大班語言教案《夢姑姑的花籃》反思

第大班語言教案《夢姑姑的花籃》反思大班語言教案《夢姑姑的花籃》反思

1、大班語言教案《夢姑姑的花籃》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。

2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達(dá)自己的情感。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.幼兒操作材料：記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

師：昨天晚上，老師做了個(gè)夢，夢到了夢姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來，你們想不想知道她去做什么呀(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。

二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容

1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

(夢姐姐長著一對會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。)

(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考

師：這是誰的花籃(夢姐姐的花籃)為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢

小結(jié)：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的，所以白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才會(huì)出現(xiàn)。

(2)先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

師：讓我們看看夢姐姐到底去做了什么

(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。)

師：小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢，它夢見了什么

小結(jié)：小黃雞做的夢。

師：夢姐姐又飛走了……

(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)

師：小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢，它又會(huì)夢見綠色的什么呢

(原來小青蛙真的做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

小結(jié)：小青蛙做的夢。

(小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，)

師：于是，小紅鳥就做了一個(gè)(紅色的夢)。它會(huì)夢見什么呀

(它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)

小結(jié)：小紅鳥做的夢。

三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

1.帶著問題再次欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

師：讓我們完整地欣賞這首散文詩《夢姐姐的花籃》，會(huì)的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

師：你最喜歡誰的夢你喜歡散文詩里的那些句子

2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩中的優(yōu)美

師：我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。

(小結(jié)：引導(dǎo)其他幼兒一起念念個(gè)別幼兒喜歡的句子，感受散文詩的優(yōu)美。)

四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩

1.請幼兒相互討論

師：如果你是夢姐姐，你會(huì)把什么顏色的花撒給誰，讓他做一個(gè)什么顏色的夢，夢見什么呢

2.用筆畫下夢姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩

(1)教師示范

①師：剛剛聽小朋友們討論了那么久，我也想當(dāng)一回夢姐姐，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個(gè)粉色的夢，夢見粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。

②請小朋友和老師一起完整地說說老師畫的內(nèi)容。

師：后面的桌子上，老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花，等等請你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰的簡筆畫，再畫2—3個(gè)他夢見的東西。畫完后，請你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。

(2)幼兒動(dòng)手操作，教師在旁詢問

指導(dǎo)幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花，送給誰，讓他做了一個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么。

3.請個(gè)別幼兒回答

師：誰愿意來說一說

五、延伸活動(dòng)

師：夢姐姐有沒有來過你的夢里你都?jí)粢娏耸裁椿氐浇淌依铮覀冊偃フf一說。

附散文：

夢姐姐長著一對會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，

花籃里裝滿五顏六色的花。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，

從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。

夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。

于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。

它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。

于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，

荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。

夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，

于是，小紅鳥就做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，

天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，

她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，

所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花它夢見了什么金黃與黃色有什么不同請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么有什么感覺--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么有什么感覺--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么有什么感覺來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

2、大班語言教案《彩虹色的花》附反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，圖書，配樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花)

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

(環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰做了什么小動(dòng)物怎樣了(幼兒用“色的花瓣送給做什么，很快樂。”句式完整表述)

3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢為什么

(環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。)

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎讀了這本書，你感覺怎樣書中什么地方讓你最感動(dòng)通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的誰來表演一下最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的

3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的為什么這樣做

4.請幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來.借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

3、大班語言教案《有趣的漢字》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2.能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對漢字符號(hào)有一定的敏感性。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖。

2.幼兒活動(dòng)材料。

3.漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)漢字。

1.出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字請你念一念。

2.原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3.我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字你為什么覺得他是漢字(方塊的、一筆一劃)

4.教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫漢字。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

1.最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎(幼兒自由想象猜字)你覺得這個(gè)字看上去像什么為什么

2.出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對它是什么字(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

3.出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)游戲嗎老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對，好嗎記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

4.教師對幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1.剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字(幼兒自由說一說)

2.(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3.我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎

活動(dòng)反思：

我重新把活動(dòng)的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認(rèn)識(shí)漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時(shí)候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長的時(shí)間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時(shí)間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對，加深認(rèn)識(shí)和理解。

