牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治課件

牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治帖長(zhǎng)素材scchinazcom常見(jiàn)傳染病常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病常見(jiàn)普通疾病教師要想更好地開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，首先要做的就是培養(yǎng)初中生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)投入到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中教師還可以轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將情境教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分發(fā)揮情境教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的積極作用。本文主要講述了在信息技術(shù)課堂中采用情境教學(xué)的幾個(gè)具體措施。一、創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生信息技術(shù)興趣在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師如果只是采取傳統(tǒng)的教師講述、學(xué)生接受的教學(xué)模式，就會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)也毫無(wú)動(dòng)力。因此教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)趣味的故事情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的興趣。比如，教師可以在備課的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地改編成有趣的小故事，在小故事里面合理地融入信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)故事的趣味性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)將學(xué)生的注意力集中到信息技術(shù)的教學(xué)課堂之中，更好地向?qū)W生傳遞信息技術(shù)知識(shí)。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味的故事情境，以此來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。比如，在進(jìn)行Flash知識(shí)教學(xué)時(shí)，里面有一部分知識(shí)是“引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)”，在進(jìn)行這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的故事情境：學(xué)校要組織一場(chǎng)參觀活動(dòng)，為此需要安排幾名學(xué)生以向?qū)У纳矸葸M(jìn)行引導(dǎo)，在參觀活動(dòng)一開(kāi)始首先要帶領(lǐng)參觀者到簽到處簽到，然后再帶領(lǐng)他們依次參觀學(xué)校的教學(xué)樓、體育館、實(shí)驗(yàn)室、時(shí)態(tài)、宿舍，并最終穿過(guò)走廊到達(dá)圖書(shū)館，假如目前你是一位小向?qū)?，你?huì)怎樣帶領(lǐng)大家進(jìn)行參觀呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境以此來(lái)向?qū)W生導(dǎo)出本堂課的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)探究“思維都是從不斷的問(wèn)題之中培養(yǎng)出來(lái)的?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的思維能力固然如此。因此教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的問(wèn)題情境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的自主探究，從而不斷地去鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)還要為學(xué)生留下合理的懸念，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生去探索知識(shí)的欲望，進(jìn)而讓他們?cè)谔囟ǖ膯?wèn)題情境中去不斷地探索。教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。比如，在進(jìn)行Excel部分相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，里面有一部分內(nèi)容是表格數(shù)據(jù)的運(yùn)算，在進(jìn)行講解時(shí)我在班級(jí)里面創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：籃球興趣小組報(bào)名活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)Excel表格來(lái)計(jì)算出各個(gè)班級(jí)參加籃球興趣小組成員的人數(shù)，同時(shí)計(jì)算出籃球小?M人數(shù)在所在班級(jí)所占的比例。這樣通過(guò)學(xué)生去實(shí)踐操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算，在實(shí)踐中不斷地去掌握表格計(jì)算的相關(guān)計(jì)算公式，并且得以靈活運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生在計(jì)算中不斷掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，指引學(xué)生信息技術(shù)體驗(yàn)任務(wù)教學(xué)式的教學(xué)模式始于一個(gè)有效的任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)。