的高考作文題型真的轉(zhuǎn)型了。去年的6月8日，我在《揚(yáng)子晚報(bào)》上預(yù)測(cè)江蘇高考作文題有可能轉(zhuǎn)型，即有可能由命題作文轉(zhuǎn)為材料作文。有人戲稱我是江蘇作文題型轉(zhuǎn)型預(yù)測(cè)第一人，沒(méi)想到還真被言中了。

縱觀2021年以來(lái)的江蘇高考作文命題，經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，第一個(gè)階段是話題作文階段(20212021)，第二個(gè)階段是命題作文階段(20212021)，從今年開始，江蘇有可能進(jìn)入材料作文階段了。

什么是材料作文呢?

所謂材料作文，就是根據(jù)命題者所提供的文字或***畫材料的含義而寫作的一種作文命題形式。材料作文寫作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義，如果含義理解有誤，即使文章寫得再好，也毫無(wú)意義。

那么我們?nèi)绾卫斫?021年江蘇高考的這道作文題的材料呢?

這則材料有三個(gè)對(duì)象：探險(xiǎn)者、蠟燭、蝴蝶。一般來(lái)說(shuō)，材料作文中的材料，一個(gè)對(duì)象起碼就有一個(gè)角度。

我們先說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)者，探險(xiǎn)者入洞之后就發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們沒(méi)有拍打它們，也沒(méi)有追趕它們，而是悄悄地離開，因?yàn)樗麄儾幌塍@擾蝴蝶。這說(shuō)明這些探險(xiǎn)者還是懂得愛護(hù)自然，保護(hù)自然的。當(dāng)然，他們的探險(xiǎn)行為已經(jīng)在客觀上影響了蝴蝶，也影響了蝴蝶的生存環(huán)境。所以，我們可以從人與自然和諧相處，人類要愛護(hù)自然，保護(hù)自然的角度入題。

我們?cè)僬f(shuō)蠟燭，探險(xiǎn)者因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上，就是這么一個(gè)不經(jīng)意的小小的舉動(dòng)卻大大影響了蝴蝶的生存環(huán)境和生存習(xí)慣，所以等探險(xiǎn)者第二次進(jìn)洞時(shí)他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了更深的洞穴。于是，探險(xiǎn)者有所領(lǐng)悟：小小的蠟燭竟然有如此大的影響。這是整個(gè)材料最關(guān)鍵的句子，也是命題者給考生的立意暗示。這個(gè)句子中的"小'、"大'、"影響'又是關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。我們可以從不要忽略小事，不要忽略細(xì)節(jié)，不要忽略小人物的角度入題。這應(yīng)該是這則材料的主流視角。當(dāng)然，關(guān)于"小事'、"細(xì)節(jié)'和"小人物'的影響既可以說(shuō)其正能量，也可以論其負(fù)能量。

我們最后來(lái)說(shuō)蝴蝶，蝴蝶在受到人類的驚擾之后，選擇了到更深更黑的地方去棲居，這實(shí)際上是一種自我保護(hù)，那么，從蝴蝶的身上，我們是不是可以學(xué)會(huì)自我保護(hù)?這個(gè)角度可能是很多考生沒(méi)想到的，如果你能想到，文章就會(huì)在創(chuàng)新上領(lǐng)先一籌了。

以上的立意角度僅是筆者的一孔之見，并非僅此。只要你從材料出發(fā)，只要你言之成理，閱卷老師一定會(huì)予以肯定的。

材料作文最為忌諱的是材料立意的晦澀或單一，而2021年的江蘇作文材料卻是立意鮮明而又多向的

我只是小小的蠟燭

亞馬遜河流域的熱帶雨林里，一只小小的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，引起了美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。對(duì)于蝴蝶的神奇和不可思議，我曾是那樣的興奮，甚至頂禮膜拜。

莊周飄然而至，瞇著矇眬的睡眼，對(duì)著蝴蝶稽首，"你是我夢(mèng)中的蝴蝶，還是我是你夢(mèng)中的莊周?'蝴蝶不語(yǔ)，翩翩飛舞，只留下飄然而逝的背影。對(duì)于蝴蝶的浪漫和美麗，我曾是那樣的迷離，甚至感傷不已。

然而，這一切的神奇和不可思議，這一切的浪漫與美麗，都將被你蠟燭摧毀得蕩然無(wú)存。因?yàn)槟愕墓饬?，害了一群色彩斑斕的蝴蝶，讓它們飽受遷徙之苦，讓它們不得不棲居到更深更遠(yuǎn)更幽黑的地方。

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'常常念起李商隱的詩(shī)句。這是一支怎樣高大的你，執(zhí)著，堅(jiān)持，耗盡心血，無(wú)私奉獻(xiàn)。

蠟燭，你怎么了?你怎么就忍心傷害稚弱的蝴蝶?

