高考專題復習：語用專題訓練修辭手法及表達效果+

語用專題訓練------修辭手法及表達效果一、閱讀下面的文字，完成下面小題。如果說，道家的目光是超越的，儒家的目光是溫暖的，墨家的目光是熱烈的，那么，法家的目光是凌厲的，會讓人產生一陣陣寒意。老子淡淡地走在路上，孔子苦苦地走在路上，墨子急急地走在路上。路邊樹叢間，早就有幾副冷冷的目光。以韓非子為代表的的法家學者，完全不講老子、孔子、墨子的情懷，只講嚴格的社會管理，并把這種管理組成一種絕對權力。在韓非看來，社會管理離不開“法”“術”“勢”三種力量?！胺ā笔欠钊缟剑p罰分明；“術”是運用謀術，控制群臣；“勢”是集中權勢，制服天下。猛然一聽，法家讓人不太愉快，但仔細一想，社會歷史還真少不了法家。無論是老子、孔子還是墨子，都是理想主義者，但法家是現(xiàn)實主義者。對于現(xiàn)實的社會政治，老子主張盡量少管，聽其自然；孔子主張道德領先，苦口婆心；墨子主張一腔熱血，行俠江湖。這三條道路，都很難有效把整個社會管理起來，與他們不同的是，法家強硬地追求有效，依傍并試用權力。最后在春秋戰(zhàn)國時期，他們的思想勝利了——真正讓秦國強大并統(tǒng)一中國的思想流派，就是法家。1．文中畫波浪線句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。在“神舟十三號”載人飛行任務中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”繼“神舟十二號”任務后再次迎來網(wǎng)友紛紛點贊。從這個由9名“90后”組成的“北京明白”團隊，讓人看到了航天人青春的樣貌、蓬勃的活力。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，就要放手使用。有擔子才能壓重，就是要讓青年骨干打頭陣、當先鋒，在關鍵崗位上和重大項目攻關中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨、長才干。尤其是對年輕的帥才苗子要打破不拘一格，促其快速成長。有傳承才能更好地接續(xù)奮斗，在社會高度關注的航天領域，正是老一輩航天專家和“傳幫帶”的人才培養(yǎng)模式，為新一代青年人才傳授知識、分享經(jīng)驗、淬煉信念，從而造就了一支年輕又有才干的航天人才隊伍，成為中國航天未來最可依賴的力量。托舉年輕人才的騰飛，需要真抓實干、真金白銀。根據(jù)科技部最近公布的信息，在首批啟動的“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設立青年科學家項目，約占80%。而且，在這些專項中設立了“揭榜掛帥”項目，榜單申報“不設門檻”，對揭榜團隊負責人無年齡、學歷和職稱要求，真正體現(xiàn)創(chuàng)新，英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺，他們很快會成為科技創(chuàng)新的主角，為建設科技強國貢獻更精彩的劇目。2．文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。三、閱讀下面的文字，完成小題。階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！笨墒且稽c影響也沒有，無論你靠著枕兒聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲的秋蟲的聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。呵，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑留的地方！若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時令滿耳是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣。嫩暖的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是蟲兒們的合奏。它們高、低、宏、細、疾、徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實他們每一個都是神妙的樂師，眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是非常雋永的。（節(jié)選自葉圣陶《沒有秋蟲的地方》）3．文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請結合文本分析其表達效果。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。學問是精神的食糧，它使我們的精神生活更加豐富。肚皮裝得飽飽的，是一件樂事，心靈裝得飽飽的，是一件更大的樂事。一個人在學問上如果有濃厚的興趣，精深的造詣，他會發(fā)現(xiàn)萬事萬物各有一個妙理在內，他會發(fā)現(xiàn)自己的心涵蘊萬象，澄明通達，時時有寄托，時時在生展，這種人的生活決不會干枯，他也決不會做出卑污下賤的事。宋儒教人體會顏子所樂何在，我們現(xiàn)在的人不但不能了解這種體會的重要，而且把它看成道學家的迂腐。這在民族文化上是一個極嚴重的病象，必須趁早設法醫(yī)治。53．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在學問上如果一個人有濃厚的興趣 B．在學問上一個人如果有濃厚的興趣C． D．一個人對學問如果產生濃厚的興趣4．文中畫線語句使用了哪種修辭手法？