有了任務(wù)情境做基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐時(shí)才能夠順理成章地向?qū)W生提出教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確地知道自己所要學(xué)習(xí)的知識(shí)以及最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此教師在教學(xué)實(shí)踐中要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)任務(wù)情境，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)特定的任務(wù)情境，以此來(lái)指引學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)。比如，在進(jìn)行PPT教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)PPT相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在基本內(nèi)容講解完畢之后，我向?qū)W生布置了一份課堂隨機(jī)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛課上講解的相關(guān)知識(shí)來(lái)制作一份關(guān)于“學(xué)習(xí)”的PPT，通過(guò)這樣的教學(xué)任務(wù)來(lái)使學(xué)生投入到PPT相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐操作之中，以此來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要想更好地開(kāi)展信息技術(shù)課程，必須要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先教師要做到在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)特定的故事情境，以此來(lái)不斷地去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣；其次教師還要做到創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的問(wèn)題情境，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究；最后教師還要善于創(chuàng)設(shè)特定的任務(wù)情境，以此來(lái)指引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)不同的情境設(shè)置，達(dá)到最終增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，“電子書(shū)包”伴隨信息技術(shù)而產(chǎn)生，其研究與應(yīng)用也日漸深入。早在2012年，番禺區(qū)智慧教育云“電子書(shū)包”項(xiàng)目啟動(dòng)后，教育界始終將“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)”作為教學(xué)理念，為初中英語(yǔ)教學(xué)提供支持與指導(dǎo)。由此，“電子書(shū)包”得到了廣泛關(guān)注。本文將探究其在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以明確其在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以及整個(gè)教學(xué)資源中的重要作用。一、電子書(shū)包在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用第一部分為課堂教學(xué)指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“閱讀微技能訓(xùn)練”；第二部分為作業(yè)與測(cè)試，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“自我反思與評(píng)價(jià)”；第三部分為討論，教學(xué)目標(biāo)定為“交流與反饋”。1.課堂教學(xué)指導(dǎo)將閱讀訓(xùn)練分為“詞義推敲”“細(xì)節(jié)理解”“主旨大意”“推理判?唷保?遵循“課前準(zhǔn)備―技能指導(dǎo)―實(shí)踐操作―能力拓展”的學(xué)習(xí)路線(xiàn)，每一個(gè)階段均與“電子書(shū)包”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)整合，將“在線(xiàn)反饋”與“數(shù)據(jù)分析”功能得到充分運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握“詞義推敲”技巧，掌握快速閱讀的方法，提高解題準(zhǔn)確性。（2）通過(guò)“閱讀微技能”訓(xùn)練，在小組合作下完成從“讀”到“寫(xiě)”的拓展訓(xùn)練。使用到電子書(shū)包的環(huán)節(jié)有：課前“論壇”討論、反饋將課題目標(biāo)確立；微技能訓(xùn)練利用“作業(yè)”板塊，可使統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率得以提高；再次利用“論壇”拓展寫(xiě)作技能。2.課后輔導(dǎo)與自我測(cè)試在課后輔導(dǎo)與家庭作業(yè)時(shí)間，再次使用“電子書(shū)包”與“作業(yè)測(cè)試”模塊，幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)知識(shí)。