(蠟燭)跟帖：

看到你的文字，我初覺憤怒，繼而難過(guò)，再而迷惘。

憤怒是因?yàn)槟悴辉撊绱丝次遥辉撊绱酥袀?。一直以?lái)，我都堅(jiān)守我做人的原則，正如你所說(shuō)，執(zhí)著，奉獻(xiàn)。今天，我也只是用我的光亮，照亮了一方天地，給了探險(xiǎn)者前進(jìn)的方向，給了他們勇氣和信心，讓他們?cè)谔诫U(xiǎn)的路上走得更遠(yuǎn)。

難過(guò)是因?yàn)槟愀揪筒涣私馕?，也不了解點(diǎn)燃我們的探險(xiǎn)者。他們是探險(xiǎn)者，他們的任務(wù)就是到洞穴探險(xiǎn)，探索人類的未知奧秘。他們已經(jīng)很小心，很謹(jǐn)慎，只是還沒(méi)有完全熟知蝴蝶的習(xí)性。作為一支蠟燭，我只是盡自己的一份力量，幫助他們完成使命。

迷惘是因?yàn)槲乙矡o(wú)所適從，也不知道如何做好自己。我感到委屈，我只是一支蠟燭，只是起到照亮的作用;我又感到內(nèi)疚，我確實(shí)直接造成了蝴蝶遷徙的惡果;我還感到很慶幸，因?yàn)辄c(diǎn)亮我的是一群探險(xiǎn)者，他們是真正有良知的探索者。人類不斷地利用自然，改造自然，征服自然，以期從中獲得更多的利益和實(shí)惠，讓人類的未來(lái)生活更美好。然而，貪婪的欲望又讓他們迷失了自己，無(wú)盡地攫取，任意地破壞，空氣污染了，水質(zhì)惡化了，溫度升高了，土地沙化了，森林砍伐了，鳥兒消失了，動(dòng)物絕種了，一切的一切出于人類的意料。我看在眼里，內(nèi)心不愿，但我只是小小的蠟燭，只能聽命于他們。那深挖不見底的煤礦下，那攔截水流的大壩中，那冰川融化的南極大陸上，都能見到我或者我朋友的存在，它們也都只是工具而已。今天點(diǎn)燃我的那些探險(xiǎn)者，他們是沒(méi)有破壞自然之心的，然而，很多的事情，愿望和結(jié)果又極有可能是相違背的，正如人類和自然的關(guān)系。

蝴蝶的遷徙，責(zé)不在我，在人心。

點(diǎn)評(píng)：巧妙翻出新意，令人贊嘆!文章以反彈琵琶對(duì)通常思路，有些驚險(xiǎn)，令人捏了一把汗?？墒牵陉P(guān)鍵處點(diǎn)出蝴蝶，化險(xiǎn)為夷，化蝴蝶為受傷的對(duì)象，顯示了思考的嚴(yán)酷和冷靜。以對(duì)話體來(lái)寫，雖然借助新文體，卻不失活潑與張力。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)乎生命

蠟燭可以照亮探險(xiǎn)者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環(huán)境，這恐怕是探險(xiǎn)者所始料未及的。

一個(gè)不經(jīng)意的小小行為影響了一種生物的生活習(xí)慣，人類可要小心啊。而人類的行為對(duì)環(huán)境造成的破壞，使許多物種瀕臨滅絕，甚至滅絕的事情就更多了。所以我們必須注意自己的行為。其實(shí)我們一些不經(jīng)意的行為何止對(duì)其他生物影響巨大，對(duì)我們周圍的人影響也很大。

作為教師，我們也要反思自己，是否在不經(jīng)意中，自己的言行傷害到了學(xué)生?給他們的心靈帶來(lái)負(fù)面的影響?傷人心的往往不是刀劍，而是我們的語(yǔ)言。記得十幾年前，我讓學(xué)生每周寫日記，每周收上來(lái)，打個(gè)日期，目的是讓學(xué)生多關(guān)注生活，多思考一些問(wèn)題，多練練手，讓他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于語(yǔ)文水平的提高。我有言在先，同學(xué)們盡可以寫自己想寫的，收上來(lái)改主要是看大家寫沒(méi)寫，不會(huì)看大家寫的內(nèi)容。

