四年級下冊英語教案8篇

第第頁四年級下冊英語教案8篇四年級下冊英語教案篇1

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個部分，共10頁。

一、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進(jìn)行字母的四會教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個“tpr”活動。

5、以學(xué)會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)方法

1、會話教學(xué)

本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

四年級下冊英語教案篇2

小學(xué)四年級下學(xué)期的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600-700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。4.設(shè)計任務(wù)型活動(task-basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程：

1.利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)手勢、動作、表情等的示范。

2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運(yùn)用。

4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

運(yùn)用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。

2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。

隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

四年級下冊英語教案篇3

一、班級概況

通過一年半的英語學(xué)習(xí)，雖然我們班的孩子在數(shù)學(xué)、語文上的表現(xiàn)很差，但在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很高的興趣，而且每次的考試成績也不錯。在去年的考試中，優(yōu)秀合格率都還是比較好的。

但問題還是存在的，在去年的教學(xué)中，因為時間比較緊，活動也少了，學(xué)生對英語的興趣也相對有了一定的減少。再加上自己對他們個別學(xué)生的把關(guān)不嚴(yán)，對他們的基本技能的考察也沒有抓的很緊，導(dǎo)致學(xué)生的英語興趣以及成績有了一定的下降。所以在接下去的教學(xué)中，我應(yīng)該盡量增加課堂的實效和趣味性，增加學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，增加對作業(yè)、拼寫、背誦、聽力的鍛煉。盡量讓學(xué)生在樂趣中學(xué)，利用好第二課堂，抓好教差學(xué)生的補(bǔ)差，以及增加優(yōu)秀生的數(shù)量。

本學(xué)期的目標(biāo)，爭取全部學(xué)生能夠合格，，，等幾位同學(xué)優(yōu)秀，其他學(xué)生合格。爭取關(guān)注率為零。

二、教材分析

pep教材在設(shè)計時，體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學(xué)科內(nèi)容、重視靈活擴(kuò)展、實現(xiàn)整體設(shè)計等幾大特點。教材分為6個單元及一個復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)為：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運(yùn)用。

3.能聽、做6個tpr活動。

4.能學(xué)會3個小制作。

5.能聽懂、跟唱8首歌曲。

6.能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施

(一)會話教學(xué)(letstalk/letsplay)

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。在會話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.融會話教學(xué)于情景表演之中(letstalk)，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

需要更加強(qiáng)調(diào)的是每單元都有兩組句子在四線格中以手寫體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書寫規(guī)范。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫句子時不可忽略而過也無需太煩瑣，強(qiáng)調(diào)以下三點即可：

①句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

②句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

③句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。

教師批改作業(yè)時要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

教師在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫各單元四會掌握句子時需要著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這是本冊學(xué)生用書的學(xué)習(xí)重點。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用熟練掌握的目的，為五、六年級集中學(xué)習(xí)組句做好準(zhǔn)備。

(二)詞匯教學(xué)(letslearn/letsdo)

1.巧用實物、頭飾和卡片(letslearn)

2.融詞匯于會話教學(xué)中

3.充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢(letsdo)

tpr活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

tpr活動的操作方式：

1)listen，lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)listenandpoint(聽音指圖)

3)listenanddo(聽聽做做)

4)puttheminrandomorder(打亂順序做)

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

(三)語音訓(xùn)練

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長、短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(四)歌曲與歌謠教學(xué)(letssing/letschant)

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

(五)趣味故事教學(xué)(storytime)

1.教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2.教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3.教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機(jī)暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對半班，男生對女生等多種表演形式。

4、優(yōu)秀者自我展示。請自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。

五、教學(xué)安排

根據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本套教材的起始年級為三年級。遵循長短課時結(jié)合和高頻率的原則，每周安排3課時[即2節(jié)長課時(40分鐘一節(jié))+2節(jié)短課時(20分鐘一節(jié))=3節(jié)長課時]。

四年級下冊英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說句子“l(fā)etme/lets…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點：