依據(jù)課題訓(xùn)練要求，閱讀偏于任務(wù)型題目，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的“詞義推敲”能力，同時(shí)進(jìn)行能力拓展，比如讀、寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)與測(cè)試，提交后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)分，學(xué)生可以依據(jù)教師設(shè)定的解題思路，對(duì)錯(cuò)誤的答案進(jìn)行反思，以提高再次解題的準(zhǔn)確性。3.論壇交流與反饋不管是在課上還是課下輔導(dǎo)，均可以使用電子書(shū)包中的“互動(dòng)反饋”模塊，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的教學(xué)聯(lián)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)師生、生生之間互動(dòng)與交流，最為重要的是學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)與反饋，依據(jù)“同伴評(píng)價(jià)與反饋”，比如，課內(nèi)對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)，課外可以對(duì)該問(wèn)題繼續(xù)討論與反饋。二、“電子書(shū)包”在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用一方面，“電子書(shū)包”的使用會(huì)對(duì)教師的教學(xué)行為有所影響。因?yàn)榻虒W(xué)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)定的，在這種環(huán)境下，“電子書(shū)包”可以通過(guò)投票、教學(xué)設(shè)計(jì)等數(shù)據(jù)確立教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的可信度。另外，教師可以從“電子書(shū)包”教學(xué)平臺(tái)中選擇更為適合的教學(xué)資源與素材，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、直觀，為學(xué)生提供更加良好的教學(xué)服務(wù)。在整合教學(xué)過(guò)程中，“電子書(shū)包”系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，可以依據(jù)問(wèn)題及時(shí)作出反饋，包括：?jiǎn)栴}解答準(zhǔn)確率、錯(cuò)誤題目排行等，為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況提供了更加真實(shí)、可靠的依據(jù)，為調(diào)整教學(xué)策略提供了參考。另一方面，“電子書(shū)包”會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)講，而“電子書(shū)包”的使用則為學(xué)生提供了更多獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，可以對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，使學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)效果有更全面的了解。教師將一些重、難點(diǎn)知識(shí)傳輸?shù)綄W(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，有選擇的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。最重要的是，“電子書(shū)包”可以互動(dòng)交流，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)行為。以“AHeathyDiet”這篇課文為例，教師采用投票方式，讓學(xué)生選擇哪些食物是健康的，由此確立“如何養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣”的主題。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師會(huì)通過(guò)PPT的形式講解，然后讓學(xué)生一一回答，在Pad課堂中，投票結(jié)果可以直觀反映到白板上，教師可以清晰地看到哪些選項(xiàng)正確，哪些錯(cuò)誤，然后進(jìn)行針對(duì)性的講解。在講解完這些問(wèn)題以后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，可以使閱讀更有針對(duì)性，教師在講解重點(diǎn)句式時(shí)不必走到學(xué)生身邊講解或者在黑板上講解，可以使用Pad配合生動(dòng)的圖片演示，還能以視頻的方式講解，然后對(duì)問(wèn)題回答正確與否作出統(tǒng)計(jì)，增強(qiáng)了互動(dòng)性與體驗(yàn)性。本文主要對(duì)“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，體現(xiàn)出應(yīng)用“電子書(shū)包”可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為，增添教學(xué)的樂(lè)趣，提供了更多的學(xué)習(xí)資源，減輕了教師教學(xué)的壓力與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。因此，“電子書(shū)包”具有一定的應(yīng)用前景，教學(xué)價(jià)值顯著。牛羊常見(jiàn)疾病的診斷與防治帖長(zhǎng)素材scchinazcom常見(jiàn)傳染病常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病常見(jiàn)普通疾病(一)、小反芻獸疫【診斷要點(diǎn)】本病以高熱、眼鼻有大量分泌物、上消化道潰瘍、腹瀉和肺炎”為特征。