中學(xué)兵馬俑教學(xué)教案

中學(xué)兵馬俑教學(xué)教案

教學(xué)過(guò)程：

一、激情示題

1、師：孩子們，看！(媒體：圖片)**年春天，在****，當(dāng)人們掘開(kāi)那厚厚的黃土，發(fā)覺(jué)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，震撼了整個(gè)世界。這就是——(板書(shū)：秦陵兵馬俑)

2、師：和著鼓點(diǎn)，我們讀課題——秦陵兵馬俑(齊讀課題)

二、感知梳理

1、師過(guò)渡：秦陵兵馬俑是中國(guó)歷史上第一位皇帝——秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像。它們成千上萬(wàn)，組成了一個(gè)奇妙的地下軍陣，讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

要求：翻開(kāi)書(shū)本，讓我們翻到65頁(yè)。自由讀課文，留意：

首先，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。然后思索，兵馬俑給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、指名溝通。(4-×××人)

3、師點(diǎn)撥：大家仔細(xì)地了讀課文，專心地在感受。那課文中是怎樣概括地寫(xiě)兵馬俑呢？快速掃瞄，劃出有關(guān)的句子來(lái)。(3句——幫忙學(xué)生了解文本“總-分-總”的構(gòu)造。)

師評(píng)價(jià)：這是舉世無(wú)雙的秦陵兵馬俑啊！課文最終總結(jié)了秦陵兵馬俑的特點(diǎn)。(板書(shū)：舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有)

4、師引讀這3句話：是啊！作者在一開(kāi)頭就總起地介紹——接著向我們介紹了兵馬俑不僅——而且——最終作者不禁感慨道——

二、研讀積淀

(一)學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1、師：兵馬俑的規(guī)模究竟有多大？自由讀讀第2節(jié)，試著用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)。(生自由讀)

2、誰(shuí)來(lái)？(指名×××人)

教師和你們一起讀。(師生合作讀中指導(dǎo)朗讀)

兵馬俑規(guī)模宏大。已開(kāi)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)１９１２０平方米，足有５０多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，(師停頓2遍。師：大得驚人呀！再讀一遍！)坑內(nèi)有兵馬俑近７０００個(gè)(師：不多嘛！好！難怪兵馬俑享譽(yù)世界呀！)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)２３０米，南北寬６２米，(師做動(dòng)作)總面積有１４２６０平方米?？永锏谋R俑也最多，共有６０００個(gè)。

3、我信任這次你們肯定能和教師一起讀得更好！(師生第×××次合作讀—機(jī)動(dòng))

4、來(lái)，自己讀。(生自由讀——指名×××人)

5、師評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，有氣概！好，真是規(guī)模宏大！作者就是列舉了詳盡的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)它的壯麗。(板書(shū)：列數(shù)據(jù))那么誰(shuí)能用上這些數(shù)據(jù)來(lái)介紹兵馬俑的宏大規(guī)模？(板書(shū)：規(guī)模宏大)(1-×××人)

6、師：就讓我們走得再近些。

(二)學(xué)習(xí)第4-10小節(jié)

1、師：自己默讀4-9節(jié)，文中寫(xiě)了哪些類型的兵馬俑？感受一下：你對(duì)哪種兵馬俑最感興趣？

2、指名溝通，師點(diǎn)撥(板書(shū)：舉例)

(1)將軍俑(根據(jù)肯定的挨次寫(xiě))

——生溝通、(師：我和你有同感。)師生合作讀、自由讀——指名讀×××人。師：將軍站在隊(duì)伍前列，誰(shuí)上來(lái)試試？(師：提示學(xué)生“仰頭挺胸”動(dòng)作，布滿信念。)師：它站在隊(duì)伍前列，讓作者不禁聯(lián)想到……(板書(shū)：聯(lián)想)——師：這樣寫(xiě)，大將軍好像就站在了我們面前，是怎樣的一位大將軍？(威嚴(yán)凜凜、指揮若定、氣宇宣昂、視死如歸、胸有成竹……)讓我們每個(gè)人都來(lái)當(dāng)一回將軍。站起來(lái)，自己試試，開(kāi)頭！

(2)武士俑(聯(lián)想)——生溝通、(師：我和你有同感。)同桌合作讀。——指名溝通2對(duì)——師引讀：武士俑動(dòng)作各異，有的……(做動(dòng)作讀)卻個(gè)個(gè)……讓作者不禁聯(lián)想到(板書(shū)：聯(lián)想)，像是在——師：一場(chǎng)大戰(zhàn)馬上降臨啊！(視頻——特寫(xiě)鏡頭定格)——讓你不禁聯(lián)想到？(隨機(jī)2~×××人)好！武士俑勇敢無(wú)畏，整裝待發(fā)。(齊讀)

將軍俑和武士俑實(shí)行整體板塊教學(xué)——消失在你眼前的哪幅是將軍俑(武士俑)呢？

師：是??！將軍俑和武士俑的的衣著、裝束、動(dòng)作、神態(tài)都不同。(師：紅外線指圖)接下來(lái)我們?nèi)タ纯磳④娰?武士俑)。

武士俑體格強(qiáng)健、體態(tài)均勻。同桌合作讀好這一節(jié)。

將軍俑身材——(師生合作讀)

(3)騎兵俑、車(chē)兵俑、弓弩手

(4)馬俑

師：說(shuō)到馬俑，我想起美國(guó)前總統(tǒng)克林頓來(lái)參觀時(shí)曾摸著馬俑說(shuō)：“我真擔(dān)憂他會(huì)不會(huì)踢我一腳！”克林頓這么說(shuō)，說(shuō)明——？這就是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的巨大魅力呀！(齊讀)

師點(diǎn)撥：(將軍俑威嚴(yán)凜凜、神態(tài)自若；武士俑勇敢無(wú)畏、威猛凝重；騎兵俑威猛善戰(zhàn)；車(chē)兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)超群；馬俑形體強(qiáng)健、躍躍欲試。)

3、學(xué)習(xí)第10小節(jié)

(1)師過(guò)渡：這么多不同類型的兵馬俑，可謂——類型眾多，它們各自有著不同的特點(diǎn)，真是——共性鮮亮。(板書(shū)：類型眾多、共性鮮亮)它們有的——，似乎在考慮如何相互協(xié)作，戰(zhàn)勝敵手……師生合作讀

(2)師：7000尊兵馬俑就有7000種神態(tài)，(媒體出示圖片)。它們有的頷首低垂，似乎——

3)師：兵馬俑千人千面，惟妙惟肖，不禁讓我們也浮想聯(lián)翩啊！有的面色凝重，似乎……兩人議議。(給學(xué)生思索的時(shí)間——指導(dǎo)想象說(shuō)話——指導(dǎo)說(shuō)話)

三、情感升華

1、師過(guò)渡：讓我們?cè)俅蝸辛⒂谇刭缚忧?，?lái)檢閱這支蓄勢(shì)待發(fā)兩千多年的秦國(guó)大軍吧！(媒體)迄今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客500×××多萬(wàn)游客了，在這些參觀者中還有×××多個(gè)國(guó)家的元首，他們有的曾這樣說(shuō)——

法國(guó)前總理希拉克：秦陵兵馬俑是世界的第八奇跡！

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格說(shuō)：“能制造這個(gè)絢爛歷史的民族，肯定能制造出光芒的將來(lái)?！?/p>

2、我們也情不自禁地想說(shuō)