請簡要分析其構成及表達效果。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。海光，是海洋生物發(fā)出光亮的自然現(xiàn)象。海洋生物發(fā)光，有的是它們呼吸時產生能量釋放的現(xiàn)象，如細菌。細菌小得只能在顯微鏡下才能看清它們的面貌，可是它卻出人意料地利用呼吸氧氣的機會，借助這一生理反應，放散出藍綠色的光彩?？茖W家把發(fā)光細菌收集在一個瓶子里，掛到巴黎舉行的國際博覽會的光學大廳里，把整個大廳照得通亮！這一奇特的“細菌燈”使參加博覽會的人們目瞪口呆。有的是為了防御敵害、保護自己，如小磷蝦、糠蝦等，個子小，體力弱，沒抵敵式器，只好突然發(fā)光把敵人照得眼花繚亂，自己抓住良機逃之夭夭。有的是為了給自己照明，尋找食物，同時也引誘喜歡光亮的生物游攏過來，捕而食之。比如，生活在海底的安康魚，頭頂上有一根由背鰭的鰭條演化而成的“釣竿”，伸到頭部前面來?！搬灨汀蹦┒耸前l(fā)光器，能發(fā)出誘惑力很強的光芒。附近的魚兒經(jīng)不起這種引誘，滿以為是“一盤美餐”，便不顧一切地沖上前來，只見安康魚將“釣竿”往嘴邊一抽，倒霉的魚兒便身不由己地被卷吸進去。海洋生物發(fā)出的光，熱量消耗少，發(fā)光效率高。日光燈、霓虹燈、高壓水銀燈、電視機的熒光屏、手表上的熒光字碼盤等等，都是受到海洋生物發(fā)光的啟示研制出來的。5．文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。六、閱讀下面的文字，完成各題。王力讀研究生時，把畢業(yè)論文送給梁啟超和趙元任兩位指導老師看。兩位老師的評語很不一樣，梁啟超的評語全是表揚，肯定了論文的創(chuàng)新精神；而趙元任的批語全是批評，指出了論文中論據(jù)及論證的不確之處。這兩種不同的評語如烙印般刻在王力心里，讓他懂得了在治學上既要有求新的精神也要有務實的態(tài)度。他在從事研究的過程中，始終堅持區(qū)別本質和現(xiàn)象，力求做到接觸語言現(xiàn)象的真實。他也經(jīng)常教導學生，不要只滿足于掌握了老師傳授的知識，更要注重掌握科學的方法。因為只有掌握了科學的方法去研究學問，才能創(chuàng)新，才能促進語言學的發(fā)展。6．文中畫橫線處使用了哪種修辭手法？請簡要分析其構成及表達效果。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。節(jié)日是一個民族最生動的文化表情。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，端午節(jié)源遠流長。它是屈原心中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的大情懷，也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的幸福觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。中國文化向來講究兼容并蓄，在歷史長河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠的情愫中走來，融入綠色祭掃、踏青遠足等內容；銀色浪潮中，重陽節(jié)被賦予更多敬老愛老內涵。至若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質，可玩可嚼、可觀可賞、可思可想，完美體現(xiàn)著的民族文化傳統(tǒng)與民族情感共鳴。文化傳承是否久遠，取決于人們的認同感與共鳴。節(jié)日并非板著面孔才能被記住，老祖宗的智慧告訴我們，跟得上時代步伐的節(jié)日更容易為人們所銘記。正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習俗，思國懷遠的情懷綿遠流傳。從少兒捧讀《離騷》《天問》，到荊楚碧水龍舟競速，再到“端午文化”走向國際舞臺，你會發(fā)現(xiàn)一脈相承，時光流轉，物換星移，中華民族深層的精神追求、獨特的精神標識從未變換。也正是循著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，中國發(fā)展不斷積蓄新的力量，將龍舟劃出“中國速度”，用時代發(fā)展解“天問”之問。7．文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構成和表達效果。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。千百年前熠熠生輝，色彩斑斕的藝術品會隨著時間的流逝變得光澤黯淡，體質“孱弱”，甚至一觸即“灰飛煙滅”。在文物工作者們束手無策之際，不少博物館紛紛與科研機構合作，或者干脆自己組建實驗室，將高新科技運用到文物傳承保護、活化利用中。中國絲綢博物館技術部是一支沖鋒在前的文物修復隊。隊伍數(shù)次攜帶重達數(shù)百公斤的大型科研設備奔赴拉薩，克服高原反應，發(fā)揚“格桑花”精神，堅韌不拔地開展紡織品文物保護修復工作。舉世聞名的“五星出東方利中國”錦護臂，是一塊漢代的織錦。10470根經(jīng)線，84片花綜，2片地綜，國絲技術部歷經(jīng)一年多的時間，將它成功復制出來，再現(xiàn)了漢代高超的織錦技藝?！拔奈镆暂d道”，士以弘道。為了讓文物承載的價值人所共知，為了提升國民的文化自信，文物人一直在努力。心之所善，是每位文物人的心聲。8．文中畫波浪線的句子使用了擬人和引用的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。九、閱讀下面的文字，完成小題。