主發(fā)于山羊和綿羊,發(fā)病急,體溫高(41℃以上),精神沉郁,食欲減退,鼻鏡干燥,口鼻腔分泌物逐步變成膿性黏液,齒齦充血,爾后口腔黏膜彌漫性潰瘍和大量流涏,有的壞死,后期帶血水樣性腹瀉嚴(yán)重脫水、消瘦,咳嗽,胸部啰音以及腹式呼吸,死前體溫下降,幼年動(dòng)物發(fā)病嚴(yán)重【綜合防治措施】1、預(yù)防:加強(qiáng)飼養(yǎng)管理,發(fā)病時(shí),嚴(yán)密封鎖、隔離、撲殺患羊,受威脅區(qū)接種“牛瘟弱毒疫茁”建免疫帶,防止該病傳入。2、疫病防治①、群防群治保健措施:病畜在隔離條件下,全場(chǎng)用“百毒抗″對(duì)環(huán)境及用具等徹底消毒。并全群注射“牛瘟弱毒疫苗”,同時(shí)全群每100公斤飼料中加“10%阿莫西林粉50g、瘟毒欣100g、激生肽100g和葡萄糖粉5kg″混勻后,連喂5~7天②、對(duì)癥治療方案(任選其一)方案一:用“反芻獸疫靈”1套混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m,每日1次,連用5天方案二:用“雄通冰點(diǎn)”與“雄通畜健按1:3混合后每1kg體重肌內(nèi)注射025ml,每日1次,連用5天方案三:用“雄通冰點(diǎn)與雄通喘痢康按1:3混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25mH,每方案四:用“本草第一針”與“磺奇康”混合后每1kg體重肌內(nèi)注射025m,每日1次,連用5天小反芻獸疫:眼鼻有大量分泌物、上消化道潰瘍(二)、牛、羊口蹄疫【診斷要點(diǎn)】患畜體溫40~41℃,口腔黏膜、蹄部皮膚和乳房等部位出現(xiàn)水皰,流涏増多。水皰約經(jīng)1周破裂形成紅色糜爛面,如繼發(fā)細(xì)菌感染,則發(fā)生潰瘍。犢牛、羔羊的惡性口蹄疫常表現(xiàn)為心肌炎、出血性胃腸炎【綜合防治措施】1、預(yù)防:平時(shí)加強(qiáng)飼養(yǎng)管理,每年定期注射當(dāng)?shù)亓餍卸局晖偷摹翱谔阋邷缁钜呙纭?。若孕畜必須在妊娠前半期進(jìn)行,如在妊娠后半期接種疫苗,易出現(xiàn)流產(chǎn)、死胎及早產(chǎn)胎兒2、治療:發(fā)生本病時(shí),首先全場(chǎng)用“百毒抗”對(duì)圈棚徹底消毒,對(duì)病畜用“0.1%高錳酸鉀溶液沖洗干凈麋爛面后,噴涂“qτ痘毒一噴靈”,并在全群每100kg飼料中加“10%阿莫西林″50克、“10%葡萄糖粉″5公斤和“激生肽”100克混勻后飼喂5~7天,再配合以下方案治療,效果更佳(任選其一):方案一:肌內(nèi)注射用“本草第一針”,每日1次,連用2~3日。方案二:口腔病變者:用“口蹄痘毒腦心康”1套混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m,每日1次,連用3日方案三:蹄部病變者:用“歐諾康”與“q痘毒5號(hào)”混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m,每日1次,連用3方案四:乳房病變者:首先用“2%~3%硼酸水冼清,然后涂以“青莓素軟青”,將如擠出以防乳房炎,同時(shí)肌內(nèi)注射“雄通畜健”,每日1次,連用2~3日。方案五:惡性口蹄疫患畜因常伴發(fā)心功能不全:用“口蹄痘毒腦心康1套混合后每1kg體重肌丙注0.25m,每日1次,連用2~3日;同時(shí)用“葡萄糖鹽水、安鈉咖”補(bǔ)液強(qiáng)心,并口服“樟腦磺酸鈉注射液每次10m,每日2次,效果更佳TrN(三)、牛羊炭疽【診斷要點(diǎn)】牛:多為急性型,病程1~2天,病初體溫42℃,呼吸困難,可視黏膜呈藍(lán)紫色,瘤胃鼓氣腹痛。后期全身戰(zhàn)栗,天然孔出血,呼吸肌痙攣而死羊:多為最急性型,突然眩暈,行走搖擺,磨牙,全身戰(zhàn)栗,天然孔出血,幾分鐘內(nèi)倒地而死【綜合防治措施】1、預(yù)防:平時(shí)加強(qiáng)飼養(yǎng)管理,嚴(yán)禁在被污染的草地上放牧。常發(fā)病區(qū)或受咸脅地區(qū)的牛、羊,每年春季或秋季皮下注射號(hào)炭疽芽孢苗”進(jìn)行免疫接種;綿羊皮下注射“無(wú)毒炭疽芽胞苗2、治療:發(fā)生炭疽后,對(duì)全場(chǎng)用"百毒抗”對(duì)環(huán)境及用品等徹底消毒。同時(shí)全群皮下或靜脈注射“抗炭疽血清”羊每頭50~120m,牛100~300m,必要時(shí)12小時(shí)后再重復(fù)1次,再配合以下方案治療,效果更佳(任選其一)方案一;“疫毒欣”稀釋“長(zhǎng)效琥胺西林”后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m,每8小時(shí)1次,直到體溫下降后再繼續(xù)注射2~3天方案二:“雄通冰點(diǎn)”與“賽有利”按1:3混合后每1kg體重肌內(nèi)注射025m,每日1次,直到體溫下降后再繼續(xù)注射2~3天方案三:“雄通冰點(diǎn)”與“賽替芬按1:3混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m,每溫下降后再繼續(xù)注射2~3天方案四:“磺奇康”與“本草第一針”混合后每1kg體重肌內(nèi)注射0.25m每日1次,直到體溫續(xù)注射2~3天方案五:用“雄通冰點(diǎn)”與“復(fù)方磺胺嘧啶鈉注射液”按1:3混合后每1kg體重肌內(nèi)注射025ml,每日2次直到體溫下降后再繼續(xù)注射2~3天羊突然倒塌地死亡,口鼻流血血脾脾腫大、柔軟,切面呈黑色超急性炭疽時(shí),脾臟可不腫大,表面僅有出血點(diǎn)病在量腎隙太激加、出血、變。4(四)、牛羊布氏桿菌病【診斷要點(diǎn)】本病以“生殖器官和胎膜發(fā)炎,引起流產(chǎn)、不育和各種組織的局部病灶"為特征。孕畜流產(chǎn),食欲減退,口渴,委頓,陰道排出污紅色黏液,流產(chǎn)后胎盤(pán)滯留,導(dǎo)致子宮內(nèi)膜炎,影響受胎,甚至不孕,流產(chǎn)胎兒多為死胎,患畜常伴有乳房炎、支氣管炎和關(guān)節(jié)炎等。公畜表現(xiàn)為睪丸炎或附睪炎,行走困難,拱背,飲食減少,逐漸消瘦,失去配種能力【綜合防治措施】1、預(yù)防:防治本病,除加強(qiáng)檢疫外,必須定期用“布氏桿菌19號(hào)弱毒菌苗″免疫接種,成年母牛、羊每次配種前1~2月注射。對(duì)病畜污染的圈舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、飼槽等用“百毒擾″徹底消毒2、治療:首先,發(fā)病患畜,在隔離條件下,全群注射“布氏杄菌豬2號(hào)弱毒菌苗