能識別句型“isthisthe…?和isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

三、課前準(zhǔn)備

人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

step1：warmup

1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。

2.教師播放letsdo部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁letsdo部分的句子。

學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。

step2：presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteachersdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“l(fā)etmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“l(fā)etme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“l(fā)etme…”的句子，邊說邊做，鞏固句型“l(fā)etme…”。

3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說letscleanthewindows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“l(fā)etme…”和“l(fā)ets…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。

5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

step3：consolidationande_tension

1.完成letsplay部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強(qiáng)的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteachersdesk…，比一比，哪個小組做得最好。

step4：homework

學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“l(fā)etme…”和“l(fā)ets…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第二課時

unit1myclassroom

partb

let’slearnsdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進(jìn)行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進(jìn)行簡單描繪。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teachersdesk,wall,floor。

2、教學(xué)難點：

能靈活運(yùn)用“thisis…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過的顏色對教室進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過程

step1：warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“thisis…”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：thisistheclassroom/teachersdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當(dāng)停止時，其他學(xué)生回答iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

step2：presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：look!thisisthenewclassroom.letsseewhatsintheclassroom.首先展示風(fēng)扇，并問：whatsthis?引導(dǎo)學(xué)生回答fan,并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，t：isthisadesk?ss:no.t:whatsthis?ss:講臺。t：itsateachersdesk.whatcolourisit?ss：yellow。

3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放letslearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯letslearn的內(nèi)容。

step3：consolidationande_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：look!thisismynewclassroom.thedoorisorange.thewalliswhite.thefloorisgreen…然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。t:itsanewclassroom.butitsnotverybeautiful.ineedsomecolourstomakeitbeautiful.canyoupaintit?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報。

s:look!thisisournewclassroom.thedooris_______.the_______is_______…

step4：homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時

unit1myclassroom

partb

readandwriteet’scheckscheck部分的練習(xí)。

3.會唱歌曲wehaveanewclassroom。

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：whereisthe…?itsin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運(yùn)用能力和書寫能力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成readandwrite和letscheck的練習(xí)。

2、教學(xué)難點：

能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

step1：warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。

thisisa…the…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。

t:whatsinourclassroom?

s1:…isinourclassroom.

t:whereisit?

s1:its…the

step2：presentation

完成readandwrite部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出readandwrite部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，t：whereisthegreenbook?ss：itsonthedesk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運(yùn)用句型：“whereisthe…?itsin/on/under/near…”進(jìn)行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。

3.學(xué)生看readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。

4.look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：

whereisthebag?

whereisthenewspaper?

whereisthecomputer?

(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成look，chooseandwrite部分的句子。

(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。

whereisthe…?

itisin/on/under/nearthe.

step3：consolidationande_tension

1.完成letscheck部分的任務(wù)。

(1)listenandtickorcross.

教師利用課件逐一出示listenandtickorcross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成listenandtickorcross的練習(xí)。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)lookandcircle.

教師利用課件展示lookandcircle部分的教學(xué)掛圖，并提問：whatsintheclassroom?

學(xué)生回答完畢后，給出lookandcircle部分a和b兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。

2.完成letssing部分的任務(wù)

教師播放歌曲“wehaveanewclassroom”。聽第一遍時學(xué)生感受旋律，聽第二遍時，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。

step4：homework

總結(jié)本單元的重點單詞和句型。

五、板書設(shè)計

unit1myclassroom

partb:readandwritescheckssing

window,desk,chair,floor,wall,door

whereisthe…?itsin/on/under/nearthe….

六、教學(xué)反思

本課時內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在readandwrite部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點信息。

四年級下冊英語教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(一).知識與能力

1.復(fù)習(xí)本單元八個主要詞和詞組：firstfloor,secondfloor,teachersquo;soffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom;熟練掌握本課對話的內(nèi)容。

2.訓(xùn)練學(xué)生用本課所學(xué)句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。

(二).過程與方法

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

(三).情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

教學(xué)重難點：isthis/thatthe?yes，itis./no，itisnt;區(qū)分this與that的用法。

教學(xué)時數(shù)：6課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握新詞：firstfloor,secondfloor,teachersquo;soffice,library。

使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：gotothelibrary.readabook。

教學(xué)重點：掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時的四張單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的“workandplay”)，讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元錄音letsquo;slearna，回顧句型：“whatsquo;sintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師指著教室問學(xué)生：thisisournewclassroom.doyoulikeourclassroom?whatsquo;sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：howmanyclassroomsarethereinourschool?doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?look!thisisamapofourschool.