有一次，我打日期的時(shí)候，看到一個(gè)姓黃的女同學(xué)在日記中直呼我的名字，我忍不住看了內(nèi)容，不看則已，一看不禁怒火中燒!全篇對(duì)我充滿惡毒謾罵，說(shuō)我某天某日怎么在班上刺激她，幾乎天天在說(shuō)她，說(shuō)我不配做一個(gè)人民教師等等。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)她的印象一直很好，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，平時(shí)很少言語(yǔ)，在班里的成績(jī)還在前列，我從沒(méi)有批評(píng)過(guò)她。我為了班級(jí)，顧不上家庭，沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)自己上小學(xué)的兒子;早晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到宿舍叫同學(xué)起身，晚上十點(diǎn)半查完房，才回家，我怎么在她心目中竟然是這樣的呢?我怒氣沖沖地到班級(jí)找她，準(zhǔn)備狠狠地批評(píng)她。

到班級(jí)門口，我冷靜了下來(lái)。她來(lái)自農(nóng)村，姊妹好幾個(gè)，家庭條件不是太好，她的壓力肯定很大。而學(xué)校又唯升學(xué)率論，把擔(dān)子壓到教師身上，我們只好轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。作為班主任，我肯定會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)成績(jī)好的同學(xué)，批評(píng)成績(jī)不好的同學(xué)。其實(shí)在我們這所四星級(jí)高中里，這些孩子已經(jīng)很好了，老師卻看不到他們的努力，只看分?jǐn)?shù)，根本不顧學(xué)生的心理，而成績(jī)靠后的同學(xué)心理是相當(dāng)脆弱的，誰(shuí)去理解過(guò)我們眼中所謂的"差生'呢?他們也在勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，我們有沒(méi)有以愛的名義，在做傷害他們的事?

我還是找她談?wù)?，不然她的心結(jié)是無(wú)法解開的。我誠(chéng)懇地說(shuō)我對(duì)她的印象很好，從沒(méi)有有意批評(píng)過(guò)她，希望她能放下包袱，輕裝前進(jìn)，我相信她能做好。通過(guò)這件事，我對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了反思，確實(shí)有許多不當(dāng)之處，沒(méi)有顧及同學(xué)的感受，無(wú)意中傷害過(guò)那些敏感的同學(xué)。英國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：小心火燭古語(yǔ)有之，小心言辭十倍于斯!在以后的教育教學(xué)中，我做了改進(jìn)，多和同學(xué)談心，和他們一起分析得失，一起分享成功。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不批評(píng)挖苦。哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，我也要表?yè)P(yáng);大力發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，有些同學(xué)成績(jī)不是太好，但勞動(dòng)積極，或很有禮貌，或體育很好等等。

說(shuō)也奇怪，我這樣做以后，班級(jí)面貌大為改觀，我和同學(xué)們的關(guān)系也融洽多了。本來(lái)許多在我眼里的"差生'，我原以為他們根本不可能上大學(xué)的，可后來(lái)也都考上滿意的大學(xué)。

我多年來(lái)一直記住小黃同學(xué)，是她改變了我!在以后的教育教學(xué)中，我的眼中不再有"差生'，他們是等待時(shí)機(jī)騰飛的"丑小鴨'，他們是即將變成蝴蝶前的毛毛蟲。其實(shí)，我所做的也在改變同學(xué)啊。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)乎生命，關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，當(dāng)回想起一批一批從我身邊飛走的這些美麗的"蝴蝶'，或者逢年過(guò)節(jié)收到他們五顏六色的`像"蝴蝶'一樣的信件賀卡，或者他們像"蝴蝶'一樣專門從四面八方飛來(lái)看望我，我就會(huì)想到探險(xiǎn)者，蠟燭，蝴蝶的故事。

拓展

2021江蘇高考作文

慈善，本該是一個(gè)充滿人性關(guān)懷的字眼，是一個(gè)能讓行善者體知自身對(duì)于社會(huì)超出個(gè)體有限價(jià)值的義舉，亦當(dāng)成為受助者生命的冬天里的一把溫暖的手爐，但如今，它遭遇的敏感和尷尬人盡皆知，就如那個(gè)感激卻婉拒的家庭。

使慈善處于如此進(jìn)退維谷的境遇的，在我看來(lái)，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無(wú)奈地認(rèn)識(shí)到，行善者的一顆赤誠(chéng)之心無(wú)可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛傳遞的最大阻礙。正因?yàn)樗麄兛偸菓T于以"救世主'的目光來(lái)表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的善意，受助者在這目光的省視下被點(diǎn)燃的一顆過(guò)于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢(shì)地位下愈顯珍貴的尊嚴(yán)和平等來(lái)滿足慈善家的自身價(jià)值認(rèn)同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經(jīng)歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難的選擇拒絕。

然而，慈善之路不應(yīng)因行善方式不當(dāng)而閉塞阻滯。既已找到癥結(jié)，何不求良醫(yī)以自治?