4、大班語言教案《野貓的城市》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4、豐富詞匯：問長問短。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長問短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

1、師：今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎(鼓掌)

2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什么(野貓的城市)故事里有誰(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)

三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎那人們過馬路時(shí)要走哪里

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎為什么野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢

(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：

(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎(城市規(guī)劃圖)

(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢

(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：

(1)野貓說城市樓房很高，對嗎

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢

(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認(rèn)真觀看。

2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

五、教師小結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

六.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢

1、請幼兒說說城市里有些什么

2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。

3、教師小結(jié)城市的概念。

幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題?！?/p>

活動(dòng)延伸：

請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。

反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

5、大班語言教案《想飛的小象》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫操作材料。

(二)課前準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前，幼兒對動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。

活動(dòng)過程

(一)、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。

1、小象為什么想飛

2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎

在活動(dòng)的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。

(二)、進(jìn)行部分

一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題：小象爬到樹上學(xué)飛，發(fā)生了什么事小象遇到了哪些動(dòng)物小動(dòng)物們對小象是怎么說的爸爸媽媽是怎樣說的小象又是怎樣去做的

在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對故事內(nèi)容有初步的理解。

二)、完整欣賞故事。

通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對故事的理解。

三)、集體討論——我的本領(lǐng)。

故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢

在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(三)、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)

啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。

當(dāng)幼兒對故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。

(四)、活動(dòng)延伸：畫本領(lǐng)

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

以上教學(xué)活動(dòng)的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

6、大班語言教案《逃跑的鼻子》含反思

1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎

師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事

二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

1、提問：

師：好了，剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個(gè)故事，那老師問你們，在這深藍(lán)色的天空里住著誰她有什么特別的地方

師：嗯，小朋友回答得真不錯(cuò)，那我們來聽第二個(gè)問題：星姐姐帶來了幾顆星星分別是什么顏色的

師：好，那我們來聽第三個(gè)問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢

師：好，那我們再來看第四個(gè)問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢

師：第五個(gè)問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢

師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個(gè)問題：星姐姐最喜歡誰她給孩子們帶去了怎樣的夢

三、想象并討論。

1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動(dòng)物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢

2、討論：

師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

四、幼兒作畫。

1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

3、作業(yè)展示。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮

【活動(dòng)延伸】

請能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

30、大班語言教案《春天的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過續(xù)編詩歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

2.視頻詩歌《春天的秘密》。

3.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動(dòng)過程：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)你從哪里看到了春天春天是什么樣的呢

2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。(教案來自：快思教案網(wǎng).)播放PPT《春天的秘密》

4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

6.播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

另附詩歌《春天的秘密》

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

綠油油的麥苗，

使勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢

農(nóng)民伯伯忙著播種，

拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來了，

春天真的來了!

我看見了春天的秘密，

我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識(shí)進(jìn)行描

31、大班語言教案《夏天的歌》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什么這些人穿著什么樣的衣服

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?/p>

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音

二、展開

1.播放聲音，引入詩歌。

(1)知了這是什么聲音，誰在叫你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲

(2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢

提問：詩歌里說了些什么夏天的歌在哪里

3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

(1)草叢夏天的歌，在哪里(在草叢里。)誰在草叢里它是怎么叫的呢

(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)樹林里誰在大樹上它又是怎么叫的呢

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(3)池塘誰在池塘里怎樣叫的呢

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里

(鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

活動(dòng)反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

32、大班語言教案《蚯蚓的日記》含反思設(shè)計(jì)意圖

一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對畫面的理解。

3.初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1.觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!