2.播放本課的錄音letsquo;slearna,教讀生詞。教師可引入句型“itsquo;sonthefirstfloor.為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(三)趣味操練(practice)

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)letsquo;sdo打下基礎(chǔ)。

2.看letsquo;sdo的圖片(沒有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)

1.做本單元aletsquo;slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)letsquo;sdo中的指令。

板書設(shè)計：

unit1ourschool

firstfloorsecondfloor

teachersquo;sofficelibrary

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

能掌握并說：“wheresquo;stheteachersquo;soffice.itsquo;sonthesecondfloor.”

學(xué)習(xí)歌曲“ourschool”。

了解一些樓層的表達(dá)。

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“isthis”的用法。

教學(xué)難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.播放本單元letsquo;sdoa的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《ourschool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“yes,ourschoolisreallyverynice.todaysomefriendsfromamericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.letsquo;swatch.由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課錄音letsquo;stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：howmanyamericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：t:whatsquo;sinthefirst/secondpicture?ss:itsquo;salibrary/ateachersquo;soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：t:thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

letsquo;sspell

1、學(xué)生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。

2、read，underlineandsay。

3、look,listenandwrite。

(三)趣味操練(practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“thatisa”作答。

(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)

1.做本單元aletsquo;stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽letsquo;stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書設(shè)計：

unit1ourschool

thisistheteachersquo;soffice.

thatismyclassroom.

first,second

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：掌握四個四會單詞：playground,computerroom，artroom，musicroom以及問句“doyouhaveamusicroom?”及其答句“yes,wedo.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點：四個四會單詞以及問句“doyouhaveamusicroom?”及其答句“yes,wedo.”。

教學(xué)難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

師生齊唱本單元的letsquo;tchantb部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。

教師說一個句子，如：icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

教師播放a部分letsquo;sdo的錄音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，thisisthecomputerroom.教授其余幾個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

教學(xué)句型“doyouhavea?”時可從陳述句“wehave”中衍生問句。

讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

學(xué)生a問同桌：doyouhavea?同桌回答。

(三)趣味操練(practice)

1、look,askandanswer。

2.tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)

1.做本單元b部分readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

板書設(shè)計：

unit1ourschool

doyouhavea?

yes,wedo.itsquo;sonthefirstfloor.

no，wedonsquo;t.

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：掌握“isthis?/isthat?”的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別。

教學(xué)重難點：“isthis?/isthat?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.學(xué)生表演a部分letsquo;sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱b部分letsquo;schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：whatsquo;sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：whoishe?yes,heisourheadmaster.doyouwanttobeaheadmaster?todaywuyifanisaheadmaster.hehasanewschool.doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：isthisthe?和isthatthe?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(practice)

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簑heresquo;sthelibrary?學(xué)生快速報答：itsquo;sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：isthis/thatthe?

播放storytime的錄音，學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“isthis/thatthe?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴(kuò)展

做本單元b部分letsquo;slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將storytime中的故事表演出來。

板書設(shè)計：

unit1ourschool

first,second

isthisthe?/isthatthe?

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”

教學(xué)重點：

需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點：

學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourschool》。

2.請一組學(xué)生表演a部分letsquo;stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元a部分的letsquo;slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：whatsquo;sintheclassroom?aboard來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.播放letsquo;schantb部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演letsquo;stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練(practice)

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.goodtoknow

先讓學(xué)生思考：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出donsquo;tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

(四)擴(kuò)展性活動(add-activities)

1.做本單元readandwritea部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設(shè)計：

unit1ourschool

thisisthelibrary.

thatistheplayground.

教學(xué)反思：

四年級下冊英語教案篇6

一、教材分析

?myschool》中partc.storytime是pep小學(xué)英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：thisisthemusicroom.thatisthegym.isthatthelunchroom?...