4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場預定區(qū)域成功著陸。神舟十三號載人飛船長達半年的太空“出差”有太多“名場面”讓人記憶猶新。人們還記得，三名宇航員在太空中的失重環(huán)境里創(chuàng)下首次在太空中吃包含我們中國傳統(tǒng)美食餃子的年夜飯的記錄。還有，三名航天員在地面科技人員支持下，圓滿完成兩次出艙活動，生動開啟兩次“天宮課堂”，中國空間站首次舉辦天宮畫展，無論新春寫春聯(lián)還是元宵彈古箏，都讓三名航天員在太空擁有了別樣的體驗，也讓身處地球家園的我們大開眼界、倍感新鮮。星空浩瀚無垠，探索永無止境，我國今年將完成空間站在軌建造，建成在軌穩(wěn)定運行的國家太空實驗室，天舟四號、五號貨運飛船和問天、夢天實驗艙將從文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空。我國航天事業(yè)怎樣才能迎來新的榮光？精心準備，確保發(fā)射萬無一失；精心組織，確保發(fā)射圓滿成功；精心實施，確保發(fā)射百下百全。9．文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。十、閱讀下面的文字，完成下面小題。突然像有一雙手從我腦后伸過來，不由分說地為我關閉了世界的一個個音響，只給我留了一個水與鳥的音頻。?。∑婷畹氖虑榘l(fā)生了——那百鳥的流囀飛鳴，頃刻間被放大許多倍，種種的高歌淺唱像剛剛洗濯過似的清晰亮麗，升騰飛舞，喧鬧著整個蒼穹。你聽，大天鵝的鳴叫時而像金箭射出一樣尖銳，時而像詩人的孤吟一樣低沉；無數(shù)的鳳頭百靈，仿佛已被天空融化，在一片蔚藍中顯現(xiàn)凄清的美聲，你卻看不見它們飛翔的影子；還有尖尾鴨飛翔時“嗖—嗖—”的聲音，像是誰在彈撥繃緊的弓弦，而后，水面上便立起無數(shù)挺拔的羽尾，攪著一朵朵小浪花，原來是它們扎進水里找到食物，完成了一個優(yōu)美的倒立；細聽，在草叢和蘆葦?shù)纳钐?，藏著一部柔柔的搖籃曲，唧唧喳喳，無始無終，那是剛剛出殼的雛鳥在向父母要吃食。它們必須在夏天長大，然后跟隨父母飛到南方過冬。10．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。十一、閱讀下面的文字，完成下面小題。想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在遠處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏，從不間斷。地壇的安靜并非無聲。記得我在那園中長年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。誰？誰還能怎樣？我，我自己。有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊砟?，我搬家搬得離地壇遠了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。我已不在地壇，地壇在我。11．文中畫橫線的句子使用了擬人和對偶的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。十二、閱讀下面文字，完成下面小題?！兜浼锏闹袊纷尅斑b不可及”的文化典籍變得“觸手可得”，讓高冷的歷史故事在電視里活了起來，加深了人民群眾對中華傳統(tǒng)文化的理解。從《尚書》到《天工開物》，再到新近播出的《論語》節(jié)目，一本本典籍不僅關乎科技、醫(yī)藥、歷史和文化等方方面面，還是老祖宗心血與智慧的結晶。由于中華典籍卷帙浩繁，可能很多人一生都難以通讀一次。這檔節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓典籍“活”在了藏書館里，更讓其“活”在了年輕人的心中?！兜浼锏闹袊纷⒅厍楣?jié)推進，借助既有意思又有意義的故事情節(jié)，在引人入勝的敘事中還原歷史、吸引受眾。在《論語》節(jié)目中有這樣一幕：當年邁的孔子淚流滿面地呼喚顏回、仲由的名字時，顏回和仲由緩步登上高臺，化作了天空中的點點繁星。一句“朝聞道，夕死可矣”，可謂余音繞梁，響徹心扉?？组T師生間的真摯情感以及孔子的精神世界，在節(jié)目中也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，喚起年輕一代對中華傳統(tǒng)文化的內在傳承。12．文中畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。答案1．①由三個“走在路上”形成排比，結構相似，句式整齊，語氣連貫；②突出了作為各學派的創(chuàng)始人，他們傳播各自文化思想的堅韌執(zhí)著。2．①將給年輕人提供機會比喻為“更廣闊的舞臺”，將年輕人發(fā)揮主要作用比喻為“主角”，將他們?yōu)樽鎳暙I的力量、做出的成就比喻為“更精彩的劇目”。②形象生動，活潑新穎，蘊含著贊美與期待之情。3．①比喻：將秋蟲比作神妙的樂師，生動形象地說明每一個秋蟲的演奏都非常精妙。②反問：以反問的語氣突出強調秋蟲的合奏確實屬于人間絕響，其美妙無與倫比。4．比喻（類比）：把吃飽飯的肚子和用豐富的精神生活填滿的心靈做類比，以人吃飽飯的充實比喻學問給人的精神帶來的充實，表達生動形象，并以一“更”字突出了學問、精神的重要性。5．①這個句子運用了比擬（擬人）的修辭手法；②語言生動形象，通俗易懂，將高深的科學知識解說得富有情趣，增強了讀者的閱讀興趣。6．比喻。“評語”為本體，“烙印”為喻體，“如”為比喻詞。把評語比作烙印，生動形象地表明評語對王力的影響之深刻。7．擬人，把人