2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣記錄了一件什么事

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1.猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎有些什么樣的心情(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢請大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3.討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇說說為什么喜歡它是蚯蚓高興的事還是難過的事

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)

2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎擔(dān)心什么我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們

五、延伸活動(dòng)

1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2.游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對人類有益的小動(dòng)物;在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

33、大班語言教案《夢》含反思設(shè)計(jì)意圖：

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢夢到了什么有趣的事情

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么

2、師：在夢里，我都變成了誰

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰太陽為我披上了什么

變成白云以后，我遇到了誰(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么

變成輕煙以后，我遇到了誰(雨)雨做了什么

2、師：在夢里，我開心么。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們怎么知道的

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫柔)

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美你們喜歡么那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么又遇到了誰(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

34、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《夢姑姑的花籃》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢境。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃好美的花籃，好美的詩，好美的夢啊!是誰做了這么美的夢他們?yōu)槭裁磿?huì)做夢

夢姑姑住在哪兒她總喜歡做什么

2、理解散文詩的內(nèi)容

小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么為什么會(huì)做黃色的夢

小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么為什么會(huì)做綠色的夢

重點(diǎn)讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花誰就會(huì)做什么顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花小朋友做了什么樣的夢;.來源快思老師教。案網(wǎng);為什么是五彩繽紛的夢(學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮)

3、我們把小動(dòng)物夢到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍(lán)》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺我們再欣賞一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美

引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

4、發(fā)散思維，講述自己的夢境。

5、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個(gè)美美的夢。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系)……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢吧!也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。

放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。(注：有各種顏色的花)

6、給幼兒提出要求：

用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢.

三、結(jié)束

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢

總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)滲透

1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢"

2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺

活動(dòng)反思

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

35、中班教案《夢姐姐的花籃》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。

2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。

4.能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過程：

(一)以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)

(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：

1.你聽到散文里說了什么好聽的話

2.夢姐姐住在哪里夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵(學(xué)說五顏六色)

3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來猜一猜她為什么晚上才飛出來呢(幼兒大膽猜測)

4.夢姐姐晚上出來干什么呢夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢

5.誰正在睡覺夢姐姐飛過來做了什么(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒)

6.小黃雞開始做什么它夢到了什么

7.連貫講述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢，我們也來講講這個(gè)神奇的夢吧。

(三)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢夢姐姐還會(huì)把美夢帶給誰呢這些夢會(huì)是什么顏色的呢會(huì)夢到什么呢請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢夢到了什么

(2)夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花小甲蟲做了什么顏色的夢夢到了什么

3.欣賞有聲課件。

教師：小動(dòng)物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎我們來聽聽看。

4.完整講述小動(dòng)物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。

(四)完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢之間藏著什么秘密(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢做到的物品的顏色是相同的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動(dòng)物們的心情怎么樣你們想和小動(dòng)物們一起做夢嗎(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

(五)學(xué)習(xí)仿編散文。

1.討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花你希望夢姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花你會(huì)做什么樣的夢會(huì)夢見什么

2.幼兒仿編并表演。

例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

資料附錄：

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

課后反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢嗎都?jí)舻搅耸裁从變憾寄艽竽懙闹v述自己的夢。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。

而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢它會(huì)夢見什么來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。

第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。

36、中班語言活動(dòng)教案《夢姐姐的花籃》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對散文的理解。

2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過程：

(一)以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)

(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：

1.你聽到散文里說了什么好聽的話

2.夢姐姐住在哪里夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵(學(xué)說五顏六色)

3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來猜一猜她為什么晚上才飛出來呢(幼兒大膽猜測)

4.夢姐姐晚上出來干什么呢夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢

5.誰正在睡覺夢姐姐飛過來做了什么(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒)

6.小黃雞開始做什么它夢到了什么

7.連貫講述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢，我們也來講講這個(gè)神奇的夢吧。

(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢夢姐姐還會(huì)把美夢帶給誰呢這些夢會(huì)是什么顏色的呢會(huì)夢到什么呢請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)

1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢夢到了什么

(2)夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花小甲蟲做了什么顏色的夢夢到了什么

3.欣賞有聲課件。

教師：小動(dòng)物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎我們來聽聽看。

4.完整講述小動(dòng)物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。

(五)完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢之間藏著什么秘密(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢做到的物品的顏色是相同的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動(dòng)物們的心情怎么樣你們想和小動(dòng)物們一起做夢嗎(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)(六)學(xué)習(xí)仿編散文。

1.討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花你希望夢姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花你會(huì)做什么樣的夢會(huì)夢見什么

2.幼兒仿編并表演。

例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是***就做了一個(gè)藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

資料附錄：

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學(xué)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

37、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