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動的無效性。

三、教學(xué)建議

鑒于本課的特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚(yáng)、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：thisisthemusicroom.isthatthelunchroom?

教學(xué)難點：在實際情景中能夠靈活運(yùn)用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

3、小組活動學(xué)習(xí)法：課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

七、教學(xué)過程與方法

(一)導(dǎo)入(leadin)

hello.boysandgirls!lookatthepicture,(出示河馬頭飾)heismrhippo,heisateacher.todayhewilltakeustovisithisschool.guesswhatdotheyhave?(學(xué)生自由發(fā)揮，順便復(fù)習(xí)了所學(xué)關(guān)于學(xué)校部室的詞匯：library、classroom、musicroom...)

?設(shè)計意圖：通過設(shè)問，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

(二)新課呈現(xiàn)(presentation)

1.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！?/p>

2、播放動畫學(xué)生自立思考：

t:whoarethey?

ss:mrhippo、zip、zoom、monkeyandrabbit.

?設(shè)計意圖：本節(jié)課故事中涉及到的人物較多，先理清故事發(fā)生的地點、人物關(guān)系以及將要發(fā)生的事情，這樣便于學(xué)生再次觀看視頻后能快速的回答出核心問題。】

3、再次播放動畫學(xué)生小組討論回答：

ss:theyhavelibrary、musicroom、gym、lunchroomandteachersquo;soffice.(板書)

t:whereiszoom?

ss:heisinthelunchroom.(引導(dǎo)學(xué)生從第六幅圖片的對話中找出答案)

引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解itsquo;stimeforlunch.iamfull.(摸摸肚子)

?設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)故事，引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)、小組討論，通過回答老師的設(shè)問，基本上就能對故事有了初步的理解】

4、播放錄音學(xué)生跟讀，師要強(qiáng)調(diào)語句的語調(diào)。

?設(shè)計意圖：在聽錄音時提醒學(xué)生注意說話者的語氣及句子的升降調(diào)，在跟讀時可以幫助學(xué)生糾正在平時容易忽視的語調(diào)問題。】

(三)鞏固練習(xí)(practice)

1.t:nowletsquo;sdotrueandfalse.(小組合作完成練習(xí))

?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，自主完成任務(wù)，提升學(xué)生自學(xué)能力。】

2、retellthestory

t:boysandgirls,letsquo;sretellthestorytogether(借助板書構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事主要內(nèi)容)

3、小組間熟讀短文，并分角色表演(先讓學(xué)生可以選擇自己喜歡的一幅或兩幅圖來表演，逐步的過渡到整篇故事的表演。要求：聲音洪亮角色分明)。

?設(shè)計意圖：角色扮演練習(xí)可以考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶?？梢宰寣W(xué)生對情境有更好的感知?！?/p>

(四)擴(kuò)展延伸(consolidationmusicroomarr;gymarr;lunchroomarr;teachersroom

四年級下冊英語教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會讀單詞：nice,pretty,cheap,expensive。

2、能根據(jù)所學(xué)單詞，以及所學(xué)知識藐視服飾特點。

3、理解what,who,howmuch這幾個疑問詞的含義，并結(jié)合實際情景模擬購物場景。

教學(xué)重點

1、立體掌握單詞nice,pretty,cheap,expensive的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2、能用相關(guān)詞匯描述服裝的搭配以及特點。

教學(xué)難點

用相關(guān)詞匯描述相應(yīng)的服裝。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教具

每組準(zhǔn)備一套自制的服飾卡片。

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計

一、明確目標(biāo)激情投入

1.小組合作復(fù)習(xí)效果(單詞、句型)展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.看let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。

3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))

二、學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓(xùn)練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓(xùn)練(比比誰讀的次數(shù)多);

(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。)

5.由詞入句

1)以nice為例

nicethisdressisnice.

expensivetheshirtisexpensive.

scarfthescarfispretty.

(在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)單詞描述相關(guān)服飾。)

2)在課件或者卡片的引導(dǎo)下學(xué)生能兩人一組，自創(chuàng)情景模擬購物場景。

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，