真正的慈善家往往堅(jiān)決丟下慈善這件標(biāo)簽，而以人類共同體的身份去行善，如同約翰多恩那句："人不是一個(gè)孤島，所有人的不幸皆是我的不幸'。唯有如此，行善者才能真正懂得他想幫助的對(duì)象，才能以最適當(dāng)?shù)姆绞浇o他們以樂(lè)于接受而有意義的幫助與扶持，讓受助人覺得，他們是以平等的地位扶持著前進(jìn)，而不是如難民領(lǐng)取***府施舍的粥糧。

晏陽(yáng)初，世界平民教育之父，他是在發(fā)現(xiàn)了"苦力'的價(jià)值的基礎(chǔ)上向他們伸出援助之手。在平民教育運(yùn)動(dòng)中，與其稱他為教育界的慈善家，不如尊其為所有農(nóng)民、苦力的老師、朋友。他曾說(shuō)："欲化農(nóng)民，必先農(nóng)民化。'他不愿安居太師矣，空談?wù)`國(guó)計(jì)，而是扎根到農(nóng)民中，探索真正對(duì)他們有用的善舉開化與教育。

人類作為一個(gè)共同體，要成為堅(jiān)固的島嶼，需要慈善的力量來(lái)修補(bǔ)脆弱的堤壩，而要讓慈善有力前進(jìn)，就必須行善者脫下救世主的眼鏡，帶上捐助對(duì)象的眼鏡，扎根到他的世界中，問(wèn)一句："你需要什么，我們能共同努力改善些什么?'這才是有持久力量的真正慈善，需要我們以對(duì)的方式共同前進(jìn)。

江蘇高考作文:琴

琴斷了！

爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。

為此爺爺悶悶不樂(lè)了許久。聽奶奶說(shuō)，爺爺去縣里的音樂(lè)廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒(méi)有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。

父親聽說(shuō)琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯?，立馬帶我奔了去。

老師傅姓白，白鬢、長(zhǎng)須，似乎比爺爺還要年長(zhǎng)幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺心頭痛快，容光煥發(fā)。

"師傅，這小三弦還能用嗎？'

"不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天。'白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，"喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？'

一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過(guò)琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢(shì)，給我們來(lái)了段單弦。

"大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡'

原本歡快的《三國(guó)》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長(zhǎng)音的"亡'字尤其刺耳。

白師傅也和了一段。"老兄，如今像您這樣的人，可不多見啦！'他指了指沒(méi)有用竹片彈奏的爺爺。

"那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實(shí)。'

爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場(chǎng)。待我見到爺爺時(shí)，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說(shuō)是胃病，年輕時(shí)四處彈唱落下的。

白師傅先前來(lái)看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>

等我再見到白師傅時(shí)，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我："他哪在乎什么命?。靠蓱z了這門手藝！'

我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時(shí)的夢(mèng)，留著三弦的最后一批聽眾吧？

我把爺爺?shù)那贀崃藫幔趬苌蠑[好，紀(jì)念這輩子都沒(méi)有彈完的青春。

各年江蘇高考作文

今年是個(gè)好題目：《懷想天空》。從屈原《天問(wèn)》，到楊利偉"飛天'，中華民族歷來(lái)喜歡神游玉宇。******在同濟(jì)大學(xué)講演時(shí)說(shuō)：不能仰望天空的民族，是沒(méi)有希望的民族。

有人說(shuō)：此題太虛，太詩(shī)意化了。但我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn)，高考作文題還是"虛'一點(diǎn)好。這樣，可給考生留有更多的思想空間，中等水平的學(xué)生有話可說(shuō)，上等水平的學(xué)生可以超常發(fā)揮。再者，作文總得有點(diǎn)"詩(shī)意'，在語(yǔ)文教學(xué)被ABCD之類的"選擇題'和生澀繞人的"社科論文題'折騰得日益僵化、喪失靈性的今天，放飛一下詩(shī)情的彩翼，有好處。以下是